作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的成語複習教案4篇，歡迎大家分享。
成語複習教案 篇1
一、爲加點的字選擇正確的讀音
周公吐哺（bǚpǚ）家給人足（gěijǐ）
人間天堂（jiānjiàn）親密無間（jiānjiàn）
支支吾吾（wǔwú）
二、將下列的`成語補充完整。
（）亂反正一衣（）水和（）相處
（）前啓後（）前毖後興（）勃勃
（）揚頓挫精（）求精（）上添花
相得益（）（）斷絲連欲說還（）
談笑風（）
三、妙填成語。
（）前（）後（）前（）後（）前（）後
（）前（）後（）前（）後（）前（）後
（）前（）後（）前（）後
（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）花
四、用所給的成語填空。
喜聞樂見興致勃勃喜怒哀樂抑揚頓挫聲情並茂
別具一格雅俗共賞自娛自樂
（）、（）的鄉戲是農閒的時候，農民（）的一種活動。它（）、（）、（）。臺上的演員（）、（）。臺下的觀衆聽得（）、（）。
湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天相得益彰
江山如畫魚米之鄉
江南秋夜，放眼望去（），真是（）啊。明月清風、（），水光接天、（）。江山如畫，徜徉在這（），真讓人心曠神怡，流連忘返。
五、補充成語，並按照要求歸類。
欲說還（）（）（）吐吐閃爍（）詞（）（）吾吾
口若（）河妙語（）珠談笑風（）眉飛色（）
想說又不敢說、有顧慮：
搪塞應付、含含糊糊：
滔滔不絕，精彩巧妙：
興高采烈有說有笑
六、填字成詞，並完成後面的練習。
榮辱（）（）藕（）絲（）（）（）相照同病（）（）
千絲（）（）脣（）齒（）同憂（）（）親密（）（）
成語複習教案 篇2
教學目標
1、幫助學生梳理國小階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。
2、通過成語專題複習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。
3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。
活動準備
1．佈置好黑板，營造活動氛圍。
2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。
3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程
一、導入新課：今天我們上語文活動課，現在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什麼特點：
在漢語的廣闊天地裏，有一個成語王國。
那裏風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；
那裏奼紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；
那裏生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；
那裏還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。
是的，這這短短的一段話裏就用了11個成語。我們說話或寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達簡潔明瞭、生動有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫遊成語王國，大家可要努力啦！
二、明確規則
①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最後排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。
記分員宣誓：被大家選爲記分員，我很榮幸，我一定會本着公平、公正、公開的原則做好我的工作。
三、比賽過程
第一站——對對子游戲
（AABB）高高興興——開開心心 鬱鬱蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐
（ABAC）無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對
（ABCC）千里迢迢——文質彬彬得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃
過渡：剛纔我們是配合的天衣無縫啊。大家很善於觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助於記憶。師：在成語王國裏，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。
第二站：數字成語王國
要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論後由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）
操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣佈記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。
第三站：動物成語王國
師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。
要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。
題目
①說出帶有“鼠”的成語。
③說出帶有“馬”的成語。
③說出帶有“狗”的成語。
④說出帶有 ”龍”的成語。
操作程序：①組長依次上臺抽題目，並當衆念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。
[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。]
第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）
1、投影，巧填人體部位。
出入（ ）地 焦頭爛（ ）
另（ ）相看 畫龍點（ ）
一（ ）瞭然 揚（ ）吐氣
千鈞一（ ） 掩（ ）盜鈴
嗤之以（ ） 搖（ ）鼓（ ）
脣（ ）相依 調（ ）學舌
劈頭蓋（ ） 三頭六（ ）
一（ ）遮天 瞭如指（ ）
口蜜（ ）劍 感人（ ）腑
鐵石心（ ） （ ）膽相照
集（ ）成裘 瞠（ ）結（ ）
卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）
2、搶答題：
（1）、老師這裏還有一些寶貝，大家看看都有些什麼特點呢？（自由讀一讀，指名說。）
暴跳如雷 脣槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。脣槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）
估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什麼比作什麼？這樣的特點又有什麼好處呢？
師：其它的'詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什麼比作什麼？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什麼特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）
千鈞一髮 怒髮衝冠 響徹雲霄 入木三分
（千鈞一髮：比喻萬分危急。怒髮衝冠：指憤怒得頭髮直豎，頂着帽子。形容極端憤怒。響徹雲霄形容聲音響亮，穿透雲層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）
估計學生能體會到這些詞語運用了誇張手法。師：能具體說說它們是怎麼把意思誇大來說的？若學生說的是“怒髮衝冠”；師：看氣得頭髮都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多麼形象啊！若學生說的是“千鈞一髮”；師：對呀，那麼重的重量系在一根頭髮絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……
