日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該爲接下來的學習制定一個計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的第二年工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二年工作計劃 篇1
一、班級情況分析：
這學期，我繼續執教四年級5班和6班。大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規範，馬虎、粗心現象特別突出。很多家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行爲的教育力度不是很到位，相對來說差生面廣，特別是解決問題的能力很差，這一類學生在本學期還要重點抓。本學期要想有所進步，還有一定的難度，需要付出很大的努力。
二、本冊教材內容分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識，在本學期裏學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，爲學習列出綜合算式解決問題打下基礎，並學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
本學期教學重難點：
重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。
難點:位置與方向,運用知識解決問題。
三、本學期教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180deg;。
4、初步掌握確定物體位置的.方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學措施
1、端正教育思想，面向全體學生，全面瞭解學生的思想，學習健康，對學生全面負責。言傳身教，堅持正面教育，啓發誘導，注意調動多方面的積極因素，充分發揮榜樣的作用。
2、加強基礎知識教學。四則混合運算，是在三步計算的基礎上擴展到四步,先出現不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,並有一個算式帶兩個小括號或小括號裏含有兩級運算的文字題。理解並掌握小數的概念、性質、法則和定律，是學好數學的重要基礎，必須十分重視。
3、加強應用題教學。本冊教材在應用題教學中，應用題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。有較爲複雜的比多或比少再等分或包含的應用題，幾倍求和或差的一般應用題，有發展的歸一、歸總應用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。作業嚴格把關，要求書寫認真，提高正確率，不讓一本本子矇混過關。
6、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
第二年工作計劃 篇2
本學期我繼續擔任八年級思想品德課教學工作。新學期開始，爲切實有效地搞好教育教學工作，順利完成教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特將本學期的教學工作計劃制定如下：
一．教材分析
按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分爲四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容：“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
這冊教材涉及到很多法律方面的內容，基礎內容較多，需要學生認真掌握。教材列舉了相關案例，大部分內容是與學生日常生活接近的。使學生掌握基礎知識的同時又把學到的知識運用到實際中去，達到學以致用的目的。
二．學生分析
八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，通過第一學期的學習，已經讓他們知道了思想品德學科不單需要掌握一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。在今後的教學、生活與交往中，採取行之有效的方法對症下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
三、教學重點：
1、理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，瞭解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的'人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人爲善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作爲消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外能夠分辨正義行爲和非正義行爲，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序爲榮,努力做有正義感的公民。
