時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編精心整理的教師研修工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師研修工作計劃1
一、指導思想
本學期，我們國中語文組將繼續學習和貫徹《全國基礎教育課程綱要》和《語文課程標準》的精神和理念，以課程實驗爲契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性。並結合我校工作實際，堅持“一切爲了每一位學生的發展”的總體思路，繼續培養學生認真聽、專注看、膽說、正確讀、規範寫的良好習慣，切實提高語文教師的業務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續、和諧發展。
二、工作目標
加強學習，提高教師理論水平；求真務實，加強教學科研；以生爲本，提高學生語文素養；改善教學實踐，提升教育教學的質量。
三、主要工作及措施
（一）強化課改意識，深化教學。
我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與國中語文教育最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國中語文領域裏實施素質教育的'水平。
本學期設立語文研究的小課題是“引導學生學會在閱讀教學精彩朗讀”。
1、深入學習、踐行“新課標”，切實轉變教學理念，改進教學行爲，努力踐行“倡簡（目標簡明扼要，過程簡潔明瞭，手段簡捷有效）、務本（以學生的發展爲本，突出語文本體，用好文本提供的資源；）、求實（教學真實，教法樸實，訓練紮實；）、有度（要求有度，推進方式變化有度，拓展有度）”的精神，深化語文課程。
2、以“課標”爲指導，以教師教學理念的更新和教學行爲的改進爲重點，以提高小語課堂教學效益爲根本，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
3、要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其守於“讀”的訓練。要把佈置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇，打通課內外學習，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
（二）凝聚集體智慧，推進校本教研
本學期，充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教師的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創設良好的語文教研環境，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進學生語文水平的提高。
改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教
師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。
（三）強化專業發展，提升教學素養
“學習”已經成爲當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃烈的學習氣氛，是引導教師和學生持續發展、走向成功的有效途徑。本學期我們教研組成員將進一步強化基本功，提高自身素養。
1、抓教研文化建設：着力在校內形成敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻的教師羣體；注重校風、教風建設，塑造教師的團隊精神，積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學校教研文化氛圍。
2、提高自身語文素養：作爲語文教師，我們將不斷錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範；其次，繼續寫好教育筆記，作好教學思；第三、博覽羣書，真正成爲學生的良師益友。此外，要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高守鍵。本學期，狠抓教師的三字練習將成爲我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”，發展思能力。每位教師要加強對教學過程、教學活動的思，提升自己的教學水平，努力向研究型發展。
4、重視個性教育，培養學習興趣。根據語文學科的特點，因材施教。多渠道獲取教研信息，提高多媒體運用能力。
引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行思，使校本教研植根於教師和學生日常教學活動。又服務於教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，使學校真正成爲學習型組織。
教師研修工作計劃2
一、加快推進教師網聯計劃，實施新一輪教師全員培訓是加強中國小教師隊伍建設的緊迫任務
當前，我國已經進入全面建設小康社會的新的歷史時期。科教興國和人才強國戰略的實施，對教育改革發展提出了新的任務。我國1000萬中國小教師支撐着世界上最宏大的基礎教育。教師素質的高低，直接關係着億萬青少年學生的健康成長，關係着全民族素質的提高和祖國的前途命運。全面推進素質教育和基礎教育課程改革對中國小教師的素質提出了新的更高的要求。高水平的教師隊伍是優質教育資源的核心要素，是教育事業發展的關鍵所在。辦好讓人民滿意的教育越來越取決於建設一支高素質專業化的教師隊伍。但是，目前我國中國小教師隊伍總體上還不能適應新時期教育改革發展的需要。尤其是農村教師隊伍整體素質亟待提高。在新的歷史條件下，積極推進教師教育創新，構建教師終身學習體系，加強中國小教師培訓，建設一支高素質專業化的教師隊伍，對於推動教育的改革發展，提高民族素質，增強綜合國力具有重要的戰略意義。因此，貫徹落實《20xx-20xx年教育振興行動計劃》要求，進一步加快推進教師網聯計劃，組織實施新一輪教師培訓，全面提高廣大教師尤其是農村教師的師德水平和業務素質，是當前中國小教師隊伍建設的一項戰略性舉措，也是關係教育改革發展全局工作的一項緊迫任務。
二、加快推進教師網聯計劃，構建開放高效的教師終身學習體系
實施教師網聯計劃，是大幅度提高教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的有效途徑。要認真貫徹落實《20xx-20xx年教育振興行動計劃》，按照《教育部關於實施全國教師教育網絡聯盟計劃的指導意見》要求，加快全國教師網聯計劃實施步伐，努力促進教師教育體系和衛星電視網、計算機互聯網及其他教育資源優化整合，有效運用現代遠程教育手段，充分發揮相關高校的優勢，按照教師網聯計劃“三步走”的發展方針，爭取用五年左右時間，構建以師範院校、其他舉辦教師教育的高校和教育機構爲主體，以高水平大學爲先導和核心，區域教師學習與資源中心爲支撐，中國小校本研修爲基礎，職前職後教育一體化，學歷教育非學歷教育相溝通，覆蓋全國城鄉、開放高效的教師教育網絡體系，共享優質教育資源，提高教師培訓的質量水平。要實現上述目標，當前的主要任務是：
1.加強全國教師教育網絡聯盟建設。“教師網聯”是在教育部支持下，以部分現代遠程教育試點大學爲先導，並逐步擴大，吸納其他教育機構參加的開展遠程教師培訓的行業協作組織。“教師網聯”要加強行業自律，加強成員之間的溝通、聯合與協作，建立成員之間互聯、互通工作機制，建立相關技術標準，完善教學質量管理與監控制度，提高培訓質量和效益;加快計算機遠程教育平臺和門戶網站建設，發揮衛星電視教育媒體和教師培訓專業網站的作用;加快遠程教師學歷培訓和非學歷培訓課程資源建設，建設教師培訓課程資源庫，實現優質課程資源的共建共享;加快校外公共服務體系建設，推進校外學習中心的建設，構建上下貫通的教師培訓體系。“教師網聯”成員單位要將開展教師遠程教育納入學校(機構)整體教學組織和管理體系，整合相關教師教育資源，努力爲各地開展教師培訓提供高效、適用的優質資源、技術環境和服務支持。要加強與各地教師教育機構的聯合與合作，積極吸納具備條件的高等學校(機構)加入“教師網聯”核心成員，共同有效地開展教師培訓。
2.積極推進區域性教師教育網絡聯盟體系建設。省級教育行政部門是各地推進實施教師網聯計劃，組織開展教師培訓的責任主體。要按照推進全國教師網聯計劃，實施新一輪教師全員培訓的總體部署，結合當地實際，研究制定具體計劃並組織實施。
各地要積極推進整合區域內“人網”“天網”、“地網”等相關教師教育資源，發揮高水平大學在教師培訓體系中的龍頭作用，發揮其他師範院校和舉辦教師教育機構的骨幹作用，形成開放、靈活的'區域性教師教育網絡聯盟;要建立各省教師教育網絡聯盟與全國“教師網聯”之間互聯互通和聯合合作的有效機制，促進省級區域性教師網聯與全國教師網聯相互銜接，促進符合條件的省屬院校與“教師網聯”成員之間的合作辦學，共同開展教師學歷培訓與非學歷培訓。支持和鼓勵區域教師教育網絡聯盟之間的溝通與協作，實現全國優質教師培訓資源的共建共享。
3.大力推進縣級教師培訓機構的改革與建設，構建多功能能的區域教師學習與資源中心。縣級教師培訓機構承擔着教師培訓的組織、協調、指導、管理和服務等功能，是推進教師網聯計劃不可或缺的有機組成部分。各地要積極推進縣級教師進修學校與縣級教科研、電教、電大工作站等相關機構的資源整合和合作，優化資源配置，形成合力，構建“多功能，大服務”，上掛高等教育機構，下聯中國小校的縣級教師學習與資源中心，形成“教師網聯”的校外學習中心(點)和公共服務體系。充分利用電大系統的優勢，並進一步加強縣級教師培訓機構的信息化建設，形成與教師網聯遠程教師培訓與管理平臺相互銜接、優質資源共享的衛星電視接收系統和計算機網絡系統;省級教育行政部門要將縣級教師培訓機構的改革與建設作爲基礎教育和教師培訓工作評估的重要內容。教育部將制訂示範性縣級教師培訓機構建設標準，促進縣級教師培訓機構的建設。
4.建立校本研修制度，推進各級各類學校的學習型組織建設。加強校本研修是實施教師網聯計劃的基礎，是現階段開展教師全員培訓的重要輔助途徑。要積極創造條件建立和完善校本研修制度。教師網聯要建立與中國小相互溝通的機制，爲校本研修提供快捷便利的培訓平臺和優質課程資源的支持。推廣教師發展學校經驗。舉辦教師教育的高等學校、教師培訓機構要與中國小校合作，培訓中國小教師，加強對校本研修的指導。組織和支持培訓專家深入中國小，送教下鄉。教育行政部門要加強對校本研修的指導和管理，將集中培訓與校本研修有機結合，不能以單純校本研修代替集中培訓。
教師研修工作計劃3
一、指導思想
開展中國小教師心理健康教育培訓必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想爲指導，貫徹落實科學發展觀，堅持以人爲本，根據中國小教師的心理特點、職業要求和中國小生身心健康發展需要，在心理健康教育理論和方法的指導下紮實有效地開展培訓，培養一支高素質的國小心理健康教育師資隊伍。
二、基本原則
總體原則：開展國小心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。
1、針對性原則
根據社會發展和基礎教育改革的要求，從教師的學習特點和實際需求出發，結合校情和教師的工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓。
2、主體性原則
對教師的心理健康教育培訓要強調以教師爲主體，重在積極、主動地參與，以獲得深刻的體驗、感悟和反思，促其職業成長。
3、實踐性原則
心理健康教育教師培訓不是以傳授心理學知識爲主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培訓中，必須要理論聯繫實際，強化實踐訓練，注重培訓效果直接內化爲教師的教育教學能力。
4、實效性原則
培訓要依據國小教師的心理特點和職業發展特點，確立培訓內容和培訓形式，以能否真正提高教師的心理素質和心理健康教育能力爲標準來衡量培訓的效果，培訓過程強調教師親自參與活動，親身實踐操作，不斷反思和總結，把所學知識落實到提高自身能力和工作水平上。
三、培訓目標
1、培訓對象：全體在編教師
2、培訓目標：通過培訓，使其能夠勝任本職崗位的工作要求；能夠初步掌握心理健康教育的專業知識、專業技能和心理諮詢的'基本原理與技術；能夠科學組織學校心理健康教育各項活動和各類課程的計劃與實施以及課題研究；能夠正確使用心理測量工具，正確判斷學生心理問題並恰當處理；能夠對有心理問題的學生進行個別和團體輔導；能夠進行自我心理調節，具有自助能力。
四、培訓內容
1、教師職業倦怠產生的原因與對策
2、教師的心理健康與維護
3、教師常見心理疾病分析
4、農村中國小教師心理問題的成因和對策
