光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的學期英語工作計劃10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期英語工作計劃 篇1
本學期我負責六年級的英語教學工作。根據學生的實際情況，爲更好的完成教學任務，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：
一、本學科教材的內容分析.
國小英語學生用書是本套教材的核心，共4個單元，(Unit1<Howtallareyou?、Unit2<What’sthematter,Mike?、Unit3<Lastweekend、Unit4<Myholiday),2個複習單元(Recycle1Recycle2).複習單元爲6頁。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁。並增加了StoryTime，這部分實際上是一種brainstorm的活動，讓學生多接觸一些英語課外知識與小故事。活動手冊緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中課外的“AB”兩個部分的內容爲主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶等與之相配套。
二、本學科的教學目的。
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。對於高年級的學生來講，這學期最重要還是提高他們閱讀文章的能力還有就是寫作的能力。對於畢業班，本學期的要求也相對地提高了許多，對學生的一些學習英語能力也相應提高。
三、學情分析及教學措施
本學期英語教學還是大班教學，我是剛接觸這批新學生，所以對於他們的英語情況也不是很瞭解。這學期對於英語教學，我重點是抓尖子，讓他們多操練口語，多積累英語詞彙。對於學習英語有困難的學生，我會適當降低難度與要求，只要他們落實好課文中的知識點就可以了。對於學生的鞏固和學習方面我仍要抓得紮實。如下幾條是具體的教學措施：
1、會話教學(Let’stalk/Let’splay)
六年級學生的特徵已不是很愛玩，好表現自己。但用表演和遊戲的形式來進行交流，學習、運用語言，還是恰當的。在會話教學中，教師應注意：融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯繫，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特重要。本年級段學生會話表演應抓紮實。並且不能只機械地進行背誦，更重要的是通過所學的語言來交流。這一部分的練習就是爲了讓學生有靈活運用和交流的機會。對於A班學生而言，這部分內容是需要去背誦的，去表演的；而B班的學生要達到讀熟的程度。
2、詞彙教學(Let’slearn/Let’sdo)
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利於記憶和展開課題的討論。在詞彙教學中，我要注意Let’slearn中的大部分詞彙是需要學生做到聽、說、讀、寫的`，所以對於這些單詞我們要更加嚴格要求學生去記憶。前面幾次的作業先由教師親自改，接下來的作業A班基本上由組長改，B班先讓教師自己改。這樣對於學生的單詞方面的作業，教師就能夠抓得比較牢。教學過程中應注意：（1）、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’slearn)（2）、融詞彙與會話教學中，讓學生感到真實性。（3）、充分發揮TPR活動的優勢，(Let’sdo)並可以進行改編。（4）、注意單詞發音的示範性教學。
單詞拼寫是本冊書的重點教學內容之一。單詞基本上都是原來所教過的單詞，而本冊書需要“寫”。在單詞拼寫教學中，教師應注意以下幾點：（1）及時糾正單詞中的錯誤書寫，指導單詞的正確書寫。（2）要及時促使學生鞏固新教單詞，須每天進行單詞的聽寫。（3）使學生掌握音素的融入單詞記憶，運用正確的音素髮音來更簡單更方便的記憶單詞。讓學生去發現發音規律，找出適合他們自己的記憶單詞方法。
3、趣味故事教學
本冊書每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。對於這部分，本學期A班學生要特別重視，因爲這部分對於他們提高自己的口語表達很有好處。而對於B班學生來說，能夠基本上理解本部分的意思就可以了。本學期我還要提高學生整體上的閱讀能力，A班要達到閱讀較長文章的能力，並能分析一些問題；而B班學生也要達到能閱讀較短文章的能力。
四、教學評價
教學評價是英語教學的一個重要組成部分和推動因素。因此，教師在教學過程中應予以足夠的重視，評價應以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力爲主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。
（1）教師應多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極有效地評價，如上課多使用“Good!Verygood!Great!Wonderful!Welldone!Excellent!Super!等”。並多分貼貼紙，畢竟國小生還是蠻喜歡這些貼貼紙的。
（2）對於分班教學，我們也要先跟學生說請，如果哪些在A班退步了，那麼他就得轉到B班；而B班的同學進步比較快，那麼他就可以來A班。這樣對於學生是中3激勵，不會給他們造成心理負擔。
（3）對學生平時的英語語言技能和運用英語能力的培養，教師應在平時的教學中有所引導。比如讓學生在一週內去收集有關英語的小知識。
（4）對於平時作業完成都很好，上課表現優秀的學生可以在考試時加分。月試中都能達到優秀的學生期末考免試。
