時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的工作室工作計劃3篇，歡迎大家分享。
工作室工作計劃 篇1
一、指導思想
以××鎮國小名師工作室建設方案爲指導，本着使工作室成爲“名師展示的舞臺、骨幹培養的基地、教學示範的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇”的宗旨。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、專家引領爲主要研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高名師工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成爲滕州市國小教學領域有一定知名度和影響力的名師。關注教育前沿，重視典型引領，爲本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。
二、工作目標
1．深化高效課堂教學研究。
以課例研究爲主要研究方式，主要針對國小語文、數學、科學、品社、英語、綜實等學科教材及課例進行深入分析，把教與學有機整合。探索適合自己的課堂教學模式及學生有效的學習方法策略，進而全面提高自己的課堂教學效率。
2．做好帶頭示範。
引領國小各學科建設，以讀書會、示範課、公開課、同課異構、名師論壇、專題研討、研討會、報告會、成員共研、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。
3．建好交流平臺（名師博客和工作室博客相結合）。
××鎮教育網開闢名師專欄，名師工作室成員建立個人成長博客，工作室主任建立名師工作室博客，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨幹教師專業發展研究”教育教學資源庫，使博客成爲全鎮教育教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師。
4.強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，爲全鎮、乃至全市教育教學服務。
三、實施策略
1.加強學習，豐富理論素養。
認真學習現代先進的教育理論，刻苦鑽研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對國小各學科教育教學的個性化看法和思想。我們倡導將“學習作爲生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。工作室成員要堅持每月認真閱讀一份專業雜誌，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在鎮域內成爲學習方面的先行者。在這個集體中，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關係，毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。
2.聚焦課堂，形成獨特的教學風格和特色。
我們將立足課堂，緊緊圍繞全市各學科教學模式策略，深化研究，全面提高工作室成員專業化水平。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的`特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
3.規範管理，保證工作室各項活動順利進行。
工作室學期初制定切實可行的活動計劃，完善各項規章制度和考覈評價機制，併爲每一位成員的專業發展搭建平臺，適時組織外出學習考察、聽課交流等活動。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，開設名師博客，促使工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。
4.發揮輻射作用，體現指導價值。
積極配合國小教研室做好相關教研工作和舉辦的教研活動，切實提高教研質量與效益，繼續以名師工作室爲平臺，擴大示範輻射作用。本學年名師工作室通過青藍結對，加大對中青年骨幹教師的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，根據學校實際開展菜單式送教活動，每學期開設一次教學與研究方面的專題講座。每位工作室成員並在工作室博客中推出“精品課堂實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文”等內容供廣大中青年教師借鑑與學習，真正實現資源共享。
四、主要工作方法
1．採取集中與分散相結合，以分散爲主。
2．名師聽評課：名師深入結對教師課堂，開展聽評課活動，把脈教師課堂教學。
3．名師骨幹結對：通過結對活動，進一步明確雙方職責，明確目標，定期活動與日常指導相結合，加快教師專業成長。
4．教學課題研究帶動：堅持科研引路，以課題爲依託帶動廣大教師開展課題申報、研究、結題、成果轉化等工作，營造良好的教科研氛圍，提升教育科研水平。
5．參觀交流研討：定期舉行研討課、觀摩課、示範課等活動，與廣大教師一起參與教育教學研討活動。
五、年度具體工作安排
xxxx年4月——5月籌備階段。
xxxx年6月
1.制定《××市××鎮國小名師工作室建設方案》。
2.討論工作室活動計劃，制定工作室管理辦法、工作制度。
3.召開首次工作室全體成員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標。
xxxx年7—8月份
組織工作室成員分散與集中研討、學習。
xxxx年9月
1.研究制定工作室學年計劃。
2.建立名師個人博客，搭建成員之間交流的平臺，開展形式多樣的教研活動。
3.制訂個人發展目標和具體實施計劃。
xxxx年10月
1.組織開展全鎮名師研討課活動。
2.針對教育熱點、學科特點在全鎮舉行一次教育教學專題講座。
xxxx年11月
1.組織實施“青藍結對”工程，確定幫扶對象。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。
xxxx年12月
1.深入學校和教研員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優點和不足，再學習、再實踐。
2.召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收穫與感悟。
工作室工作計劃 篇2
一、 指導思想
本着使本工作室成爲“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業能力建設爲核心，以中青年骨幹教師培訓爲重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的名師隊伍。”
二、工作目標
工作室將本着科學求真與開拓創新的精神，既仰望星空又腳踏實地的態度，耕耘一片“研究”的土壤，創造一種“研究”的氣候。以研究爲主線，交流培訓爲途徑，理論聯繫實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流爲一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業成長，提高教師羣體效能，充分發揮引領與輻射作用，爲本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創新。響應教育局號召，樹立垂範意識，爭取使本工作室成爲教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現共成長。讓名師工作室真正成爲人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨幹型、名師型發展 。