五、培訓方式
校本培訓主要由參加了心理培訓的教師承擔。主要採取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。
六、組織機構
學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長：宋錫剛
副組長：李華、郭金泉
成員：張振國、張延吉、趙德義
七、保障措施
1、組織保障
爲了保障培訓項目工作的順利實施，特成立培訓工作領導小組和工作小組。領導小組由宋錫剛校長擔任組長，郭金泉校長擔任副組長負責落實工作。具體工作由心理培訓主講的楊傑老師貫徹落實。
2、制度保障
教師心理健康教育培訓，要在學校的統一領導下，在學校心理健康教育教研組的統籌規劃、協調和指導下進行。立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內化。要遵循分層實施、注重實效的培訓原則，保證國小教師心理健康教育培訓的質量。爲了組織好這次培訓工作，我們將制定細密的活動計劃，嚴格的管理辦法，專人負責，落實到位，以確保這次培訓工作的。順利進行。
3、師資保障
師資水平是影響培訓效果的關鍵。根據我校心理健康教育教師的實際情況和授課主題，我們將有針對性地選擇最適合的師資，並就培訓的對象、層次與培訓教師進行溝通，以提高培訓的針對性。
教師研修工作計劃4
回首過去一年，既有驚心動魄的風雲突變，又有豪情萬丈的砥礪前行。一年來，我們黨團結帶領全國各族人民衆志成城、迎難而上。轉眼已到20xx，我們又將是一個“奮進之年”，對於我們教師來說，新學期亦是“挑戰和奮進之年”。
一、思想政治
首先必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。其次要注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的教師。三是要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。四是要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作爲一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽相關教學網站，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成爲能隨時供給學生一杯水的自來水。再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務於教學。
三、課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。爲了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。
課前認真備課，努力做到課前再備課，重點備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現專業特色，用內容代替老師的指令，求知慾就是他們出發的號角，並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。
愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的'學習興趣入手，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、以遊戲解決枯燥的教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啓發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成所設計的各個教學環節，興趣就自然而然成爲了學生學習的動力。
課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量爲學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
四、課外活動
學生全面發展並不能侷限在課堂之內，課外也是他們的第二課堂，本學期我將結合本學科的特點，舉辦多種課外活動，成立本學科的班級興趣小組，一方面充實他們的精神生活，另一方面也在娛樂中領悟學習方法，激發他們的學習興趣。
“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”前進道路上，本續期我將大力發揚孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛勁牛力，不用揚鞭自奮蹄，繼續爲教育事業發光發熱，辛勤耕耘、勇往直前！
教師研修工作計劃5
一、指導思想
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。爲切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展;爲了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師五年發展規劃。
二、個人專業發展目標
(一)成長總目標：
做一名有思想、有見地的教師;做一名師德高尚、行爲規範、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師;做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成爲一名善思，善學，善鑽，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成爲學校教改能手中的骨幹力量，促進學校教師共同發展。
(二)個人專業目標：
1、發揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透於美育之中，培養學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。
2、提高自己的課堂教學水平，認真鑽研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿於始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會並開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。
3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關於美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。
(三)近期發展目標：
1、認真學習《中國小教師職業道德規範》，並按《規範》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業道德水準，做一名優秀的教師。
2、多與同事交流，讓自己適應工作環境;多與學生交流，讓學生適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進;加強特長生訓練，爭取在市、區書畫比賽中榮獲佳績。
3、在現有的教學條件下加強繪畫創作教學，教給學生繪畫構圖技巧，提高學生自由創作能力。
4、利用課餘時間製作美術課件，學會運用網絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習美術的興趣。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上美術。
5、積極參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。
(四)五年成長計劃
1、第一階段：努力成爲一名學習型教師。
(1)加強師德修養，堅定做終身學習者的信念。
(2)適應教學環境，加強業務學習，能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。
(3)教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。
(4)具有較強創新精神和實踐能力。
2、第二階段：努力成爲一名學校骨幹教師
(1)堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。
(2)個人角色發生轉變，要完成從傳道者到研究者的轉變。
(3)按照骨幹教師的標準嚴格要求自己，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經驗提升爲理論。
(4)努力提高自身教學水平，使自己各方面能力符合做骨幹教師的要求。
三、專業成長髮展途徑
1、在培訓中成長
在推進課程改革的過程中，學校爲教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的`經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。
2、在學習中成長
讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅爲創造提供原材料，而且能夠啓發美術教師創造的靈感。我要利用業餘時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
3、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，爲此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學後記反思，在一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行爲、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行爲模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行爲，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
4、在實踐中成長
積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，爲教學研究提供載體。
5、在總結中成長
爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。
四、發展措施及策略
(一)更新觀念，加強學習。教師的觀念決定着教師的行動方向。作爲新形勢下的一名農村國小美術教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師爲中心轉變爲以學生爲中心，從知識的傳授者轉變爲學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變爲新型的朋友關係、夥伴關係。
(二)把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據美術課特點做到：
1、備課：瞭解教材內容、編排體例和編者意圖，從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好美術課的技能準備。
2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特徵，以審美教育爲核心，注重美的薰陶，多方面培養學生藝術素養。
(三)積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢於嘗試，勇於創新，利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。
(四)注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。
總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
教師研修工作計劃6
隨着課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。爲了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、瞭解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。
3、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、製作，網絡資源搜索等。
二、學習內容：
(一)豐富教育教學理論
