日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編爲大家收集的下學期工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
下學期工作計劃 篇1
一、工作方向
本學期，我校將根據蕭山區教研室國小品德學科新學期的工作要點和常州市教研室的工作要求，結合本校品德學科的特點，以新的理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行國小思想品德課的深化研究。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的`思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。併力爭在教研室的指導幫助下培養全面提升我校品德課程教師隊伍素質，爲教育教學質量服務，爲學生的發展服務。
二、工作安排
1、加強學科培訓，提高課程意識
（1）繼續組織教師繼續認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。
（2）認真參加各年級新教材培訓，及時開展校內培訓活動。反思當前國小品德教學的現狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。
（3）組織教師研讀教材，主動學習相關專業知識，靈活地從學生生活中選取研究的話題，對教材進行恰當的增刪和重構，以學生爲主體，實行活動式、開放式的教學。
2、加強校本研究，突出有效教學
（1）品德教研組長根據學校優秀教研組評價標準”，突出“務實、有效”的主題，做好我校的品德教學組的建設工作，帶領教師認真學習實踐和分析反思，積極開展校本教學研究工作。
（2）通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索”等多種教研活動方式，爲教師實施新課程提供切實有效的幫助。
（三）、加強教學研討，促進隊伍建設
1、發揮好學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，提升研究品質和影響力；促進教師加強教學反思，不斷培育學科教育教學骨幹；搭建青年教師展示的舞臺，幫助他們上好研究課，以活動促成長；幫助新手教師儘快適應學科教育教學工作。
2、加強平時的檢查工作，提高教師規範實施課程的意識，重視課堂教學常規的落實，積極開展課堂教學的研究。
3、加強學科課題研究的過程管理，及時總結階段性研究成果，以論文和教學案例的形式展示研究成果。
（四）、創新教研方式，豐富課程資源
1、變“點”爲“面”。要求教師從教育教學生活中收集典型案例，總結經驗，通過校園網進行交流，共享優質教育資源，促進學科教學協調發展。
2、變“一次性教學研究”爲“持續性教學研究”。教師應主動從實踐中發現問題，確立研究主題，用“教育教學隨筆”的形式鍛鍊自己的理性思考能力，實現專業的可持續發展。
三、具體工作
二月份：
1、與各年級品德教師商討本學期主要工作。
2、常規檢查。
三月份：
1、各年級參加新教材培訓活動。
2、組織教師參加區品德沙龍組活動。
3、理論學習。
3、課題立項工作動員。
四月份：
1、組織教師參加品德教壇新秀彙報教研活動。
2、常規檢查。
3、充實校園網品德學科的內容，鼓勵學校、教師參與，上傳有關信息、材料，實現教學資源的共享。
4、立項課題上交。
五月份：
1、組織教師參加區品德沙龍組活動。
2、理論學習。
3、收集各年級優秀教學案例。
六月份：
1、將各年級優秀教學案例整理成冊。
2、常規檢查。
3、立項課題結題工作。
4、總結本學期工作，上交相關資料。
下學期工作計劃 篇2
一、學生基本情況
兩個班總體來看，成績在前面的基礎上還有所提高。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經完成了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由於缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多學生來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯繫，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。最令擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要儘可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，通過自己的努力，一部分孩子的數學有了較爲顯著的提高，本學期也要繼續努力使同學們在這個國中階段這個最重要的一年：八年級，還剩下一學期的時間裏能更上一層樓。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提高學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給學生講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學學習上的困難，使他們對數學處於一種放棄的心態，課後作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成爲老師的重點牽掛對象，課堂作業，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性教低，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習好習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業後）錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。爲了進一步提高學生的學習成績本學期務必完成自己的目標。
二、教材分析
本學期教學內容，共計四章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十章：數的開方