四、教學難點：
1、理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施於人”的道理，學會換位思考，能夠與人爲善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
五、教學措施：
1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。班級內開展一些學生活動，如：辯論賽，問卷調查等。豐富學生的生活，培養學生的能力，提升專業素養。
2、要聯繫學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的夥伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
六、時間安排（附教學進度表）
周次教 學 內 容 （分課）教 學 內 容 （分框）
1、第一課、人民當家作主的國家，我們享有廣泛的權利
2、第二課、公民的義務，忠實履行義務
3、第一單、元探究活動、探究權利和義務，展示學習成果。
4、第三課、生命與健康的權利，同樣的權利同樣的愛護
5、第四課、人人享有人格尊嚴權，肖像和姓名中的權利
6、第五課、隱私和隱私權，尊重和維護隱私權
7、第二單元探究活動，尊重人身權利，感受法律尊嚴。
8、第六課、知識助我成長，珍惜學習機會
9、期中複習。第六課完
10、期會考試，期中講評。
11、第七課、財產屬於誰，財產留給誰，無形的財產
12、第八課、我們享有“上帝”的權利，維護消費者權益
13、第三單元探究活動、共編《維權手冊》，保護合法權益。
14、第九課、公平是社會穩定的“天平”，維護社會公平
15、第十課、正義是人類良知的“聲音”，自覺維護正義
16、第四單元練習，探究活動，追求社會公平，維護社會正義。
17、期末複習、綜合複習
18、期末複習、綜合複習
19、期末複習、綜合複習
20、期末複習、考試
第二年工作計劃 篇3
八年級的學生有它自身的特點，經過去年的學習與生活，班級的事情，雖然已經走上正軌，但還存在着很多的小毛病，班級的學風還不是很濃厚，學生的自我批評意識還不是很強。
今年的工作重心是，放在優秀學生的拔尖上，並且保證全體學生的平均成績，面對上學期有問題的學生，這學期多做思想工作，保證學生的人數，保證學生的思想能以積極向上的學習態度，打好基礎。我打算從以下兩個方面展開班級工作：
在這最關鍵的一學期，特擬定本學期工作：
一、工作目標
1.差生的轉化效果好，思想覺悟明顯提高。
2.形成勤奮好學，積極向上的班風，學習成績有明顯進步。
3.全班團結一致，遵守學校規章制度
4.爭取期末各方面都有顯著進步，爲九年級真正打好基礎。
二、主要工作
1、加強班級班風班貌的建設
a、創建和諧向上、努力進取的學習氛圍。
發揮團結互助的學習精神，促進共同進步。學習好的要切實幫助學習較差的，遇到問題、困難，要努力克服，羣策羣力，共同解決，發揮共同智慧。
b、加強班幹部隊伍的構建、建立班委會
學期初要儘快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經驗足的新一屆班委會，並明確班委會成員的`具體分工。
爲了讓更多的同學得到錘鍊，實行值日班幹部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。爲本學期的管理工作打下基礎。
2、做好常規管理工作
經常性地做好校紀校規的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現象，要及時教育，杜絕打架的現象。做好儀表的規範化教育，男生不留長頭髮，女生不化妝。配合政教處加強學生衛生保健和心理健康，抓好班級的室內衛生及包乾區衛生。
3、做好住宿生的管理
教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護公物，堅持每天到宿舍檢查清潔.紀律。要求學生加強個人衛生習慣，防止傳染病的發生。
4、加強與家長的有效配合。
加強與家長的聯繫，及時掌握學生的思想動態，以利於採用合理、有效的方法進行教育，爲思想道德工作的開展創造一個和諧的家校結合的環境，以利於學生的成長。
5、加強對部分學科重視
本學期生物、地理兩學科將進行會考。作爲會考的第一步，在此將重點強調對兩門學科的重視。
總之，本學期班主任的工作，首要的是要加強和改進學生的思想道德建設，其次要加強班級班風班貌的建設，爲學生構建一個良好的學習氛圍，促進學生的共同發展。這學期的計劃，在執行中重在堅持，步步有落實。
第二年工作計劃 篇4
這學期我繼續擔任九年四班的英語教學工作。鑑於本班學生的學習與教學情況，本學期英語教學總的可分爲教學階段和複習階段。
一、在教學階段，我將做好以下幾個方面
(一)、認真搞好課文教學，讓學生多讀、多記、多背。
除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發新課程資源爲學生提供更加廣闊的學習空間和豐富資料，引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料，增大對學生的語言輸入量，注重語篇整體理解能力培養，讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決問題。