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。
(二)提高現代信息技術的應用能力
繼續學習相關的課件製作方法如：photoshop、flash等軟件的學習;用Dreamweaver製作靜態網頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養與維修等。
(三)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事蹟
三、學習措施
1、利用課餘時間堅持每週進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
5、規範自己的言行，做學生的`表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。
中國小教師信息技術應用能力提升個人研修計劃3
根據測評結果，使我清楚地意識到自己應用信息技術的能力還有待於提高，對於應用信息技術優化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業知識內容非常欠缺。教師要充分意識到了解信息時代對人才培養的新要求，應該具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識，並且要非常熟練地操作常用設備，優化教學方法和教學課堂。
我所在的學校屬於村鎮中學，缺乏信息化環境和信息化資源庫，平時教學中很少有接觸網絡化應用。
通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩反面得到顯着的提高。
1、提高技術素養，瞭解相關知識。瞭解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。
2、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。依據課程標準、學習目標、學生特徵和技術條件，選擇適當的教學方法。設計有效實現學習目標的信息化教學過程。設計有助於學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。
3、學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。
4、瞭解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，並能整理與分析，發現教學問題，提出針對性的改進措施。
5、提高運用信息技術的能力，依託學習共同體，促進自身專業成長。利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養成網絡學習的習慣。
教師研修工作計劃7
爲使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：
一、基本情況
本人研究生學歷，在英語教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式；勤于思索拓展學生思維途徑，使學生學習目的明確。
二、研修目標
1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告爲載體，樹立優良的師德風尚。
2、主動參與教研組組織的各種教學教研活動，樹立以“以學生爲本”的教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的.師生關係氛圍中幫助指導學生主動全面發展。
3、以課改研究爲主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教師實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，增進自己的教學水平。
三、研修內容
1、學校規定的研修內容。首先最重要的就是師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《國小中學教師職業道德規範》，學習相應法律法規，進一步提升自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程的研修。對於新入職的我來說，無論是《牛津英語》還是《攀登系列繪本》都是全新的教學層面。所以對我來說既是機遇又是挑戰。我有足夠強大的心理支撐，充足的開放心態，積極努力的迎接新事物。同時，自己在教學方面的經驗不夠豐富，需要不斷學習，不斷磨練。一定要抓住每一次學習的機會，好好磨礪自己，加快自身成長速度。
3、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽課，評課活動。主動研討，多多虛心學習前輩們的豐富教學經驗，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要積極樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密相結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
四、個性化研修內容
1、從實際出發，切勿好高騖遠。今年九月剛入職的我，還有很多需要學習的地方，從一點一滴做起，爭取把每一件小事做好，做到完美。水滴石穿，積少成多。一定不可以給自己樹立空目標，短時間無法實現的目標。主動參與教研組研討，互助，多向前輩請教，做到有問題及時解決，及時反思。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教材分析設計等爲教研的基本形式，通過教學觀摩、學習教學示範課提高自己業務水平。
在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌，教學反思作爲一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好小本教研，使自己的教學水平更上一個臺階。
教師研修工作計劃8
一、研修目標
結合本次培訓的具體要求，在培訓期間，不斷學習，認真思考，反覆實踐，獲取更多多媒體教學輔助知識，提高教育教學能力，錘鍊專業精神，豐富教育管理智慧。並把理論積極賦予實踐，增強教育專業知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修爲抓手，努力將提升個人素質。
二、研修內容
1、根據研修學習時間表，按時對每一階段任務進行保質保量的學習，同時按規定動作完成好相應的作業及活動;
研修時間表
1. 1月30日2月7日，完成第一階段任務：登錄完善個人信息。
2. 2月8日2月28日，完成第二階段學習，並完成階段作業。
3. 3月1日3月21日，完成第三階段學習，並完成階段作業。
4. 3月22日4月11日，完成第四階段學習，並完成階段作業。
5. 4月12日6月1日，完成第五階段學習，並完成階段作業。
6.線下集中培訓時間以上級通知安排爲準。
2、在自主學習階段，除了觀看相應視頻，我將盡可能地參與到相應的討論活動中，發表自己的感受與看法，並與大家交流討論，從中去獲得更大的收穫;
3、建好個人研修工作室，將網絡研修與自我提升緊密結合起來，在研修平臺上提升自我的同時，結交更多志同道合的朋友。
三、研修方式
1.積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2.聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的'困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3.反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在語文教學中應用能力。
4.學以致用
爭取通過學習，在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
四、研修措施
1.每天必須上研修網1小時，學習新的技術，新方法，新教育理論。
2.每週要至少上傳一篇學習日誌。
3.在教學中加強新技術應用。
教師研修工作計劃9
一.指導思想
以學校總體教學工作爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以課堂教學改革爲重點，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二.工作重點
本學期英語學科教研工作，要以課程改革爲中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性爲重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。使每一位教研組成員都有收穫。
三、具體措施
一、加強教育理論學習，提高教師理論素質
1、本學期重點學習《基礎教育課程改革綱要》《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料，學習課程改革專著，《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的基本任務，特別是要認真學習基本理論，並用這些理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、組織本組教師認真撰寫外語教學優秀論文和經驗總結，強化課後教學反思，每位教師都要着重從五個方面認真做好課後記：記成功之舉；記"敗筆"之處；記教學機智；記學生的創新見解；記再教設計。組織教學有無不當之處；解題的諸多誤區有無突破；啓迪、訓練是否得當到位等等，通過課後記進行必要的歸類總結，以此爲素材，撰寫教學反思，及時階段性總結歸納自己的教學得失，達到總結、反思、提高的目的，更有效的指導課堂教學。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革
1、進一步抓好教學常規的學習和實施工作。加強集體備課，積極組織集體備課，統一作業，統一進度，統一測試，做到有計劃，有目標。
2、繼續抓好各年級教學重點工作
七年級重點是學法指導和學習習慣養成，解決中國小銜接問題。結合學科特點培養學生養成課前預習、課堂記筆記和課後複習等學習習慣，努力提高學生的學習興趣和學習自覺性。課堂教學要繼續堅持教學的"小循環，勤反饋"，實行"低起點，小坡度，嚴要求"，兼顧不同學習層次的學生需要，課堂練習、檢測和作業佈置要有不同的要求，注重培養學生的'學習動機、學習興趣和學習的自我監控能力。課堂教學中要重視培養學生的問題意識，加強學生自主學習習慣的培養和各科學習方法的交流指導，培養學生逐步形成適合自身特點的本學科學習策略。
八年級重點是培養學生自主學習能力，加強分層次教學和分類指導，努力減輕學生學習兩極分化的問題。我們要在激發學生學習興趣，調動學習積極性，樹立學生學習自信心，鍛鍊學生學習意志力上下功夫，加強學科教學的分類指導和個別輔導。任課教師要多與學生接觸交流，實行成功教育，努力使不同層次的學生都能有學習上的成功體驗，把追求學習成功作爲自己的目標。要切實加強班級管理，重點分析問題學生的具體情況，採取有效措施，努力提高轉化效果。
九年級重點是加強課改形勢下會考改革方案的研究，加強會考工作的組織和領導。結合畢業班教育教學狀況，進一步完善、制定本屆會考升學目標，發揮評價激勵作用，調動畢業班教師的工作積極性、主動性。努力做好對畢業生和家長的指導工作，教育學生樹立正確的人生觀和遠大理想，積極宣傳上級相關政策。把握好畢業班教學的階段性重點，強化學科的分類輔導和個別輔導，針對學生學科學習的實際情況，研究採取有效措施努力提高學習效率。
3、認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，認真撰寫教學手冊，不斷提高本組的英語教學水平。
4、加強多媒體教學，參加網絡應用培訓，將學科教學與信息技術結合起來。
三、加強課題研究管理，提高教研水平
1、各位教師重新確定各自的課題研究，做好研究計劃、實施方案。組織教師進行說課比賽，認真上好公開課、研究課。加強聽課、評課。積極參加縣教研室及中心學校組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。做好本課題有關的子課題工作，認真做好有關材料的總結工作。
2、組織豐富多彩的第二課堂活動。組織英語角、英語日等活動。七年級學生舉行英語書法展、單詞競賽活動，八年級學生舉行英語作文比賽，九年級學生舉行英語知識競賽。同時組織好12份的全國中國小生英語能力大賽。
四、加強教研組的教研、組織管理職能。
