光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的國小數學教學工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小數學教學工作計劃1
班級學生情況分析
一、基本情況
總人數
男生
女生
45
28
17
二、學習情況
大部分學生對數學比較感興趣（如毛子淵、周洋帆等），接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠（如陳清、張泉奇等），不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
以前對知識掌握較好部分是：
1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。
2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。
3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。
4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5、學生書寫較工整美觀。
不足之處：
1、學生粗心大意忘寫答案。
2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。
教材分析
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及國小六年來所學數學內容的總複習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成國小數學的全部教學任務安排的，着重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的.觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是國小數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以爲進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最後學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，爲進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
教學目標
1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解衆數和平均數。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，並能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
7、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。 本冊中在關各項的具體要求，初步擬訂如下表：
要求 內容單元教學結束期末平均正確率速度平均正確率速度數學概念75%—80%以上—整數、小數、分數四則口算（包括能用簡便算法的）——95%以上絕大多數達到每分鐘做4題整數、小數、分數四則口算（包括解簡易方程）——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用知識解答問題70%以上（列算式或方程正確）—75%以上（列算式或方程正確）—
教學措施
爲了提高學生的能力，提高課堂教學效率，擬採用以下教學措施：
1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。
2、把教學應用題做爲本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，着重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關係，列出算式。
3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，並注意培養學生的創新能力。
4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的能力。對於潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。
5、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手能力。
6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。
7、加強與學生家長的正常聯繫，及時瞭解學生在學習上存問題。
8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。
9、針對本冊內容努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利於學生髮展的教學方法，努力提高教學質量。
教學進度
周次
起訖日期
教學內容
教前準備
備註
2月21日—2月22日
第十一冊教學內容及寒假作業
一、百分數
習題卡
2月25日—2月29日
一、百分數
教學掛圖
3月3日—3月7日
二、圓柱和圓錐
1、圓柱
口算卡
3月10日—3月14日
2、圓錐
教學掛圖
3月17日—3月21日
三、比例
習題卡
3月24日—3月28日
三、比例
四、確定位置
3月31日—4月4日
四、確定位置
五、正比例和反比例
教學掛圖
4月7日—4月11日
五、正比例和反比例
六、解決問題的策略
習題卡
4月23日—4月27日
七、統計
試卷
4月14日—4月18日
期中複習
期會考試
4月21日—4月25日
五、總複習
一、數與代數
1、數和小數
教學掛圖
4月28日—5月2日
2、簡易方程
教學掛圖
5月5日—5月9日
3、分數和百分數
教學掛圖
5月12日—5月16日
4、量的計量
5、比和比例
習題卡
5月19日—5月23日
二、空間與圖形
圓規
5月26日—5月30日
二、空間與圖形
習題卡
6月2日—6月6日
三、統計與可能性
教學掛圖
6月9日—6月13日
模擬檢測
複習試卷
6月16日—6月20日
模擬檢測
複習試卷
教研組長 年 月 日
審批意見
國小數學教學工作計劃2
一、學生情況分析：
本學期我任教四年級數學，本班共有學生43人，其中男生20人，女生23人。總體來看，學生的數學基礎一般，僅小部分學生能掌握所學內容，學習習慣和學習態度都較好，對於數學學科的學習興趣也較濃厚，上課時活潑，發言積極，上課專心聽講，認真完成作業，學習比較積極主動，課後也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。還有一小部分學生由於反映要慢一些，學習方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分後進生，由於數學基礎差、底子薄、惰性強，這二類學生在本學期還要重點抓。
三、本學期教學目標：
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學的重、難點：
1.小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關係，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。
2.小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的.基本性質，應用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的應用，正確按要求近似數。
3.小數的乘、除法。重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。
