當認真看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，以下是小編爲大家整理的《告訴孩子你最棒》讀後感，歡迎閱讀與收藏。
《告訴孩子你最棒》讀後感1
著名創商教育專家李放在《告訴孩子你最棒》一書闡述這樣一個觀點：聰明不等於有智慧，衡量一個人或一個民族是否聰明的標準，不在於其頭腦是否反應靈活，或者掌握了多少知識，關鍵在於其思維能力和創造水平的高低。
教育家陶行知先生曾說過：“智慧是生成的，知識是學來的。”學習知識主要開發的是我們的大腦記憶功能，而生活中需要的卻不僅僅是廣博的知識，更需要那種發現問題和解決問題的能力，因爲我們的生活就是由每天遇到的一個個問題組成的，而解決問題則需要充分發揮我們的思維力和想象力，利用我們已知的知識去生成新的知識，即轉化成智慧之行。
教育不是奴役，更不是強迫，而是給孩子充分自由，因爲只有在自由的狀態下才能煥發人的創造性，也只有自由教育才能培養有尊嚴的人。孩子在不同時期有不同的發展狀態，不同的孩子有不同的發展形式，這是一個極其微妙的東西。李放在《告訴孩子你最棒》中闡述了自然主義教育觀，他認爲：
第一，給孩子以自由。
盧梭曾說：“人最重要的自然權利就是自由。所謂自由，不是毫無約束的任意發展，而是要對孩子有信心，相信他自己可以成長，孩子不是老師家長塑造的`工具，而是自主發展的人，自由的發展環境是學生不可缺少的成長要素。每一位學生都有獨到的精明之處和閃光點，爲了全體學生的全面發展，爲了使學生學會學習和形成正確的價值觀，培養他們的創新精神和實踐能力。教師在教育教學各個環節中都應當注意使學生感到自己有收穫的快樂。從不同角度來評價學生的某些不良行爲，挖掘他們的潛能，使他們在自己心靈深處燃起自強不息的火焰，創造燦爛美好的一片天空。
第二，師生之間應建立平等的師生關係。
在社會上，只有一種爲全體人民所自由接受的契約，才能使一個人既受社會約束，又保留其自由意志。教師與學生之間，更應該是這種平等的關係。只有在這種平等的關係下，才能使學生更積極地投入到學習生活中。同時，也只有找到了學生的長處，才能找到錯誤的剋星，幫助他們找到戰勝錯誤的信心。作爲教師，應當從另一個角度出發，要善於發現孩子的優點，讓他們覺得自己是一個很不錯的孩子、一個好孩子，培養孩子自己找自己優點的習慣。這對他們個人的成長是有百利而無一害的，是適應當前形勢的。一般情況下，按常規辦事並不錯，但當常規不適應新的情況時，就應當轉變觀念，另闢蹊徑。只有這樣，才能化缺點爲優點，化弊端爲有利，化腐朽爲神奇。
第三，在教育活動中“學生中心”論。
他認爲，事物、書本、知識都不能成爲教育的中心，它們只是促進孩子發展的手段，學生纔是教育的中心。教師在教育工作中只是學生向着良好方向發展的幫手，主要的任務是創造能促進孩子自由發展的條件，不是強迫學生接受成人所具有的方式、方法去認識事物。
百年大計，教育爲本，在全球化和網絡化發展的今天，教育的作用日趨顯要。縱觀美歐日等發達國家，沒有一個不是重視教育的國度。因爲教育是人生之本，生存之本。我們中國有幾千年的文明史，同時也有幾千年的教育史，但我們的教育制度存在着結構性的根本缺陷。所以，只有儘快改變我們的智商教育模式爲創商教育模式，讓每個人都懂得思考和擁有智慧，我們的民族纔會有望有朝一日真正屹立於世界之林。
蘇聯有一位教育家說：“我們的工作是在兒童世界裏進行的，兒童世界是一個特殊的世界。每個兒童的內心又各有特色。面對這樣一份具有特殊意義的工作，作爲教師應滿腔熱情，付出自己的熱情，付出自己的愛心，更要有一顆童心，深入他們的內心世界，去了解、理解他們；及時、合理、圓滿、妥善地處理好他們中出現的問題。”在以後的教學工作中，我會盡可能多地進行創造性思維的訓練，把他們培養成創造性的人，告訴孩子們“你最棒！
《告訴孩子你最棒》讀後感2
認真讀完《告訴孩子，你真棒》這本書後，我受到了強烈的震撼。