(二)突破單詞識記的難關。
引導學生運用讀音規則有效記憶單詞。通過按讀音規則歸類的詞彙表，減少過度的死記硬背，同時做好詞彙的分類和辯析，注重課標詞彙的詞義掌握和拼寫，要在九年級教學的同時，以新帶舊、溫故知新，解決“四會”詞彙的記憶和使用，努力打好詞彙基礎。在能力允許範圍內適當擴展外研版教材的詞彙，以適應我縣所學仁愛版教材與通遼市地區學習外研版教材的差異。
(三)梳理知識體系，牢固掌握基礎知識。
會考加大能力考查力度並不意味着削弱對基礎知識的要求，相反，紮實的基礎知識是發展語言技能和語言運用的重要基礎。我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求，進一步優化詞法、句法等語法知識的教學與複習，不但要讓學生在具體語境中進行鍼對性練習，還要引導學生自我歸納和梳理相關知識，幫助他們形成知識網絡，打好語言知識能力的基礎。
(四)加強聽說訓練，提高交際能力。
聽說能力的訓練要分階段有計劃地貫穿在國中三年教學的全過程，重點整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的基礎上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。儘量聯繫生活實際，積極創設情景，設計各種交際對活，促進學生參與語言交際實踐活動，在努力營造的英語氛圍中注意引導學生對多種功能項目的交融運用。
(五)重視話題項目，培養表達能力。
將課標中的.話題功能項目進行科學系統分類、整理，明確課標對各種話題項目的具體要求，同時結合教材各單元的話題內容，引導學生聯繫自已生活經歷進行相關話題的表達訓練，不但要掌握各種話題的基本表達句型，還要注意同種意思的不同表達方式，提高用英語進行連貫表達的能力，做到言之有物、表達正確得體
(六)加強閱讀訓練，提高駕馭語篇的能力。
有計劃地擴大學生的閱讀量，要注意選擇體裁多樣、內容新穎的閱讀材料，既要有敘事文、議論文也要有說明文，要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表說明、服務指南、海報廣告等篇幅，把訓練的着力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理，用於解決實際問題的能力上，提高學生駕馭語篇的能力。
(七)落實寫作訓練，突破書面表達的瓶頸。
要培養學生正確書面表達的能力，就要落實每週至少一篇的寫作訓練，注意循序漸進和方法指導。通過各種寫作訓練幫助學生熟悉各種文體的寫作方法，掌握謀篇佈局的要領，注意表述詳略得當、條理清晰。平時教學中注意利用教材中有關日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導學生模仿範例進行敘事、描述和說明等寫作能力的訓練
同時在不同教學階段，結合教材內容，設制符合國中生年齡和生活特點的命題作文，並逐步減少提示說明，給學生留有獨立思考和自由表達的空間。從根本上改革評閱作文的方法，採取增量評價方式，讓學生每次寫有所得，增強寫作自信心和成就感，這樣纔能有效提高學生寫作能力。
總之，我將在領導的大力支持下盡我所能提高九年四班同學的英語成績，使他們在會考中取得可喜的成績。
第二年工作計劃 篇5
一、指導思想：
在學校教研室及區、市各級教研部門的指導下，以課堂教學的有效性爲抓手，依據本校本學科實際，紮紮實實開展各類教研活動，着眼學生本位，採取各種形式的交流互動，抓實本校專職教師隊伍建設，從備課、上課、聽課、評課等日常工作入手，抓好課堂常規、實驗操作、課後反思改進，促進教師專業成長和學生科學素養的整體提升，使集團科學教學質量得到進一步提高。
二、教研目標：
教學質量形成過程管理不斷創優；教研（備課）組建設成效明顯；教師課堂教學的執行力不斷提升；教研常規工作有序有效，使每一位專職教師向着專業的方向不斷進步，最終提升學生整體的'科學素養。
重點培養工作：
馬燕、魯冬菊、唐銀嬌：跨出校門，走向大舞臺；
林潔、高黎英、楊瑩：熟悉教學常規，走向成熟。
四、每月教學工作安排：
3月份：
1.20xx學科教改項目結題。
2. 科學儀器室、實驗室整理，並佈置規範使用。
各冊實驗開出登記表下（全體專兼職科學教師）
3.集團教研活動：工作安排和佈置
4.主題論壇：
4月份：
1. 參加越城區主題教研活動。
2.學校主題教研活動：馬燕，四下2-5《種子的萌發》。
3.微課專題研討、腳本設計。
4.主題論壇。
5.實驗室使用期中自檢。
5月份：
1.參加越城區國小科學主題教研。
2.學校主題教研活動：唐銀嬌、楊瑩同課異構，五年級3-5《擺的研究》。
魯冬菊，六下2-2《物質發生了什麼變化》
3.微課專題研討、腳本設計。
4.主題論壇。
5.科學實驗之星評比系列活動。
6月份：
1.參加越城區國小科學主題教研。
2.學校主題教研活動：高黎英、林潔同課異構，六下1-3《放大鏡下的晶體》。
胡珊珊，四下4-1《各種各樣的岩石》
3.微課專題研討、腳本設計。
4.主題論壇。
5.期末評價。
6.教師個人成果整理、教研組總結、反思。
