現如今，我們可以使用講話稿的機會越來越多，講話稿是領導人在開會前所作的講話的稿件。相信很多朋友都對寫講話稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的經驗交流會講話稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
經驗交流會講話稿1
同學們：
晚上好！
前些天，來龍山校區看望老師和老朋友的時候，偶遇xx同學，得知xx榮任學習部部長，心裡很替她高興。隨後在聊天中得知學習部準備舉辦學習經驗交流會，她邀請我和同學們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因為我始終無法忘記的是，xx師範學院是我的母校，我的根在安師院，同學們就是我的親人！
首先，我要祝賀xx級的同學們進入xx師範學院學習，在這裡你們即將開啟新的人生，並快樂地渡過四年。同時，我也提出兩點希望，一是希望同學們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細緻。二是希望同學們尋找到前進的目標，在高中階段的學習目標很明確，就是大學聯考，到了大學，同學們需要確立新的目標，主動地學習和實踐，求索和應用。
既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學們。書本上的條條框框留給同學們自己研究，今天我要說的是發自肺腑的個人感想，對同學們來說有意義的事就是解決同學們實際生活中的困擾，因此現在我和同學們交流的就是“如何在學習中實踐，如何在實際中學習”。
談到這個問題，我們首先要問，在大學裡究竟要學會什麼？我認為大家要掌握三項本領，學會做人，學會做事以及學會思考。做人就要做乾乾淨淨、抬頭挺胸、不卑不亢、樂於助人的人，我始終認為人是感情動物，你以真誠的心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認真細緻，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經過了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天台階對佛像埋怨說，為什麼材質一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經過了千刀萬剮！所以請同學們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學們還應該學會思考，帶著懷疑和好奇心去獨立思考，在大學裡希望同學們開動腦經，處理問題的時候，多從幾個角度思考，總會有解決的辦法。
知道了“學會什麼”，那麼怎麼去學習與實踐呢？我送給同學們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數，四是要XX指路，五是要自己領悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學們多讀書，讀好書，因為書本知識是前人經驗的總結，廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識；行萬里路就是要求同學們多多參與實踐活動，我在這裡強調一點，實踐需要從小事做起，從周圍的`活動入手，所以希望同學們多多參加校園活動，此外實踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無數就是要求同學們搞好在校的人際關係，與人交流也是一種本領。XX指路就是指別人的成功之處你要學習，在安師院裡不乏各行各業的高人，如果得到他們的指點，你將事半功倍。自己領悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒有比昨天更有進步，套用人人網的口號，希望同學們每天都在快樂的進步著。
以上便是我的一些看法，我願拿出來和大家一起分享。臨來的時候，寫了一副對聯，上聯是“學習快樂交友快樂運動快樂安師院內無不快樂”，下聯是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂精彩到底”，送給同學們，衷心地祝願同學們在大學的四年裡學有所成，學有所感，學有所悟！謝謝！
經驗交流會講話稿2
尊敬的各位班主任老師、同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！9位班主任分別交流了各自的工作經驗，限於時間關係還有很多工作經驗豐富的班主任沒有交流，會後由政教處將收集到的班主任工作經驗材料彙編後以文稿的形式印發給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學校工作的骨幹，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那麼這所學校必定是一所好學校。我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，請允許我代表學校向多年來為學校班級管理工作付出艱辛勞動和大量心血的各位班主任老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！
今年，我校在學校的管理正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立並完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規範化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。
要做到管理規範，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。
剛才，聽了幾位優秀班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優秀班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……
為此，我再就班主任工作提幾點建議：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋樑和紐帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那麼這個班級的各項工作都會走在前列，包括學生人格品德養成，學習成績的提高，綜合素質的提升等。班主任又是各學科教學的組織協調者。由於科任教師自身素質的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經常向學生了解一些學科的教學情況，及時協調反映給學科教師，及時糾正偏科。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經常性地聯絡。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋樑和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處於核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑑，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長髮、染頭髮、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽菸喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。
要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經常看一些報刊雜誌，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的'專業管理知識。
從學生中學，就是要善於向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育。
3、持之以恆，開拓創新，使班主任工作保持純善和活力。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重複。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規工作，還要解決突發問題。
所以，我們的工作純善，有感情，有活力。不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。我們必須始終本著純善之心，熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去發展學生。
同時，作為一名分管政教工作的副校長，我也常常在想，怎樣通過我們的工作，為班主任開啟一扇智慧之窗，遞上一支行走之杖，使班主任享受到班主任工作的高貴，體味到班主任工作的幸福和快樂？怎樣通過我們的工作，使學生真正體味到背上書包上學堂的樂趣，真正享受到讀書的快樂，明白怎樣做一個合格的人才？
這一切的一切，還需要我們繼續努力才能實現。希望通過今天的交流，大家能從中得到有益的啟示，找到處理問題的對策。讓我們在實踐中探索、在探索中總結，學習他人，總結自己，取長補短，共同進步。同時，要在班主任工作實踐中，逐漸形成一套具有個性特色的行之有效的班主任工作方法，提高我校的班務管理水平。
最後，再次感謝各位老師的精彩交流和無私地付出！
謝謝大家！
經驗交流會講話稿3
我幹班主任的時間不是很長，經驗很少。所以我只能談談我對班主任工作的想法和我自己的一些做法：
在班級管理方面，我始終堅持三個觀點：態度決定一切，思想決定行動，矯枉必先過正。
首先，我需要學生要有什麼樣的態度？在我們班後牆上的班級文化有這樣十五個字：有信心、有決心、有恆心，有志氣、有勇氣。前牆上是：無志者，無尊嚴。
每個人不可能隨隨便便成功，一個能夠成功的人首先得有志氣，不甘落後，才有可能產生進步的想法，才有可能為進步想辦法，才有可能把進步的想法付諸行動。
所以我告誡學生：沒有志氣的人，是不可能有所作為的，一個有志氣人不怕犯錯誤，因為有志氣的人犯了錯誤後不是給自己尋找藉口，而是勇於承認自己的錯誤並勇於改正，如果一個人能做到知錯而改，那麼隨著錯誤的改正，可能犯得錯誤會越來越少，那麼這個人就會趨近於完美。
一個人有自尊心不代表有尊嚴，尊嚴是一個人的行為得到他人的認可從而獲得了應有的尊敬。所以每個人都應該通過努力拼搏獲得老師和同學的認可，才會獲得應有的尊重。
我讓學生去看高三學生是如何拼搏的，給他們介紹高四的學生是怎樣拼搏的，讓他們看到自己存在的差距，堅持給他們灌輸的`一種態度是：我們要在一切方面都按照強者的行為標準來要求自己，只要我們能夠做到，雖然我們不會立即成為一名強者，但是我們會逐漸向強者靠近並最終成為一名強者。
第二，我給學生灌輸什麼樣的思想？首先第一句：不努力愧對爹孃，不進步無顏還鄉！
雖然這句話受到很多人的批評，但是我認為感恩教育是做學生工作是不可缺少的一項內容，很多人在教育學生經常說：“學習都是給自己學的。”我覺著這句話有點片面，學到的知識雖然是自己的，但是學習的機會卻是父母給的，每個學生在學習時都揹負著家人和師長的期望。所以我要學生知道每個人不僅僅為自己而學，還要為父母的期望和信任而學。當學習遇到困難時，為了父母也要堅持!