4.三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特徵。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特徵的應用。
五、教學措施：
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2.以學生爲主體，提倡啓發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3.重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4.做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6.認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
7.多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
8.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
國小數學教學工作計劃3
在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念爲指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。爲此，特擬訂以下計劃：
一、學生基本情況分析
本班學生有73人，經過三年多系統的數學學習，學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，大多數學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差。本學期教學中，在做到面向全體學生的同時，重點做好培優補差工作，尤其抓好學習上有困難的學生，努力創設愉快教學情境，激發他們的學習動機，幫助他們樹立學習信心，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。
二、三維目標
知識與技能：
（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯繫數的已有知識認識整數間的一些關係和整數的一些特徵；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。
（2）聯繫現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，瞭解容量的意義和計量單位。
（3）聯繫具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，並能按照統計圖裏的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。
過程與方法：
（1）在聯繫已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。
（2）在觀察、探究整數之間的一些關係和一些特徵的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關係的過程，發展抽象思維和符號感。
（4）在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。
（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，併合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。
（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
情感態度與價值觀：
（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。
（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。
（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。
（4）聯繫現實素材學數學，聯繫現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯繫，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，瞭解有關數學知識的'背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。
三、教材分析
數與代數領域：
數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是國小數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個單元。第9單元“倍數和因數”，教學倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特徵，素數和合數，奇數和偶數。關於公倍數和公因數，將安排在五年級再學習。第1單元“乘法”，教學三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算，並認識中括號。第7單元“運算律”，教學乘法分配律，並應用乘法分配律進行簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，提高解決問題的能力。第10單元“用計算器探索規律”，讓學生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律，並應用商不變的規律使除法筆算簡便。
算式與方程：
第13單元“用字母表示數”，教學用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的簡單加減運算。 探索規律：第6單元“找規律”，主要教學簡單搭配現象中的規律，解決簡單的搭配問題，同時學習並初步認識簡單的排列、組合問題中的規律。 解決問題：第11單元“解決問題的策略”，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，並注意把列表、畫圖的策略結合起來應用。 空間與圖形領域：
圖形的認識：
第3單元“三角形”,教學三角形及其特徵,三角形的分類與三角形的內角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學平行四邊形和梯形及其特徵，爲學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。 測量：第2單元“升和毫升”，在教學體積之前，把升和毫升作爲計量單位單獨設置單元，體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學會簡單的換算。這樣安排會有利於以後體積概念的建立。 圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉”，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定並畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移後再沿垂直（或水平）方向平移；瞭解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。 統計與概率領域：這部分內容安排了一個單元，即第12單元統計,先教學單式折線統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
四、教學重難點
重點：乘法、混合運算、運算律
難點：倍數和因數、解決問題的策略、用字母表示數
五、提高教育教學質量的具體措施