本章主要學習二次根式的概念與四則混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是學生國中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的範圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是後繼學習內容的基礎，直到複數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接着前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓學生掌握，不要寄希望於課外，否則會增加差生的人數。
第十一章：二次根式
二次根式、最簡二次根式、同類二次根式的概念，會辨別最簡二次根式和同類二次根式。使學生掌握二次根式的性質並會根據它們熟練的化簡二次根式和計算。重點是二次根式的化簡與運算。關鍵是正確認識二次根式的概念與性質。難點是運用公式化簡。
第四章：（幾何）四邊形
本章主要學習多邊形的內角和以及特殊四邊形：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質、判定，中心對稱和中心對稱圖形的有關性質。重點是平形四邊形的定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯繫和區別及中心對稱。
第五章：（幾何）相似形
本章主要學習比例線段，平行線分線段成比例定理，相似三角形的定義、判定、性質以及相似三角形在證明、計算題中的應用。重點是相似三角形的判定定理與性質定理及平行線分線段成比例定理。難點是出現了分式，量也多了，變化的形式也很多。關鍵要在教學中注意類比及比例式變形的訓練。
三、本期教學任務
通過本期的學習，在知識與技能上，學習實數；掌握二次根式的計算或化簡，初步理解四邊形的定義、分類等，掌握理解各種特殊的四邊形的性質、判定及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線段、三角形相似的定義及其應用。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，認識現實生活中圖形間的數量關係，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯繫，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，提高學生的.動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習好習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。
四、提高學科教育質量的主要措施
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習好習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，開展對“希望杯”數學題的研究，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。
9、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯繫，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。
下學期工作計劃 篇3
一、學生基本情況分析
經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如丁偉志同學，頭腦非常活躍，數理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態度，認識到了學習語文的重要性，並且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好。
全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十五週，共計100課時，要完成教材的教學內容，還要進行會考的全面複習。有時月考和模擬測試還要佔用課時。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好複習無所謂；B、我基礎差，反正考不上理想的高中，乾脆放棄算了；C、我的語文在國小沒學好，也一直沒興趣，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與複習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績。
後段複習還要注意培優工作。我班學生偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與複習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
二、教材分析
九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）爲主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，爲先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
教材分爲三大塊；整合優化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文後的練習尤其可以靈活處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利於全面而有效地提高學生語文素質的素養。
全冊內容仍分爲六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分爲六個單元，每個單元一個主題。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇爲主，要求學生背誦，積累其中的名句。
名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛遊記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於學生語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的.能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。