我把我對學生的要求彙集的一張小卡片上貼到每個學生的桌角上，內容有這麼幾句：
只有一個想法，叫做超越
只有一個目標，叫做極限
只有一個標準，叫做高效
只為一件事情，叫做學習
只有一種行動，叫做執著
只求一種結果，叫做成功
不說閒話，不管閒事，不做閒思
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！
雖然我自己也覺著這些要求有些理想化。但是作為一種行為的標準，一種信念，我希望它們紮根於學生的思想中。
第三，如何使學生養成好的習慣？我給學生灌輸的觀點就是：矯枉必先過正
矯枉為何必先過正？是因為學生總是習慣於把困難看的過大，把自己的能力看的過低，從而給自己制定的標準和要求太簡單太容易，完成一點目標就洋洋自得覺著自己已經很不容易了。不相信自己可以做的更好，更不知道如何可以做得更好。所以我們在制定標準的時候，如果按照大多數人心目中的“很好了”這樣一個標準而制定，那將意味著標準太低了。我思想的中的“過正”指的是超過學生心理中“最好的”界限，超過大多數學生心理中的極限，讓他們去嘗試能不能做到更好，讓他們產生一種超越“極限”的想法和信心。
我舉上一些例子：
比如：值周時，每天我只派出20人去打掃衛生區，幾乎班裡所有的人都認為不可能，然後我給班幹部畫了一個衛生區分佈圖，標記上那片區域幾個人、幾件工具，比如大路是3個人，每次都分配具體人幹具體活。因為人少活多，每個人都不敢再有偷懶的想法，只能想著抓緊時間，認認真真，早早幹完。結果不到15分分鐘全部結束。有些學生認為早晨起床很辛苦，認為自己起不來，我的觀點是：如果6：30起不來的話，那就把鬧鈴訂到6：00，如果6：00也起不來的話，就把鬧鈴訂到5：30，讓自己有點志氣，如果能按照5：00早起上一星期，那麼5：30起床就不再成為問題。如果學生沒那個志氣怎麼辦？好，我幫你，我5點鐘起來然後去拽你起床。學生認為吃飯時太擠，半個小時也不一定能吃完飯，那好，我和學生約定，一週內每餐只給20分鐘的時間，我定點到教室等著你們。一週後學生適應實高的節奏了，也不再喊時間緊了。宿舍的內務總是做不好怎麼辦?好，搞個活動，為期一週，每人一次機會，兩次被通報內務差的，被子疊不好早晨抱著被子到教室，現場練習，床下亂的，每天拿個方便袋把所有的床下物品統統提到教室裡。事實上宿舍每週最多查三次，每個人只要認真對待，是可以避免被通報的，所以真正被處罰的學生還真的沒有。
在班風建設的過程中，我覺著引導學生的思想比控制學生的行為更有效。一個人不可能有兩種行為習慣，生活中的習慣和學習的習慣是具有同一性的，都根源於一個人的態度。所以，我一直堅持在學生的態度、思想和習慣三個方面下大力氣，做足工作。我在做學生的思想工作時，給學生灌輸的不是信心，而是志氣，因為不是每個學生對自己都有“信心”，但是每個學生都認為自己很有志氣，既然有志氣，那就應該不辜負父母的寄託，不懼挑戰。如何讓每一位學生能夠相信自己認可自己，從而能夠產生勇氣向自己的目標發起挑戰？如同我所舉的例子，我的做法是，在生活和學習方面給學生不斷的提一些苛刻但是又都能做到的要求，給他們限定一個心理上能夠接受的時間，然後再準時認真的去檢驗他們的成果，並且適當的調整評價的標準儘量讓每個學生都認為自己達到了要求。
當學生們撐過了這段時間以後，他會發現，原來他們認為不可能的事情，其實自己能夠做到，而且還可以做得更好，這個時候，他就能夠發現自己的潛力，相信自己的能力，不再堅持有什麼事情是不可能。一旦學生相信了自己的能力，敢於挑戰極限了，那他就不再懷疑老師的要求，不再亂髮牢騷，而是堅定不移的按照老師的要求去做，並且開始想辦法來達到老師的要求。以我舉得早晨起床的例子來說，我早晨到教室的時間多數是5：50，但是我不知道學生到底是什麼時候進教室的，因為他們到的比我更早。能堅定不移的按照老師的要求去做，並且做的更好——我認為這就是學生最大的好習慣！
經驗交流會講話稿4
同志們：
今天這個會議，是我市多年來針對基礎教育教學質量召開的第一次經驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的臺階。
剛才，聽了幾位同志的發言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創新，有力推動了我市教育教學質量穩步提高。會上幾位同志的發言，在確保教學質量方面其實有一個共同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。第一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是國中，都有一個團結協作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實幹求質量。第二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，並且已上升到文化的層面，體現著鮮明的特色。第三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的.教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業的品質，而且有創業的精神，不僅勇於探索，而且善於協作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在創造的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業。
在去年11月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量還不容樂觀。主要體現在：其一，教學質量不均衡問題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落後。其二，學校綜合競爭力不強。優質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以大學聯考為例，我市一本、二本進線率均低於全省平均水平，與先進地區相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶丰一高和葉縣高中也只有7％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數量不足和結構不合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中國小校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業的健康發展。針對於此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的願望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發展。