第二年工作計劃 篇6
一、情況分析
通過上學期的教學和了解，班級大部分學生學習自覺性比較高，課堂上能積極發言，課後能主動完成作業，基礎知識比較好，但也有少數學生基礎知識比較差，加上平時的學習態度欠端正，因而成績進步不大，上學期測試班級學生合格率達36%，優秀率達16%。本學期在讓學生學好基礎知識的同時，尤其注重發展學生的智力，激發學生的創新意識，培養學生良好的學習習慣，以不斷提高學生的實踐能力。
二、教學目標
本學期力爭學生在期末會考中合格率達60%，優秀率達30%，特長生比例達5%。
1、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題；使學有餘力的學生初步認識球，知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的關係。
2、使學生認識複式折線統計圖和扇形統計圖（選學）的特點和作用，並學習製作一些簡單的統計圖；使學生會對統計圖表進行一些簡單的分析，受到國情教育。
3、使學生理解並掌握正反比例的意義，能應用正反比例的意義來判斷兩種量是不是成正比例或反比例，並能正確解答正反比例應用題。
4、引導學生對國小數學所有的知識進行系統的整理和複習，能將所學的知識進行分類並能運用所學的知識去解決實際問題。
三、教學措施
1、加強集體備課，充分利用現代教學媒體進行教學，努力提高課堂教學效益。
2、尊重學生，鼓勵學生，培養學生學習的興趣，不斷調動學生學習的積極性，以形成良好的學習風氣。
3、強化培優補差工作，加大平時的測試力度。
四、教學安排
一、期初複習（第一週）
二、圓柱和圓錐（第一週-第三週）
教學要求：
⒈使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。
⒉使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算圓柱的側面積和表面積。
⒊使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。
⒋使學有餘力的學生初步認識球，知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的關係。
教學重點難點：
理解和掌握圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱的側面積、表面積、體積計算公式，能夠運用公式解決簡單的生活實際問題。
教具、學具準備：
圓柱、圓錐實物模型，教學掛圖，教學投影片等。
三、簡單統計（六）（第四周）
教學要求：
⒈使學生進一步認識統計的意義和作用。
⒉使學生初步學會製作一些含有百分數的.簡單的統計表。
⒊使學生認識複式折線統計圖和扇形統計圖（選學）的特點和作用，並學習製作一些簡單的統計圖。
⒋使學生會對統計圖表進行一些簡單的分析，受到國情教育。
教學重點難點：
進一步學習編制含有百分數的統計表，認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點和作用，能夠獨立觀察統計圖表，獲得相關信息，解決實際問題。
教具、學具準備：
教學掛圖、投影片。
四、比例（第五週-第七週）
教學要求：
⒈使學生在比意義和性質的基礎之上，進一步理解掌握比例的意義和基本性質，知道兩個相等的比可以組成比例，認識什麼是比例的內項和外項，能理解比和比例的聯繫與區別，會應用比例的基本性質解比例。
⒉初步掌握比例尺的概念，能應用比例尺能應用比例的知識解決實際問題。
⒊使學生理解掌握正反比例的意義，能應用正反比例的意義來判斷兩種量是不是成正比例或反比例，能正確解答正反比例應用題。
教學重點難點：
理解掌握比例的意義和性質，能應用比例的基本性質解比例；能正確判斷兩種量是否成比例，成什麼比例；能正確解答正反比例應用題；能應用所學知道解決相關生活實際問題。
教具、學具準備：
投影片。
五、總複習（第八週-第二十一週）
教學要求：
⒈使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
⒉使學生鞏固已獲得的一些計量單位的廈的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
⒊使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
⒋使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
⒌使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
教學重點難點：
本單元要引導學生進行系統的整理和複習，本單元把國小數學教學內容劃分爲六部分，集資進行整理和複習。在複習每一部分知識埋，按時知識間的聯繫加以編排，並且給出複習的知識要點，使所學的數學基礎知識和基本技能比較完整和系統化。
教具、學具準備：
教學掛圖、投影片、小黑板等。
第二年工作計劃 篇7
一、完美的圖形—圓 8課時
二、山東假日遊----百分數 14課時
三、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 10課時
綜合應用----水與冰 1課時