基於以上的策略，我希望六年級的學生能在這學期的成績更上一層樓，進一步提高對英語的學習興趣及養成良好的學習英語習慣。對於優秀學生，他們的口語表達能更出色，更自然、更標準化；對於後進生，希望他們能進一步提高對英語的興趣，迎頭趕上。在這最後階段希望他們能儘自己最大的努力與老師一起前進。<Howtallareyou?、Unit2<What’sthematter,Mike?、Unit3<Lastweekend、Unit4<Myholiday),2個複習單元(Recycle1Recycle2).複習單元爲6頁。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁。並增加了StoryTime，這部分實際上是一種brainstorm的活動，讓學生多接觸一些英語課外知識與小故事。活動手冊緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中課外的“AB”兩個部分的內容爲主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶等與之相配套。二、本學科的教學目的。本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。對於高年級的學生來講，這學期最重要還是提高他們閱讀文章的能力還有就是寫作的能力。對於畢業班，本學期的要求也相對地提高了許多，對學生的一些學習英語能力也相應提高。
學期英語工作計劃 篇2
夏日的炎熱已遠去，金秋的清涼接踵而至，在這個收穫的季節裏，我們迎來了新學期團學工作的開始。本學期，英語協會(以下簡稱“英協”) 將繼續秉承“服務全校學生，提高全校同學的英語水平”的工作理念，在總結以往工作經驗的基礎上，再接再厲，爭取再次豐收。
一、學期工作整體構思
1、協會工作核心思想:
英協是一個充滿活力的團隊，她以提高大學生熱愛英語的興趣，練習英語口語，培養交際能力和涵養爲宗旨。在此宗旨的指導下，從學習、實踐到突破自我，以此帶動英學習氣氛。
2、協會工作重點：
協會以會員利益爲原則，在原有活動的基礎上，適量增設相關活動，並提高活動質量，力爭做到真正的創新和吸引，廣大會員在活動中感受外語學習的樂趣。
3、協會活動策劃：
⑴特色活動：“英樂之聲”大賽
本活動是英語口語大賽和英文歌曲大賽爲主的英語風采秀，是三峽庫區四所高校聯袂打造的`英語文化交流盛事，需要參賽選手具備較強的英語素質。
⑵常規活動一：英語角
首先，本學期由於新入外教課時的關係，英語角將時間,由每週星期一下午6：00改爲每週星期三下午6：00;其次，英語角的活動內容會
在以往的基礎上注入新的元素，話題方向趨向學術題材，旨在提高會員對西方文化及習俗的瞭解;再者，擴大英語角的影響力，使其真正成爲三峽學子外語交流的良好平臺。 ⑵常規活動二：英協走進班級
英協走班分爲兩個版塊。一、英協走本校的院系班級，有針對性的舉辦相關英語性質的活動，目的是提高各班級英語學習氛圍，尤其是非英語專業的同學;二、英協走出重慶三峽學院，我們協會組織人員包括會員，去外面的學校(如：萬中、天星中國小等)舉辦一些豐富多彩的活動，目的是擴大英協在校外的影響力。 ⑶其他精品活動：
萬聖節舞會、原聲外文影片展、大學四六級講座、英語作文競賽等。
4、協會組織、文化建設：
⑴增設對外交流處：
在原有部門的基礎上，增設外聯部，增加協會與外界的聯繫與溝通， 尋找相關贊助商，爲協會舉辦活動籌集一定的活動經費。 ⑵建立良好的溝通機制：
語言最基本的目的在於人與人的交流，一個團體如果沒有溝通將會成爲一盤散沙。就以往團學工作來看，部門與部門之間、幹部和幹事之間，以及幹事與幹事之間的溝通是不夠的。基於以往的工作經驗，本學期我們將不定期的舉行幹部、幹事以及會員間的工作交流會。甚至邀請團聯內部成員，和相關會員參與本協會的例會，以此增強團學工作的聯繫，在彼此交流中求同存異，建立一個和諧的溝通體制。
⑶對幹部、幹事的發展規劃：
幹部是本協會的主力軍團，幹事則是本協會的新生力量，二者是本協會不可挑戰的“戰鬥軍團”，本協會將在公平原則下，給與每個人以平等的鍛鍊機會，建立良好的競爭機制，展示並鼓勵其長處。
二、學期工作安排
第二週：招收會員的前期宣傳 第三週：招收會員(進寢室) 第四周：招聘幹事 第五週：國慶長假 第六週：會員大會 聲外文影片展播
第七週：20xx-20xx年度英語角開角儀式 英協走進班級
第八週：英語角 英協走進班級 華爾茲前期培訓
第九周：英語角 外文影片展播 華爾茲後期培訓 萬聖節舞會
第十週：英語角
英協走進班級 第十一週：英語角
英語作文比賽前期宣傳、報名
第十二週：英語角 英協走進班級英語作文比賽決賽
第十三週：英語角
感恩節特別節目
第十四周：英語角
四、六級資料的發放 外文影片展播
第十五週：英語角 英協走進班級
第十六週：會員總結大會 幹部、幹事總結大會
注：
1、以上工作安排知識擬定計劃，可以按實際情況改變。
2、英語口語走班活動的時間可做調整，以當週活動的多少爲依據，
如當週活動多則調到活動少的周。
校團體聯合會
英語協會
學期英語工作計劃 篇3
經過近一年的磨合，現在英語教研組已經形成了自己的獨特的教研風格，即務實、高效、問題解決型。這一學期我們將進一步把這一風格發揮出來，爭取做到更好。爲此本學期我們將開展以下幾項工作。
1、組織好二輪校內公開課。教師進行開課、聽課、評課活動。每個年級選兩名教師進行觀摩教學（分3周進行）。對教師提出嚴格要求，上必是精品。今年進行同課異構，着重關注高中英語練習的講解，大家集思廣益，來解決好我們英語講解題目時的瓶頸。
2、高一、高二各組織至少一次英語活動，儘量多的去吸引本年級的大多說學生去參與其中。
3、高一、高二年級繼續進行導學案的製作，在過程中去探索其中的.一些訣竅和祕訣，在檢驗組進行交流，形成導學案製作的一般流程和一般模式。
4、規範青年教師的說課、說課稿、教學設計和教案的書寫。積極鼓勵和推薦踏實苦幹、教學能力強的中青年教師代表學校，參加縣、市、省等教育主管部門組織的各級各類優質課評比活動。