經驗交流會講話稿5
一、要把立德樹人作為德育工作的終極目標
教育的最終目標、最高目標不是考試分數，不是大學聯考成績，而是立德樹人。通俗地說就是教育學生學會做人。學會做人是做好一切工作、成就一切事業的根基。做事先做人，做官先做人，經商先做人，教書先做人。有句話說得好———無才無德是廢品，有德無才是次品，有才無德是危險品，德才兼備是精品。高學歷高收入的不孝之子不如工資低學歷低的忠孝子女；位高權重能力超群的貪官汙吏遠不如工作平凡、業績平常的平民百姓。學校德育工作要瞄準立德樹人這一目標，要服從立德樹人這一要求。評判學校和年級、班級德育工作的標準是校紀校風、班紀班風的好壞，是學生思想素養的高低。全體教工要把德育工作放在首位，要致力培養學生的價值觀、人生觀、世界觀。要千方百計優化學生的心靈，淨化學生的靈魂，美化學生的品行。
二、要樹立全員德育、全程德育的大德育觀
個別教工認為德育工作就是幹部和班主任的事情，個別幹部也認為德育工作就是學校黨委、學生處、團委的職責。這是個誤區和偏見。德育工作滲透於學校工作各個領域、各項環節。學校所有員工都是德育工作者，學校所有場所都是德育工作平臺，學校所有工作都與德育工作緊密相連。因此，學校每一個員工都肩負著教書育人、立德樹人的重任，每一個處室都要把立德樹人作為自身的.工作任務和追求目標。立德先立師，樹人先正己。每一個教職員工都必須加強自身師德修養，以高尚的師德、優秀的品行為學生樹立標杆、給學生做好示範，以此感染學生、引領學生、教育學生。個別教師行為不端，師德失範，在學生中造成不良影響；個別教師只顧教書不管育人，課堂教學不管紀律，課後很少與學生交流溝通；個別教輔人員只顧做事，不願做學生思想教育工作，耳聞目見學生不良的言行不批評、不制止、不教育，使學校的德育工作有盲區、有死角、有斷層，給學校德育工作拖後腿、添麻煩、出難題。這些不良習慣和做法要堅決杜絕、大力整改。
三、要創新德育工作模式，提升德育工作實效
德育工作如果只停留在開會作報告、發文提要求、出事訓學生這樣簡單、粗糙的層面，不僅被教育的物件厭倦、反感，就連教育工作者也會感到枯燥乏味。教育效果不會理想，教育目的也不能實現。因此，全體教工，特別是中層以上幹部和班主任要轉變觀念、開闊眼界，要不斷創新德育工作模式，更新德育工作內容，改善德育工作藝術。要使德育工作為學生喜聞樂見，要讓德育工作入心入腦，要啟發學生自覺主動參與德育教育活動，心服口服接受教師的批評教育，要走進學生的內心世界，瞭解學生的真實情感，有的放矢、對症下藥地解決學生的思想困惑和現實問題。我們不少任課教師和班主任在教育教學管理中創造性開展德育工作，展現了卓越的智慧，積累了寶貴的經驗，取得了較好的成績。我希望德育工作這片園地，百花爭豔、花香撲鼻，芳香四溢。
經驗交流會講話稿6
今天召開新老高三教育工作經驗交流會，指導思想是認真總結高三德育工作經驗，分析我們工作中的得失，老高三向新高三傳經送寶，並向新高三提出改進工作的建議，新高三的班主任認真學習和反思，明確班級工作的思路和措施，以達到互相學習，不斷提高教育水平的目的。
從剛才的經驗總結和發言中，讀出了很多有益的經驗和工作方法。例如：
創造良好的高三氛圍，激發全體學生拼搏進取熱情的做法；
精心設計班會，加強集體教育，增強全班信心的做法；
發揮班幹部和學習骨幹的作用，引領全班思想和學習的做法；
加強師生的聯絡和溝通，定期召開師生座談會，解決學生的思想問題，不斷改進複習方法，提高複習效率和做法；
抓細抓實關鍵學習，鼓舞他們的學習士氣，提高各類升學人數的做法；
班主任協調各科教學，做好綜合平衡，有效提高大學聯考總分的做法；
針對個別學生做好心理疏導，解除其心理障礙，使“問題生”變為升學分子的做法；
加強家校聯誼，爭取家長的配合和支援，有效提高教育效果的做法等；這些經驗給了我們很多的啟示，將對新一屆高三備考工作起到指導和借鑑的作用。
班主任是班級管理的核心和靈魂，班主任的工作水平在很大程度上決定著班級的`發展面貌和成績。我想，高三班主任的作用集中體現在以下三個方面：加強學生的思想教育，嚴格要求學生，預防惡性事故發生，保證振作的學習狀態。使學生在高三精力集中，平安穩定，發展良好；除搞好本專業的教學，團結和協調本班任課老師集體，做好各科平衡，提高複習效率，對班級的總成績負責任；認真研究學生心理，做深入細緻的談話和疏導工作，把握“尖子生”和“關鍵生”，靠紮實、高節奏的習慣保證學生的進步。而要完成這些任務，就需要高三班主任勤學當頭，敬業奉獻，依靠紮實努力的付出去創造20xx屆的優異成績。
為此，特向新一屆高三班主任提出如下要求：
1、做好思想保證
抓住教育時機，利用高三北遷和入學的時機進行教育，應屆生要樹立目標，激發士氣；補習生要定好規矩，做到嚴謹整肅；
利用集體教育、分類教育和個別教育的形式，開展深入細緻的思想工作。年級有分月教育的主題和按月規劃的班會計劃，各班要認真落實主題班會的內容要求，營造團結振奮的學習備考氛圍；
要深入研究學生的思想狀況，通過與任課教師溝通，召開分類家長會、多層次的'學生座談會的形式，瞭解班級情況，把握學生的心理動態，為針對性地做好學生教育工作；
充分發揮班幹部、學科代表和學習骨幹同學的作用，引導班級的勤奮刻苦的學習風氣，要有目標激勵，培養學生嚴謹、持恆的學習作風，靠同學的相互感染和自我教育達成班級教育目標；
拓寬教育渠道，發掘豐富的教育資源來鼓舞學生鬥志，可邀請有經驗的老師、經歷坎坷有成就的家長、我校優秀的畢業生為學生現身說法，不斷調控學習狀態，促進學生成長。
2、做好在學習保證
班主任要充分強調學案、作業、自習和考試反饋的重要性，將學生精力引導到學習上，保證學生順利發展；
班主任要經常深入班級聽課，觀察學生學習狀態和習慣，發現學習問題，利用班會和個別談心予以解決；
要在自習課時到班，要多在“後邊”觀察學生的學習情況，結合各種渠道得來的資訊把握學習心理，做正面疏導；
指導學生用好學案和其他學習資料，必要時檢查學生學科作業，以保證學習效果的鞏固；
利用班級宣傳欄，讓學生髮表學習感言，讓學生為複習備考提要求和建議，將其中有價值的在班上表揚和推廣；
3、做好生活和紀律保證
班主任要做勞動紀律的表率，每天7：20到校，全身心投入到高三工作，一般在晚自習開始後離校；
堅持早自習、課間操和集體活動“三到班”的制度，做好跟蹤管理；
要特別關心住校生的思想和生活，堅持每週到宿舍巡查兩次並好記錄，發現問題及時解決；
要求學生加強體育鍛煉，高三過有規律的學習生活，特別關注體育生的思想、紀律和學習要求，保證學生的健康發展；
在常規要求和紀律約束上從嚴管理，保證高三學生平安穩定，在思想和學業上獲得雙豐收。
總之，今年高三的班級管理工作可以概況為“一、二、三”，一是以培養學生五項核心品格為中心，二是突出安全與紀律兩個主題，三是做好班會教育、體育鍛煉和綜合檢查三項保障。希望全體老師共同努力，圓滿完成高三各項工作任務。
經驗交流會講話稿7
各位領導、老師：
大家好!
