時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編爲大家收集的教師校本研修工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師校本研修工作計劃1
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念爲先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以學習研究新課程爲重點，以提高創新意識和創新能力爲主線，以教師參與教育科研和研修爲主要形式，以培養教師可持續發展能力爲根本方向，以培養一批專業型創新型教師爲目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準爲抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，爲提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”爲內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習爲載體，以“一切從教師的需要出發，一切爲了教師的'專業發展”爲重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動爲載體，以案例教學、典型報告爲基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，爲人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力爲學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學爲人師，行爲示範”爲準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，爲人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求爲主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組爲單位，組織學習討論、研討交流，檢查考覈學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化爲教學行爲。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能爲主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術爲主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，爲教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”爲切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組爲單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考覈方法：
教師研修的考覈參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考覈相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考覈結果將作爲教師學期教育教學工作考覈的依據，並與年末考覈掛鉤。
教師校本研修工作計劃2
一、指導思想
本學期，我們國中語文組將繼續學習和貫徹《全國基礎教育課程綱要》和《語文課程標準》的精神和理念，以課程實驗爲契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性。並結合我校工作實際，堅持“一切爲了每一位學生的發展”的總體思路，繼續培養學生認真聽、專注看、膽說、正確讀、規範寫的良好習慣，切實提高語文教師的業務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續、和諧發展。
二、工作目標
加強學習，提高教師理論水平；求真務實，加強教學科研；以生爲本，提高學生語文素養；改善教學實踐，提升教育教學的質量。
三、主要工作及措施
（一）強化課改意識，深化教學。
我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與國中語文教育最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國中語文領域裏實施素質教育的水平。
本學期設立語文研究的小課題是“引導學生學會在閱讀教學精彩朗讀”。
1、深入學習、踐行“新課標”，切實轉變教學理念，改進教學行爲，努力踐行“倡簡（目標簡明扼要，過程簡潔明瞭，手段簡捷有效）、務本（以學生的發展爲本，突出語文本體，用好文本提供的資源；）、求實（教學真實，教法樸實，訓練紮實；）、有度（要求有度，推進方式變化有度，拓展有度）”的精神，深化語文課程。
2、以“課標”爲指導，以教師教學理念的更新和教學行爲的改進爲重點，以提高小語課堂教學效益爲根本，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
3、要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其守於“讀”的訓練。要把佈置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇，打通課內外學習，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
（二）凝聚集體智慧，推進校本教研
本學期，充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教師的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創設良好的語文教研環境，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進學生語文水平的提高。
改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教
師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。
（三）強化專業發展，提升教學素養
“學習”已經成爲當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃烈的學習氣氛，是引導教師和學生持續發展、走向成功的`有效途徑。本學期我們教研組成員將進一步強化基本功，提高自身素養。
1、抓教研文化建設：着力在校內形成敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻的教師羣體；注重校風、教風建設，塑造教師的團隊精神，積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學校教研文化氛圍。
2、提高自身語文素養：作爲語文教師，我們將不斷錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範；其次，繼續寫好教育筆記，作好教學思；第三、博覽羣書，真正成爲學生的良師益友。此外，要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高守鍵。本學期，狠抓教師的三字練習將成爲我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”，發展思能力。每位教師要加強對教學過程、教學活動的思，提升自己的教學水平，努力向研究型發展。
4、重視個性教育，培養學習興趣。根據語文學科的特點，因材施教。多渠道獲取教研信息，提高多媒體運用能力。
引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行思，使校本教研植根於教師和學生日常教學活動。又服務於教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，使學校真正成爲學習型組織。
教師校本研修工作計劃3
二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，爲廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人爲本，以校爲本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵發展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行爲，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展在這學期的時間裏，我認真計劃了校本研修，從自己的教育教學中尋找突破口，爲了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其計劃如下：
（一）積極按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踊躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多
層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。
2、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的範圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考覈要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的`方法。