5、做好英語指導組工作，深入高三畢業班英語。調研和幫助高三第二輪複習，和高三老師一道做好高三二輪複習。
6、組內研討新的教學方式和方法，並積極的向全校乃至全縣推廣。
7、積極的配合教科室和教務處的工作，貫徹學校的各項方針政策。
8、教研組實行清單制管理，努力追求務實、高效。
學期英語工作計劃 篇4
一、指導思想：
在教導處的領導下，樹立“讓每一個孩子都閃光”的課程理念，以“遵循規律，激發興趣”爲行動指南，全面推進課程建設。堅持“興趣教育”、“分層教學”，以學習好習慣爲抓手，以學生學業成就評價爲切入點，加強學習，紮實工作，規範管理，努力提高英語學科教學質量。
二、工作重點：
1）以區本教材《教學規範從這裏開始》爲綱，規範教學常規工作，加強教學流程管理。
2）繼續加強學生英語學習習慣的培養。
3）堅持“基於課程標準的教學與評價”，以《國小低年段英語學科基於課程標準評價指南》爲引領，結合學校實際，對學生學業成就進行多元化、多維度評價。以綠色指標爲導向，設計有效作業，分層作業，控制週末作業量，使“增效減負”落到實處。
4）以展能課、邀請課以及國家課程的校本化實施爲契機，開展各種形式的教研活動，提升教師專業素養，爭創特色。
5）積極推進一年級“零起點”教學，注重家校合力，組織一二年級“家長開放”活動。
6）完成“一師一優課，一課一名師”網上曬課。
7）完成英語學科學期課程綱要的撰寫。
三、具體工作：
（一）抓實教學常規，提高課堂教學效益
1、備課方面：以徐彙區區本教材《教學規範從這裏開始——備課分冊》爲綱，以高質量的備課取代平庸的備課。備課需基於《課標》並進行單元整體設計，備課中注意格式與規範，增加與學生的互動，提高創新能力，及時反思修改，不斷優化自己的教案。教案中根據學生的實際情況需體現分層教學設計與分層作業設計，並用紅筆劃出。教齡3年以內的`教師須有三分之一手寫教案，教齡5年以內的教師須有四分之一手寫教案。統一組內反思本的書寫格式，教研組內做好備課及反思的自查，及時反饋。
2、上課方面：以區本教材《教學規範從這裏開始——上課分冊》爲綱，注重課堂教學的分層與有效性。關注課堂語境的創設，要求真實、自然；關注課堂教學活動的設計，要求可行、有效；關注課堂各環節的過渡語，要求自然、流暢；關注課堂中的德育，要求無聲、無痕。做到不拖堂不流於形式，努力提高課堂實效。
3、作業方面：以區本教材《教學規範從這裏開始——作業分冊》爲綱，注重課堂課後作業的分層與有效性。遵循高效減負的原則，從對作業的精選到分層，切實減輕學生的課業負擔，從低年級起注重培養學生良好的學習習慣的養成，注重聽說能力的訓練。三到五年級根據教學需要和學生知識點的掌握情況進行專項練習。低年級要注重口頭作業的考查，每單元結束後進行錄音作業。對於機械性的抄寫作業可根據學生的默寫情況減量或免抄。規範作業批改要求，組內認真做好自查，做好記錄及時反饋。每個年級都要控制好週末作業的量。
4、試卷方面：以客觀真實爲原則，認真組織各類考查。出卷教師要根據課程標準、大綱要求和教材精心命題制卷。二至五年級周練卷與單元考卷由出卷教師根據學生的分層情況出A、B兩份，一份針對大部分學生，另一份針對小部分學困生降低難度。單元考卷設定一至二分學習習慣分，考查內容爲卷面清潔、連線用尺，閱讀文章劃出相關句等。各年級的練習卷只有等第，不出現分數。期末考查各年級交叉出卷，閱卷以流水方式交叉閱卷。提高質量分析的質量，規範格式與要求，分析必須有重點，有針對性，既要全面分析，又要有個例分析及解決方案，同時加入分層學生的考試情況分析，各年級的負責老師要把好關。一年級期末組織開心樂園活動。
5、評價方面：以《國小低年段英語學科基於課程標準評價指南》爲引領，繼續落實以等第製爲主的評價。規範學生評價活動，將過程性評價與結果性評價相結合，從學業成果、學習習慣、學習態度三個維度對學生進行綜合評價。在準確反映學生不同學習情況的基礎上，切實減輕學生的負擔。
學期英語工作計劃 篇5
一、教材分析
本冊教材共有8個單元，其中第4和第8單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，着重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的詞彙、功能項目和舉行。
第二部分look,readand learn ,主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞彙，其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的，其餘的是新詞語。
第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。
複習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯繫，有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的'單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
教學重點難點分析
重點：
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
難點：
養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
三、學生基本情況分析
五（1）班共 17學生，男生6人，女生9人，平均年齡在12歲左右。五（2）班24人。學生們大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的，他們沒有英語的基礎，所以學起來很吃力。
認知能力方面
對於五年級的學生來說，通過二年多的學習已有一定的英語基礎（除新轉來的），對英語學習有着濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。