今天，能站在這裡做經驗交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗。但我又想，我能站在這裡，是因為大家對我的肯定和支援，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來算不上是經驗交流，只是結合南京的學習經歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點，來和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話說的那樣，“班班有本難唸的經”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班裡的調皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風，而班風與班主任的作風密切相關，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼裡，我是一個嚴厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實我自己反思，自己確實也很嚴厲。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。儘管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發火，作業控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發揮了蝴蝶效應的後果。感覺有時，是在進行一種自殘，給孩子們佈置了作業，自己還忙得焦頭爛額地批改，最後累了孩子們，家長們也各種不情願。
後來，恰巧優質課後找王主任評課，王主任和我聊起平時的教學工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然後才會喜歡我這門學科，他才能真正地學好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那麼嚴厲，作業那麼多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性迴圈嗎?六年這麼下來，可能誰過得都不安生，我多麼希望，六年後的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不捨，而不是遠遠唾棄啊!想想在自己的教學中，確實有時會因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過後，我決定真正地心平氣和地來對待孩子們，我選擇放慢我的語調，從他們的接受能力來考慮我的話語，儘量默唸三秒後再選擇說話，儘量表情靈活，不顯得凶神惡煞，幾天下來，我發現孩子們比以前可愛了。我想，今後還是用這種心態、語調去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學科!
南京的學習中，楊堅老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學習，一定是從喜歡老師開始的。看了這句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學習，那是因為我們沒有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學生喜歡的老師!楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業，必須以幸福為目標、為導向!如果天天被憤怒環繞，何有幸福可言?臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優點缺點在腦子裡過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發現自己有很多話想和孩子們說，發覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子裡盤旋。我想，在我的職業生涯裡，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧!
二、表達期待，及時讚美
記得教育心理學上有個“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個啟示：讚美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、讚美時，他便感覺獲得了一種積極向上的動力，以避免對方失望。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決於我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是誇出來的，請多給孩子一點讚美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的讚美之中。南京學習時，鄭傑老師更是通過科學驗證的方式，向我們闡釋了關注什麼就強化什麼的道理，所以一定要關注孩子的優點!若是關注孩子的缺點，那麼就會不斷強化孩子的缺點!
對於後進生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學生從內心發現自己的優點所在，從而努力學習。
對孩子的讚美、表揚，一定要及時、準確。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。有時上課鈴響了，教室裡還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室裡一下子安靜了許多。我在班裡，每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模組中。班裡的上課紀律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開
聽楊堅老師的報告時，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇蹟，會長出我們所不知道的無限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發現種子裡孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗。“在學校表現好”不代表“在社會表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發現，然後去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報告，我腦子裡浮現出了49個孩子的身影，他們是充滿個性的一個個小精靈，我為什麼非得把他們培養成一種人呢?想起了班裡老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學習程度呢?這對他們來說是艱難的，對我來說，豈不是自尋煩惱嗎?正因為孩子們的興趣不同、發展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學生都能成為牛頓、愛迪生。從那以後，我儘量考慮每個孩子的接受能力去評價、教導每個孩子，不去過分地強求，不去控制生命發展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班裡的井--因為打鬧被扣分了，這個孩子平時學習很好，也特別聰明，看起來也很老實，可是為什麼老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班裡扣分呢?我感到非常納悶，於是請他到辦公室裡談話，當我問他為什麼老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接著問為什麼要扣分呢?他皺著眉頭想了一會兒後低聲說：“不知道”。此時的我，有點兒蒙了，我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應該跟他講過這關乎安全，可是孩子告訴我他不知道。於是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會對自己和同學造成什麼危險，會給爸爸媽媽造成什麼損失和影響。從那之後，孩子就沒因為打鬧亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時刻記住，他們還只是一個孩子，有許多簡單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西儘量講細緻、講清楚，那麼才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時間，班裡的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，後來發現這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒有再出現。以後再發現類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態。
其實，不論是知識的掌握還是規範的學習，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細緻，這樣才能讓師生處在愉快輕鬆的交流環境中，這樣也才能讓孩子學得更好。這是我在暑假學車過程中總結出來的。學車時，重新做回了學生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他。可是反過來想想，他不正是在學校裡的自己嗎?他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎?頓時感覺慚愧不已，暗暗發誓開學後一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。
五、做個有愛的班主任
鄭傑老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這並非已經預謀了好些天的事情。儘管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們並不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質沒有必然的聯絡，不要想得太過複雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、醜惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發生之後，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的.判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進步歸因為聰明和優秀，而是他的努力，要讚美孩子的努力付出。低年級孩子的思想裡充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會在瞬間忘得一乾二淨，我想，也許我們老師就是應該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強調什麼應該做，什麼不應該做，時間久了自然在他們的腦子裡留下印象，所以我們不能怕重複、怕囉嗦!
有這樣的一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出了渾身的力氣，颳得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然後是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終於脫下大衣。從這則寓言裡，我們可以領悟到陽光的重要作用，在教學中，對孩子的訓斥就好比這北風，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那麼再頑固的學生也能被改變、被轉化!
六、與家長溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班裡有兩個家長不管孩子的學習，尤其是上半年剛轉來的一個孩子，先不說學習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業本發下去沒有幾天，已經是慘不忍睹的樣子了。學習上，基礎訓練做得一塌糊塗，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的迴應態度很好，諸問題和家長強調一遍，第二天拿過來基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態度依舊很好，但是行動上卻不落實，總是有應付的嫌疑，孩子的學習還是抓不上去。這個問題一直困擾著我，後來借群眾路線實踐活動談心談話的機會，順便向王校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當我打電話和孩子家長說孩子需要完成什麼任務後，如果第二天孩子沒有完成，那麼我應該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成後再回學校上學。並且告訴家長，這樣做是讓孩子養成規則意識，時刻遵守班級、學校的規則，那麼他長大了之後才會做一個遵守社會規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學習習慣，只有學習習慣好了，將來才能更好地立足於社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育的兩相結合，在國小階段，家庭教育更是佔到了70%多，所以不要認為孩子被送到學校裡來就可以不管，孩子的成長進步離不開父母和老師的共同關注。聽了王校長的話，我在心裡就有了底兒。之後，當這兩個孩子依舊不按時完成作業時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，後來家長果真變得比以前負責了，孩子的成績也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但願同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的國小班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學習和借鑑的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，並予以批評指正。
謝謝!