都會選一節本週最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；
強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，羣策羣力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自爲戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行爲，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不
斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
（二）採取多種研修模式，全面提升教師素質
1、積極參與網絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
（三）校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基
教書育人，師德爲本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章爲依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，並不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。並以此爲輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。爲此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：一、在知識方面主要了解以下三點：（1）瞭解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；（2）瞭解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：1。瞭解學生是否知道學習本學科的意義；2。瞭解學生是否出於自己的意願而學習；3。瞭解學生對本學科中的什麼知識最感興趣；4。瞭解學生在學習中評價是非、對錯的準則。三、在個性心理方面主要了解以下五點：1。瞭解學生對學習是否具有獨立完成的信心；2。瞭解學生對學習困難所持的態度；3。瞭解學生學習中毅力的表現；4。瞭解學生對學習成功的願望和要求；5。瞭解學生學習的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：1。瞭解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；2。瞭解學生是否有效地參與課堂教學；3。瞭解學生是否有良好的記憶和記憶方法；4。瞭解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，並及時進行恰當的調整；5。瞭解學生學習、掌握概念、規律的方式；6。瞭解學生解答問題所採取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收穫信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
教師校本研修工作計劃4
舞蹈是一種以人的身體動作、手勢、表情、舞姿爲主要表現手段來表現一定思想內容的一種特殊藝術。而開設舞蹈校本課程對我來說也是一種挑戰，爲了提高自己的工作能力和業務水平，更好地爲教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。
一、做好硬件基礎，確保工作順利運作
1、創造良好的環境氛圍。
舞蹈作爲一種特殊的藝術能給人帶來一種美的享受，那麼首先應該從視覺出發營造一個美的空間，所以我認爲開設舞蹈課之前首先要佈置好環境讓孩子們一走進舞蹈教室從視覺上有一種美的享受，就會產生一種躍躍欲試的衝動。
2、配置相應的教學碟片和音樂碟片。確保開課前做好詳細的教學計劃，音樂和舞蹈從來就是不可分割的一個整體讓孩子們通過音樂的節奏、情緒變化來帶動身體的各部位達到一種美的`享受。
教學碟片則是不可缺少的硬件設施它就像是教學大綱一樣給教師了一個明確的方向。只有定好了目標纔會在不斷努力的過程中創新，確保開班前定出詳細的教學計劃。
二、提高專業水平，增強軟件設施
1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的管理理念和管理水平。
2、樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。
3、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中國小教師職業道德規範》，加強自身的師德修養。
4、學習與舞蹈相關的理論著作，豐富自己的理論知識，提高自己的業務水平。
4、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
總之，我對於校本舞蹈課程信心百倍，因爲我堅信：世上無難事，只怕有心人。我相信在學校和領導的關心下，在我們大家共同努力下我們的事業一定會象芝麻開花一樣，節節高。
三、具體措施及安排
1、每週利用1——2小時自學各種理論知識，並做好要點筆錄，寫在校本研修報告冊上。
2、每年寒暑假讀一本關於舞蹈方面的著作，並寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。
3、認真按時參加學校組織的文藝活動以及縣裏的文藝活動，並認真準備，積極表現，爭取每一次參加活動都有所收穫。
4、經常反思自己的教學行爲和專業知識，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、在工作中對自己嚴格要求，決不鬆懈。
教師校本研修工作計劃5
所謂“校本研修”，是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題爲切入口、着眼點，以預定目標和學校、教師的發展規劃爲基本方向，以滿足學校內教師的專業發展需求爲根本目的，以學校自身力量、資源優勢爲主要依託，在學校、教師自我思的基礎上，在教師發展共同體（教的相互作用（影響）下，進而在教育專家的指導與專業引領下，由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包含教師培養、教師培訓、教師進修、及教師繼續教育）與教育研究（包含教學研究及常規教研、教育科研）有機融合的促進學的過程與活動。核心是學校“教研、科研、培訓一體化”。
一、指導思想
以新課程理念爲指導，以“閱讀課的有效教育”爲學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既紮實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，面積提高教學質量。
二、校本研修的基本思路
依託現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是爲提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是家共同關注並不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的羣體優勢，集集體之智慧，提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是：英語“集體備課”在部分學校名存實虛，教師爲了“省事”，往往是按資料抄寫的礁。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一悲哀：部分教師可能對別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任！英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學設計爲主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，瞭解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然後在此基礎上精心設計電子版的礁，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較爲熟練的語言技能，豐富的'語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時爲了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。
其次開展以“課堂教學改進計劃的實施”爲主題的校本研修活動。並制訂本校英語課評價標準作爲衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包含：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之後，參照其中的各條要求，認真分析本身課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，並落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，並及時進行思，提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課爲主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。
