在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的說和做記某人的言行片段作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說和做記某人的言行片段作文600字 篇1
孫懿昕是一個非常有趣的人。
剛跟他做同桌時，我的內心十分抗拒，認為他是一個冥頑不固的人。
一次生物課，他在我旁邊發呆，我提醒他後，他仍死性不改，隔著十萬八千里，都要與周某某聊個天昏地暗，被老師點了名，都要與老師進行一番口舌大戰，最後有些老師便沒有管他了。
還記得新的小組評定規則的那天，孫懿昕為我們榮譽地扣了兩分，組裡其他人便商量著，如果要寫反思，別讓他一個人寫完吧！上課後，他仍漫不經心，翹著凳子，哼著小歌，跟另外幾個人在教室後面聊地熱火朝天。我小聲對他說：“到時候寫反思，全組的反思都給你。”
他聽後愣了一下，說：“我就不寫，到時候罵的又不是我。”但一分鐘後，他立刻安分下來，坐在位置上，還是很認真的聽著老師講課。
昨天看電影，老孫早已看過好幾遍，便在後面與其他幾位開設了一個小劇場，一會站起來大聲嘶吼著，一會兒又笑趴在地上，一會兒又來打擾我看電影，還開玩笑地說某人就是喪屍。
這一週我們坐在教室後門邊，兩個胖子坐在一起也沒什麼尷尬。他的椅子堵在門前，每當有人要走後門時，他總會把椅子往前收或往後推，留出一個縫，直到別人來了，他才悠然地把門關上。
這幾天他安分了許多，可能是因為不想寫幾千字的反思吧。他上課變的認真了，思維更加活躍了，有時後面的周某某聊到一個搞笑的問題。他也只是轉個頭，敷衍地笑一下，繼續聽老師講課去了。
一次下課，我找他修改正帶，但他卻十分正經地說：“不要，我要寫作業。”之後的那幾分鐘，他便一直在思考題目，一句話也沒說。
他寫作業也與很多差生不一樣。他遇到不會的題目，他總會靠過來與我一起探討，傾聽我的想法。就算偶然知道了他人的答案，他也會自己先算一遍，把過程寫好，確定答案後，再把答案寫上去。
在他認識到自己為小組抹黑後，他便會每節下課去問紀檢班長，如果被冤枉了，他就會喊上他的前後左右同桌作證，將分加回來。
這就是我的同桌，一個有趣的同桌。
說和做記某人的言行片段作文600字 篇2
如果你要用成語來描述趙沁怡，那麼“認真負責”和“活潑開朗”這兩詞最適合不過了。咦，這兩個詞不有些矛盾嗎？“認真負責”和“活潑開朗”可完全是兩面性呀。但趙沁怡就是這樣一個人。
小趙留著短髮，頭頂還附著一根梳不平的“呆毛”，戴著一副眼鏡，一看就是一個有學問的好學生。
“活潑開朗”主要表現在小趙大課間活動以及其他空閒的時候。這時的小趙，像一隻小鳥一樣，談天說地，臉上洋溢著笑容，嘴角上揚。瞧，劉斯詠和小趙兩人聊得正歡呢，李梓萌也湊過去聽，不一會兒笑容就掛在了她的臉上——一個人的快樂，變成了三個人的快樂。
但在學習上和工作上，小趙是極其“認真負責”的。
聽，上課鈴響了，小趙挺直身板，目不轉睛地望著老師，看著黑板，烏黑的眼裡閃著求知的光。老師講到興處，小趙會微微笑起來，老師講到哪裡，小趙的心裡就在哪裡了。反正，小趙上課是從不會走神的，正因為這樣，小趙的成績一直在進步。另外，小趙對她的作業也是高要求，高標準。小趙的字很清秀，讓老師一看就忍不住給作業本畫上一個又一個鮮紅的√，最後再加上一個“100”分，誰不喜歡這樣的字跡，這樣優秀的作業呢？要是在組內有人抄作業，小趙是深惡痛絕的，不僅要求抄作業的同學寫保證書，還要稟告給學習班長楊璨晨。
小趙對她的工作也是極其認真負責的。她的工作是管理環境衛生區，每週她都會提前一天告訴指定的組讓他們早點到校。有時，時間來不及了，小趙也會熱心腸地搭上一把手。小趙會定時定點檢查環境衛生區，從不鬆懈，一絲不苟。如若環境區髒了，她會立刻叫幾個同學打掃。總而言之，就是要讓環境區乾乾淨淨的才行。這項工作很累，要是換作我，肯定早就寫好了“辭職信”，但小趙無一句怨言，勤勤懇懇，認真負責。
小趙就是這樣，認真負責又活潑開朗。
說和做記某人的言行片段作文600字 篇3
“很多人是說了再做，而張婧瑜是做了不說。”
“很多人說了也不一定會做，而張婧瑜說了就一定會做。”