四、啤酒生產中的數學---比例 10課時
五、快樂足球-----比例尺 8課時
綜合應用---讓校園綠起來 1課時
六、我們長大了---統計 7課時
數學與生活 2課時
回顧與整理----總複習 14課時
第二年工作計劃 篇8
一、情況分析：
學生基本情況分析：
本年級組共有五個班，共有學生194名。
通過上學期的學習，孩子們已經適應了國小的學習生活，大部分學生養成了基本的語文學習習慣。
1、 聽講習慣：90％的學生上課養成了認真聽講的好習慣，能根據老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完後能說出記住或想到的內容。6％的學生只能在老師的指導與幫助下聽清別人的話。而4％的學生由於注意力極度無法集中，因此不能聽清他人的話。
2、 閱讀習慣：85％的學生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓，其中一些較好的學生已經養成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學生無法靜下心來進行有效的閱讀。
3、 寫字習慣：80％的學生在老師的指導下能用正確的寫字姿勢認真寫字，但其中有5％的學生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學生沒有養成良好的寫字習慣，他們寫字時態度不端正，馬馬虎虎、草草了事，並且寫字姿勢有待糾正，寫字方法有待指導，其中8％的學生不能把字按正確的筆順寫在田字格當中。
4、 預習習慣：學生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學生能主動聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫的生字，他們已經有了分小節的意識，其中65％的學生預習質量較高；10％的學生還沒有養成課前預習的習慣。
培養學生養成良好的學習習慣是我們低年級的首要任務，因爲它關係到學生今後的學習生活，良好的習慣將是學生踏上成功學習的有利夥伴，因此我們年級老師將繼續關注學生習慣的養成。
學生基礎知識和基本學力方面情況：
基礎知識：
1、漢語拼音：一部分學生能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單音節的拼音音節；能初步藉助拼音來認識漢字，並讀準字音，讀通課文。還有36％的學生不能區分部分聲母和複韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學生對整體認讀音節、平翹舌音、前後鼻音的區分、認讀存在着困難。
2、識字：一個學期下來，學生們已經有了主動識字的興趣，能在語言環境中（詞語、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個；認識漢字的一些基本筆畫、部首，能獨立或與同學合作自學生字的字音、字形；其中68％的學生已經有了初步的獨立識字能力，並能在生活中識字。但是，由於識字量的日趨加大，合體字越來越多，學生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學生記憶力較短，常常出現前教後忘的現象。
3、閱讀：學生們能主動參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過程中能認讀生字，積累詞語。 大部分學生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導下，一部分學生已經學會邊讀課文邊思考問題，個別學生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問題；大部分學生能主動參加課外閱讀，67％的學生能通過課外閱讀了解知識。94％的學生在朗讀時口齒清楚，儀表大方，但還有極個別的學生由於口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。
基本學力：
1、拼讀能力：通過不斷的學習鞏固，學生的拼讀能力有了很大的進步，大部分學生能正確拼讀單音節的拼音音節，並以此來進行識字、閱讀。但對於一些難點，如平翹舌音、前後鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進行辨別音節，很多學生都會出現錯誤。本學期我們將繼續把拼音教學貫穿於整個教學過程中，以口試的方式強化拼讀難點。
2、識字能力：大部分學生能利用拼音、結構、生活經驗進行主動識字並在課外閱讀中進行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由於學生認知規律，教師應關注學生識字的遺忘，儘量給予機會讓學生不斷的進行復現。
3、閱讀能力：大部分學生都能自己讀課文，並能把課文朗讀給老師、同學和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法並能展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。大部分學生能結合生活的經驗、課文的插圖、教師的指導瞭解課文內容，根據老師的簡單要求找到有關的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。