(1)加強教研組教學研討交流和教案管理。教研組定期開展教材分析、案例交流，組織說課、聽課和評課等交流研討活動，做好教研活動記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學習。
(2)切實規範教師教學行爲，努力減輕學生課業負擔。監督、檢查和指導本學科教師的教學工作，努力保證本學科教學質量穩步提高。
3)以課改爲核心，教研爲主線，探討研究有效教學，努力提高教學質量，紮實推進新課程改革的深入發展。把問題作爲教學的出發點。即努力通過創設問題情境啓發誘導，激發學生的求知慾，讓他們在想迫切解決問題的要求之下學習。我們要在自己的學科教學實踐中努力致力於尋求教學結構多樣化的各種結構模式，不斷地提高課堂教學的有效性。
4)加強集體備課。集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。每次集體備課要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。
五、落實教研職能，加強校本教研
努力使教研組形成自我發展、自我提升、自我創新、自我超越的內在機制，發展成爲學習型組織。以教學實際問題解決爲目標，將教研的成果運用於課堂，藉助於觀察、反思、行動三要素以及它們之間的循環來實現教師自身教學行爲的改善。校本教研在重視教師個人反思的同時，特別強調教師之間的專業切磋、協調與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。防止和克服教師各自爲戰和孤立無助的現象，努力營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍
教師研修工作計劃10
一、指導思想
以深入貫徹落實“完善體系、轉型發展”的指導思想爲工作主基調，繼續以“強毅力行、追求卓越”的海門教育精神爲主引擎，深度推進“深化改革、創新發展”工作思路的延伸，加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的研究，突出教育教學轉型的實現，引領教育教學方式的新常態。堅守“研訓一體、追求卓越”工作準則，堅持全面推進課程改革和課堂變革、全面提高教育教學質量，促進學生全面、個性發展的研訓方向，不斷創新研訓方式，整合研訓資源，提升研訓品質，切實履行“研究、指導、服務、培訓”工作職能，爲全市教育教學質量的持續、科學走高，提供強有力的支撐和保障，爲辦好人民滿意的教育再添新功，爲教育名市建設再增精彩。
二、具體工作
（一）堅持教育質量立校樹人爲本的崇高意識，加強普通高中聯盟化轉型發展
教育質量是立校之本、樹人之根，是學校發展的生命線，也是衡量海門教育的一根標竿，更是建設教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質量第一的意識，貫徹落實以提高質量爲根本的指導思想，努力保持普通高中教育質量的高位、持續發展。
1．明確大學聯考目標，強化責任意識
高中教育的核心之一，就是樹立全面、科學的質量目標，強化質量落實的責任意識，因此，全市高中學校羣策羣力、奮發有爲，實現20xx年全市大學聯考全省至少一項核心指標第一、力爭三項核心指標領先和高二學業水平測試有新突破的目標。
2．深化教學改革，提升教育質量
積極開展“五嚴”背景下以“學”爲中心的課堂教學研究，通過示範放樣、典型引路、達標過關、公益助教助學與優課評優等活動，進一步發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，努力建構以互聯網與信息技術爲支撐，以任務爲驅動，以問題爲引領，以自主學習爲基礎，以探究體驗爲核心，以展示交流爲途徑，以教師適時點撥爲輔助，以當堂訓練、及時反饋爲保障的理想課堂新模式。全面細化基礎學科雙休日任務驅動型自主學習導學單與語文英語主題閱讀，強勢推進微課研發、一體化導學單基礎上的個性化備課，努力提升學生自主學習的能力與教師指導、點撥的針對性。積極開展常態課下觀課、議課、磨課和研課活動，加強常態課堂教與學兩個層面的微格研究，努力提高全市教師教學反思水平，不斷優化常態課堂教學環節，促使常態課堂教與學的行爲方式得到根本性的改變。
充分發揮高中教學研究工作室、跨校聯盟教學研究工作室的引領作用，整合全市高中優質師資，圍繞高中教學的總體目標，找準教學減耗增效的突破口，項目攻堅，實現全市高中教學高標準、高質量、跨越式可持續發展的目標。抓實兩大教學研究工作室的過程管理，加快全市高中教師專業成長，切實提高個性化備課質量、課堂教學效率、高效作業設計水平和主題閱讀質量，做好工作室的文化標識建設、管理制度建設、資源庫建設。
切實加強高中教育質量的推進、督查和監控工作，深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生，準確瞭解掌握教育一線情況，科學建立教學質量的過程監控機制，及時發現常態下管、教、學三方面的不足，通過優化各項措施，促進高中教學質量持續高位走強，充分發揮教研室對基層學校的指導、評價與服務功能。
3．加強課程研發，追尋幸福教育
要以促進學生健康成長爲目標，將特色學校建設作爲推進全市普通高中教育內涵發展策略的重要抓手，積極思考，踏實行動。各高中要大膽探索實踐，結合辦學的優良傳統和自身資源特點，確定特色建設項目，組建特色項目研發團隊，開發特色選修課程，制定學生選課手冊，增加學生的選擇機會，促進個性發展。逐步建立多樣化的普通高中辦學水平評估辦法，突出對辦學特色的評價，推動普通高中的多樣化發展，努力使每一所學校都具個性與特色，爲學校的創星晉級多添亮彩。
4．踐行新教育實驗，錘鍊學校品質
以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園爲主要路徑，深度推進學校文化建設。要從完美教室價值系統的建構、班級課程的研發、課堂文化的打造、共同生活的營建、節日慶典與社團活動的組織等方面全面推進教室文化建設，讓教室成爲學校文化的核心地帶，成爲學生健康成長的精神家園。
通過創造濃郁的主題閱讀氛圍，整合豐富的階梯閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成爲師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實大文科建設項目，進而讓整個學校沐浴在濃濃的書香中。
要關注日常細節，要學會從宏大走向細節，把握日常，讓一個個教育生活細節烙下文化的印記，讓一個個生動、溫暖的細節常駐師生的心靈，從而真正達到“以文化人”的目的。
5．做強研訓一體，錘鍊教師隊伍
創新運作機制，以課題研究爲抓手，以問題解決爲目的，以課堂增效爲核心，以新教育實驗爲平臺，大力錘鍊教師專業素質，爲深入推進理想課堂建設提供堅強後盾。
進一步充分發揮XX市高中教學研究工作室的引領輻射作用，致力於教師的高端發展和學科的項目建設。促使教師快速成長，打造一批優秀教師羣體和省內外有影響的品牌。
進一步改革校本研修機制，不斷完善教師學習型組織與活動機制。構建新型教師發展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。構建多種形式的專業發展共同體，繼續發揮發展共同體的作用。強化青年教師羣體培養意識，通過目標管理、榜樣激勵、專業閱讀、專題研修、反思總結等路徑，加速青年教師的專業成長。
進一步完善不同層次教師的繼續教育和培訓體系，不斷拓展“學科教師培訓基地”和創建教師發展示範學校，充分發揮基地和示範校的輻射作用，落實項目、形成特色，樹立品牌。
（二）堅定人才培養多樣化培養路徑，加強職業高中差異化轉型發展
緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點實驗”這一工作重點，以“課程建設、高效課堂、教研活動”爲突破口，以專業特色化爲導向，推進特色專業爲主流的課程體系改革；以教師行業化爲導向，建設以校企技術專家爲骨幹的師資隊伍，積極探索差異化的人才培養模式。繼續優化教學過程的管理，發揮活動、模式、典型、評價推進的作用，把攻堅項目嵌入教學環節，實現教育目標和學生素養的同步提高。
1．加強課程建設。一是嚴格執行省職業學校人才培養方案，加快構建科學合理的對口單招課程體系，做好基礎年級選修課指導工作。二是針對“3+4”新的教學模式和要求，加強“3+4”課程安排的研究，準確把握教學要求。發揮學科帶頭人與骨幹教師的示範輻射作用。依託系部通過專題活動，邀請專家示範和講座，發揮專家引領作用，促進教師專業成長。
2．構建高效課堂。圍繞“教什麼、怎麼教”、“學什麼、怎麼學”等項目，通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新理念，提高水平，促進成長。參與普高研修活動。“3+4”班級使用的是普高文化教材，其課程設置與教學要求等和對口單招教學有很多的不同，“3+4”教師參與普高的教研活動，讓教師在教學中有目的有針對地組織教學活動，爲教學質量提高提供保障。推進系部教研。充分發揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動，圍繞提高教學質量和教學效率這一項目，深入開展“高效課堂”教學活動。
3．開展教學視導調研。工作重心下移，深入系部，深入課堂，研究解決教學實踐中最突出的問題，探討教學管理的新模式、新經驗、新思路、新措施，落實教學常規，深化教學改革，不斷提高教育教學質量。深入開展“教學五項規範”活動，探索教學規範活動的長效機制，推進教學規範的有效落實，促進對口單招高效教學行爲。加強自主學習、合作學習、研究性和探究性學習等學法研究。加強對口單招考試學科的課程標準、教學要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應試心理等考法研究。
（三）堅守卓越課程成就課堂變革的信念，加強義務教育集團化轉型發展
以持續、有序推進課堂變革、課程改革爲核心，着力激發學生的生命活力，進學生學習主體性的充分發揮，變革教學方式，構築理想課堂。啓動新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動”，推進卓越課程建設的提檔升級，促全面提高課程的實施水平。完善教育教學質量管理與監測體系，推動教育價值觀的轉型，構建綠色生態評價系統，促進“讓孩子變成熱愛學習的天使”的價值追求成爲融入教育生命的新活力因子。創新集團管理機制，尋求新的突破點。
1．堅持項目攻堅，引領“學”爲中心課堂變革新常態
堅守“五大底線”，深化“五大項目”，完善“五級研修機制”，進一步以變革課堂生態爲核心，藉助電子白板使用、微課資源庫等支撐，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式爲重點，努力打造開放式、多元化、自主參與、個性張揚的現代化理想課堂。構建二級展示活動體系：全市分教育管理集團樹立典型，每月舉行一次全市層面的展示活動；教育管理集團按照集團建設需要，在集團內舉行展示活動，並積極推動跨集團“同題異構”，在研修中形成百舸爭流、共同提高的氛圍。
指導集團、學校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心，深入推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學科工作室“一月一通報”、學校行政聽課、領導巡課督查制度，實行中層以上領導蹲點到班掛鉤制度。進一步加大“現場抽籤”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創新力度。定期組織踏校考覈、示範放樣、“學程導航”教學範式現場觀摩、校本理想課堂建設觀摩研討活動，總結推廣學校課改的卓越經驗和卓越成果。繼續倡導、幫助有條件的學校創立校本理想課堂品牌。
2．研發卓越課程，引領選課走班爲抓手的課程改革新常態
堅持校長是學校課程系統架構靈魂人物、學校文化是學校課程研發出發點、生命成長是學校課程實施歸宿的理念，突出學校、教師課程研發的主體意識，提升“卓越課程”的研發水平。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫與分享平臺，引領廣大學校、教師真切認同課程研發對於學生的生命成長、教師的專業發展以及學校走向科學化、專業化、品質化的重要價值。指導以校長爲核心的課程研發中心、課程培訓中心，統籌資源，進頂層設計，項目化研發，形成豐富多樣的課程羣。引領教師深度捲入課程研發，無限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創造思維，擁有屬於自己、影響學生生命成長的課程。激發學生享受卓越課程、自主研發個性化課程的熱情，以課程的方式培養學生的創新精神與實踐能力，實現多樣性、發展性、綜合性課程“私人定製”到“自我定製”的升級，理解生命的意義與價值，增強生存技能，提升生涯規劃能力，樹立積極的人生態度。着力研究“4個100”的實施路徑，切實提高學生的審美意識、審美能力和人文素養。