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
2、注重對學生的分析，尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析，從而採取及時有效的措施解決所存在的問題。
3、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、注重課前的準備，運用充分有效的手段、方法解決問題，保證課堂教學效率的提高。
5、注重學生自主學習能力的培養，根據本冊教材的特點，引導學生合作、探究，在實踐活動中鞏固知識，發現新問題，解決新問題。
6、注重教學中的自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。
7、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。
8、致力於學生的養成教育，促進學生良好的學習品質的形成。
9、加強補差工作，讓每個學生都不落人後。
10、充分運用投影、電視、課件等現代教學媒體，努力提高課堂教學效益。
國小數學教學工作計劃4
一、指導思想
1、以學生已有的經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的生活情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展，注重過程性評價。
二、班級分析：
三年級(1)班現在共14人。學生經過兩年的數學學習，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學，爲提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：對稱、加減法、可能性、乘除法、混合運算、周長、生活中的大數、噸的認識、乘法等9個單元。
本冊教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.數與代數
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的'規律。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解並且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
(5)數與代數部分在本冊中佔有相當大的篇幅，本學期的學習在學生運算能力的培養中具有無可替代的作用。
2.空間與圖形的教學
在本冊教材中，關於空間與圖形的教學內容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的周長。這些內容對於學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有着重要的作用。
3.統計與概率
瞭解生活中的不確定現象，能用一定、經常、偶爾、不確定等詞語描述生活中一些事件發生的可能性。
四、教學目標
1.結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受並認識對稱現象，能找出並判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。瞭解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。
3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步瞭解事件發生的可能性是有大小的。
4.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
5.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
6.指出並能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。
7.能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數。
8.認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
五、教學的重點、難點
教學重點：運算(1000以內加減法，兩位數乘一位數，三位數乘一位數，混合運算，一位數除兩位數);數學思維的訓練。
教學難點：混合運算、一位數除兩位數。
六、主要教學措施
1.重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2.培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。
4.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
5.重視直觀教學，充分發揮多媒體、教具、學具的作用。
6.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，爲學生打下紮實的知識基礎。
7.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，科學探究、高效建模，培養學生舉一反三、舉一反百的能力。
國小數學教學工作計劃5
一、學生情況分析
五（6）班共有學生46人，男生23人、女生23人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。
二、教材分析
本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。
1、在數與代數方面，包括了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。
2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
3、在統計方面，本冊教材讓學生學習有關衆數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學衆數。
4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元以及“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
三、教學目標及要求：
1、基礎知識和技能：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的實例，理解衆數的意義，會求一組數據的衆數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、情感態度和價值觀
①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。
⑤養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法。
教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。
五、教學措施：
（1）教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（2）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發,自己找出解決問題的.方法，體驗學習數學的快樂。
（3）注意學生動手操作，凡是能讓學生動手的儘量讓學生動手。在統計等內容裏適當地讓學生作一些初步的社會調查彙報展示實踐結果。
國小五年級數學科教學工作計劃
（4）、變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下，加強變式題的練習，這樣纔有利於學生更好掌握基礎知識和基本技能。
（5）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
六、課時安排及進度
教學進度表
周次
起訖日期