四、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作（drill)和練習(practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。
2、在教學fun house 時，可以讓學生藉助生動的卡通畫，輕鬆地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
3、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
4、兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。
學期英語工作計劃 篇6
本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成國中學習，對高中的學習特點和方法不熟悉。高中教學不同於國中的是：強調學習習慣和學習能力的培養，對知識的深層次系統理解，詞彙量要求達到2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。
一、現狀分析
本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零。根據這個實際情況，本組打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。
二、指導思想
面對英語的學科地位，以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，爲下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。
三、具體措施
1、積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。堅持每週一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，着重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。
2、加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每週安排一次組內公開課，每人每週聽課不少於一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，並積極參加組外，校外的聽課，學習活動。
3、抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的.具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。
4、加強詞彙的記憶和日常的閱讀訓練。詞彙是英語的基礎，因此要緊抓詞彙和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，爲適應大學聯考而做準備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶情況。
5、抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關。
6、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
7、適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。
8、要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行爲，聽說讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上儘量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每週訓練一次寫作，培養寫作能力。
高一第一學期英語備課組工作計劃（三）
本屆高一學生總共xxx多人，英語學習參差不齊，要想提升整體成績有很大的難度。
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材爲我所用，而不是被教材牽着鼻子走。
二、指導思想
高一英語備課組將嚴格以《高中英語新課程標準》爲依據，嚴格執行學校教學工作計劃，認真研究新課程標準，認真研究新教材，全面提高學生各方面的能力，緊抓課堂實效，突出學習重點，爲下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。
三、具體措施
1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的'掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
3、爲了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週利用早自習和晚自習時間給學生放聽力。
4、堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作爲閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。固定每次備課內容：爲了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踊躍，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。
7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