堅持學生個性化學習對選課走班新常態的需求，從尊重和敬畏學生學習興趣的高度，深入推進“學科教學”的選課走班改革。指導按需建設的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧羣體和個體的“基礎類課程”“拓展類課程”“研究創新類課程”中最大可能地適合學生成長，幫助學生獲得與自己“匹配”的教育。着力研究在社團課程的豐富性、多樣性、系統性和品牌化基礎上的“一校多品”的文化質態，實現卓越課程引橋上“選課走班”的`價值最大化。指導學校選課指導委員會，制定好學生選課手冊，加強對學生選課的有效指導與管理，研究好學生在“選課走班”中的認知水平、價值判斷、學習過程與效果，探索建立適合選課教學班運行的管理制度和評價制度。
3．完善評價機制，引領綠色評價爲核心的評價新常態
構建綠色評價體系，從學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面，進一步完善學生的成長手冊和學業水平的多元評價機制，研究制定《綠色評價體系指導意見》，完善個性化的、符合學生成長需要的綠色評價指標，爲孩子提供多元自主發展空間。
指導學校開展 “學生綜合素養展示性慶典”活動，切實轉變廣大學校和教師的評價理念，變評價的應試邏輯爲學生的生命成長邏輯，迴歸教育原點，讓每一個孩子都能獲得學習的成功，成爲熱愛學習的天使。完善“學期敘事+生命表彰+素養展示”的期末慶典的基本範式：在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”、“展示素養”、“面向全體”、“班級爲本”、“家長參與”等基本要求的基礎上進一步豐富其內涵。以常規評價關注發展過程，以主題評價關注多元素質，以成果評價關注發展結果，讓個人成長檔案成爲學生成長曆程的縮影和“學習、思想的博物館”。
4．立足日常教學，引領以精緻爲願景的常規管理新常態
全面釐定計劃、備課、上課、作業、輔導、檢測、教研等教學工作標準，引領學校、教師從“認真”走向“有效”，向細節要質量，向管理要質量。計劃要件齊全完備，整體貫通呼應，內容匹配具體，引領教學實施；備課要把握整體方向，目標預設準確，內容選擇恰當，教學預設科學；上課要優化師生關係，嚴格執行教案，展開教學過程，教學效果明顯；作業要內容設計精當，注重作業指導，批改方法優化，確保人人過關；檢測要目標設定明確，測試組織規範，分析反思透徹，改進及時有效；輔導要實施全程輔導，利用學生資源。，獲得成功體驗，建構補償課程；教研要基於實際問題，凸顯學生研究，融入教學實踐，形式靈活多樣，分享成長經驗，形成研究合力，追求研究成果，轉化教學行爲。
5．發揮工作室功能，引領以卓越團隊建設爲目標的研訓新常態
充分發揮工作室在研發卓越課程、示範改革的合理性與可能性、綠色評價的實效性等方面的功能，集聚課程資源，研發資源包，累積課程樣本，主動研究，匯聚實踐智慧，不斷墊高學科建設基礎。堅持“九個一”：每學期制訂一份有針對性、操作性的學科建設方案；每月組織1次專題研修活動；工作室成員每學年、每人領銜研發1項校本課程；工作室成員每學年，每人執教1節研究課，拍攝1個微課程視頻；每學期組織1次專題教學調研；每學期組織1次學業水平監測；緊跟學科建設進程，累積成員校的優質教學資源，分享一次教學經驗；每月1次向教研室和學科研修員通報集團課改情況。實施“月例會”制度，每月底或月初，交流分享成果與經驗，研討問題與對策，不斷提升學科建設水平。
（四）堅信課程遊戲化項目的建設前景，加強學前教育普惠化轉型發展
圍繞課程遊戲化項目建設，以課程園本化爲路徑，強調遊戲環境創設與遊戲設計組織，注重家園共育，提高教師觀察分析、設計製作、應對調試等能力，助推教師專業發展。
1．全力開展課堂改革爲主題的研修
堅持教學與遊戲在精神上達到相融和相契，使幼兒在遊戲與教學的統一中獲得自主發展。圍繞課堂教學中如何採用遊戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“遊戲化”實現的因素，教師對活動的總結評價是如何體現遊戲化的特徵的等項目，進行問題式的碰撞，重點研討教育實踐中是否真正做到以遊戲爲基本活動，遊戲的方式、價值與精神是否在課堂教學中得以應用與體現，遊戲與教學是否實現了融合或一體化等問題，以期提升幼兒園的教育品質。
2．着力研發遊戲化的卓越課程
以綜合課程架構爲基本建設思路，強調生活、活動、遊戲，通過活動獲得經驗，以兒童發展爲主體，注重課程內容的當時、當地，將知識、經驗變爲體驗和歷程，將體驗變爲生命的碰撞。完善卓越課程體系架構，增加慶典與儀式，做好環境氛圍的薰陶，保持幼兒園課程的遊戲化、情境化、生活化。根據品牌特色、傳統文化、家長資源，教師特長，生成一個個小型的卓越課程組織實施，在展示、評析、鑑定，讓更多的教師參與到課程研發中來，享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峯體驗。。
3．強力打造遊戲課程的實施氛圍
創建課程遊戲化的環境，適時、動態地對幼兒的活動環境進行改造、調整，營造課程遊戲化的物化情境。對申報實施“課程遊戲化建設項目”的結對園加強指導，創建數量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發展相適宜的遊戲區域，讓遊戲的價值、遊戲的立場、遊戲的形式、遊戲的精神轉化爲幼兒的發展。
4．合力推進家園共育的一體化建設
從家園共育的角度，推進遊戲化課程項目的開展。繼續深入開展親子共讀活動，組織親子繪本閱讀體會交流活動，親子繪本表演、親子繪本製作等，完善“書香課程”主題性課程建設。聘請家長助教，參與幼兒園教學，與教師共同組織活動，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習慣。
（五）不斷強化問題、現象研究的支撐力，加強教育科研的轉型發展
教育科研就是針對教育問題、現象，運用科學研究的方法和原理，探尋教育活動的規律與有效途徑。因此，立足教育問題、現象的微課題、草根化研究，就是要堅持科研的價值追求，真正成爲課程改革、課堂變革、教師發展、學生成長、學校建設等諸多方面的助推器。
1．加強謀劃，提高工作的準確性和有效性
全力關注“十三五”課題申報工作，做好指導、扶持、推薦工作，確保省、市教科研規劃課題列南通前茅，力爭再有國家級規劃課題，出一批全國叫得響的科研成果。組建專門的教科研團隊，對學生學業水平、教師專業成長、學校發展狀態等作全方位的深度調研，編制“十三五”學校教育改革與發展規劃，爲新的五年制定科學的發展藍圖。
充分發揮教育科研在教師發展、教育質量提升中的引領、服務和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學科教學工作室的引領作用，開展專項課題研究。結合學程導航教學範式、選班走課、問題導學等活動，運用教育科學理論進行服務指導，在課題研究、聽課評課中發揮應有的作用。進一步改進教育科研的方式方法，服務於教育行政決策、服務於教育教學實踐、服務於教師隊伍建設，貼近教學課堂、貼近教育實際、貼近教育生活，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的科研理念，抓實課題研究，不斷提高教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質量的貢獻率。
2．加強溝通，提高工作的主動性和創造性
繼續發揮“XX市教科研qq羣”平臺作用，發佈教科研信息，營造教科研氛圍，促進教科研工作的有序合理開展。與有關出版社聯繫，爲廣大教師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內外得到讚譽的教育科研品牌。與省內外有關新聞媒體多聯繫，爭取多刊發宣傳海門教育的先進典型經驗。與省教科院、XX市教科研中心等聯繫，爭取在課題研究方面的大力支持。
3．加強指導，提高服務的自覺性和針對性
指導學校科學規劃發展遠景、科學提煉辦學理念、科學開發校本課程、科學放大學校已有特色；要指導教師積極而自在地開展教育科研，在參與課題研究、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發表科研論文方面，做廣大教師的知心朋友。
(六)不斷完善教師發展體系，加強教育培訓的轉型發展
1．完善教師培訓體系，探索培訓管理的新機制
優化科學轉型，系統整合教研室、教育管理集團集團、學校三大羣體，形成以教育事業和教師專業發展需求爲導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務與自覺學習相結合，各方面積極性得到充分發揮的培訓機制。按照專兼結合的原則，建立“三級”教師培訓項目專家庫，形成“整體設計序列化項目，立體網狀推進”的培訓格局。依託“江蘇省中國小教師（校長）培訓管理系統”，進一步完善教師繼續教育學時管理制度，對全市教師的繼續教育學時進行信息化管理。
2．完善參訓需求體系，探索分層培訓的新策略
在支持數字化網絡的基礎下，逐步建立以學科內容、教學實施、教學管理等爲主體的菜單式培訓需求調研平臺。採取通識培訓與專題學習相結合、集中培訓與送教上門相結合、傳統培訓和網絡培訓相結合、理論學習和掛職實踐培訓相結合的模式，鼓勵教師自主選學，在培訓課程、培訓時間、培訓途徑等方面爲教師提供個性化、多樣化的選擇機會，增強培訓的吸引力和感染力。
3．完善培訓平臺建設，探索教師培訓的新路徑
鼓勵支持教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，爲我市教師學歷提升提供良好的服務。積極組織教師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強化“同伴引領”的研修路徑，提高校本研修的質量和水平。
（七）不斷提升信息化水平，穩步實現教育信息化的轉型發展
以教學應用爲核心，大力推動“三通兩平臺”建設，以教育公共服務平臺建設、教育雲建設、數字化校園建設和數字化學習試點爲重點，大力推進信息技術在教育教學中的應用，加快教育信息化進程，爲全面提高教育教學質量、促進區域教育均衡實現跨越發展服務。
1．促進教育信息化資源均衡配置，發揮示範導向作用
分佈組織實施完成20xx年項目行動計劃，讓農村學校和城鎮學校擁有同一樣的信息化教學應用藍天，在實現基本均衡的基礎上，創建教育信息化資源的優質均衡。加強對省、市數字化學習試點專項課題研究、各級各類競賽、培訓等活動的指導，新建數字化學習試點教室18個，確保試點學校按照省、市要求完成建設和研究任務。
2．夯實教育信息化基礎，提高教師教育技術能力
實施中國小教師計算機配備工程，大力推進網絡寬帶“校校通”、城域網中心應用服務平臺和教育城域網中心建設。基於集約化原則和雲計算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網絡教研系統等，建成切合各類學校、老師、學生、家長實際需要的公共服務平臺，改善服務質量，提高服務功能。加強數字化校園硬件建設。
3．推進項目引領，提升教育信息化應用水平
以電子白板教學應用爲主題開展信息化專題培訓，重點解決課堂教學中的信息化應用能力不足的問題。開展“三通兩平臺”信息化應用平臺和各類信息應用軟件使用培訓。加強教育教學網絡資源建設，完善網絡資源管理機制。做好網上輿情監控和“教育在線”技術管理工作。
（八）不斷優化研修一體的機制，加強教育協同發力的轉型發展
實施國家德育課程，努力開發校本德育課程；加強德育隊伍建設；落實重要的德育教育行動。樹立以德育課題研究促進德育工作全面深入開展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創新德育形式，積極引導廣大教師特別是兼職德育研究員，參與德育課題研究，不斷提高德育工作的針對性、主動性、實效性。
深入開展書香校園建設，組織語文規範化知識大賽賽前活動即讀書微課評比活動，聯合南通語委進行鄉鎮學生語言文字應用能力研究研討活動。組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳週XX市系列活動，做好區域語言文字規範化創建達標工作。
教師研修工作計劃11
爲了提高自己的業務水平和業務能力，更快更好地爲教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，以學校爲本，以新課程實施爲中心，以改善教學方法爲突破口，以課堂教學研究爲基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。本學期個人校本研修計劃如下：
通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高爲範，學高爲師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節科學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷髮掘自己的業務潛力和教學藝術。