2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對本身所產生的借鑑意義。
3、把網絡上與本身公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。
第四、以“骨幹教師帶動全體教研組教師”爲主題的校本研修活動，我組有一位區骨幹教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們儘快地成長起來。採取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。爲青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛鍊本身；讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校裏來，進行指導，聽課，研討。
第五、開展人人小課題活動，每位老師針對本身在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究週期爲一學期或一學年。然後整理，撰寫，擇優在校雜誌《教壇幽蘭》上發表。
第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，並鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，並提高人文素養和科學素養，爲終身學習和終身發展打下良好的基礎。
1、採取“分組協作、逐層推進、校本科研”的工作策略，構建以校爲本的英語教研活動模式；
2、爲期一年，採取以“研修一體”爲主，“集中研修”爲輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業發展；以教師爲研究的主體，以問題解決爲出發點，以常態教學的研究爲重點，切實提高英語新課程的教育質量。
3、個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校現場觀摩與個人提交研修成果相結合。
四、學習形式
以參加學校校本研修活動爲主，個人自主研修爲輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，思本身的教育教學行爲並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自已的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。
4、空餘時間利用電腦進行網絡研修。
教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修爲教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。
教師校本研修工作計劃6
一、上學期工作總結。
1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。
2、加強理論學習和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極採取請進來，走出去的策略，三次邀請區教研室教研員到校聽課指導，主動聯繫區域名校，帶領教師到東一路國小、潘南國小聽課學習，走進名師的課堂、走進名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙臺、鄒平等名校參觀學習；邀請潘南國小“齊魯名師”趙國防老師到校作“教師專業成長”報告，並建立了長期的業務指導聯繫。
積極開展校本研修活動，規範週三下午教師辦公時間的業務學習，集中觀看劉良華博士的“管理智慧和教學智慧”和魏書生的“班級管理”視頻。
3、聚焦課堂教學改革，以耕耘者杯課堂教學大賽爲契機，開展基於農村現代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。
4、紮實推進校本研修工作，促進教師專業成長。充分利用學校校本研修網，學校論壇，教師博客，使之成爲教師學習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發展。
5、繼續抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考覈活動。
二、本學期工作的`指導思想。
以全面推進和深化素質教育爲總目標，繼續堅持和落實“研究真問題，真研究問題，真解決問題”的工作要求，規範課題管理，深入推進校本研修工作，繼續鞏固上學期以來形成的良好氛圍。
三、主要工作與措施。
第一、繼續完善校本研修制度，提高校本研修實效。
學校領導班子成員繼續掛包教研組，參與教研組活動。要及時瞭解、反饋和解決教學教研工作中出現的問題，爲教研組活動提供幫助。
必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學期健全“教學常規檢查辦法”“教研組考覈辦法”的基礎上，結合上學期考覈情況，繼續完善。同時，在“教師外出學習”“網絡研修”等方面，也要建立相應成文的規定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
第二、調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展。本學期，學校將繼續鼓勵教師學習，爲教師購置更多的理論書籍。同時學校還將爲教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
第三，加強理論學習，以校本研修網爲依託，展開校本研修。
採取週三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網，使之成爲學校教師校本研修的平臺。
第四是推行“賽研”互動，激活教師自主、創新意識。
發揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用，結合上學年度考覈情況，在全校範圍內開展課堂教學達標活動。
同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在活動過程中成長。
激發調動教研組長的主觀能動性，自主、創新性的開展活動。
第五是隨堂聽課，督促教師快速成長
繼續實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發現教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地瞭解學生。聽課後，中午1：00進行評課。對於特別差的課堂，要提出更改要求，下週跟蹤聽課，直至滿意爲止。
第六是推行自我反思，實現自我成長。把反思貫穿於教學的整個過程之中，對於教師的備課檢查，把教學後記作爲重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示範；在教後記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。
第七是向外界學習，獲取營養。繼續採取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓；邀請專家傳經送寶。本學期的教研活動，將以“名師課堂”引領爲主，各教研組要深入開展此項活動，創新形式，力爭抓出實效。
繼續保持與區域名師的聯繫，進一步加強聯繫，爲名師與年輕教師搭建交流平臺。積極聯繫區域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學習。
第八努力開創校本研修新途徑：
1、推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真實反映教師專業成長經歷和成果。
2、繼續抓好學生經典詩文誦讀和圖形格寫字訓練，爲教師搭建交流平臺，做好成果積累。規範課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提升研究層次。做好圖形格習字考覈和經典誦讀活動評價。
3、引領教師開展微型課題研究。
4、低年級寫話訓練要有新突破。
教師校本研修工作計劃7
一、本年度專業發展目標
1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
二、研修主要措施
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業。
2、結合整體培訓，強化個人學習，並能結合自己的教學實際進行反思，提高。
三、具體做法如下：
1、自主研修（每月2篇）
（1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
（2）數學學科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網上遠程自學筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項內容。
4、按時參加並完成師德教育活動。
5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。
6、參加哈市的UC教研活動。
7、每月在博客中上傳2篇有關教學的相關內容。
8、參加學校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關內容。
10、積極參加校內外的教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少於16節課等等。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到。
反思昨天——在反思中揚長。
審視今天——在審視中甄別。
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