4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5、實行分層目標教學，利用課餘時間培優輔後，力爭整體提高。
6、引導學生成立課外興趣小組，培養合作精神，可採用“一幫一”或競賽形式。
7、優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。
8、作業的佈置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。
9、採用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。
10、利用網絡，輔助教學。
11、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
12、認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取會考中取得優異的成績。
13、狠抓語文基礎的訓練。在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作爲複習指南。
（1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發給學生，讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
（2）語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練。可以把六冊書的生字詞印發給學生系統記憶，把各地會考試卷相關的試題彙總起來，篩選，分解成“每週小測”，每週抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。
（3）綜合性學習。這是變數最大的一個考點，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此，複習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每週小測”這樣的練習中固定設計這類練習，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關注20xx各地會考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作爲練習材料或者考題本身。
14、重視文言文的閱讀訓練文言詞彙的理解積累。對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法，領悟其內涵，從中獲得有益的啓示。
15、重點搞好現代文閱讀理解的複習。一是平時的閱讀積累，培養良好的閱讀習慣，形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導。可粗略地把現代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯繫生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩妥的答題思路和解題規範，這樣，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛纔第一方面的功夫上去了。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
16、名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不紮實。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特徵、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統疏理，強化記憶。因爲現在再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之後可以起到事半功倍的效果。
17、課外文言文。其實，這部分與課內相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可。但因爲學生對陌生的東西會有畏懼感，所以複習時進行一定量的訓練還是非常必要的。
18、寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因爲我們的學生要想在會考取得好的成績，作文是關健。作文的成敗就決定着會考的成敗。會考作文在常規要求之外，有五條發展性評價標準，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發人們的想像與思考；體現出較爲深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構思新穎，有創意；語文優美，富有獨特的個性。因此作文的複習訓練要以此作爲發展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規範、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。
四、教學內容及課時、進度安排
本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五週時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行會考總複習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。
第一階段：從3月2日到3月27日，完成新課的教學，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的複習，並以每週小測的形式訓練各類會考題型。
第二階段：從3月30日到5月8日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。（第一輪複習）
第三階段：從5月11日到5月29日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。（第二輪複習）
