在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的氧氣的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
氧氣的作文1
瞧，袁老師帶著三件物品神祕兮兮地走進教室。仔細一看，原來她手裡拿的是蠟燭、玻璃杯和打火機。這不，下面馬上有同學在“開會”了，“咦，老師帶這些東西幹嘛？”袁老師微笑著說：“誰能把蠟燭的火焰滅掉？”，同學們開始大聲議論，有的說用嘴對著它吹氣，有的說在火苗上邊扇一下就可以……
終於，同學們安靜下來了。只見老師左手拿著蠟燭，右手拿著打火機，小心翼翼地把蠟燭點燃了。小火苗直直地站著，嚴然就像是放哨的士兵。接下來，老師用了幾位同學的不同方法。用嘴吹，只把小火苗吹倒了一會，一眨眼，小火苗又“站”起來了。用手扇，只見小火苗像在跳舞似的，一會兒向左，一會兒向右，但最終都回到原來的狀態。看來，這些辦法都不能讓小火苗一下子滅掉。
於是，老師問我們：“如果我用杯子把火苗罩住，你們覺得會怎麼樣？”頓時，教室裡炸開了鍋，同學們有的說可以一下子滅掉火苗，有的說不能滅掉火苗。袁老師卻一直保持著神祕，她說：“現在我們就來做這個實驗吧。”
老師用杯子慢慢地罩住蠟燭，一開始，小火苗旺得很，它得瑟的樣子像是在說：“我燒得這麼旺，你一個小小的'杯子能把我怎麼樣？”可是，沒過一小會兒，小火苗再也神氣不起來了，它的光開始暗下來，火苗越來越小，幾乎只變成了一個小紅點，小火苗彷彿在喊：“救命啊，快救救我！”老師把杯子一下拿開，小火苗又回來了。我們都驚訝地說不出話來。老師馬上又用杯子罩住了蠟燭，只是這次老師再也沒有拿開杯子的意思，只見小火苗變得越來越小，直到變成一個小紅點，最後變成了一縷青煙，消失了。
這真是太神奇了。老師告訴我們，蠟燭的燃燒需要氧氣，當杯子罩住蠟燭時，杯子裡有限的氧氣就會被燒完，如果沒有及時補充氧氣，火苗自然就滅了。不僅僅是小火苗的燃燒需要氧氣，我們人類，更需要氧氣，需要新鮮的空氣，如果離開了它們，我們就會失去生命。讓我們保護環境，創造一個美好的家園。
氧氣的作文2
有位哲學家曾經說過：“每個人都是一片不同的樹葉。”在如此紛繁的世界上，很難發現一模一樣的人，可是，我們卻呼吸著同樣的空氣，在空氣中我們煥發活力，在活力中我們散發芳香，在芳香中我們成就了自我。
多少次我們徘徊在十字街頭，多少次我們曾輕舞飛揚，多少次我們曾渴望……
如今，我們不再徘徊，不再感傷，不再落寞，我們學會了坦然，學會了自然，這一切都和素質教育息息相關。
在沉重達到學習壓力下，我們茫然失措，是藝術陪伴我們在黑暗中前進，學習也是一項工作，有些人功成名就，有些人名落孫山。每天我們渴求知識，但又十分厭倦。於是，我漸漸從音樂、美術、體育等學科中得到一片純淨的天空，它們給我注入了新鮮血液，我不再彷徨與學習重壓下，而是找到了釋放個人獨特魅力另一書香園地。
對於一個將要面臨會考的學生來說，知識就是金錢，成績優異代表你是潛力股。但現在規則變了，藝術細胞活躍的人似乎更能一步登天，因此，更多人放棄學業，投身於藝術中。我也曾經想過，或許不必這麼大費苦心，也可以把素質教育當作重點。後來，當吸收的`文化越來越豐富時，我明白了在應試教育盛行的中國，素質教育只充當輔助角色，其實冷靜想想，這種現象自有它的道理。
試想，一個從前沒有接受過文化教育的人應以怎樣的心態去接受素質教育？反之，一個沒有接受過素質教育的人又怎麼能更好地暢遊於文化教育的海洋？對於素質教育，我認為應鼓勵。因為它不僅可以培養我們各方面的能力，又能夠提升我們對事物的認知、感觀能力，有了它，生命不再孤單，生活不再乏味，學習不再枯燥！
願所有的人都能全面發展，知識與素質就像是人與氧氣一樣，缺一不可，就算你學歷再高，沒有良好的素質也只能讓人窒息！
氧氣的作文3
地球上如果沒有空氣，人就不能生存。世界上如果沒有愛，人的生存也就失去了意義。所以，愛如氧氣一樣重要。
——題記