作為20班的一名學生和學生會主席的張婧瑜，工作和學習是很負責的。從我和她一起開始學跳舞時，我就知道，她一定是一個學習認真很刻苦努力的人。我記得有一次舞蹈老師說她的動作不對，手的姿勢也不對，她為此苦惱了很久。於是每一次在家寫完作業後，她都會拿著她媽媽的手機反反覆覆去看其他同學跳舞的`視訊，學習她們的動作和姿勢，一次又一次。現在，老師也沒有說過她的這個問題了。
她“做”了，並且做得一絲不苟，毫無瑕疵。但她沒有“說”，不動不響，無聲無聞。
張婧瑜的書桌上擺了一張紙，上面是幾段有哲理的話語，她用來告誡自己，用來提醒自己，不犯一點錯誤。
還有一次，上學期只有最後幾次週考了，而張婧瑜從沒考過一個年級第一，有一天，她在家裡哭得很傷心，她媽媽安慰她說：“沒有關係，只要你每次儘自己最大的努力就可以了。”可是，張婧瑜不甘心，她默默地努力。最終功夫不負有心人，她在自己堅持不懈的努力之下，成功的贏了一局。不過，她很謙虛，說她只是給自己定了一個可以達到並且想要達到的目標罷了。
一次有幸看到她的生物書——一本有圖有文的書，上面寫滿了密密麻麻的字，如群蟻排衙。那是她用幾個月心血，凝結成的筆記。
她做了，但沒有說。
說了就做，做了不說，這僅僅是張婧瑜一個方面——作為學生的方面。
張婧瑜還有另一個方面——作為學生會主席的方面
有一次演講，張婧瑜作為學生會主席代表學校參加。她天天在家練習，將整張稿子背了下來，圓滿地完成了比賽，而我竟是在她的事登上校刊後才知道的。
她又一次做了，但沒有說。
她“做”了。她默默地練習，到最後取得了成功，成功奔赴下一場山海，成功證實了她的言行。
她是我們言和行的榜樣。
說和做記某人的言行片段作文600字 篇4
記得有人曾經說過，“事物都有雙面性”。其實，這句話對於人們來說也同樣適用，因為人身上有缺點，但也有優點。
周宣丞就是一個很典型的例子。
剛開學時，他上課不用心，很少舉手回答問題，作業也是草草了事，不懂的題也沒有想過將它弄清楚，而現在，上課他的目光緊隨著老師，也市場能夠看到他回答問題的身影。作業方面的轉變則是令人驚歎不已，“我不要答案，我要思路，我要學會如何解這類題”。這句話成了他的名言，哪怕有一本答案擺在面前，哪怕他明白這可以為他贏取更多的放鬆時間，他都始終堅持這一原則。正因為如此，他的成績才能夠有提高和進步。
這還只是一個方面，周宣丞對待學習的方面。
現在的周宣丞，下課時與以前截然不同。以前的他不是在走廊上與同學嬉戲打鬧，就是在教室裡來回溜達。現在呢？哪怕有同學叫他出去玩，他有時都會委婉的拒絕：“我要寫作業，我沒有時間”。教師裡少了他嬉笑的聲音，多了他伏案的身影。
而讓人難忘的，是他做人的方面。有的同學本子文具掉到地上時，他總會彎下腰替同學撿起。打掃衛生少不了他，小組排練踴躍參與。當有人與他發生衝突時，他的心情冷靜了許多，沒有以前那樣的暴躁與激烈的反應，比起以前來，他能夠心平氣和的與別人溝通，也許是學習到了“非暴力溝通”吧，他的人緣越來越好，同學們也越來越與他交流，幫助他解決問題。
周宣丞用他的言與行證實了一點——人是可以改變的，只要擁有一顆向善之心，一切改變皆有可能。
唐太宗曾經說過：“以人為鑑，可以知得失。”其實，周宣丞同學就是我們身邊的榜樣，他用自己的努力，堅韌的毅力改正了自己身上不足之處，相信他會在不久的將來取得更大的進步。
說和做記某人的言行片段作文600字 篇5
人們每天都必須面對兩件事情：一是“說”，二是“做”。有的人光說不做，有的人做了也沒說，還有的人做了也說了。
光說不做，那是說大話，說空話。善於表達固然可以佔盡先機，但不落實到具體行動中，到頭來只會“竹籃打水一場空”。古人云：“言而無信，不知其可也。”這大概說的就是這個道理吧！戰國時期有一個叫趙括的人，談起兵書來條條是道，可最終打起仗來卻屢戰屢敗。可見，只在河灘上誇誇其談的人，是永遠撈不到河底的珍珠的，所以我們不應該像他們一樣只說不做。
還有一種人是做了也沒說，他們默默耕耘，無聲奉獻，如一株株墨梅在我們周圍散發著淡淡的清香，感染著整個世界。著名學者聞一多先生做了，十年艱辛，一部“校補”，赫然而出，別人在驚歎在讚美，他卻什麼也沒有說。生活中其實也不乏“做了也不說”的人，很多愛心人士捐款不留名，或者署名“微塵”“陽光”“雨露”等等。他們默默耕耘，低調奉獻的精神又何嘗不值得我們學習和頌揚呢？