經驗交流會講話稿8
各位領導，各位同仁;
有機會回到乾安。回到豐澤中學，回到我曾經揮灑汗水，拼搏奮鬥的地方，見到昔日和自己一起打拼，共同經歷豐澤中學建立之初風風雨雨的老同志，老領導，我的心情無比激動，真有一種回家的感覺。我在這裡謹祝大家身體健康，奮戰在同一個戰壕裡的新戰友事業有成。
八年前，剛從學校畢業的我，就踏上了豐澤這片沃土。豐澤中學給了我就業的機會，創業的起點，我與豐澤中學同成長，共命運。豐澤中學興則我興，豐澤中學榮則我榮。這裡的磚頭瓦塊都記錄著我們豐澤人創業的堅實腳步，這裡的一草一木都在盡情的描繪豐澤人求發展創大業的巨集偉藍圖。柴氏集團創辦的豐澤中學，給咱們施展才華的舞臺。它讓成百上千面臨輟學的且迷茫的學生有了再就學再發展的新選擇。豐澤人為黨分了憂，為民解了愁。豐澤人扶一扶，好多學生就可能成為社會的一枝花，豐澤人撒一撒，一些學生就可能成為社會的渣。我之所以對豐澤傾注那麼多的汗水和感情。不僅是它給了我一個飯碗，掙幾個錢的事，而是因為豐澤人所從事的是陽光工程。它是在做事業同時也是在做功德。我之所以對豐澤這麼痴情這麼投入，就是我們深切的感受到豐澤人責任重大，使命光榮。
很慚愧，我今天和大家來交流，沒有成形的經驗。只就如何當好一個班主任談一些雜七雜八的做法，和一些雜亂無章的觀念，算是拋磚引玉吧。
我彙報的第一個題目是：當班主任難，苦中也有甜。
當班主任難，當私立學校的班主任更難，我初當班主任的時候，緊靠熱情，所謂的思想教育基本停留在“對得起”教育水平。“你這麼幹能對得起誰呀?你打這點分能對得起你的父母嗎?”總是老生常談，缺乏新思想新理念，學生聽了往往能熱乎一陣一時，沒有持久的動力。對學生的管理基本處於頭痛醫頭腳痛醫腳，缺乏綜合治理，缺乏整體的考量。自己就像是管教，強管硬壓，方法簡單粗暴，結果往往是壓不住管不服。後來王校長髮現我的問題，多次找我談心：“打學生不行啊。打不是教育啊，打對學生的心裡負作用太大了。“你不就是打嗎?”學生產生牴觸情緒，事與願違，好心不得好報”王校長給了我很多指點，讓我受益匪淺。我們的組長和我一個辦公室，經常給我一些提醒，給我很多具體的幫助。在摸爬滾打中，在教育教學的實踐中，我逐漸學會的游泳，老生常談式的老媽子性質的教育被棄之不用了，代之以鮮活的有針對性，連貫的系統教育。我自掏腰包給學生買了籃球，象棋，羽毛球等器具，按興趣愛好組成若干個活動小組。有預案有組織地開展課間文體活動，讓學生動起來，樂起來。我在背後指揮，策劃，由班長，活動組長組織實施。在文體活動中，班級逐漸產生了凝聚力，吸引力。管理模式也由聲嘶力竭轉變為潤物細無聲的悄悄然運作。學生也逐漸實現自我管理。例如學生就寢不用三番五次地催，起床把被子疊得稜是稜角是角的。回顧剛當班主任時，我是跑前跑後，忙得腳不沾地，學生還是經常出事。打架了，談戀愛了，總是按住葫蘆起了瓢。現在我當班主任比較得心應手了，甚至有些瀟灑了。現在我不到班，班裡照樣不亂，一切盡在我掌控之中，這學期我班一起打架事件都沒有發生，學生的學習成績在六個班裡也是名列前茅。我和副班到食堂用餐，有學生每天每頓都給我們拿座墊。每天早上到辦公室時，在辦公桌上總有學生為我準備好了一杯開水，上面還熱上一袋牛奶，你看我和學生處的多鐵，你說我喝了這杯水是不是比瓊漿玉液還要甘甜?你說我喝了這袋奶心裡是不是比蜜還要甜?這就是學生對我傾情付出的褒獎啊!這裡沒有經驗，如果非說有什麼絕竅的話，那就是;傾情付出。種瓜得瓜種豆得豆，一分耕耘一分收穫。燦爛的思想政治之花必然結出豐碩的經濟之果。
這些成績的取得與校領導的支援，鼓勵，培養和教育分不開的，是學校全面推行“親情教育”的結果。我本人只不過是做了自己應該做的事。
我彙報的第二個題目是：當班主任就要勇於擔當，就是要負責任。我們班上學期的有一個學生-----，得腦炎，頭痛，嘔吐，抽搐，脖子，手腳都直挺挺的，在縣醫院急診室，大半夜的我領著我兒子樓上樓下的跑。(愛人開夜班計程車)，經過檢查初步診斷為腦炎，為了進一步檢查大夫要求做核磁共振，你不做人家大夫不給用藥，不確診也真就沒法對症下藥。核磁費用七百多元錢。腦炎這麼重的病，我打電話和他家長聯絡，家長的意思是我們孩子總是一感冒就頭疼，吐沒啥大事。做什麼核磁?醫院存心掙我們的錢。我要求家長馬上過來，家長不以為然，說夜裡不好找車，明早再過來。在家長不在場的情況下，我自作主張斷言決定：馬上做核磁，儘快控制病情，核磁結果確認為腦炎，醫生給與了及時的救治。我當時對家長特生氣，“你家孩子病重了你還用老眼光看新問題，以前沒咋治就好了那是以前，現在已經累積到爆發的程度了，還那麼想當然。後來到礦醫院，又轉到長春吉大一院，把腦炎治好了，家長認識到自己的想法是錯誤的了，感謝我王老師及時地做出正確的決定，為學生搶救贏得時間，節省了金錢。我對學生負責，對家長負責的精神也深深地感動了家長，家長不但掏了核磁費，去年過年時還帶了兩隻雞，四條月亮泡的大魚特意從大安來感謝我。有句話說“一退六二五”這件事，我通知你家長，你自己不重視，耽誤了治療，出現了意外你也找不著我，可咱麼不能那麼幹，當班主任就是要負責任呀!不負責要我幹啥?就不配當豐澤的班主任。
我彙報的第三個題目是：差生給她陽光她也燦爛。
轉變“差生”是班主任工作中一個不輕鬆的課題。我們班上學期光父母離異的`單親學生就26個，他們缺少父愛或是母愛，爺爺奶奶對他們的教育方式方法落後，滯後，外加溺愛使這些孩子在行為習慣上養成了不少壞毛病，轉變起來真是太難了，難也得轉哪，不能逐個說，我舉個例子吧。我班有個女生"----"。父母上年在外地做生意，每次放假就是回奶奶家。在班裡因為同學矛盾經常出手打人。有一次因為她媽媽說了與她幾句就離家出走了，無奈中，經人介紹她的父母把她從大安從到咱們豐澤中學，來到我們班就想當大姐大，打架罵人是常事，洗腳水讓被人給她端，不端就打人，，你一批評他就拿不念嚇唬你，於是我決定改變招數對付她，我開始用表揚的方式轉變她，我讓她作為我的一個眼線，去發現別人的不足，每天定時像我彙報，開始時，她所彙報的別人的不是都是和她有關的違紀行為，都是她違紀在先，罵人在先，我明知道事實是這樣的，於是我事先做好其他同學的思想工作，安慰好她們，然後回到班級還要在全班同學面前表揚"---"，說她不罵人，不打架了，要求打家像她學習，這孩子是個特別會做面子事的同學，只要在我面前就積極的做好事，比如說擦黑板，撿垃圾，於是我會抓住每一次她做好事的機會去表揚她，這樣時間長了，她每天至少有一次和我交流的機會，讓我們有更多溝通和了解，讓我們有更深的感情，開始時她是不好意思犯錯誤，逐漸的我的表揚多了，她的壞毛病也就逐漸的少了，慢慢的也就形成了習慣，無論是思想上還是行為上都已經徹底的轉變了。現在的她做好事絕對不是裝出來的，是發自內心的，班級地面上有紙屑，她都能第一時間拿起掃把，只要同學老師需要幫忙，她都會非常樂意出手相助。得到同學和老師的讚賞也越來越多了，由以前的一個問題學生轉變為今天的行為習慣優等生，對她而言，進步非常大，現在她的父母談起她的女兒，已經沒有了之前的不滿和懊惱。再轉變王佳欣的過程中，自己的思想觀念也有很大的轉變，這件事讓我悟出一個道理：“差生給她陽光她也燦爛，金無足赤人無完人。差生都是長斑的小苗，放錯位置的寶貝，應當多給他們陽光雨露，通過光合作用提高他們的品質品味，實現質的轉變，好學生之所以好是因為經常受到老師的表揚，享受充足的陽光。差生之所以差，總是很少得到老師的表揚。班主任教育學生有兩種常規武器：一個是批評，一個是表揚。一個成功的班主任擅長於使用表揚，謹慎使用批評。一個不成熟的教師，擅長於使用批評疏於使用表揚。表揚是陽光雨露有利於孩子的成長，批評是電閃雷鳴，冰霜雨雪，往往給孩子打蔫了嚇傻了。批評是事後算賬，表揚是事先引導，一個主動，一個被動。;批評是炸彈，是火藥加火氣，表揚是導彈，是高科技。孰輕孰重不言而喻。
以上是的彙報，下面是我的一句結束語“我們豐澤教師都是耕耘學生心田的犁。耕吧，俯下身去，耕出豐澤前程似錦，犁吧，深深地犁，犁出一片新天地!