教學內容
教時
備註
1
3.1~3.5
圖形的變換
1
2
3.8~3.12
圖形的變換
3
3
3.15~3.19
因數和倍數
2
4
3.22~3.26
2、5、3的倍數的特徵
質數和合數
4
5
3.29~4.2
長方體和正方體的認識
長方體和正方體的表面積
4
6
4.5~4.9
長方體和正方體的體積
4
7
4.12~4.16
長方體和正方體的體積
3
8
4.19~4.23
分數的意義
4
9
4.26~4.30
真分數和假分數
4
10
5.3~5.7
分數的基本性質
4
11
5.10~5.14
約分
4
12
5.17~5.21
期會考試
4
13
5.24~5.28
通分
4
14
5.31~6.4
分數與小數的互化
整理和複習
4
15
6.7~6.11
同分母分數加、減法
4
16
6.14~6.18
異分母分數加、減法
4
17
6.21~6.25
分數加減混合運算
4
18
6.28~7.2
統計、數學廣角
4
19
7.5~7.9
總複習
4
20
7.12~7.16
期末考試
國小數學教學工作計劃6
一、班級情況分析
本班有學生42人，其中男生26人，女生18人(都是不足齡學生)。大部分學生認識了10以內的數，會做10以內的加減法。學生聽課習慣良好，有個別學生上課時和作業時反應較慢。有3名學生上課小動作很多，不是很專心。大部分學生作業情況良好。學生回答問題聲音響亮。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四.教學重點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的.基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、教學措施
課堂上儘量讓學生在生活中感知學習數學的樂趣，培養學生的求異思維;教師要注意低年級兒童心理特點，注意教學語言的兒童化、情趣化，準確性和科學性;要培養學生良好的聽課習慣和作業習慣;
讓學生熟練掌握20以內的加減法。
國小數學教學工作計劃7
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的`關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學目標：
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
2、加強教學的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、課時安排：
各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
第1周(9、2——9、6)小數乘法(4課時)
第2周(9、9——9、13)小數乘法(4課時)機動(1課時)
第3周(9、16——9、20)小數除法(5課時)
第4周(9、23——9、27)小數除法(5課時)
第5周(9、30——10、4)放假
第6周(10、7——10、11)小數除法(3課時)
機動(2課時)
第7周(10、14——10、18)觀察物體(3課時)機動(2課時)
第8周(10、21——10、25)1、用字母表示數4課時
2、解簡易方程1課時
第9周(10、28——11、1)解簡易方程5課時
第10(11、4——11、8)周解簡易方程5課時
第11周(11、11——11、15)解簡易方程1課時整理和複習1課時
量一量，找規律1課時
機動(2課時)
第12周(11、18——11、22)多邊形的面積(5課時)第13周(11、25——11、29)多邊形的面積(5課時)第14周(12、2——12、6)多邊形的面積(2課時)機動(2課時)
統計與可能性(1課時)
第15周(12、9——12、13)統計與可能性(3課時)鋪一鋪1課時
機動1課時
第16周(12、16——12、20)數學廣角(3課時)機動1課時
第17周總複習
第18周總複習
第19周總複習
第20週期末檢測
國小數學教學工作計劃8
一、教材分析
教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與代數方面：教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的'過程，理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面：教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面：教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
二、學情分析
本學年所任教的六(2)班共有學生57人。大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，空間觀念較強，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。少部分學生學習態度散漫，上課時不肯積極思考，學習習慣也極需培養，空間觀念不夠強。從上學年的鎮統測情況看，學生間存在着明顯的兩極分化現象，後進生的面還是比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，還要加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優秀率。
三、教學目標
1.能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。
2.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
3.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
4.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
5.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
6.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
7.使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
國小數學教學工作計劃9
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、衆數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1。瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2。理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4。認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5。能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的.判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7。經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8。通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，爲國中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
五、教學方法：
教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題爲線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，爲精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，爲學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