規範科學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成爲新課程實施者，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的.培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成爲師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本科學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記錄，用心撰寫讀後感，加強對修訂版課程標準的學習和領會。
主要以本校教師爲聽評課對象，並用心參加校外開展的聽課評課活動，認真進行記錄和評議。每學期觀看五節以上的教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。結合本學期全學科“讀寫課程”計劃和“STEM”教育理念，用心參加學校開展的教學公開課——青年教師賽教活動。課前精心備課，課後及時反思總結。認真參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和羣衆備課，加強組內以及教學研究專題
根據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並用心參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。爲促進課程改革目標的全面實施貢獻自己的綿薄之力，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有潛力。
教師研修工作計劃12
一、指導思想
以現代教育理念爲指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，爲學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。
2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化爲具體的教學行爲，改變傳統的教學模式，使學生受益。
3、深入開展高效課堂的改革，轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成爲學習的主人，從而提高課堂四十分鐘的質量。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載，保證每次活動有收效。
5、認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考覈；
6、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期對“農村國小心理，教育時效性的”課題研究做好相關工作；對於申報的小課題“習作起步階段教師指導策略研究”，在本學期要做好結題相關工作。
7、積極探索課堂教學模式的改革，確定實驗教師，所有教師積極參與實踐，形成有效的教學模式；
三、主要工作
（一）常規管理常抓不懈
1、加強常規管理是落實教育計劃的`根本保證。這學期，我校將繼續加強過程管理，每月月底進行常規檢查（檢查教案、反思、批改作業情況、家訪等情況）。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執行教學“六認真”的具體要求。
2、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。對不嚴格執行課程計劃，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴格管理。提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。加強平時檢查力度，做好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。
3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各科學困生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要儘量提高合格率與優秀率，確保語文學科合格率達90%以上。
4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。爲學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。提高學生綜合素養。
（二）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經之路。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作爲我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。本着“分散補差，集中培優”原則。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。
2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業成長展示”“常態課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學爲主陣地，根據當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩步提升。本學期我校教研組將採用以下方式深入課堂聽課調研，現場指導教學：
①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查上課效果。
②推門課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師。
③交流課。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3、規範教師聽課制度。每位教師每學期聽課不少於20節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課並做好聽課記錄。互相交流、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
4、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
（三）開展校本教研活動，互相交流提高。
教育教學質量始終是一所學校的生命線，學校一切工作的落腳點在於質量。根據形勢的發展，教學質量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本研究，探索規律，全面提高教學質量。本學期教務處根據實際情況，立足校本，擬定了一份校本教研製度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規範，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規定每週二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣：
（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發現自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；
（2）有集體備課、評課、看優質課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。
2、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
（四）充分利用網絡優勢，開展教科研活動
鼓勵每位在自己的博客上積極發表自己在工作方面的經驗、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網絡教研培訓、學習活動，爲提高教學質量服務。
（五）組織教師開展課題實踐活動
本學期大力加強“農村國小心理，教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結題工作。
教師研修工作計劃13
從事教育的我們需要不斷的學習，以適應對人、對社會的一個有一個新的要求，本學期我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口。
一、學情分析：
本學期我擔任三（11）、（12）班數學，這兩個班是我是我帶的第三年，所以對學生情況都比較瞭解。本學期的數學課我將主要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、喜歡數學，培養學生快樂學習數學的心態，端正學習態度，養成良好的學習習慣。
二、教學措施：
1、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。針對我們班部分學生不愛做作業的情況，在作業檢查過程中，主要採取“分工責任制”，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業，沒有完成的由小組長負責監督補充完整，小組長的作業由班長和學習委員負責監督，對作業完成質量高的學生給予一些獎勵，而對於拖欠作業或作業質量低的學生給予批評教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，並且一週內不能參加學習星的評比。讓每個班幹部分工明確，加強監督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養成拖欠作業的習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的'訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算能力。
3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
4、抓好培優補差工作。補差工作是本學期的教學重點。保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。對後進生多寬容，少責備。對後進生做到：誠心、愛心、耐心。不僅要注意培養後進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合後進生的問題，多給後進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。後進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯繫，與家長相互交流，溝通信息，齊抓共管，促進進步。
以上是我在本學期工作中的安排，在具體的實踐中，我會不斷修改反思，不斷學習，一切爲從學生出發，爲了他們的長遠成長而儘自己最大的努力。
教師研修工作計劃14
"校本研修"作爲一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨着課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。爲我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，爲教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範生物課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成爲新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的"三個中心"(即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心)向新課程標準要求的"三個爲本"(即以學生爲本，以能力發展爲本，以自主學習爲本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的.行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與"小組學習研討"活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好!