小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積澱，具有極深的文化內涵。
（3）、看下面的成語就是來源於千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）
①讀一讀，說一說。
歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嚐膽 完璧歸趙
寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威
神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女
宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老
②齊讀
③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）
小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字裏行間瞭解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。
四、運用——迴歸生活
過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有着無比鮮活的生命力。成語來源於生活，用之於生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎麼樣？（板書——運用）
前幾天我們學了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）
五、小結：
成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的複習，打算怎樣來給他們歸類？
成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課後把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使
成語複習教案 篇3
一、成語的一般特點
成語是定型的語素組合，不但結構穩定，其構成語素的音、形、義也是相當固定的。譬如“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因爲它是安泰舒適的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因爲它是治理、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是佔有的意思。懂得這一點很重要，因爲現在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實在太多，這給知之不多的高中學生製造了很大的混亂。
不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用。譬如“文不加點”，形容寫文章很快，不用塗改就寫成（點，塗上一點，表示刪去），絕不是寫文章不加標點符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來有才而後“盡”了，不能用於本來就無才的人；“豆蔻年華”只能用於形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學富五車”，形容讀書多，學問大，而“汗牛充棟”只是形容書籍多，而不表明學問大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用於稱讚房屋，而不能用於化妝品。這也是應該注意的。
成語同其他詞語一樣，也有感情色彩，語體色彩。譬如，“無微不至”是褒義的，“無所不至”、“無所不爲”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復燃”是貶義的。“殺一儆百”是書面語體的，“殺雞嚇猴”是口頭語體的。
二、成語的結構
如前所說，成語的結構是穩定的。從結構形式看，同其他短語一樣，也是多種多樣的，如並列、承接、目的.、因果、主謂、偏正、連動、兼語等：懂得一點成語結構的知識，有助於正確書寫、理解，從而正確使用。如“紛至沓來”是“紛至”與“沓來”的並列，“至”與“來”的意思相近，“沓”與“紛”也就意思相近，因此就不能將“沓”寫成“踏”。“待人接物”是“待人”與“接物”的並列，“物”就是指人，因而這個成語是指與人相處，而不是其他意思。又如“言簡意賅”是“言簡”和“意賅”的並列，“言”和“意”相對，“賅”的意思也與“簡”相對，指全、完備。
三、試題的特點
1．着重考查常用成語的使用
我們不妨先羅列一下近5年來考過的成語：1999年：殫精竭慮（考過多次）、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸；XX年：汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步當車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝；XX年：光怪陸離、雨後春筍、有口皆碑、偃旗息鼓（考過多次）；XX年：捉襟見肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數家珍。近5年所考過的這20個成語，不論在各種媒上，還是人們的口頭，甚至中學生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導思想來說，它同考漢字讀音、書寫、實詞、虛詞使用是一致的。當然，我們說它着重考常用成語的使用，並不是說試題就沒有一定的難度，否則怎麼會本項考查的得分率常常是比較低的呢？
成語複習教案 篇4
一、活動目的：
通過本次活動，提高學生了解和運用成語的能力。同時，在活動中培養學生的聽力,語言表達、寫作、合作學習等多方面的能力，調動學生學習語文的積極性。
二、 活動準備：
1、把學生分成8個小組。
2、每組請一名學生按成語的意思練習表演。
3、指導學生通過校圖書館、上網查詢等方式積累成語，作好活動的準備。
一.成語接龍的活動形式開始上課:每人一個成語_
同學們，幾年來的語文學習，老師相信同學們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學們一起進入成語活動，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！
二、找成語。
老師即興說一段話（內容關於學校及班級的變化，引起學生的興趣），請同學們認真聽，找出其中的成語，看看哪個小組找得又快又準。
三、寫成語。
同學們，不僅咱們的學校，咱們的.班級變化了，我們美麗的家鄉開發區這幾年也發生了很大的變化，你能用幾個成語來形容嗎？
四、走進成語樂園。
1、 帶數字的成語你知道嗎？
2、 自然景物的成語知多少？
3、 人物品質的成語知道嗎？
4、 動物園裏的成語有多少呢？
5、 帶近義詞的成語你知道嗎？
五、走進成語植物苑
順（ ）摸（ ） （ ）落歸（ ）
粗（ ）大（ ） 火（ ）銀（ ）
（ ）紅（ ）綠 滄海一（ ）
囫圇吞（ ） 胸有成（ ）
（ ）斷絲連 世外（ ）源
（ ）立（ ）羣 （ ）頭（ ）尾
六、 走進人體成語宮。
（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈
（ ）亡（ ）寒 （ ）紅（ ）赤
劈（ ）蓋（ ） （ ）濡（ ）染
（ ）來（ ）去 三（ ）六（ ）
摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）
七、 我們和成語手拉手交朋友。
把意思相反的兩個成語用線連起來，
兩全其美 寥若晨星
當局者迷 兩敗俱傷
雕蟲小技 鬼斧神工
浩如煙海 別開生面
流芳百世 默默無聞
墨守成規 並駕齊驅
赫赫有名 旁觀者清
分道揚鑣 遺臭萬年
八、 看圖猜成語。
出示活動圖，同學們搶答成語
九、 成語表演。
請幾位課前有準備的同學表演，然後請同學們猜出有關的成語。
十、總結：
同學們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當中，如果用上了成語，也能爲你的作文添色不少。現在請同學們選取今天活動中你印象最深的一個片斷，即興寫作一個場景，內容不限，但要用上適當的成語。
同學小組說自己評論
佈置作業：課下把說的寫出來。