六、課時安排（略）
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
國小數學教學工作計劃10
一、指導思想：
本學期體育藝術工作要認真貫徹黨的教育方針，進一步發揮優勢，發展特色，以精細化管理爲載體，堅持內涵發展，努力抓好學校體育藝術教育教學工作。面向全體學生，以生爲本，保持學生個性發展，培養學生特長，健全學生人格，使學生身體素質和競技水平有較明顯提高，同時欣賞美、創造美的能力有新的發展，從而保證我校藝體工作持續、快速、健康發展。
二、工作重點：
1、根據我校的辦學特色，全面貫徹落實新課程標準，開全課程，開足課時，進一步推進體育藝術教育工作，紮實課堂教學，保證兩操質量，繼續搞好陽光體育活動。規範教學行爲，認真落實教學常規管理，努力推進新課程改革。本學期低年級每週新開設一節象棋課，聘請原國家隊棋手擔任輔導教師，爭取在課程建設方面取得新的突破。
2、推進特色項目，繼續堅持“斯諾克”選手的訓練和培養，爭取擴大隊員、活化機制，社團活動隊員保證在30人左右，精心選拔培養參賽隊員10人左右，爭取更多學員能夠在高層次上獲獎。
3、勤教苦學，全面提高學生的身體素質，增強學生的體質，提高學生的健康水平，積極辦好體育節。
4、結合學校實際，進一步加強“幸福時光”少年宮建設。管理到位，確保活動時間、活動人員、活動地點、輔導教師、活動考覈“五落實”，開展好合唱、書畫、小排球、田徑、跆拳道、棋類等各類社團活動，發展學生的特長和才幹，積極呈現體育賽場拼搏、藝術舞臺展示、書畫評比獲獎的.亮麗風景。
三、工作措施：
1、制訂計劃，措施可行，目標明確。開學初，首先召開體育藝術工作專項會議，對上學期的工作進行回顧與反思，總結經驗，找出不足，同時討論今後的工作整改方向與工作目標，每位教師制訂出本學期的教學工作計劃，根據工作計劃狠抓落實。
2、加強師資培訓。本學期將採取外出培訓與校內培訓相結合的原則，珍惜讓教師外出學習的機會，再根據我校師資的特點，在本校教師內以“名師工程”和“青藍結對”活動爲載體，進行幫扶培訓，邊培訓邊教學，以便達到共同提高的效果。
3、加強教學工作的常規管理，對藝體的教學工作實行全方位管理，將常規檢查落到實處，納入教師的工作考覈。藝體教師除了認真上好每一堂課，還需積極開展社團活動的培訓。
4、結合“體育藝術”，制訂出本校的陽光體育活動方案，排好課程，落實到班，責任到人，保證學生每天一小時的課外體育活動時間，開展豐富多彩的校園活動。隨時做好記錄，以保障活動效果與質量。
5、分管領導要經常督促、檢查音體美器材充分利用情況，發揮其功效，確保教學常規落到實處。
6、抓好音體美教研工作，提高音體美教師專業素養。加強教學交流，提高教師基本功，要求藝體教師積極撰寫論文，以教研促進課堂教學質量，提高教學方法的實用性和教學的實效性。
找準切入點，狠抓工作落實，提高工作成效。新學期，學校體育藝術工作要不斷改革創新，不斷提高教育教學效果，爲學校的體育藝術工作再創輝煌。
國小數學教學工作計劃11
一、班級學生情況
從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不紮實。但大局部學生，能從已有的知識和經驗動身，獲取知識。籠統思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。
二、學情分析
本學期我所任教的班級是四（3）班，在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大局部學生樂於參與學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合知識運用能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生對數學學習缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。
三、教材及教學目標情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀察物體（二），圖形運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標，使學生：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以和三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。
5、認識平均數與條形統計圖，瞭解平均數和統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會求平均數和統計在實際生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步瞭解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。
2、注意新舊知識的.聯繫，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變 “要我學”爲“我要學”，偏重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。
5、對學生要高規範嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、多和學生推薦、溝通，瞭解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
五、教學進度
周次 起止日期 教 學 內 容
1 3月2日—3月8日 四則運算
2 3月9日—3月15日 四則運算
3 3月16日—3月22日 觀察物體和運算定律
4 3月23日—3月29日 乘法運算定律
5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫法
6 4月6日—4月12日 小數的性質和大小比較
7 4月13日—4月19日 小數點移動引起小數大小的變化 小數與單位換算
8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和複習
9 4月27日—5月3日 三角形
10 5月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小數的加減法
12 5月18日—5月24日 小數的加減法
13 5月25日—5月31日 圖形的運動
14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖
15 6月8日—6月14日 營養快餐、數學廣角
16 6月15日—6月21日 總複習
17 6月22日—6月28日 總複習
18 6月29日—7月5日 複習迎考
國小數學教學工作計劃12
一、教材簡析
本冊教材內容分爲8個單元：
1、位置。
2、認識鐘錶。
3、100以內數認識。
4、認識人民幣。
5、100以內的加分和減法（一）。
6、認識圖形。
7、100以內的加分和減法（二）。
8、探索樂園。
二、教學重點、難點。
1、認識鐘錶。
2、100以內的加減法口算。
三、編寫意圖
這冊教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容爲依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力爲學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
四、教學目標
1、知識與技能方面
（1）認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的'數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