學期英語工作計劃 篇7
聰明出於勤奮，天才在於積累。我們要振作精神，下苦功學習。小編準備了最新學年第一學期八年級英語教學計劃，希望能幫助到大家。
本學期我擔任八年級（1）的英語教學任務，由於班級人數較多，學生的基礎參差不齊，學習方法欠缺，可是部分學生學習英語的興趣非常濃厚，針對學生素質及心理特點，爲了圓滿的完成教學任務，特制定以下教學計劃。
一、教學目的
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能聽懂較難的對話和故事；能讀懂故事及其他文體的書面材料；能參照範例或藉助圖片寫出各種時態的句子；能參與各種角色扮演活動；能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；能正確使用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語言的能力；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力，通過各種任務和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言知識，生動地與他人進行交流，並展開課題探究活動。通過閱讀訓練，培養學生的`文化意識和跨文化交際能力，使學生在學習語言知識的同時，瞭解西方文化，瞭解西方歷史；達到《英語課程標準》要求的二級水平，爲以後的學習及口語交際打下堅實的基礎。
二、教學方法
根據教材以任務型教學法爲編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務爲依託，以課題探究活動爲形式，讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發揮學生的主體性，培養學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和民主精神。可採用交際教學法，讓學生在唱歌、遊戲、扮演角色、訪談、調查、畫畫、塗色等實踐中充分發揮語言的交際功能。教學中儘可能運用多種現代化的教學媒體優化教學，創設真實語境，鼓勵學生積極參與合作學習。引導學生採用推測，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培養學生的實踐能力和創新思維能力。
三、教學措施
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文並茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1） 狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查筆記及作業，多進行個別輔導，培養他們良好的學習習慣和紀律行爲。
2） 以落實書本知識爲主，對知識重，難點精講精練。
3） 多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時採取措施。
4） 認真批改作業，加強作業講評。
5） 注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。
6） 提高課堂40分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕鬆愉快。
7） 開展“結對子”活動，以優帶差，互幫互助。
四、教學工作及課時安排：
第二週第三週：Unit 1：
第四周：Unit 2：
第五週：Unit 3：
第六週：複習月考：
第七週：Unit 4
第八週：Unit 5
第九周：Unit 6
第十週：複習期會考試
第十一週：Unit 7
第十二週：Unit 8
第十三週：複習7、8單元
第十四：Unit 9
第十五週：複習Unit 9
第十六週：Unit 10
第十七週：複習9、10單元
第十八週：期末複習。
學期英語工作計劃 篇8
一、本組基本情況
本組共有9名英語教師，其中有3名教師分佈在完小，其餘均在中心校任教。教師中英語專科畢業的有2名，已取得本科學歷3名，本科在讀6名。各位教師都有很強的工作責任心、使命感，在教育教學中盡責盡力，是一支年青的、充滿活力的教研組，是我校優秀教研組之一。今後的教育教學工作中，在各級領導和同仁一如繼往的關心和支持下，本組全體教師會有更大的發展空間。
二、工作目標：
1、加強集體研討，創造更和諧、合作、積極向上的`教研組氛圍
2、尤其注重新教師的專業發展，結隊幫扶，互學所長，促進全體教師共同提高（詳見“結隊幫扶”表）
3、結合校情、學情，組織學生開展學科活動，促進學生較全面地發展
三、具體工作行事曆
9月份
1、制定英語教研組學期工作計劃
2、各年級制定教學計劃及進度
3、相互聽課（組長重點聽3名新教師的課）
4、全體英語教師集中，第一次英語教研課（執教：餘曉霞老師），並佈置新學期工作事項
10月份
1、六年級學生能力測試摸底
2、市國小英語教師優秀論文評比
3、請市教研室領導指導課題組工作實施
4、全體英語課堂教學研討，教學檢查
11月份
1、本校教學研討，集體備課
2、六年級學生單詞、句子過關
3、期中測試（部分年級抽測）
4、參加市案例設計評比競賽
5、課題組成員集中研討活動
6、集中調研一所學校，進行“五認真”檢查（初定第14周）
12月份
1、選拔參加片英語基本功競賽教師
2、參加全市國小英語寫字比賽
3、瞭解“國小英語教學評價研究”課題研究落實情況
元月份至2月份
1、集中調研一所學校，進行“五認真”檢查（初定第19周）
2、各年級聽寫、背誦過關
3、制定複習計劃，期末測試
4、評比優秀教研課
5、整理“國小英語教學評價研究”課題組資料
6、撰寫學期工作及專題總結
四、英語教學研討課安排表
三全鎮活動
說明：1、各英語教師每月將備課筆記交到中心校考覈一次；