教師校本研修計劃數學9
爲了更好地進行教學，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。
關注自我反思，繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，爲什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。
教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。
多讀書，善思考，勤積累，開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，從北京等地爲老師們購買了大量的理論書籍，徵訂了教學雜誌，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
向同行學習，同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到"五勤"：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。的教育氛圍。
校本教研的途徑之一就是專業引領，沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。所以爲了少走彎路，要善於向專家學習虛心求教。最後，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成爲一名名副其實的科研型的教育工作者。
教師研修工作計劃15
如今，在課程改革的浪潮中，在我校“一步三化”的理念下，我決心快速融入到教育改革的領域中，不斷提高個人教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
一、提升師德修養
加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事蹟，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成爲業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。並勇於探索，爲人師表，嚴於律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以優秀教師爲榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成爲一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，早日成爲一名讓學生喜歡，讓家長放心的`老師。
二、教育教學
積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長爲一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。爲此，我將從以下四個方面提升自己的專業能力和學科素養。
1、轉變角色，樹立服務學生意識。專業工作是爲人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育爲宗旨，促進人的全面發展，只有樹立爲學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過每月反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行爲，獲得創新和超越的活力。不斷提高自己的組織工作能力，認真履行自己的職責，加強和其他教師的交流與切磋，上好每一節課。
2、學會記錄成長足跡，分享教學經驗。
記錄個人成長軌跡，將個人計劃、教案、反思、論文等與各位教師分享。
3、加強理論學習，加快專業成長步伐。理論是實踐的嚮導，是專業發展的基礎。我計劃每年閱讀3—4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。
4、積極參加培訓，開擴視野。珍惜各級教育部門組織的培訓機會，學習名校名師的經驗，充實完善自我，每次考察結束後要寫一篇考察報告，並對學校全體教師進行二級培訓，實現培訓效果最大化、最優化。
5、明確專業研修方向。爲了實現專業的深入發展，我將珍惜和把握每一個提升的平臺，學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域，三年內爭取得更好的成績。
三、實施策略
1、依託課題實踐進行行動研究，爲學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。
2、每年撰寫1篇教育教學論文和案例，三年內至少有2篇教育論文在省級以上刊物上發表，以提升理論修養；
3、將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領。
4、每天堅持1—2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。
5、堅持課堂教學有效性的研究，帶頭上研究課、觀摩課，形成自己的教學風格。在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的教學設計。並一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力。
總之，本人會奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，在同行老師們的幫助下，努力提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長爲擁用學識魅力和人格魅力名副其實的教師。
教師研修工作計劃16
一、培訓目的
通過學習和培訓，使心理委員能理解和掌握心理輔導的一般理論和操作技能，理解和掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，明確心理委員的工作職責，在日常學習和生活中，能自覺開展班級心理輔導工作，觀察並及時報告同學中存在的異常心理現象，協助學校開展心理危機預防與干預工作。
二、培訓課程及具體安排
日期和時間。課程和內容。授課教師。負責人
10月9日（週二）晚7：40—8：30。
1、心理委員開班典禮，領導講話
2、第一講:高校心理健康教育的重要性、心理委員的`設立及基本原則。學院領導、學生處領導、心理諮詢室教師
10月10日（週三）晚7：40—8：30。第二講：走出心理學的誤區及心理諮詢的相關內容。心理諮詢室教師
10月11日（週四）晚7：40—8：30。第三講：常見心理問題的預防與鑑別。心理諮詢室教師
10月12日（週五）晚7：40—8：30。新生心理普查工作輔導。心理諮詢室教師
三、參加人員：
大一各班心理委員及心理協會成員
四、培訓地點：
多媒體201室
心理健康教師培訓個人研修計劃4
根據國家教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發展。
二、培訓對象
全體在職的本校教師。
三、培訓形式
1、選派骨幹教師參加相關內容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。
2、主要採用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規定的學習任務和作業，並進行測試。
3、開設心理健康諮詢的實踐活動，開展心理健康教育輔導。
4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。
四、培訓安排
本次國小教師心理健康教育專題培訓爲期一年，按時間安排如下：
1．20xx年3月，開展班主任（26人）培訓活動。
2．20xx年4月，開展全體教師（75人）培訓活動。
3．20xx年5月，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動。
4．20xx年6月，開展心理健康教育骨幹教師（14人）培訓活動。
教師研修工作計劃17
爲進一步加強我校教師隊伍建設，努力造就一支數量適當、素質優良、具有開拓創新意識的國小名師、學科帶頭人、骨幹教師隊伍，結合我校當前教育教學實際，特制定本國小名師、學科帶頭人、骨幹教師培訓實施方案。
一、培訓對象
全校40週歲以下的在崗國小語文、數學、英語教師（不含市、區級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨幹教師）。
二、培訓目標
本次培訓以培養名師、學科帶頭人、骨幹教師的創新精神和實踐能力爲核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平爲目的，促使參訓教師實現由經驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成爲學區及學校的學科帶頭人。具體培訓目標：
1、具有現代教育觀念和先進教育理念；
2、深化本學科基礎知識，關注學科發展前沿；
3、具備熟練的學科教學技能；
4、能把握基礎教育科研動態，具有較高的教育科研能力；
5、具有創新意識，在教學研究及改革中發揮示範和輻射作用。
三、培訓形式和方法
根據培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨幹教師的實際情況，採取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合，觀摩課堂實際教學和課後研討反思相結合，課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨幹教師的整體素養。
四、培訓內容及時間安排：
1、20xx年X月份組織名師、學科帶頭人、骨幹教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨幹教師一起參加培訓，培訓後各名師、學科帶頭人、骨幹教師回到自己的教研組，把自己培訓的收穫向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨幹教師的輻射作用。
2、20xx年XX月份，組織全體名師、學科帶頭人、骨幹教師認真上好一節公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發展。
3、20xx年XX月份，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中國小職業道德規範》及師德相關文件，在提高名師、學科帶頭人、骨幹教師素質的`同時端正教師的思想狀態，使教師朝正確的方向發展。
4、20xx年XX月份，爲了提高教師的教科研能力，名師、學科帶頭人、骨幹教師人人蔘與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收穫或困惑，已達到研究的目的。
5、20xx年X月份，繼續對名師、學科帶頭人、骨幹教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨幹教師培訓學習，適應時代發展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨幹教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20xx年X月份，繼續對名師、學科帶頭人、骨幹教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業道德規範、師德標兵的先進事蹟，努力提高名師、學科帶頭人、骨幹教師的師德素質，使他們成爲教師隊伍中真正的排頭兵。
7、20xx年X月份，完成學習反思或心得體會。
8、20xx年X月份，全體名師、學科帶頭人、骨幹教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨幹教師要把自己如何做創綁帶工作的經過整理好，向學校回報，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發揮名師、學科帶頭人、骨幹教師的輻射作用。
總之，名師、學科帶頭人、骨幹教師是學校教師隊伍中的骨幹力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好名師、學科帶頭人、骨幹教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。