通向未來的'路不是回家的路；過去爲你贏得成功的方程式將爲你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師校本研修工作計劃8
通過校本教研，促進基礎教育課程向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
一、研修主題
爲了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。爲此，本次我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》爲研修主題。
二、研修目標
爲了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正迴歸於課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
三、學習內容
1、《新課程標準》中學數學。
2、《教師轉化學困生的有效策略》。
四、研修過程
（1）摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，並對每一個學困生制定切實可行的扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
（2）具體實施扶轉化措施：
1、課堂上有意識給學困生製造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花力氣。
5、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家，與家長取得聯繫，制定共同的教育促進轉化目標。
（3）完成相應扶轉化的`教育教學思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”
五、預期研修成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“中學數學學困生的轉化”的教育敘事及高質量的中學數學的一節教學設計。
教師校本研修工作計劃9
一.指導思想
以學校總體教學工作爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以課堂教學改革爲重點，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二.工作重點
本學期英語學科教研工作，要以課程改革爲中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性爲重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。使每一位教研組成員都有收穫。
三、具體措施
一、加強教育理論學習，提高教師理論素質
1、本學期重點學習《基礎教育課程改革綱要》《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料，學習課程改革專著，《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的基本任務，特別是要認真學習基本理論，並用這些理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、組織本組教師認真撰寫外語教學優秀論文和經驗總結，強化課後教學反思，每位教師都要着重從五個方面認真做好課後記：記成功之舉；記"敗筆"之處；記教學機智；記學生的創新見解；記再教設計。組織教學有無不當之處；解題的諸多誤區有無突破；啓迪、訓練是否得當到位等等，通過課後記進行必要的歸類總結，以此爲素材，撰寫教學反思，及時階段性總結歸納自己的教學得失，達到總結、反思、提高的目的，更有效的指導課堂教學。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革
1、進一步抓好教學常規的學習和實施工作。加強集體備課，積極組織集體備課，統一作業，統一進度，統一測試，做到有計劃，有目標。
2、繼續抓好各年級教學重點工作
七年級重點是學法指導和學習習慣養成，解決中國小銜接問題。結合學科特點培養學生養成課前預習、課堂記筆記和課後複習等學習習慣，努力提高學生的學習興趣和學習自覺性。課堂教學要繼續堅持教學的"小循環，勤反饋"，實行"低起點，小坡度，嚴要求"，兼顧不同學習層次的學生需要，課堂練習、檢測和作業佈置要有不同的要求，注重培養學生的學習動機、學習興趣和學習的自我監控能力。課堂教學中要重視培養學生的問題意識，加強學生自主學習習慣的培養和各科學習方法的交流指導，培養學生逐步形成適合自身特點的本學科學習策略。
八年級重點是培養學生自主學習能力，加強分層次教學和分類指導，努力減輕學生學習兩極分化的問題。我們要在激發學生學習興趣，調動學習積極性，樹立學生學習自信心，鍛鍊學生學習意志力上下工夫，加強學科教學的分類指導和個別輔導。任課教師要多與學生接觸交流，實行成功教育，努力使不同層次的學生都能有學習上的'成功體驗，把追求學習成功作爲自己的目標。要切實加強班級管理，重點分析問題學生的具體情況，採取有效措施，努力提高轉化效果。
九年級重點是加強課改形勢下會考改革方案的研究，加強會考工作的組織和領導。結合畢業班教育教學狀況，進一步完善、制定本屆會考升學目標，發揮評價激勵作用，調動畢業班教師的工作積極性、主動性。努力做好對畢業生和家長的指導工作，教育學生樹立正確的人生觀和遠大理想，積極宣傳上級相關政策。把握好畢業班教學的階段性重點，強化學科的分類輔導和個別輔導，針對學生學科學習的實際情況，研究採取有效措施努力提高學習效率。
3、認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，認真撰寫教學手冊，不斷提高本組的英語教學水平。
4、加強多媒體教學，參加網絡應用培訓，將學科教學與信息技術結合起來。
三、加強課題研究管理，提高教研水平
1、各位教師重新確定各自的課題研究，做好研究計劃、實施方案。組織教師進行說課比賽，認真上好公開課、研究課。加強聽課、評課。積極參加縣教研室及中心學校組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。做好本課題有關的子課題工作，認真做好有關材料的總結工作。
2、組織豐富多彩的第二課堂活動。組織英語角、英語日等活動。七年級學生舉行英語書法展、單詞競賽活動，八年級學生舉行英語作文比賽，九年級學生舉行英語知識競賽。同時組織好12份的全國中國小生英語能力大賽。
四、加強教研組的教研、組織管理職能。
(1)加強教研組教學研討交流和教案管理。教研組定期開展教材分析、案例交流，組織說課、聽課和評課等交流研討活動，做好教研活動記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學習。
(2)切實規範教師教學行爲，努力減輕學生課業負擔。監督、檢查和指導本學科教師的教學工作，努力保證本學科教學質量穩步提高。
3)以課改爲核心，教研爲主線，探討研究有效教學，努力提高教學質量，紮實推進新課程改革的深入發展。把問題作爲教學的出發點。即努力通過創設問題情境啓發誘導，激發學生的求知慾，讓他們在想迫切解決問題的要求之下學習。我們要在自己的學科教學實踐中努力致力於尋求教學結構多樣化的各種結構模式，不斷地提高課堂教學的有效性。
4)加強集體備課。集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。每次集體備課要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。
五、落實教研職能，加強校本教研
努力使教研組形成自我發展、自我提升、自我創新、自我超越的內在機制，發展成爲學習型組織。以教學實際問題解決爲目標，將教研的成果運用於課堂，藉助於觀察、反思、行動三要素以及它們之間的循環來實現教師自身教學行爲的改善。校本教研在重視教師個人反思的同時，特別強調教師之間的專業切磋、協調與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。防止和克服教師各自爲戰和孤立無助的現象，努力營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍
教師校本研修工作計劃10
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》爲核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
一、加強師德建設，全面提高教師素質
1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。
2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。紮紮實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。
2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的`園本課程，要求教師人人蔘加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
3有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。
三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。
1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
四、樹立全心全意爲家長服務的意識，切實做好家長工作。
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，爲幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融爲一體。