《告訴孩子，你真棒》是做了20年“知心姐姐”的盧勤的又一力作，這是一本提倡換位思維的書，“尊重孩子，理解孩子，懂得孩子”是這本書的根本理論。該書從一個個形象的小故事出發來闡明事理，分析家庭教育中出現的諸多誤區，提供非常多的操作細節經驗與讀者分享。雖然這是一本寫給家長的書，但是閱讀本書時，一段段活生生的案例，一句句意味深長的話語，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作爲教師的我們是不是也應該反思一下自己的教學，是不是爲教書而教書；是不是應該多學習一些教學的藝術，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“我能行”的環境中。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。尊重孩子的人格，幫助孩子成功，經常鼓勵孩子，用全面的眼光看待孩子，用發展的眼光看待孩子，教孩子學會積極的自我暗示法。作爲老師和家長都應學會欣賞孩子，給孩子一個自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學得好。讓孩子帶着自信步入人生的每一段旅程。
這讓我想起，我曾經讀過的一篇文章叫《一位母親與家長會》，文章中的母親共參加了孩子的三次家長會。第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。因爲全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。然而母親做出很自豪的樣子對兒子說“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以爲全班只有寶寶進步了。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒有讓她喂。第二次家長會，國小老師對母親說：”全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。“母親流淚了，然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子說”老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。“兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。第三次家長會，母親坐在兒子的座位上，等着老師點她兒子的名字，因爲每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，國中老師告訴她：”按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。“她懷着喜悅的心情走出校門，心裏有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子”班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。高中畢業了，一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因爲在報考時，她給兒子說過，她相信他能去這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，突然轉身跑到自己房間裏大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您。”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
文中的這位母親給予兒子的就是一種激勵的愛，使兒子總有一種做得更好的慾望。我想如果我們老師能做到像那位母親那樣去教育我們的學生，那麼我們會成爲非常棒的老師。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作爲老師，給孩子幫助，讓他有點滴的成功體驗，並不是多麼難的事情。這就是大處着眼，小處着手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。
那麼，如何愛孩子呢？我想，首先得有一顆愛孩子的心，有了一顆愛孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較理解孩子。