經驗交流會講話稿9
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家下午好!
今天，我很榮幸能在這裡同大家交流一下我對學習的一些看法和淺薄經驗，不當之處，還請老師和同學們批評指正。
我認為，學生的學習成績主要取決於三個方面：學習態度、學習能力和學習方法。其中，學習態度是基礎。在座的同學們都是通過層層選拔進入滁州中學的，學習能力相對較高，因此只要我們認真、刻苦，投入足夠的精力，我相信，大家都會摸索到適合自己的學習方法，相應地，學習能力也就會隨之再進一步了。在這裡，我想簡要地向各位同學介紹一下自己的學習方法，或許能與大家的方法碰撞後會產生一些思維的火花。
我覺得，學習一定要有條理，有計劃。如果下一階段的學習任務較多，我會簡單地列一個計劃表，完成一項就劃掉一項。比如，國慶七天我就列了一個計劃，把每天要完成的任務都列在一張紙上，像第天的任務是做完作業，第二天是訓練語文答題、整理英語筆記和刷題。這樣把複習任務分散開，複習起來就很有條理。這對我的學習幫助還是很大的，我不會在空閒時感到無所事事，也不會在複習時手忙腳亂、腦子一團亂麻。尤其是每次完成一個任務，我都會重重地把那個任務劃掉，那樣其實很有成就感，心裡也很踏實。所以，我覺得列計劃表應該是一個比較好的學習方法。
一般來說，在上新課之前，比如在寒暑假期間，我會預習下一學期的內容，如背誦語文科目要求背誦的詩篇、段落;預習課本後做一些難度不大的習題。預習時，我會把自己不理解的地方記下來，待上課時重點解決，這樣也可以提高課堂的學習效率。上課的45分鐘是非常重要的，在課堂上，我會集中精力認真去聽，記下重點筆記，課後再進行完善。聽課為主，筆記為輔，有疑惑的內容先記下來，下課後立即解決。我認為，學習上遇到的問題是不應該積累多了再去解決的.，這樣會影響到後續的學習，降低效率，可能會產生更多的問題，從而導致惡性迴圈。
除了課前的紮實預習和課堂上的專心聽講，課後鞏固也是很重要的。按時高質量地完成作業是必須的。另外，我還會做一些課外輔導資料，對知識進行進一步地鞏固。我認為輔導資料不必過多，每科1~2本就足夠了，關鍵是如何使用。我用的理科課外輔導資料是老師推薦的《五年大學聯考，三年模擬》和《點撥》，大家可以根據自身情況和任課老師的建議選擇，最好有本講練結合的資料。做之前先看一下前面的講解，畫下重點，這樣不僅對做題有幫助，也利於複習時節省時間。
學好理科固然重要，但政史地三門科目同樣關鍵。其實，我不怎麼背書，只是理解後在練習中鞏固。這樣做當然也有不好的地方，考試時一些基礎題會丟分，所以該背的還是要背。一般來說，如果晚上學習完後還不累的話，我會在睡前翻一翻書，看著看著就睡著了。其實睡前記憶的效果最好，因為記憶完後就沒什麼可以干擾的東西，第二天起來後還能記清。需要記背的東西僅靠晚上是不夠的，應抓住時間節點進行背誦，如下課空閒時間，刷題後換換腦子的時間。做操間隙也是很好的機會，但我沒有試過，下次爭取嘗試一下在做操前後背5個單詞。
接下來再說說與考試相關的工作吧。有個成語叫"厚積薄發"，平時積累了足夠的實力，考試時再適當準備一下就可以出成績。複習筆記的重點，做一些典型題目，再把該背的內容背一背應該就差不多了。如果有些科目比較薄弱，加強訓練也是一種有效途徑。全面與針對性相結合，
這也是我一貫的做法。我個人認為，複習的關鍵在於系統、有條理，如果漫無目的地複習，不僅效率不高，自己大概也是不太有信心的。考試時冷靜仔細是決勝法寶，而我認為，只要有實力、有信心，也是容易達到冷靜仔細的。
我們大家都很看重成績，但理智地說，考完試的總結與分析更應被重視。如果我們不能從考試中總結出一些得失和經驗，那又為什麼要考試呢?考試的關鍵作用在於引導我們發現並解決問題，從而不斷提高自己。其實，網上通過資料已經幫我們分析了一些，結合資料我們自己也應評估一下，哪些科目或題型失分較多，然後相應地進行加強。以我自己為例，我的英語聽力和任務型讀寫在本次月考中失分較多，於是我及時地通過資料進行專項訓練，我想應該是會有用的。
其實，論智力水平，我在大家中不能算突出，我的學習方法也很普通，沒什麼特別之處。但我始終堅信，天道酬勤。我們無法選擇自己的智商，但至少，我們都能做到刻苦、認真地學習，儘可能將自己的能力發揮到極致。堅持、努力、不放棄，總會等到黎明到來的那一刻。
每天清晨叫醒我的不是鬧鐘，而是我心中的夢想!希望我們大家都有自己的夢想，並能堅定地為之奮力拼搏，做到青春無悔!
我的發言完了，謝謝大家!