第四階段：從6月1日到6月12日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。（第三輪複習）
下學期工作計劃 篇4
在經過了一學期的學習、遊戲、生活，孩子們都在原有的基礎上向前跨了一大步，具體表現在：每天能高高興興的來園參加活動和遊戲;學會了在活動後將玩具寶寶送回家;大部分孩子有了初步的自理能力，如：自己動手吃飯，不挑食、自己入廁、自己嘗試穿脫衣服鞋子、排隊時一個跟着一個走、喜歡用普通話與老師交流、喜歡念兒歌、唱歌，表現慾望強。但是孩子們的身上還存在着許多不足，如：有的孩子自制能力較弱，時常與同伴爭搶玩具，有的孩子依賴性還是很強，活動能力較弱，在活動中缺乏自我保護的意識等，針對以上的情況，我們將制定相應的計劃，對孩子在能力、情感、習慣方面進行培養，促進他們的全面發展。
二、班級工作總目標
在課改精神的引領下，以《綱要》爲準則，以《0-3歲嬰幼兒教養方案》爲
依據，結合本班的實際情況及年齡特點，採取多種形式，合理安排託班孩子的一日活動，注重個別差異，培養孩子參加各類活動的興趣;通過區域活動，培養孩子的生活能力，幫助孩子掌握新的技能;結合班級的特色，在閱讀活動中發展孩子的認知能力和口語表達能力。
三、具體工作目標與措施
目標：
通過區域活動，爲孩子創設適宜，愉悅的活動環境，使他們能在玩玩、動動、說說、想想中學會更多的技能，提高孩子的自理能力，初步培養他們良好的行爲習慣。
措施：
第一階段：(2——4月)
1、知道自己長大了，初步能嘗試做一些力所能及的事。
2、能聽懂普通話，學着用普通話來表達自己的需求。
3、初步能聽從大人關於安全的提示。
4、在老師的引導下，願意用簡單的技能表達自己的感受。
環境創設：
1、創設娃娃家情景，豐富娃娃家內的環境創設，引導孩子有興趣的參加遊戲。
2、通過牆面環境的創設“娃娃的新衣”，引導孩子練習解、扣鈕釦等生活技能。
3、收集大小不同、顏色不同、花紋不同的襪子，引導孩子在遊戲中進行不同的分類和對應。
活動內容：
撕撕貼貼：送給媽媽的禮物我的小臉小小手我長大了
過家家：我來當媽媽爸爸今天過生日
動動小手：種花顏色寶寶回家了奇妙的管子
看看講講：小滴答圖書《小鳥找媽媽》等
第二階段(5——6月)
1、學習穿脫簡單的衣褲。
2、在老師的引導下，不爭搶玩具，不影響同伴的活動。
3、對人有禮貌，願意主動的招呼別人。
4、喜歡講述簡單的故事，喜歡念兒歌。
5、嘗試用繪畫表達自己的願望。
環境創設：
1、休息室佈置孩子自己穿衣服的圖片，鼓勵孩子自己穿衣。
2、利用空間，懸掛綠色的樹葉、藍藍的白雲等，引導孩子感受春天的氣息。
3、牆面環境：花兒朵朵，引導孩子嘗試用繪畫的技能表達自己的感受。
4、創設適合的閱讀環境，投放適宜的嬰幼兒畫報、圖片、自制的圖書等。
活動內容：
做做貼貼：花兒朵朵柳樹飄飄夏天到了
過家家：給娃娃穿新衣開開關關
動動小手：拼圖壘高找朋友
看看說說：我們一起玩小丫丫發脾氣等
四、班級特色工作——閱讀活動
在以往的活動中，我們觀察到有的孩子在看書時，東翻一下，西翻一下，有
的孩子把書打開，忽的一下翻到中間，又忽的翻到前面，個別孩子還有拿到的現象，這些阻礙了孩子閱讀的開展，因此本學期主要目標是培養孩子良好的閱讀習慣和激發孩子對閱讀的興趣。
(一)實施目標
1、培養孩子閱讀的興趣，引發孩子閱讀的願望。
2、創設適宜的閱讀環境。
3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法、如何取放書、愛護圖書等。
4、豐富孩子的生活經驗，爲孩子的`閱讀做好物質準備。
5、願意與同伴，老師簡單交談。
(二)、實施途徑
1、根據孩子的年齡特點，選擇適合孩子閱讀的色彩鮮豔、形象直觀、具體、富於情趣的圖書。
2、培養孩子閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，知道書是怎麼拿的，一頁一頁飯看。
3、創設適合託班孩子年齡的閱讀環境(包括看圖講述圖片，供孩子邊看邊說)，閱讀區放置適合孩子的畫報、圖片等，會指認書本上的物體。
4、堅持正面教育的積極影響，培養孩子做事善始善終，養成良好的閱讀習慣，如：從書架上拿書、看完書是否放回原處、不撕搶圖書、不把圖書亂放或亂扔地上、一次只拿一本書並認真閱讀3-5分鐘。
5、從瞭解圖書的結構入手，進而對圖書的閱讀感興趣。
6、爲孩子創設輕鬆自由的語言交流環境，如：談話活動，或讓孩子講述簡單的圖書情節等，鼓勵孩子大膽的在同伴面前進行交流。
7、家園共同培養，形成家園教育的協調統一。
(1)、爲家長提供活動資料。
(2)、在家園之窗中與家長共同學習早期閱讀培養知識。
(3)利用家庭教育是一對一的有利時機有針對性的對孩子進行培養與強化。
五、個別化教育工作
1、新孩子的穩定期工作，幫助他們逐步適應幼兒園的集體生活。2、個別進餐挑食的孩子)，引導他們養成良好的進餐習慣。
3、個別自制能力較弱的孩子引導他們懂得不和別人爭搶玩具，不去影響同伴的活動。
下學期工作計劃 篇5
時光如白駒過隙般飛快，轉眼間，中學已成立一個年頭。在這歲末的寒冬裏，中學第一屆學生會成立了。這對於中學的歷史來說有重要意義，因爲它畢竟開創了中學的一個“第一”。朝氣蓬勃的我們在學生會這艘大船上纔剛剛起航。雖然有些倉促，但是我們回盡力去做的，我們都相信，時間會檢驗一切。
對於新一屆學生會來說，它只不過完成了一個從無到有的過程。一切對於我們來說，都是嶄新的。新一屆學生會是在基礎薄弱的情況下成立的，因此，新一年的工作，首先要把學生會的結構完善。這也是眼下工作的當務之急，應着力去完成。各個部門應及時招募幹事，社團部下屬的各個社團要及時成立等等。學生會作爲學生們自己的組織，應以爲同學們服務爲己任。這些的前提條件就是學生會是完整的，因爲只有一個完善的機構，才能更好地爲廣大同學服務。
接下來各個部門應落實行動。各個部門要及時地制定工作計劃，把屬於自己的工作有聲有色地趕起來。在工作中，要積極探索，勇於實踐，爲中學的校園文化做出貢獻，以飽滿的工作熱情，奮發向上的精神，打造一屆有特色的學生會，使老師放心，同學滿意，爲中學的學生會開一個好頭。
新一屆學生會工作要本着以下幾項原則：
第一，堅持科學的方法，引導同學們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。青少年是祖國的`花朵，民族的希望。處於花季的我們，正被各種思想觀念衝擊着。新一年的工作，要從實際出發，結合校園政治文化特點，營造積極向上的理論學習氣氛，這也是學生會配合學校開展各項活動的重要方向和根本目標。學生會作爲學生們自己的組織，要切實做好廣大同學的思想政治工作，團結帶領廣大同學在新的時期裏努力學習，紮實工作，經受鍛鍊，增長才幹，是同學們的愛國熱情得以激發，從而增強同學們的民族自豪感、自信心時代賦予的使命感。