孩子是天使，他們對我們的評價十分敏感，你愛他，喜歡他，他通過你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛的信息，你說什麼他都能聽到心裏去。我們愛的眼神，來自愛的發現，這一點對於國小生更爲重要，不管是在遊戲中、學習中、平時生活的一點一滴中，要讓所有孩子高高興興的來學校，帶着收穫（可能是對他的表揚、肯定、鼓勵或是愛的撫摸等等。）興高采烈的回家。這是我的職責，也是我所努力的方向。
學會保護孩子學習的積極性，用同樣的眼光看待所有的孩子，不能讓他們的優點、長處，被埋沒、被忽略。有這樣一句名言：“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光！”重視孩子，就是最富有力量的愛。
我想，我們要是擁有了一雙善於發現的眼睛，孩子會感謝我們，但更重要的是要用愛的鼓勵調動孩子；用愛的感覺滋養孩子；用愛的行爲影響孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責任教育孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。心中有愛才能發現愛，光會發現孩子的優點和長處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們對他們的讚美表達出來，告訴孩子：“你是最棒的`！”人人都需要讚美，需要被認可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛孩子、關心孩子成長的人們，調動孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們讚美，且要及時。
“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表揚，其實也是賞識的開始。然而，賞識並不是隨意的表揚、一味的說好話。“賞識”就是愛的付出。“賞識”是一種充滿人情味、充滿生命力的教育方法，它對當前提倡人性化、個性化教育，有着積極的現實意義和深遠的歷史意義。心理學家威廉·傑姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和讚美。老師用欣賞的目光，去看。用賞識的語言去說，不論什麼孩子，他們身上有優點，也有缺點，要善於發現他們身上的閃光點。它會激勵起孩子無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，增強他的自信心，鼓舞他大踏步地前進，不斷走上成功之路。
作爲父母，需要學會賞識，作爲一名教師，更要學會賞識，父母只有一個孩子，老師有幾十個孩子，他們需要在賞識中學習，使孩子在賞識中健康快樂的成長。莎士比亞、愛迪生、牛頓、達爾文，提到這些人盡皆知的偉人，我們總是羨慕又無奈，只是他們比我們聰明百倍。英國著名科學家“達爾文”小時侯可是個淘氣包，他的父母很注意觀察、瞭解達爾文的愛好，並時常給予巧妙的暗示與賞識，這更激發了達爾文探索求知世界的慾望，使他最終成爲舉世聞名的科學家；愛迪生更是被學校認爲“低能兒”而遭到開除的結果，可慶幸的是他有一位善於啓發孩子智慧的好母親，母親的賞識和理解，保護了愛迪生的好奇心，培養了他的自信心，“笨小孩”最終成爲了偉大的發明家。因此，無論是誰，出生時都是一樣的普通而平凡，但是賞識卻可以讓你發現孩子的長處和優點，賞識亦可以正確引導孩子發揮潛力，成爲一個不平凡的人。
賞識可以建立自信。自信對孩子來說是多麼重要。有人說自信是人的半個生活，但我要說自信就是一個人命運的主宰。一個不斷被批評的孩子會有什麼後果？灰心喪氣、毫無鬥志、自卑無能，總覺得自己永遠失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有。我經常碰到一些家長抱怨自己的孩子太笨，特別是作業不會做時脫口一句“你真笨”，一開始，孩子還是辯解說自己不笨，可久而久之，父母、老師、同學都說他笨，他便真成了“笨孩子”了。因此，培養孩子的自信心是關鍵，而培養孩子自信心最好的方法就是對孩子實施賞識教育。
然而，教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發起教師的愛，讓教師出於愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖！”用我們的真誠的心換取孩子們的信任，用我們寬大的胸懷安撫孩子們的憂傷，使學生在愛心的哺育下茁壯成長。只有這樣，我們才能在教育的花園中耕耘，纔會有累累碩果。