（2）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
（3）經歷從生活中發現並提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，逐步感知所學的圖形之間的關係。
（4）認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
（5）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（6）會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。
（7）初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（9）養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
（10）通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，並提出簡單的數學問題，並能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
4、情感與態度方面
在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯繫，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。
五、學生情況分析
本班共有36人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
六、教學措施：
1、勇於創新，堅持認真教學。
2、因材施教，選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視對後進生的輔導。
七、課時安排
1、位置4課時
2、認識鐘錶12課時
3、100以內數的認識；4課時
4、認識人民幣；4課時
5、100以內的加分和減法（一）；15課時
6、認識圖形；4課時
7、100以內的加分和減法（二）；15課時
8、探索樂園；6課時
9、總複習5課時
國小數學教學工作計劃13
一、指導思想
以新課程理念爲指導，以課堂教學研究與改革爲切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展爲宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。規範數學主題化系列教研活動，整合本校的校本研修，加大對新教師的培養指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。
二、主要工作和措施
1、規範數學主題化系列教研活動
本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”爲主題的教學研究。發揮學校數學中心教研組的龍頭作用，紮實開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)爲主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著。以學校中心組爲龍頭聯動全體數學教師積極參與校本研修活動。具體安排如下：
學習思辨階段
時間：3月底
(1) 收集相關理論資料，並於網上發佈。要求每位教師完成一篇以上。
(2) 交流心得與收穫(時間3分鐘以上)。做好摘錄。時間：第五週
(3) 確定研討教學內容，撰寫心得，資料存檔。
實踐探索階段
時間：4月中旬
(1) 分高、低段各位教師備課一節。
(2) 集中交流，兩位教師主講自己的.設計思路。
時間：第七週
(3) 根據實際情況自己上課實踐，寫出課後體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。
(4) 第二次集中：交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思，形成教研組的方案
研討交流階段
時間：
4月底
(1) 鎮主題教研活動，課堂展示，互動式評課。
時間：第十週
(2) 參加城區主體研訓展示活動。
地點： 嶽林中心
(3) 組長完成研究報告，教研組成員完成研究論文
總結反思階段
時間：
5月初
(1) 交流教學論文
(2) 提出問題，商量下學期的研究主題。
2、加強青年教師隊伍的建設。
(2) 推薦精兵，能手參加鎮“與課改同行”演講比賽。(4月初)
(3) 5月中旬市優秀論文評比。
(4) 積極培訓參加下學期教壇新秀的教師。
(5) 倡導“科學、嚴謹”的教學風氣。重點要求有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生課堂作業本。
國小數學教學工作計劃14
一、學情分析：
兩個班大部分學生能做到上課專心聽講，發言積極，認真完成作業，主動預習和複習，還學會了對單元知識系統的初步小結。而且通過五年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，但兩個班的學生情況有所不同，因此本期將輔導的重心仍然放在4班，加強對班上孩子學習習慣的培養，學習能力的培養，繼續關注學習困難的學生。
二、教材分析：
（一）數與代數：
第二單元 百分數的應用
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數的理解。
2、能利用百分數的有關知識，或運用方程，解決一些實際問題。
3、感受百分數與日常生活的密切聯繫。
第四單元 比的認識
1、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義、極其與除法、分數的關係。
2、體會化簡比的必要性，會用商不變得性質和分數的基本性質化簡比。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
4、感受比在生活中的廣泛應用。
（二）空間與圖形
第一單元 圓
1、通過觀察、操作等活動，認識圓及圓的對稱性。
2、認識同一圓中半徑和直徑的關係，體會圓的特徵以及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。
3、結合具體情境，通過動手實驗、拼擺等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲爲直”的思想。
4、能用圓的知識解決生活中的簡單現象，解決生活中的一些簡單問題。
5、能用圓規設計簡單的圖案，發展空間觀念和探索規律的能力。
第三單元 圖形的變換
1、學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程。
2、能有條理地表達圖形的平移或旋轉過程，發展空間觀念。
3、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程。
4、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第六單元 觀察物體
1、正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，並畫出草圖。
2、能根據觀察到的平面圖形還原立體圖形。
3、能根據兩個方向觀察到平面圖形的形狀，確定搭成此立體圖形所需正方體的數量範圍。
4、感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。
5、能用所學知識解釋生活中的一些現象。
（三）統計與概率
第五單元 統計
1、認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，瞭解它們的特點。
2、能根據需要選擇合適的統計圖，有效地表示數據。
3、能讀懂簡單的複式統計圖。
4、能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。
（四）綜合應用
結合具體學習內容設計綜合實踐活動