經驗交流會講話稿10
尊敬的各位老師：
大家好！
美國心理學家波斯納提出：“教師的成長=經驗+反思”。他指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那麼他的發展將大受限制。
上學期期末，學校要求每位評先的老師寫一份3000字的工作總結，拿出這麼一個書面材料，一是為了發現人才，發現典型個案，很多老師工作默默無聞，毫不張揚，只有在這種強制模式下，他們才不得不把自己的成績昭示於眾。二是為了交流提高，我們在希望學習的時候，容易忽視身邊的人，實際上我們每個人都有自己的亮點，如果哪位老師集中了許多老師的優點於一身，他一定很優秀。上交的那一份份極富內涵的反思報告是何等的令人震撼！閱讀著、欣賞著那一篇篇閃爍著教育理想和信念的工作札記，我非常激動，也很受感動。激動於老師們清晰的教育理念，感動於老師們執著的.教育激情，不僅如此，我還深深地體會到老師們信念中包含著的責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恆。
經驗交流會是一個思想交流的平臺，今天是一個開端，以後會不斷完善。希望提出的困惑能夠引起大家的共鳴，總結的經驗能夠給人以啟迪，模糊不清的思想能夠在交流、碰撞和辨論中逐漸明朗。
謝謝大家！
經驗交流會講話稿11
老師、同學們，下午好！我是來自1108班那個傳說中得了此次月考第一的草包！
很高興我一不小心就得了上國中以來第一次的年級第一，更榮幸的是因此有這樣的機會在這裡與大家分享一些東西。關於學習方法，大家懂得的不比我的少，比如說理科多練多問，文科多背多記，上課認真聽……因此今天在這裡我要跟大家分享的不是學習方法而是上九年級後我的心理歷程。希望對你們在啟示……
說實話，段考前我的心理起伏很大。上了九年級後老想要超越一些優秀的同學想要第一，也很拼命地學習，但是越緊張就越慌亂，亂到段考前整個人的心態都變了，變得浮躁不安，甚至變得不希望別人再努力再比我強，結果段考送給我一個大“棒”子，木頭棒的棒！也是這個棒子把我從年級二十名棒到年級六十多名！老爸老媽老師“三老”都為我急呀！但這個棒子也把我棒醒了！我仍認真聽課，仍自覺寫練習，也會一如既往地不懂就問，因為我沒有忘記我的學習目標和夢想。但我不再以超越別人為目標，我希望我能超越自己！我要做最優秀的'自己而不是別人眼中的優秀！這樣我的心又恢復以前那樣的輕鬆快樂！學習有苦也有樂！在這樣的心態中我迎來了月考。考試過程中我沒多想，只想著把手中的試卷答好！結果年級第一名就自己跑來找我了！我好高興呀！因為年級第一名嘛，也因為我覺得我能超越自已了！
期考就要到了，下學期月考、模擬考一大堆，無論考試結果怎麼樣，我都不會放棄努力，我也不會失去信心，因為“做最好的自己”是我的奮鬥目標！也希望成為大家的共同奮鬥目標。今天我的演講到此結束。
謝謝大家！
經驗交流會講話稿12
各位班主任，大家辛苦了！
班主任工作，對於學校和學生成長都有十分關鍵的作用和意義。於學校，不僅要不折不扣地負責把學校的工作和思想逐一傳達，而且要有智慧地執行和落實（捐款事例）；於學生，則是行為、學識、思想乃至人生的引路人。作為過來人，我們更多的是記住了班主任的教導，很少是一般的任課老師。班主任的一個眼神、一個習慣性動作，或是口頭禪，都會成為學生津津樂道的內容，經久不忘。上面千條線，下面一根針。面對處於叛逆期的國中生和複雜的社會環境，我們的班主任工作不好乾。在此，謝謝各位的辛勤付出！
今天，我們抽了一節課的時間召開這次會議，主題定位《班主任一日常規》，目的有三：
首先，逐步釐清一日常規。班主任工作事無鉅細，先前也沒有經過系統培訓，什麼樣地做法才稱作常規，才規範。通過大家之言，慢慢地體會我們的一日常規，形成共識，從而來指導日常工作。
其次，抱團取暖、共同提升。通過交流我們彼此的工作經驗和體會，每個人的做法中，可取之處，我們下一步可以借鑑和嘗試；一些遺憾或失誤，能給我們以啟示和警覺。正如古人云：他山之石，可以攻玉。
最後，讓我們日後的工作更輕鬆、更從容，可以走得更遠。種種原因，我們班主任工作完全是單打獨鬥，方式和方法完全憑經驗和慣性，自學成才的多，不夠系統，也不一定科學。通過交流和借鑑，我們相互欣賞、相互補充、相互完善。我們不覺中會發現，原來他的點子真好，原來我的工作不順是這樣導致的……
我始終相信：假如一個教師對所負責的工作有自己真切的'感受、有獨立的想法、理解和發現，他一定有表達的慾望，願意與他人分享。從這個意義上說，這次會議是給全體班主任一個表達的機會，來暢談自己工作酸甜苦辣。讓自己好的做法成為一顆種子，不足和遺憾得到宣洩。如是這樣，不也很好嗎？
記得海爾集團前總裁張瑞敏說過：把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。因此，我希望老師們關注過程中的每一環，把簡單的事高質量地重複做，把平凡的事做到極致。
謝謝大家！
經驗交流會講話稿13
各位班主任、老師們：
德育承載於日常工作和生活之中，所涉及的往往只是一些瑣碎的事情，每件事單獨似乎都是微不足道，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的工作可能成為支撐學生成功的基石，學生踏著這塊基石一步一步向前，最終就會蹬上自己事業的頂峰；處理不好，一件小事就可能成為下滑的斜坡，學生會由此跌入人生的泥坑，陷入生活的低谷，一發而不可救藥。作為一線德育工作者的班主任、宿管員和各位任課老師，怎樣才能從容自若、得心應手、卓有成效的處理好學生成長過程中的小事呢？教育規律告訴我們，需要嚴謹的學習、刻苦的鑽研，更需要靜心的體會、心靈的領悟。下面，我想就此談幾點粗淺認識，供大家參考。
一、明確學生德育工作的主要內容。
（一）好習慣的培養。英國著名哲學家羅素曾經說過：“人生幸福在於良好習慣的養成”。我國偉大教育家葉聖陶也指出：“教育就是培養習慣”。因此，我們德育工作者必須注重在這方面做工作，不僅要規範學生的行為習慣，幫助學生養成守時、熱愛勞動、愛護公物等好習慣，還要幫助學生改正不良的行為習慣。要做好這方面工作，班主任必須要做到能夠發現學生向善的願望，讓學生真正感受到班主任的關愛，對學生永不言棄。