教師研修工作計劃18
爲了提高教育質量和服務質量，切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、大面積提高教學質量爲目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。
一、指導思想
以新課程理念爲指導思想，以“校教學工作處工作計劃”爲行動指南，以“小課題研究”爲抓手，以課例爲平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規，積極創新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的高效課堂的教學目標。
二、工作目標及主要措施
1、學好理論，更新觀念，提高素質。要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓活動，並在工作之餘相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養和業務水平，來適應日新月異的教學形勢。“組興我榮，爭創一流”是我們的共同心願。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時通讀教學研究刊物，及時瞭解語教學動態和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。
3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文。
三、狠抓常規，改革教學，提高效率。
抓教學常規的落實做到面向全體學生儘量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。爲此，我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。
四、開展以課例爲載體的公開教學，認真搞好校本研修活動
課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，紮實有效地開展課堂教學，不僅爲教師們提供了一個自我挑戰的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，並以此爲平臺開展研修活動。
計劃三：中學語文校本研修計劃
研修主題：在語文課堂中如何指導學生合作學習
研修目的：新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在合作中學習，在學習中合作，已成爲基礎教育中不可輕視的內容。但是，這種“合作”的學習方式在我們的語文課堂中卻表現爲盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何指導學生有效的開展合作學習，以提高語文課堂效率。
研修方法：
（一）、以年級組爲單位，確定一節課授課內容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導學生合作學習”設計教學程序，形成說課稿和詳細教案，並推薦一名說課、授課。
（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）
（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。
（四）、總結評課：各備課組確定中心發言人進行主講，然後每位教師發言評課。然後將好的經驗歸納總結。
研修的內容：
（一）、語文學科的教學目標。①語文的知識教學目標；②語文能力的培養目標；③語文情感的陶冶目標。
（二）、語文課堂教學模式的建構理論。①文件法規，文獻資料；②語文學科教學原理；③學生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。
（三）、語文課堂教學程式。
①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。
②學習方式：教師引導，學生自主、合作、探究。
③課堂流程：A、創設情景導標→B、自主質疑→C合作交流→D梳理點撥→E拓展延伸→F走進生活。
（四）、合作學習的方法：
①組內成員分工明確，如資料蒐集者、總結髮言者、組織者、記錄員等；每個成員承當個體責任，彼此相互積極依賴。教師是合作學習的策劃者、組織者、參與者。
②、合作討論的問題必須具有探究價值，討論的必要。既能激發學生的興趣和合作熱情，又對學生具有一定的挑戰性，是學生通過合作才能完成的。
③教會學生學會傾聽，學會質疑，學會爭辯，學會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學習的認同感。
④科學的評價：注重學生合作過程及方法的評價；關注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學習的貢獻度；關注學生討論的焦點、深淺度等。注重“學生自評”。
以期效果：
（一）促進學生主體性的發展
現代教學作爲一種培養人的社會實踐活動，是以增強學生的主體意識、發展學生的主體人格爲目標，試圖通過活動來引發學生主體與環境之間的相互作用，從而塑造和建構教學活動主體，促進學生主體性的發展。有了主體性的發展，學生的創造力纔可以被激發出來，實踐能力纔可以表現出來。
（二）、減少學生學習中的'焦慮，使學生身心健康成長
健康的身體、健全的心理是每個人發展的前提。在我國，由於受應試教育的影響，這種現象也比較嚴重。在評價時過分地強調成績的高低，按名次排隊，致使有些學生感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關係是心理健康、人格健全的表現形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學習、將彌補以前教育中的不足，爲學生將來進入社會工作和學習奠定一個良好的心理基礎。
（三）、培養學生的合作意識和批判精神
當代教育如要切實提高學生的創造性意識，在目的方面除了強調批判意識培養外，還要強調綜合意識與合作意識的培養。在教學基本任務和基本目標方面，應該通過知識的傳授，培養學生的合作意識，讓學生有更多的討論、質疑、試驗和辯論的時間，引導學生髮現和創新知識。
教師研修工作計劃19
一、指導思想
堅持以師德建設爲中心，以提高教師綜合素質爲目標，以現代化教育觀念爲指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神爲主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新爲特徵的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。
二、工作思路
幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益爲中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。
三、培訓過程與成效
適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較爲全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到爲人師表、身正爲範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一週安排一次作爲教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨幹教師上好示範課，青年教師每月上好一節教學研究課，35週歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少於30節，教師不少於20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的'準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。
3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，爲下半年充分做好接替的準備，併發揮教研組的作用。雙週二是作爲教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、全面總結，完善思路，形成體系
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在着一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考，怎樣纔能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
教師研修工作計劃20
送走冬日的嚴寒，我們又迎來了新的學期。春天，是求實者、勤奮者的季節。她青睞的是腳踏實地的行動者，只有這樣的人才可真正體味到春泥的親切，春風的和煦，春意的韻味，春景的盎然，春天的深情！也只有這樣的人，方可理解春天，敬畏春天，珍愛春天，書寫春天，揮汗於春天！本學期我擔任二年級10-13班的體育教學與一年級8班的副班主任工作，爲使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新能力和教育教學能力，我將在努力提高理論水平及紮紮實實做好日常教學工作方面入手，特制訂本學期個人研修計劃：
一、指導思想
以立德樹人爲根本、學科核心素養爲指導、教育教學質量爲目標、學校年度工作重點爲核心，堅持高新一小綜合學科“四維和合”特色發展觀。課程育人、活動育人，全面提升學生學科核心素養，落實我校“培養合格社會人”的育人理念。
二、師德建設
心懷熱愛、心懷理想、心懷感恩、心懷敬畏。
1、要加強學習，切實提高自我思想境界和工作水平。
2、要樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自我堅決要做到。
3、要樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人爲本職，作學生，教師的表率。
4、要更新教育觀念，尊重學生人格，熱愛學生，徹底杜絕體罰和變相體罰的各種行爲。
三、研修目標
1。課堂常規：做到精心備課，認真上好每一節課；積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。我要認真抓好體育教學常規管理，規範課堂教學，規範備課（做到課前認真備課，課後有反思），關注學生學習習慣的培養，發展學生的'反應能力、柔韌性、靈敏性和協調性，培養學生克服困難的意志品質，努力完成好鍛鍊任務，力爭本學期取得優異成績。
2。課間操：積極參與組織課間操活動，主動在主席臺上領操，也安排領操員領操。
3。教研：學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到兩個反思：教學前反思，教學後反思。我要不斷地去學習，不斷的充實自己。借用劉校長的一句話就是自帶動力，解決自主發展問題。來到這麼好的環境中，看到了身邊有那麼多優秀的教師，他們那麼的敬業，我真的是思緒萬千，心中暗暗發誓，一定要好好努力，超越自己，讓自己在這個平臺上得到最大的鍛鍊。帶領組裏老師在教研教學上更上一層樓。
4。公開課：積極準備，認真磨課，上好每學期一次的公開課。
5。安全問題：重視體育課和訓練的安全問題。體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。
6。訓練：認真帶隊，做好家校合作工作，從家長和學生的角度出發考慮問題，讓更多的學生參與，慢慢壯大我們的隊伍。做好田徑運動會開幕式的節目編排，成功精彩的進行演出。同時爲各種比賽做好準備。
7。其他：配合組長做好組內工作，做好上傳下達、督促組內成員認真完成各項任務。安排好辦公室衛生。做好器材室器材的借用登記管理。組織好組裏的每次教研活動。資料的收集歸納整理留存。訓練隊的管理。臨時性的一些工作等。
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯！在今後的教育教學工作中，我將立足實際，用心探索，奮力前行。要做一名有理想信念，有道德情操，有仁愛之心的好教師！讓每一個學生都能夠健康成長，實現自己做爲一個體育教師的責任！