教師校本研修工作計劃11
作爲一名教師，我深知不斷提高自身的理論水平和業務能力，增強知識更新和研修能力，從各個方面完善自己，走專業化發展的道路，才能適應現代教育的發展需求，使自己的步伐與時俱進。爲了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，爲使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，我特制定個人研修計劃，內容如下：
一、指導思想
以學校的教學教研工作爲指導，提高課堂教學的'有效性爲重點，堅持科學育人，紮實有序地開展教學研修工作，爲促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修目標
以參加學校校本研修活動爲主，個人自主研修爲輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行爲並進行實踐。
三、具體措施：
1、認真學習《綱要》和新課程標準等各種先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，加快新課程發展建設的步伐，以適應新課程標準下的課堂教學。
2、將自己在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，
並經常進行自我反思，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。積極撰寫教育教學論文。
3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，爲學生做好榜樣。
4、通過認真聽課，學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗。
5、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
6、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。
總之，今年我將積極進行校本研修工作，不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，把個人的校本研修工作做好。
教師校本研修工作計劃12
一、指導思想
以新課程理念爲指導，以閱讀課的有效教育爲學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞課例研修城鄉聯動、區域協作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既紮實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。
二、校本研修的基本思路
依託現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是爲提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關注並不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優點是：同伴互助，發揮教師的羣體優勢，集集體之智慧，提高教師鑽研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師爲了省事，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學設計爲主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，瞭解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然後在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較爲熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時爲了讓下一屆的.老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。
其次開展以課堂教學改進計劃的實施爲主題的校本研修活動。並制訂本校英語課評價標準作爲衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之後，參照其中的各條要求，認真分析自己課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，並落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，並及時進行反思，提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課爲主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。
2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對自己所產生的借鑑意義。
3、把網絡上與自己公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。
第四、以骨幹教師帶動全體教研組教師爲主題的校本研修活動，我組有一位區骨幹教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們儘快地成長起來。採取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。爲青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛鍊自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校裏來，進行指導，聽課，研討。
第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究週期爲一學期或一學年。然後整理，撰寫，擇優在校雜誌《教壇幽蘭》上發表。
第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，並鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，並提高人文素養和科學素養，爲終身學習和終身發展打下良好的基礎。
四、學習形式
以參加學校校本研修活動爲主，個人自主研修爲輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行爲並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自已的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。
4、空餘時間利用電腦進行網絡研修。
教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修爲教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。
教師校本研修工作計劃13
爲了提高自己的工作能力和業務水平及後勤住宿生的管理能力，更好地爲教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計 劃。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，提高自身的業務水平。
3、通過學習，提高自身的住宿生的管理能力。
4、樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容；
（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化管理的真諦，提高自己的'管理水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的管理實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的管理風格。在近期內，我計劃精讀一些有關住宿生管理方面的書刊，及時更新理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，做好本職工作。
（二）在實踐中進行研討。
目前進行的後勤工作的大討論，對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的一些突發事件，及時感悟反思，學生的思想問題及解決
方法等與同組教師交流學習。
（三）加強後勤工作管理研究，做創新型的教師。
在今後的住宿生管理中我將嘗試運用多種靈活的方法，來激發學生的各種興趣。培養學生的各種習慣，及時對每天的工作進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和論文。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出反思 。並一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升自己對住宿生的管理能力。
（四）在學生管理上，朝着A級管理奮鬥，在原來的基礎上向前一步。
三、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學、學生管理的理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富自己的宿舍管理經驗，以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、堅持每一次教研活動，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的宿舍管理水平。