做了也說了的人，為我們呈現的是另一種人生姿態。他們做得踏實，砥礪人心；他們說得坦誠，雁過留痕。他們的說，不是自吹自擂，宣揚誇耀；他們的說，或是經驗上的總結陳詞，或是為民主自由的發聲。他們因為有厚重的“做”作鋪墊，所以“說”才不顯得虛華。他們善於表達樂於分享從而為自己爭取了更多“做”的機會，同時，也通過“說”感染和鼓勵了身邊更多的人加入了“做”的行列。
由此可見，只說不做肯定不行，做了卻不說是值得我們欽佩的，但是如果“做”了後能夠通過“說”發動身邊更多的人，去創造更大的社會價值，何嘗不是處理“說”與“做”關係的最佳選擇呢？
說和做記某人的言行片段作文600字 篇6
最近也不知道在哪裡，看到了這樣的一句話：“說一尺不如做一寸”，一想還真的覺得挺有道理；媽媽也常說“不要做一個語言的巨人，行動的矮子”。這兩句話都對，但好像都只對了一半。
在我看來，說和做本是一家兄弟，是需要相互扶持和幫助才能彼此壯大的。把他們分開了就是缺憾的美，而在今天大家的眼裡好像它們成了“敵人”嗎，光說不做的，光做不說的比比皆是！
你要問我願意成為哪一類的人，我說是認真的做好了再去用精美的語言包裝它……為什麼只說不做呢？這樣的人最讓人瞧不起的吧!為什麼做了不說呢?這樣的人有著雷鋒的氣質，但是當今這個美好的時代，做出來的東西我喜歡和大家一起分享。就像一個蛋糕師傅，費盡功夫研究出來了一款新式蛋糕，味道非常好吃，樣子也十分誘人，做好了放在櫥窗裡，等待人們的購買。但是能看到它的人畢竟是路過這裡來的——很有限！那麼我們為什麼不選擇一個好的宣傳方式，比如新品推廣，小份試吃等等，給它的美味擴散出去，好讓更多的人知道，更多人來分享蛋糕師傅多日的勞動成果。成績是有目共睹的，前者是等待有限的人們去購買，後者的效果我相信大家都可想而知。繞回到雷鋒時代，大家都讚揚雷鋒默默無聞做好事的英雄事蹟，精神是值得大家學習的，但是我更提倡一種有效率的做法，將雷鋒精神發揚出來，帶著大家一起做好人好事，讓世界上不僅僅只有一個雷鋒。
如此說來，那個光說不練的讓人瞧不起的也不是一無是處的；那個刻苦鑽研，兢兢業業做的，是一人也無法成就輝煌的，所以最好的方法是選擇認真做好了，再去用精美的語言包裝它。聞一多先生說過：“人家說了再做，我是做了再說。”我理解是隻有你是優質的做了，才可以是無畏的說。
看到眼前，我們的首要任務是學習，只有學好了才有能力去做得更好，做好了，我才能自豪的喊出我要做“口的巨人，行的高標”！
說和做記某人的言行片段作文600字 篇7
“人家說了再做，我的妹妹卻是做了再說。”
人家說了也不一定做，我的妹妹確實做了也不一定說。
對於我妹妹的這一舉動，我早已熟視無睹，不覺得新奇了。
就拿它買玩具來說吧，他定會先做，例如；買一堆奇形怪狀的東西，然後再說，扯高氣昂的扭轉事實，聲稱將錢全買了學習用品，還口口聲聲的說自己買了全新的文具定會好好學習，成績名列前茅。唉，面對妹妹的這幅熟悉的“面孔”，我早已看破了，滿臉都寫滿了大大的無奈。
類似的場景數不勝數，形態各異、變化多端……
但這僅僅是他貪玩的一面，自然妹妹在學習中亦是如此------做了再說。
我的妹妹就學習，生活方面而言，也會做了再說，例如他總會完成自己的任務後再說，自律性遠高於我。就拿疫情宅家學習來瞧。
每當刺耳的鬧鐘聲款款而來是，我的妹妹便又開始了自侓的一天，按時按點的起床打卡、學習、繪畫、口語練習等。最令我吃驚的是他利用一寒假還結識了不少學習上的道友，閒暇時間還會錄製短視訊去捕抓自己學習中的美好瞬間。這些都是我們值得去效仿、學習的。妹妹在學習中“做了不說“的態度也影響著我去嘗試改變我自己，做一個不一樣的自己。
我的妹妹在脫離了學習軌道後，休息小會時打遊戲、看電視時是說了再做的。總是要特徵求了媽媽的同意後才去娛樂的。這彷彿正應了那句“我連羨慕的份都沒有。“
現在的我，也在嘗試著去合理規劃學習時間，做一個自律的中學生。
人生路漫漫，我們每個人都在用不同的生活、學習態度去詮釋“說和做，“與其用自己不喜歡的方式去實行，不如灑脫、自律、開心的去做好每個人心中獨一無二的說和做。