4、聽說能力：大部分學生都能注意力集中地聽他人發言，不隨意打斷他人的話，
聽完後能說出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學生膽小，不敢表達，一部分學生不會準確的表達自己的意見，且表達時通常運用詞語，不會運用完整的語句。
5、夥伴互助學習能力：通過一段時間的培養，學生們有了與同桌互助學習的觀念，樂於與夥伴一同讀課文、討論問題、談論感想。但也有一部分學生不會與別人交流，不會參與討論。
教學情況：
我們年級組的五位教師都是有着長期教學經驗的老師，每位老師都能愛崗敬業，熱愛學生。在工作中，求真務實，努力奮進；在教學中，我們能認真備課，鑽研教材，掌握好本年級的重難點，並在課堂教學中努力體現以學生爲本的意識，課後能及時補缺輔差。在行動研究中，我們教師團結協作，相互取長補短，發揮出自己的優勢，提高各自的教學水平。一學期的努力，我們取得了些許的成績：開學第三週，張靜和陸娟娟老師向全區語文教師展示了兩堂課，同時歸納出了這一單元課文學習內容較爲相似，可以運用5個基本環節來完成教學目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學校老師進行課堂展示，進一步研究兒歌、識字、拼音教學如何更好的結合在一起。在學校的教學展示活動和期末的校本研訓活動中，我們五位老師向全校教師進行課堂教學展示，特別是學期結束前，我們認真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學生的特點，圍繞如何紮實地進行識字教學，展開研究，通過團隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業水平。由於大家的不懈努力，本年級學生在期末考查中80％獲得優良，98.4％獲得合格。
在看到成績的同時，我們也發現了許多問題。例如，新教材中的拼音教學是我們的薄弱環節，學生對拼音的認讀還存在着很大的困難。我們如何找到好的方法來幫助學生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關係，在35分鐘的課堂裏進行有效的教學，是我們以後備課的重點。還有，識寫分離的教學如何正確地貫徹到我們日常的教學環節，從學期末的質量監控來看，我們的學生雖然認識了大量的字，但是卻不能正確的進行書寫，甚至書寫筆畫都顛倒。
3、教研情況：
上學期，我們在校領導與區教研員地幫助指導下，開展了有效的行動研究，取得了些許成績。本學期，我們仍將繼續開展有效的教研活動，圍繞制定的課題“自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力”進行一系列的教學實踐。
根據低年級學生的特點，採用多元化教學手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識字學習。例如：每一課教完生字後有一個鞏固生字的教學環節，如果單一地抽讀卡片學生肯定覺得枯燥乏味。反之，以遊戲形式出現，學生就會興趣盎然，學習效果也會更好。（例如：叫號遊戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會生活與家庭生活是學語文的大課堂，許多孩子在入學前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學生藉助已有的學習經驗去探求未知。例如：在教學生字“明”時，老師往往會讓學生說說自己用什麼好辦法來記住這個字。學生就會說“我的名字中就有這個字”學生還會說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學生藉助已有知識經驗，用自己的方法來學，生字會記得更牢。這樣還有助於老師幫助學生歸納整理學習方法。我們通過研究，教會學生運用拼音識字，鼓勵學生生活中識字，引導學生進行大量的閱讀。
一年級下學期的教材中仍是以識字教學爲主，拼音教學穿插於整個教學過程。因此，本學期，我們將繼續圍繞這個課題開展研究，指導學生多種方式識字，如：藉助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心週刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學生的`識字量，提高學生的識字能力，以擴大學生的閱讀量。在此基礎上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。
平時的教學活動中我們還存在着一些問題：部分教師還不能完全適應新教材的教學，對於拼音的教學還不能落實到實處，對於學生學力的指導無法深入的研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進一步提高。
二、指導思想：
認真學習和領會二期課改的精神，認真實施二期課改的方案，進一步深化課堂教學改革，提升教學理念。深入開展教育、教學活動，在教研組活動中，努力探究課堂教學的模式，提高教學能力，發揮教研組的作用，開展探究性的教學研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標：