3、勤於動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行宿舍管理案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師校本研修工作計劃14
爲使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：
一基本情況
本人19xx年7年，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和班主任工作，學生思想工作紮實，班級凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告爲載體，樹立良好的師德風尚。
2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立以“學生爲本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究爲主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。
三、研修內容
（一）學校規定的研修內容
1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中國小教師職業道德規範（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《國中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化爲教學行爲。
3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。
（二）個人自主選擇的研修內容
1。從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2。三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等爲教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動爲平臺提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每週參加教研組的'校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，衆人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較爲形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。
在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作爲一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。
教師校本研修工作計劃15
一、指導思想
以現代教育理念爲指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，爲學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。
2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化爲具體的教學行爲，改變傳統的教學模式，使學生受益。
3、深入開展高效課堂的改革，轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成爲學習的主人，從而提高課堂四十分鐘的質量。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載，保證每次活動有收效。
5、認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考覈；
6、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期對“農村國小心理，教育時效性的”課題研究做好相關工作；對於申報的小課題“習作起步階段教師指導策略研究”，在本學期要做好結題相關工作。
7、積極探索課堂教學模式的改革，確定實驗教師，所有教師積極參與實踐，形成有效的教學模式；
三、主要工作
（一）常規管理常抓不懈
1、加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。這學期，我校將繼續加強過程管理，每月月底進行常規檢查（檢查教案、反思、批改作業情況、家訪等情況）。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執行教學“六認真”的具體要求。
2、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。對不嚴格執行課程計劃，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴格管理。提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。加強平時檢查力度，做好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。
3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各科學困生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要儘量提高合格率與優秀率，確保語文學科合格率達90%以上。
4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。爲學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。提高學生綜合素養。
（二）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經之路。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作爲我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。本着“分散補差，集中培優”原則。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。
2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業成長展示”“常態課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學爲主陣地，根據當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩步提升。本學期我校教研組將採用以下方式深入課堂聽課調研，現場指導教學：
①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查上課效果。
②推門課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師。
③交流課。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3、規範教師聽課制度。每位教師每學期聽課不少於20節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課並做好聽課記錄。互相交流、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
4、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
（三）開展校本教研活動，互相交流提高。
教育教學質量始終是一所學校的生命線，學校一切工作的落腳點在於質量。根據形勢的發展，教學質量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本研究，探索規律，全面提高教學質量。本學期教務處根據實際情況，立足校本，擬定了一份校本教研製度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規範，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規定每週二下午是我們的'校本教研活動時間。形式多樣：
（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發現自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；
（2）有集體備課、評課、看優質課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。
2、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
（四）充分利用網絡優勢，開展教科研活動
鼓勵每位在自己的博客上積極發表自己在工作方面的經驗、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網絡教研培訓、學習活動，爲提高教學質量服務。
（五）組織教師開展課題實踐活動
本學期大力加強“農村國小心理，教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結題工作。