2、第8、17周分別爲陳麗、仕婷、馬麗3位新教師上彙報課（具體時間待定）。
3、第14、19周分別對兩所學校各年級英語學科“五認真”工作進行調研，並將情況反饋給相關人員；
4、學期結束將結合各人的表現給予公正評價，師生民主測評並選出“優秀課例”及“辛勤園丁”等予以表彰。
請所有相關人員提前作好準備，屆時不再作通知。如遇特殊情況需要調整時間，則另行通知。
學期英語工作計劃 篇9
寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成功的一半，爲了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學計劃：
(一)指導思想：
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，爲進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
(二)班級基本情況分析
經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，爲進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分爲a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”爲主線編排的。通過確定language goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生爲主體的思想。
(四)教學目標要求
a. talking topic
e’s your pen pal from?
2. where’s the post office?
3. why do you like koalas?
4. i want to be an actor.
5. i’m watching tv.
6. it’s raining!
7. what does he look like?
8. i’d like some noodles.
9. how was your weekend?
1o. where did you go on vacation?
11. what do you think of game shows?
12. don’t eat in class.
(五)教學重難點
1. where questions with from;
where questions with live ;what questions
2. where questions; affirmative statements;
prepositions of place
3. adjectives of quality
4. present progressive tense;
yes/no questions and short answers
5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;
how was your weekend?
7. past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
(六)採取的措施：
1. 培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;採用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性
2 .發揮學生主體和教師主導作用，課上採取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3. 用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4. 引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5. 鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三週的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7、對學生進行分層教學，採取分層作業的方式逐步轉化後進生，培養優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然後再去檢查。
8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立後進生檔案，降低後進生百分比例。
9、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成功的一半，爲了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學計劃：
(一)指導思想：
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，爲進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
(二)班級基本情況分析
經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，爲進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分爲a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”爲主線編排的。通過確定language goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生爲主體的思想。
(四)教學目標要求
a. talking topic
e’s your pen pal from?