提高學生的個體基本能力，努力打造成學校的品牌學科。
四、具體目標及措施：
（一） 重視校本研訓，提升綜合素養
措施：
1、每週在固定時間開展備課組教研活動，注重教學心得及教學方法的交流。
2、利用教研組活動，加強理論知識的學習，提高對新教材的認識，在教研活動中，組織教師認真學習《兩綱》和《國小一、二年級語文課程調整意見》。
項目
目的
時間與形式
預期效果
負責人
市教研室關於國小一、二年級語文課程調整方案
及時獲取最新的教學動態，明確教學任務，落實教學要求，切實提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
2月，
集體學習、提出意見
1、完成區網上彙報2、校園網上進行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學科教學特別是語文教學的作用，注重學生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語文教學有機結合起來，積極探索在語文教學中加強學生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學習
1、 校園網上交流
2、有“兩綱”與語文教學結合的研究課
陸娟娟
課標、課程實施意見
進一步明確了課標，實施意見，瞭解綱領性的意見，明確工作方向，指導平時的教學
4月，
自學、討論、
1、 校園網上交流
2、對區落實課程意見進行反饋
張靜
名著、名家教學談、兒童作品
通過學習他人先進經驗，豐富自身教學理論，瞭解學生在看些什麼，瞭解學生的實際情況，瞭解學生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養
5月、6月，自學、心得交流、聽講座
1、 校園網上交流
2、 推薦一本好書
劉翔、蔣瑾
基本功學習
抓住本學期學校提出的基本功比賽契機，認真學習基本功，夯實基礎，提高自身素養
整學期，
自學
參加學校比賽取得成績
彭朝嬿
區主題教研
通過參加區教研活動，及時瞭解上級精神，汲取兄弟學校的先進經驗，豐富自身
整學期，
集體學習
心得交流、聽課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學校網上論壇，每週一次，通過自己的學習，把自己的感想與看法以及教學經驗與老師們一同分享、討論。
（二）投身行動研究，提高教學效率
措施：
1、 認真研究調整方案，明確教學目標及任務，把握教材的重點、難點，找到突破口，制定好每一課時的教學目標及學生到達度。
拼音
強化認讀、區分拼音字母；鞏固音節的正確拼讀；學會使用音序法查字典。
識字
教會多種識字方法，鼓勵生活中識字；關注學生學習的難點，關注精細化。
閱讀
培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，瞭解內容，能夠與課文產生共鳴，激發情感；注重課外閱讀，一學期閱讀量爲5——6萬字。
寫字
強調寫字習慣的培養，培養良好的書寫姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字寫在格子中間，逐步關注字的間架結構。
聽說
能靜心聽清楚他人的講話，表達清楚、完整。
（各班根據班級情況制定具體到達度。）
2、 積極投身教學行動研究活動，結合年級實際情況，本學期共進行三次研究：
時間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬於第二單元“讀課文識字”的最後一篇課文。學生在學習了兩個單元的課文後，已經初步養成了藉助拼音讀通課文，如何把拼音教學貫穿於整堂課中，如何有側重點的進行識字教學是三位老師的研究方向。
結合市教研室提出的減輕學生課業負擔，一篇課文上兩課時的精神，探索行之有效的做法，提高教學效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學藝
本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，並且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學中引導學生運用部首來認識更多的字，以及結合課文的教學和各種方法的朗讀指導，來引導學生理解、領悟道理，並且聯繫到自己，同時教會學生區分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬於第八單元“讀課文查字典識字”中的教後的一篇課文。本單元要求強化拼音學習，學會用音序查字法來查字典，所以仍舊要進行拼音的鞏固，以及激發學生利用字典這一工具書來識字是我們教學的重點，我們將對此進行研究。
3、加強教師間的協作交流，認真開展組內聽課、評課活動，互相取長補短，做好經驗積累。本學期教研組成員聽課不少於10節，年級組內聽課不少於5節，跨年級學科聽課不少於兩節，組長每月聽組員一節課，並及時在組內進行反饋和反思。