《告訴孩子你最棒》讀後感3
教育孩子從來是人生的一件大事。牽動着千千萬萬父母、老師的心。因爲，孩子就是我們生命的延續。有了孩子，我們的願望、理想才能子子孫孫傳之久遠，不斷開創新的光輝領域。
閱讀這本書時，我感覺我是在與朋友對話，是在面對孩子那一雙雙渴望、期待的目光在說話，面對父母那一個個充滿困惑和憂鬱的面龐在說話，用一個個發生在身邊的故事教育我們做人的道理。
只知道愛孩子是不夠的，書中告訴我們愛孩子的方法，用愛的眼睛去發現孩子，用愛的行爲影響孩子，用愛的理由拒絕孩子，用愛的責任懲罰孩子。
新時期、新事物撲面而來，孩子在不同於前人的新環境中生活，他們面臨的矛盾、問題常常超出父母已有經驗。許多的父母常感到苦惱和困惑。書中談到家庭教育的衝突和解決衝突給父母的忠告。首先改變自己，千萬不要跟孩子較勁，把對抗變成對話，學會傾聽孩子的心聲。給孩子一個和諧的'世界、和諧的環境，才能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛能。孩子心靈成長的需求是什麼，則樣去挖掘孩子的潛能，書中都有很精細的闡述，書中提出的重要觀點，大量成功的經驗和失敗的教訓，對於當代家長是極其受益的。
聰明的父母不應希望孩子一輩子不跌倒，而是要培養能應對複雜人生的雄鷹。我們的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護。讀過這本書後，你將會動的如何去愛孩子、尊重孩子、理解孩子，從而把事情做得更得法、更巧妙、收效更大！
這真是一本啓人心迪的好書，值得更多的人去欣賞，感悟！
《告訴孩子你最棒》讀後感4
“一定是特別的緣份，纔可以一路走來變成了一家人。”寶貝從你出生的那一刻起，就註定了我們這一生的緣份，一生的相互陪伴，鼓勵，幫助和呵護，媽媽因爲有你而自豪，而驕傲。寶貝，媽媽愛你。
相對於我們的父母來講，我們都是孩子，我們都在成長，都在經歷歡笑，痛苦，失望，成敗，一切的一切，我們都站在同一起跑線上，踏着有朝氣有活力的步子一步一步的朝着自己的理想前進着，然後媽媽只是比你稍微邁得快了點，媽媽在前方等你，但是精神和信念會一直圍繞着你周圍，相信你是最棒的，加油！
看完“知心姐姐”的書，我記憶猶然而新，瞬間學到了很多東西，然後在對照以前自己走過的`童年，似乎我有很多事兒都做的不夠完美。在如今這個快節奏的時代裏，我們做家長的爲了自己事業，工作無日無夜的打拼，卻無視了我身邊的小寶貝，漠視了家庭帶來的溫暖，以自己的立場爲中心，把家庭也當作“作戰場地”，隨意忽之來，即之去，甚至把自己的小時候的不足以及缺點，都強加給後代身上，希望他們不在走我們的後路，都想把最好的留給她；我的想法是善意的，但是由於沒有一個好的參照物本，沒有一個正確的學習對象，導致我的做法有諸多的不當，家教的嚴厲，寶貝的叛逆，複雜煩悶的心態一樣接一樣的到來。忙碌成了我們做家長的藉口，忙就沒時間跟寶貝溝通，走不進他們的世界，傾聽不了他們內心的聲音，看了這本書，才知道，小孩們也有自己偉大的理想，也有他們執着追求的東西，看到這本書上提到的很多心痛的故事，才知道我們家長有時卻在隱隱約約會刺傷他們幼小的心，有時可能直接“扼殺”在搖藍裏，一句漠不關心的話，一個不起眼的眼神，一個無知的動作，隨時隨地都在傷害他們。然後從現在我會以“知心姐姐”爲榜樣，以她爲中心，用她的方法去改變我跟寶貝的溝通交流，然後用那些小故事來參照自己，活學活用，努力使她們在一個陽光有愛心有創造力的家庭滋滋成長，也許以後會有稍稍的不足和漏洞，但希望寶貝，老師與我們相濡以沫，互相監督，互相成長！最後謝謝老師的提醒讓我深刻認識到自己的不足，讓我在最短時間及時發掘這些錯誤，我們一定會細細聆聽。
分數不是根本，理想纔是現實，理想的種子，要生根，發芽，長大，開花，結果必須有陽光雨露的滋潤。先做人後做事，我們一起學習，一起鍛鍊，我們一定會快樂，因爲我們是一家人！
《告訴孩子你最棒》讀後感5
經學校班級老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規律引出，從教育是一門科學說起，引導家長走近孩子的心靈，有藝術地開展家庭教育。身爲雙重身份的我，既是一位二年級孩子的媽媽，同時也是一名老師。書中的各個章節給了我們深刻的啓發，行走在家庭教育和學校教育的我，對此書有着諸多的感悟，也給我留下了許多關於教育的思考。