2. where’s the post office?
3. why do you like koalas?
4. i want to be an actor.
5. i’m watching tv.
6. it’s raining!
7. what does he look like?
8. i’d like some noodles.
9. how was your weekend?
1o. where did you go on vacation?
11. what do you think of game shows?
12. don’t eat in class.
(五)教學重難點
1. where questions with from;
where questions with live ;what questions
2. where questions; affirmative statements;
prepositions of place
3. adjectives of quality
4. present progressive tense;
yes/no questions and short answers
5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;
how was your weekend?
7. past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
(六)採取的措施：
1. 培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;採用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性
2 .發揮學生主體和教師主導作用，課上採取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3. 用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4. 引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5. 鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三週的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7、對學生進行分層教學，採取分層作業的方式逐步轉化後進生，培養優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然後再去檢查。
8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立後進生檔案，降低後進生百分比例。
9、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
10、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的'題海戰術已不能適應現今的英語教學。
11、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
12、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是覈對答案。
13、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
(七)教學內容和教學要求：
七年級下冊共有12個單元，加上覆習單元2個。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞彙，並分爲a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”爲主線編排的。通過確定language goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生爲主體的思想。 本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。
(八)教學方法
這學期仍然採用任務型教學模式。任務型教學(task-based learning;簡稱tbl)是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20xx年來交際教學思想的一種發展形態，它把語言運用的基本理念轉化爲具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛採用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育國中第一冊均強調了以任務爲基礎的語言學習。
這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯繫起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
(1)daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
(2)play a guessing game：用問題“what does he do?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維能力。
(3)ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成對話活動。
(4)see the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。
(5)have a discussion ：學生分小組討論
(6)what do you want to be when you grow up?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生爲主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
(九)教學工作及課時安排：
第一週：unit 1
第二週：unit 2
第三週：unit 3
第四周：複習月考
第五週：unit 4
第六週：unit 5
第七週：unit 6
第八週：複習期會考試
第九周：unit 7
第十週：unit 8
第十一週：複習7、8單元
第十二週：unit 9
第十三週：unit 10
第十四周：複習9、10單元
第十五週：unit 11
第十六週：unit 12
第十七週：複習11、12單元
第十八週：複習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。
(備註：假期沒安排，靈活機動)
學期英語工作計劃 篇10
1、組織好教學考覈人員，根據既定的安排，做好教學考覈，並根據學校要求做好平時“教學五認真”的檢查工作。
2、爲每月一次的教研組活動做好理論學習資料的準備工作。
3、爲課題研究做好申報工作，並在人員分開方面做好開題的準備工作。
4、定時檢查各備課組活動情況，使備課組活動真正落到實處。
5、根據學校安排做好三月份校對外展示課活動的準備工作，經過選拔落實好上課的人選。
6、通過“拜師結對”和教學反思，促進年青教師迅速成長，師徒“教學相長”。
7、指定專人負責校園網中英語組主頁建設和組報的編撰，協助學校搞好校園文化建設。
8、協助九年級搞好升學工作，重點是英語口語測試的'模擬測試工作和預測工作。
9．加強集體備課是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效。各備課組集體備課時，要研究教學內容，研究學生，研究進度，研究教學方法，精心設計作業紙。備課組要做到“五個統一”，即統一進度、統一內容、統一檢測、統一作業及通過各種方式對學生做出統一的評價，並及時瞭解反饋，及時調整改進，以提高集體備課的質量。通過集體備課、課堂教學、課外輔導、培優補差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成績。
10．打造“常態課堂、高效課堂”。教研組要求每人按計劃上一次公開課，要及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用爲重點，以合作學習的時效性爲重點，從而來實現高效課堂。
11．規範教學的每個環節。教研組要配合教務處做好常規落實的檢查、督促工作（每週查一次教案和作業紙）；
12．組織好各項英語競賽活動。
13. 加強九年級畢業班教學工作的研究，圍繞“四輪”複習計劃，提高畢業班教學效率，圓滿完成教學任務。
總之，在學校引領和指導下我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量放在首位，爲學校的教育事業貢獻力量。