4、認真參加區教研活動，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴格按照區教研室發下的教師工作要求進行備課與教學準備，認真研讀每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導性、層次性的問題，並以這個問題貫穿整個教學過程之中，促進學生自主探究，從而掌握重點、突破難點，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，並根據各自班級的特點，學生情況，精心設計突破重、難點的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學風格。本冊教材中我們將一起研究、設計8篇課文，羣策羣力、精心設計。
反思
1、 繼續做到教學後及時反思，與級組老師一同研究每一課時後的教學策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，並及時撰寫教後感，做到一課時一隨筆。
2、 進行行動研究的課時必須進行詳盡的課後感受及改善策略的方案撰寫。
作業設計
1、 精心設計有坡度的練習、作業，針對每個班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類地落實到每位學生。
2、 落實中央“減負”精神，不佈置書面的回家作業，適當地佈置一些口頭作業，並指導學生養成每天進行15分鐘的課外閱讀的習慣。
3、 培養學生養成良好的寫字習慣，關注學生的寫字姿勢的正確，要求正確率達到90％。
4、 指導學生書寫規範，間架結構合理，關鍵筆畫到位，書寫優良率達90％。
批改
1、教師作業批改有統一的形式，做到規範、正確，訂正、反饋及時。
2、要求每位教師力求在作業批改上有所創新，根據每個學生不同情況，及時給予激勵性的評價，提高學生學習語文的興趣與水平。
輔優補差保質量 多元評價合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學習有困難的學生關心和幫助，做好補差工作，並記錄；給予學有餘力的學生充分拓展的空間，做好扶優。
2、平時做好階段性練習的設計，筆試與口試兼併，質量監控中，每個班級力爭100％合格率基礎上，努力爭達優良率80%。
3、結合成長冊的內容，探索、落實評價方式改革，採用口試、書面相結合的方法對學生進行合理、科學、多層次、多層面的評價。強化項目爲拼音、識字、朗讀。
（四）開展課題研究，提升專業化能力
a、研究課題：自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力
研究目標：
1、探索針對識字過程中學生存在的難度有效地做好引導，使學生輕鬆自主地識字的教學模式與指導策略。
2、使學生把從中的體驗內化成自身學習的一種能力，從而達到培養學生良好的識字素養的目的。
研究內容：
1、瞭解學生在識字過程中遇到了哪些困難，並究其原因。
2、探索如何變以往機械的、重複的、被動的、低效的鞏固識字方法爲生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。
3、進一步探索如何使學生把在這一過程中的體驗內化成自身學習的一種能力。
研究方法：
1、實際操作法：
（1）設立《班級循環作業本》；
（2）佈置教室環境；
（3）設立並及時記錄、歸檔資料。
2、引導點撥法：
（1） 引導學生把自己在鞏固識字中的經驗教訓出小小練習題的形式。
（2） 引導點撥學生在課外多閱讀，並善於在閱讀中想辦法區別自己易混的、記得不紮實的、多意的字。
（3） 把學生無意識地參與引導爲有意識地積累運用。
B、開展“以解決問題爲目的的校本研究活動模式探索”。
1、擬定題目爲 優化識字策略 （粗略設想）
2、形式：專家引領探討交流活動模式
3、步驟：
（1）五位老師備課進行有關識字教學
（2）專家帶領老師對識字教學的評析
（3）歸納優化識字的方法、策略交流探討
4、結果：精彩研討部分製成40分鐘光盤
（五）夯實基礎，抓實學生基礎學力
1、培養學生逐步養成良好的學習習慣：
（1）繼續培養聽、說、讀、寫的習慣。
聽
強化聽的訓練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求。
說
注重表達清楚、完整，對教材中要求說的內容必須100％的學生能說。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫
80％的學生能做寫字姿勢正確，100％的學生能把字寫在田字格中，85％的學生能把字的關鍵筆畫寫到位。
（各班根據班級情況制定具體到達度。）
（2）培養良好的預習習慣，提高預習質量，讓學生逐步養成良好的學習習慣。
具體要求：
（1） 初讀課文，在課文中圈出生字；
（2） 讀通課文，初步瞭解課文內容；
（3） 學習生字：在生字表中寫出生字的殷介、結構和部首；
口頭練習；
（4） 標小節號，再讀課文，理解含義；
（5） 試寫田字格。
2、抓實積累，提供活動平臺，促進靈活運用：
圍繞課題，教會學生識字的各種方法：（初訂）
（1）同一部首字的積累——教學“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環境，把積累到的生字填入其中，讀句後理解其意，學會舉一反三。
（2）反義詞的積累——教學第19課，以文中內容爲基礎，積累更多的反義詞，教師指導編兒歌，理解意思後能在生活中運用。<