第二，充分發揮學生會橋樑、紐帶作用，進一步加強學校與學生之間的聯繫與溝通，解決實際問題，維護廣大同學的權益。學生會作爲學校與學生間用來溝通的重要組織，要充分發揮其自身接觸面廣的特點，促進學校與學生間的進一步聯繫。在工作中，要關心同學生活，瞭解同學需求，對同學們的意見及時反饋，解決同學們的實際問題，本着全心全意爲同學服務的宗旨，力爭贏得老師與同學的一致認可。
第三，開展豐富多彩的校園文化活動，倡導創新精神，培養創造能力，促進我校學生全面發展。學生會要緊密圍繞素質教育，結合學校的實際工作，廣泛開展校園文化建設，努力打造品牌活動，不斷開拓創新，爭取在同學們當中贏得良好的聲譽。
第四，加強學生會的自身建設。不斷提高學生會幹部的整體素質增強組織的戰鬥力和凝聚力，形成朝氣蓬勃、奮發向上的工作氛圍，保障學生會各項工作的順利開展。
第五，學生會作爲學生們自己的組織，要健全民主制度，擴大學生的有序參與，各項工作都要由學生會全體成員討論決定。每月學生會都要召開例會，各部門及部分幹事都要準時參加，及時部署工作，不脫離實際的校園、社會情況，迎合同學們的普遍心理。
新一屆學生會各部門的工作以開展活動爲主，應以豐富校園文化生活，提高全體同學素質，開拓全體同學視野爲方針。學生會各部門擬定的相關活動幾及工作如下：
學習部：在全校範圍內整頓學習上的不良風氣，對抄襲作業、考試作弊等行爲狠抓嚴打。同時，對各班學習委員的工作進行指導督促和協調。開展各科學習競賽，展示優秀作業、學習表標兵，舉辦演講比賽、知識競賽、科技節等同學們喜聞樂見的活動，營造一個良好的學習氛圍。
宣傳部：對校園的櫥窗進行每化與裝飾並及時進行更換，完成好學校各項活動的海報，運動會時協助學校完成《校運快訊》等。對各項精神及學校要求的行爲規範及時宣傳。
下學期工作計劃 篇6
半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我教研組的數學教研工作，我們深感辛苦並快樂着，我們欣慰，因爲我們付出了，努力了，收穫了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。下面就這半年來的數學教研工作作簡要回顧與總結。
一．指導思想：
繼續深入貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，深入研究《數學課程標準》（實驗稿）,以教研室工作要點和學校教導處教學工作計劃爲指導，結合國小數學學科特點，以新課程的實施爲主旋律，提升教學理念，開展教學研究，加大教研力度，深化教學改革，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，全面提高學生的綜合素質。
二．主要工作
（一）學習先進理念，促進轉變教學觀念
1、教師教學行爲的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行爲又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，採用個人自學與固定學習時間集體學習相結合等多種形式的學習方式，認真組織教師學習了教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》（試行）及國家《義務教育數學課程標準》、上級領導有關課程改革的講話，切實轉變思想，統一認識。
通過學習瞭解國家數學課程改革的方向，熟悉新課程標準基本理念、新課程目標、新課程內容，認真領悟數學新課程標準基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學習方式，將設計數學實踐活動作爲數學改革新生長點，整合、提升整個教學過程。
通過學習我們教研組的兩位教師逐漸樹立起四個觀念：（1）教育觀：基礎教育要爲兒童的終身發展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創造適合兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態的封閉的文本，而是動態的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成爲課程的有機組成部分，成爲課程的積極開發者和主體。（3）教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的'過程。（4）評價觀：新課程關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統的以甑別爲主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定爲主，側重發展的評價觀。從而爲課改工作的順利、健康地進行作好準備。
2、繼續認真貫徹落實“減負”精神。指導教師運用新的教學理念組織課堂教學，同時紮實抓好雙基教學，爲他們的健康成長打下良好的基礎。
3、在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學隨筆和論文。
4、充分發揮備課組的作用，認真抓好備課小組的研討工作，積極開展教育教學研究活動，深入淺出鑽研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教材，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂前，利在課堂上”。每週、每天我們組固定學習、探討與研究時間。
（二）多方取經拓展視野
理論必須聯繫實踐。在本學期的教學中，爲拓展自己的視野，老師們在百忙之中也抽出時間參加各級的教研活動。如“學校青年教師行爲跟進展示”、“中老年風采展示活動”、“平湖市新課程巡禮校長展示數學專場”，以之爲契機，通過校校之間、師師之間的學習、交流、總結，加深自己對課改的理解，揚長避短，使自己的教學水平更上一層樓。
總之，回顧過去，展望未來，在學校領導的關心和支持下，我們義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，樹立“以人爲本”的觀念，全面提高教學質量，培養學生創新精神，讓二十一世紀的花朵更加絢麗多彩，併爲深化教育改革，全面推進素質教育做貢獻。