三、工作職責
（一）名師工作室職責
1.承擔骨幹教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨幹教師發展計劃，承擔骨幹教師的培訓和指導工作。制定工作室學員週期內專業化發展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發，引導學員專業提升。
2.開展教育教學研究。以工作室爲平臺，整合教育優質資源，着眼於教育發展的重點難點問題，開展教育教學研究，每週期至少確定並完成一項市級以上教科研課題。
3.發揮名師示範和輻射作用。研究建立各類優秀教師發現機制和培養指導制度，通過組織學員上示範課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮中國小教師專業成長，促進更多的優秀教師脫穎而出。
4.利用自身資源優勢，爲教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。
（二）名師工作室主持人職責
1．制定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，建立工作室工作制度，並報市教育局備案。
2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。
3．組織開展教育教學研究，週期內至少完成1 篇本學科教育教學調查或研究報告，並至少發表1 篇本學科教育教學論文。
4．對成員、學員進行考覈，建立工作室學員成長檔案。
5．根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作，作出書面總結。
（三）名師工作室成員職責
接受掛牌名師指導，提高自身專業能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。
（四）名師工作室學員職責：
1．依據個人實際，確立自身發展目標，制定週期內學習計劃和確定研究項目。
2．每週至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。
3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。週期期滿時，完成個人專業成長報告，並公開發表至少1 篇研究論文。
4．幫助掛牌名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。
四、工作制度
根據工作目標，基於理想與現實，工作室的工作策略爲：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。。
（一）學習交流制度
採取集中學習和分散自學相結合的形式。
（二）專題研討與專家講座制度
每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。
（三）課堂觀摩研究制度
通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規律，探求科學的教育方法，解決教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創新的方向，提高教學效能。
（四）教育教學研究制度
1．名師工作室週期內在市科研部門立項一個課題進行研究，並形成研究成果報告。
2．每個成員與學員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學專著 。
3．每個成員與學員三年內至少要獲得一次市級以上的教育、教學、科研成果獎勵。
（六）考覈評價制度
1．名師工作室與主持人的考覈。名師工作室每年進行一次年度考覈，每週期結束後進行週期考覈。
2．名師工作室成員由主持人負責，學員的考覈由責任導師負責。每學期舉行一次成果交流與總結會，同時進行學期考覈，從“德、勤、能、績”等方面進行綜合評價，學期考覈結果作爲年度考覈依據，存入檔案
五、工作措施
（一）制定發展計劃，明確生長點
主持人與成員指導學員制定基於教師個人實際並適度超前的個人職業生涯規劃，並進行中期和期末對照檢查，幫助學員找準自己發展座標，如青年教師成長計劃，中年教師與骨幹教師特色發展風格。主持人認真審覈每個學員的發展計劃，確認後在工作室公示並歸入學員檔案。
（二）開展多元學習，提升理論素養
先進的理念是成功行動的先導。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進。工作室學員要徹實執行學習制度，指導教師要進行督促與指導。
（三）強化實踐指導，塑造風格特色
提高課堂教學能力是青年教師成長的必由之路，也是發展的最佳手段。本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室學員的課堂教學能力，這是本室開展其他各項活動的基礎。
工作室工作計劃 篇3
xxxx年9月，新學期伊始，很榮幸我成爲了“xx市xx實驗學校xx名師工作室”中的一員。能在名師的指導和引領下，切實提高教育教學探索和實踐的能力，切實提升自身的專業理論素養，促進自我成長，我能成爲其中的一名學員，倍感欣慰。我將立足於名師工作室這一平臺，虛心向學，特制定此成長規劃，並以此爲目標和動力。
一、指導思想
以現代教育思想爲指導，以“名師工作室”爲載體，圍繞工作室的科研課題與工作室同志一起潛心研究教育教學方法，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到自己的教學中，使自己儘快地工作室中成長起來。
二、發展目標
1.牢記“理論學習是關鍵，實踐反思天天做”。讀書----反思----實踐，在學習與反思中不斷進步，努力提高課堂教學水平，沉積自己的人文素養，提升理論功底，形成自己的教學個性。認真學習教育教學理論，每學期有選擇地讀好一本教育教學理論書，用好教育資源，提高課堂教學的效果。
2.認真聽取導師指導，積極參與“名師工作室”的各項工作，並進行及時的總結和反思，爭當優秀學員。
3.每學年開1節以上校級以上公開課，每學期聽課15節以上。寫1篇以上學習心得體會，分析1個以上教學案例；
4.利用現代化設備，借鑑網絡資源，加強對教材體系的梳理，自己嘗試製作系列化微課。
5.堅持科研課題的研究，堅持寫科研日誌，並且進一步規範、系統，堅持過程材料的積累，爭取階段成果的呈現。
6.積極提供研討課例，推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。經過兩年的學習，希望自己能儘快成長起來。
三、達成措施
1.做個虛心求教的老師。作爲年青年教師的我，想要更快更好是發展自己，首先就要不斷地向其他教師請教，抓住一切機會向同行學習，特別要向名師學習先進的教育理念和方法。並且始終保持“學生”的心態，虛心求教。其次，要多聽公開課，因爲這些課都是老師精心準備的，彙集了很多精華，所以能學到很多有用的東西。並且仔細作好評課筆記，參與討論和傾聽。
2.立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從網絡資源中學習，從名師中汲取，敢於實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。
3.提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。
4.通過名師工作室平臺，積極主動的與其他學員交流學習心得和體會，共同探討教育教學遇到的一些疑難問題。堅持每週的集體備課，與工作室其他學員交流一下心得體會，在交流中昇華理念，在以後的教學實踐中逐步完善。
總之，現在我以飽滿的熱情加入到名師工作室，成爲其中的一員。在今後的教育教學以及教育科研工作中，我會充分藉助工作室這塊平臺，全心投入教科研工作，虛心向名師請教，誠懇與同伴合作，積極開展行動研究不斷地學習和反思，精心錘鍊專業本領，促使自己進一步成長爲學校的教育教學骨幹。