1、數學與體育：促使學生綜合運用所學知識解決一些實際問題。
2、生活中的數： 同上
3、看圖找關係：使學生能體會：“圖”是直觀、清晰、簡潔地刻畫關係。
（五）整理與複習：發展學生自我反省的意識。
整理與複習(一)： 小結一、二、三單元的內容。
整理與複習(二)： 小結四、五、單元的內容。
總複習： 總結本期學習的內容：（包括數與代數、空間與圖形、統計與概率）
三、教學思考
1、在數與代數中，重視運用分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和麪積的計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的`活動中，發展空間觀念。
3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識複式統計圖，並從圖中儘可能多地獲取信息。
四、減輕學生過重負擔措施
減輕學生過重負擔的關鍵在與提高課堂效益和關注學生個體差異。而課堂的數學教學又是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。因此教學時注意：
1、讓學生在生動具體的活動中學習數學：
在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。用活動激發學生的學習興趣，使學生在生動具體的情境中理解和認識數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，在本冊學習中，在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見與同伴進行交流。
3、繼續培養學生的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。利用學生已有的知識爲素材培養學生的應用意識，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生更深刻地體會到數學與現實生活的聯繫。
4、根據本班學生的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境。
五、提高質量措施
1、課堂教學應該更明確教學目標，結合現代課堂教學的研究，我們要思考到底要達到什麼目標，達到什麼效率，怎樣才能讓學生學會知識，落實方法。
2、怎樣提高課堂四十分鐘的質量，合理安排課堂教學時間，增大容量，加大練習的力度，加強變式練習（每節課5——10分鐘的練習），學生見多識廣了，練習到位了，知識自然就掌握了。
3、每天的作業、練習應做到日日清、週週清、月月清，需要掌握的只是分散到平時過手。
4、學習、考試習慣的培養。高效的、教的技巧、考試的技巧。對學科特色堅持的同時落實學生做題的準確性，培養學生考試的品質。訓練學生考試時的檢查習慣，對題目的閱讀技巧（例如對題目關鍵詞的準確抓取）。檢查試卷的程序要教給學生，並利用專門的時間進行練習，例如，代管課時間可以訓練學生實際操作檢查試卷、檢查草稿紙的演算過程。
5、與中學的銜接，老師可以多看看中學考題，瞭解中學學習、考試的大方向，增強中國小的銜接。
六、課時安排
1． 圓： 14課時 整理與複習（一）： 4課時
2． 百分數的應用： 15課時 整理與複習（二）： 4課時
3． 圖形的變換： 6課時 總複習 ： 6課時
4． 比的認識： 12課時 數學與體育： 2課時
5． 統計： 8課時 生活中的數： 2課時
6． 觀察物體： 6課時 看圖找關係： 2課時
說明：1、每個單元進行檢測和評價需要2---3課時，本冊大約需要15課時。
2、課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。
七、本學期課題：
落實教學細節，保證出口質量
八、教研課：
圓的周長（暫定）
國小數學教學工作計劃15
一、班級學生情況分析
任教班級一年級班學生人數人。
基本情況分析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的鑽研習慣處於初步形成期。
認知能力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對於點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的鑽研數學的經驗;而有的學生，沒有上過學前班，對於數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。
鑽研態度及習慣每個學生都抱着美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的鑽研，來接受正規的教育。但是談不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，鑽研目的還未明確，鑽研習慣正處於逐步形成的階段。
培養目標在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。
其他：本學期我要狠抓學生的良好的鑽研習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑鑽研數學的能力。並且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
本冊教材根據兒童的`年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容爲素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、瞭解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯繫，初步體會鑽研數學的現實意義。
密切主題素材之間的聯繫，構成情景串;提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分爲幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題;也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯繫的問題---形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，爲教與學留有儘可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元裏，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設置，構建了簡單明瞭的結構。教材在綜合情境圖之後，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的鑽研結束後，讓學生對自己的鑽研情況進行反思與評價。本教材打破過去過於嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對鑽研數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的遊戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。
教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法;初步形成空間觀念;經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。
教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重複;練習形式要豐富多彩，能吸引學生;練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展;另外練習一定要強調高效率。
3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材