教育的最終目的是什麼？我們需要培養出什麼樣的人才，是讓孩子按照成人的意願去發展，還是傾聽自己內心的呼喚，讓孩子成爲她自己。帶着教育的困惑，摸索着教育的方法，回首和孩子相處的點滴，今天和大家一同分享學習閱讀後的收穫和感想。
一、跳一跳夠得着，建立發展的合理期望
當下，家長都對孩子們建立了較高的希望，一是家長急切的心理所致，二是家長未懂得孩子的發展是有規律和特點的。書中開篇針對當下的`現狀談到“過高的期望帶來孩子的無望。”這使我聯想到女兒在學習鋼琴時，她的識譜能力比較弱，每次彈奏時總要花費很長時間在識譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開始，我並沒有意識到孩子的心理變化，反而對她進行指責，認爲她沒有用心。在嚴苛的要求下，女兒只得完成“任務”，過高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過書中的介紹和自我的反思，我意識到是成人沒有理解孩子的個體發展差異，總認爲同齡的孩子應該都是差不多的水平，爲什麼你不能做到，我的行爲使得孩子失去了對學習的渴求和對成功的期望。其實，每個孩子都有它自身的發展特點和學習方式，各自的發展速度和到達某一水平的時間也不盡相同。爲孩子制定“跳一跳就能夠着”的目標，充分理解孩子，根據孩子的`個體差異因材施教，支持和引導孩子從原有水平向更高發展，纔是我們父母應該做的。
二、聽一聽，關注心靈的成長需要
教育的奇特之處不僅僅在於求真求知，啓迪智慧，更在於能激起人的心靈的美好、感動與追求。陪伴孩子成長的道路上，我們更多的關注孩子的學習和生活，然而對於情感的呵護，心靈的滋養少之又少。第三章節“關注孩子心靈的成長”給了我較大的啓發。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗。你是否能在成功後給予她肯定與鼓勵，犯錯後給予理解與寬容，宣泄後給予幫助與引導，實則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂。女兒自小喜歡各種昆蟲，常蹲在地上觀察，琢磨，甚至捉回家飼養。天牛、瓢蟲、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動着的生命，它都將其飼養在各式各樣的容器中，給水餵食，饒有興趣。對於她的這種行爲，家人一致持反對態度，一是不講究衛生，二是這個興趣愛好不適合女孩子。一次吃飯時，她津津樂道地講述這個昆蟲喜歡曬太陽，吃蘋果，那種昆蟲不能曬太陽，怪不得它經常出現在潮溼的地方，事無鉅細地描述了一番她的發現。原來，孩子的天性在於和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關係。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而後，就女兒的興趣愛好，我還買了《法布爾昆蟲記》這套書籍，讓孩子在更加專業的知識引領下，去研究自己的愛好，滿足自己小小心靈的需要。
家庭教育應當從孩子的心靈出發，當我們發現孩子的那根隱祕的情感琴絃，悄悄撥動發出悅耳的琴聲時，尊重生命的教育之樹便悄悄開始萌芽。
三、學一學收穫大，賦予自己改變的力量
爲人父母是一門學問。試問“我們合格嗎？”，是孩子引發了自我深刻的反思。家庭教育最爲可怕的是“發現問題，或視而不見，或無所謂之，導致最終的無力爲之。檢討自己：我是一個吝嗇讚美之詞的媽媽，性格急躁的我常常挫傷了孩子。書中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演着這一幕幕。人無完人，只要承認自己的問題，勇於改變都爲時不晚。關鍵在於要懂得教育的真諦，學習教育的方法，你才能成爲孩子的指路明燈。我們應努力成爲勤奮好學，不放棄自我改變的父母。
衆多的實踐證明：國小教育是爲終身教育打基礎的，孩子的發展應該順應天性。家庭教育是一個漫長的求索過程，這個過程，既是爲自己，又是爲孩子。我們要做順應天性，順勢而爲的教育，家校攜手共同呵護孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長，爲孩子的後繼學習和終身發展，爲孩子的未來做準備。