今年暑假，藉著哥哥國小畢業之際，我有幸和媽媽、哥哥一起來到了雲南的昆明和西雙版納旅遊。
昆明果然是四季如春，到處都是鮮花，走在路上就能感受到它不經意間流露出的美；西雙版納的熱帶景緻更是讓人流連忘返。但在我印象中留下最深刻印象的，不是如畫的風景，而是發生在雲南大雪山上的一件事。
記得那天，我們乘著車，穿著羽絨服去雲南有名的大雪山遊玩。遠遠望去，就看到一座座高大的雪山，山頂上有許多千年不化的冰川，聽導遊說以前這裡常年是雪，可是，後來由於遊人太多，雪就由大到小，由小到無，可是如果你到山頂上，還是可以見到雪的。對於生在東莞的我，只是在電視上看見飄飄灑灑的雪花，所以，顯得格外激動。媽媽上山再三囑咐我們不要做劇烈運動，可是我和哥哥一股勁地玩雪，把媽媽說的話拋在了腦後。當我們看到一些大哥哥、大姐姐爬上了一塊巨大而奇特的岩石時，為了逞能，我們也爬了上去，累得氣喘吁吁，氧氣瓶裡的`氧氣已經所剩無幾了。媽媽把她的氧氣瓶給了我和哥哥，我們馬上貪婪地吸了起來。我們跟著導遊興高采烈地下了雪山。可等了半天，卻沒看見媽媽的身影，我和哥哥開始慌了。後來，導遊阿姨告訴我們，媽媽在下山時，因為缺少氧氣暈倒了，正在山上休息。
這時我才明白，在高山上，氧氣就是生命的支柱，而媽媽卻把她的氧氣給了頑皮而又不聽話的我們。是啊！愛如氧氣，媽媽給我們的不僅僅是那一瓶小小的氧氣，而是沉重而偉大的母愛啊！當媽媽從山上下來時，我看到臉色蒼白的她，心頭一陣激動，跑上前去緊緊地抱住了她，她笑著摸了摸我的頭，笑著說：“孩子，我沒事。”
坐在飛機上，我看著窗外的朵朵白雲，回想著大雪山上的一幕，心裡有著太多的感慨：媽媽的愛是多麼的偉大，而我們在生活和學習中只會給她添麻煩。以後我們要多關心爸爸、媽媽，為他們做一些力所能及的事。
後記：生命就像花朵，開得燦爛卻轉眼即逝，永留人間的是那些刻骨銘心的愛。在愛中成長的生命，定會把這份愛超越時間，超越空間，永遠傳遞下去……
氧氣的作文4
上了九年級我第一次接觸到化學，就感到化學很新奇，幾乎每一節課都有實驗，這使愛動手的我感到萬分的高興。
第一次上化學課的時候，老師講了很多我聽得很認真，老師說我們上化學課的時候一定要聽講，不能開小差，要不然就會遺漏很多的知識。這句話到後來正是上課的時候我才明白這都是真的，有好多知識書上是沒有寫出來的。
在化學課上我們學到了很多，比如說我會製取氧氣與研究氧氣的性質。製取氧氣呢，需要的材料有：鐵架臺（帶鐵夾）大試管、單孔橡皮塞、棉花、導管、膠皮管、水槽、集氣瓶、毛玻璃塊、酒精燈、高錳酸鉀。準備好了以上物品就可以開始做實驗了。
1、首先要連線好儀器，先把兩根導管用膠皮管連線好，再把導管的一頭插入單孔橡皮塞要沾水，然後把單孔橡皮塞沾水蓋好再大玻璃導管上。
2、檢查剛剛連線儀器的氣密性，要把導管的另一頭放在裝滿水的水槽裡，用雙手握住支管底部，用力不能過大，不然會捏破試管，然後要看放在水槽裡的.導管口有沒有氣泡冒出，如果有氣泡冒出就證明裝置不漏氣，如果沒有就證明裝置漏氣，就要重新連線裝置了。
3、把單孔橡皮塞下下來，把高錳酸鉀放在紙槽裡，把試管橫拿，然後把高錳酸鉀送進試管底部再把試管豎起來，抽出紙槽，在試管口放上一團棉花，在塞緊單孔橡皮塞。
4、把試管固定在鐵架臺上，但是要使試管口略微向下傾斜，然後把集氣瓶內裝滿水，蓋好毛玻璃，要把瓶子裡要裝滿水，不能有氣泡。
5、擦乾試管壁上的水，點燃酒精燈，用外焰給試管預熱，預熱完畢之後用酒精燈的外焰對準藥瓶的中央加熱。
6、等幾起槽內的導管口有氣泡連續並且均勻的冒出的時候就開始收集氧氣，把倒扣在水槽底部的集氣瓶，再水底抽掉毛玻璃片，把水裡的導管伸入集氣瓶口，開始收集氧氣，等集氣瓶收集滿了再水地蓋好毛玻璃片，拿出水面。這樣就收集好了一瓶氧氣。
7、把導管從水槽裡撤離出來，移開酒精燈，等試管自然冷卻後在清洗試管。
8、熄滅酒精燈，用燈帽罩住酒精燈，連續兩下。
在化學課上學到的可不止這些哦，在後面有著更多的實驗，然我們拭目以待吧！