（二）好品質的養成。一要培養學生形成誠實守信的好品質。培養學生誠實守信的品質是我們德育工作的重要內容之一，《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“一些領域道德失範，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延”，給學生造成了許多不良影響。對此，《意見》中也明確指出：“要大力普及愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範”。其實，我們的學生也有做誠信人的願望，只不過當壞行為會給自己帶來暫時的好處的時候，學生往往就會做出與理智相悖的事情來；二要培養學生形成責任感。通過活動讓學生認識到：責任感其實就是認真做好自己應該做的事，讓學生從小處著眼，從身邊的小事做起，日久天長，他們就會成為有責任感的人；三要教育學生志向存高遠。身處經濟迅速發展的社會，面對各種物質的利誘，讓學生不去考慮物質的追求，只考慮精神追求，是不現實的。我們要摒棄簡單化、標籤化的說教，承認社會現實，肯定合理追求，引發學生思考，讓學生自己去考慮怎樣跨越從物質到精神的追求。
二、班級德育工作的重要途徑。
（一）主題班會。主題班會是一種受學生歡迎，操作性強，實際效果好的德育途徑。今天下午二位楊老師為了使道德教育更加系統化，更加貼近學生的思想實際，把《弟子規》、安全教育等融合與班會課之中，把道德教育的內容按學生身心發展規律，學生個性發展的特點以及學生的認識能力逐步提高，系統的以主題班會的形式呈現出來，教育效果很好，值得大家效仿。今後各位班主任策劃主題班會一定要有的思想高度，注重撲捉當前資訊，要貼近學生生活，讓學生在體驗中自己感悟，還要注意整體構思，更要注意設計好主題班會的題目，提綱挈領、畫龍點睛。
（二）晨會、晨檢。晨會、晨檢是德育的常規性、有效性的教育手段，可以使師生每天及時交流，肯定前一天的成績，鼓勵學生，增強信心，糾正不足，防微杜漸。尤其是升旗儀式，讓學生看著冉冉升起的五星紅旗，聽聲情並茂的演講，就會產生積極進取之心。
（三）帶領學生走出教室進行教育活動。比如到烈士陵園誦讀碑文，緬懷先烈，追憶其豐功偉績，進行自我對比、反省，憶苦思甜，學生就會認識到今天的幸福生活來之不易，從而更加珍惜時間、發奮努力。領學生到敬老院，搞衛生、演節目、過節去看望孤寡老人、為老人做一些力所能及的事情，進行孝道教育，讓學生學會尊敬長輩。
（四）各科任教師將品德教育滲透於本科目教學之中。昨天早上聽取了白珍香老師的數學課，其中一個環節使我感觸頗深、很受啟發，那就是在練習鞏固環節，讓提前做完的學生幫一幫同桌，看似平常的一個細節，其作用卻不同凡響，我個人認為成功之處起碼有三點：一是可以提高課堂教學效益，；二有利於增進同桌友誼；三可以培養學生助人為樂的優良品質。
三、與時俱進、換位思考、站在同齡人的角度去認識今天的學生。
今天的學生在成長過程中有三個矛盾：一是生理成熟期提前，心理成熟期滯後；二是人機交流能力強，人際往能力弱；三是渴望獨立又依賴性強。
同時還表現有以下五個突出的特點：一是他們不迷信權威，也不固步自封。他們勇於探索，崇尚民主、崇尚自我，這是我們以前的學生所不具備的。二是崇尚能力，自信心與參與意識增強。勇於自我表現，具有自我肯定的迫切願望，這是很可貴的品質。三是自尊心極強。他們認為自己的事情應由自己決定，用不著別人過問，一旦有人干涉，就會產生逆反心理。如果成人態度粗暴生硬，那就更會招致他們的反感。傳統的戒尺教育、棍棒教育已經嚴重過時，不能用了。四是情緒不穩定。現代學生情緒豐富多彩極易出現高度的興奮、激動，或是極端的憤怒、悲觀、絕望。而且常常稍遇刺激即刻爆發，出現偏激情緒和極端的行為方式，衝動性強，理智性差。他們常對所愛表現強烈，對所憎深惡痛絕；取得成績，歡欣鼓舞，遇到不平則憤而慨之。五是感情脆弱。貴族化思想意識嚴重，在學生中單親家庭子女、留守兒童、不斷增多，由於社會經濟的發展、物質的豐富、傳統教育的缺失，家庭的溺愛、呵護，使得孩子受不得一點委屈，如果我們教育方法不當，處事態度粗暴，他們就會覺得丟面子，就會採取頂撞、逃學、自殺等極端方式（列舉市內外學生跳崖、跳樓例項），他們攀比享受，追求時尚，消費檔次總想壓住別人。
現如今，如果我們不瞭解學生，還用自己老師管理教育我們那一套對付今天的學生，勢必力不從心，事與願違。下面介紹幾種瞭解學生的方法供大家參考：
（一）書寫簡歷。書寫簡歷是迅速、直接的瞭解學生的好方法，因為在和班主任接觸的時候，大多數學生還是願意向班主任老師介紹自己的；
（二）讓學生介紹自己。這種方法適合於對學生已經有了初步瞭解。又想更進一層瞭解的'時候，形式可以靈活一些，比如個人演講等；
（三）同桌或同學介紹；
（四）留心仔細觀察分析學生的行為；
（五）在談話中掌握學生思想；
（六）在活動中發現學生特長；
（七）通過家訪瞭解學生成長背景。
四、從正面觀察，用“伯樂”的慧眼看待學生。
把學生當人看待，真正賦予學生“人”的含義。學生是發展中的人，所以我們在看待學生問題上要做到：一用發展的眼光看待學生。二要賞識學生的獨特性，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，人和人之間是有差距的。教育工作的作用就是發現和賞識他們的特長，並提供機會促進學生特長的發展，只有賞識才能幫助學生建立自信心。三要允許學生犯錯誤，由於學生自控能力不強，犯錯誤就再正常不過了，認識到這一點，老師對學生就會多一些些寬容，少一些挑剔，多些理性思考，少些誤解和衝動。一般情況下，不要認為學生犯錯誤是故意和老師對著幹。四要為學生創設發展的空間，作為教育工作者的班主任和任課老師應該相信學生潛藏著巨大的發展能量，堅信每個學生都可以獲得成功，因此要多為學生創設發展的空間和機會。五要用現代眼光看學生，在市場經濟條件下，學生受環境影響，學會了“等價交換”，具有商人頭腦，這一點也不奇怪，關鍵是我們要正確引導學生要以學習為主，學會學習、學會生活、學會關心、學會做人。
五、做“平民總理”，輕鬆、快捷地走近學生。
班主任和科任老師要成為學生的精神關懷者，要能有效的教育和引導學生，走近學生，與學生建立良好的關係，沒有好的師生關係是不會有好的教育效果的。如果師生關係緊張，你表揚學生學生會認為是哄人，你批評學生他也會認為是整人；表揚和批評都成了教育的障礙。那應該怎樣做呢？
一要關心每個學生。這個關心不只是關心成績，要學會換位思考，關心學生情感，關心學生的生活，關心學生作為人的其他要素，太關心成績，學生會認為老師那是假關心，真自私，因為學生也知道學校會以成績評價老師。
二要欣賞每個學生。發現並真誠的欣賞學生的優點是與學生建立良好關係的重要法則。古人云“女為悅己者容，士為知己者死”。所謂知己者，不就是能欣賞自己優點的人嗎？美國心理學家詹姆士說：“人類本質中最迫切的需求是渴望被欣賞”。老師們，我們可以想一想，有誰願意讓校長和同事天天來批評自己的缺點呢？將心比心，學生和我們也一樣。
三要與學生商量。班級內學生的事情要與學生商量，是尊重學生的意願，是民主的體現。讓學生參與對班級和自己的事情的抉擇，學生就會對自己做出的決定自覺遵守和維護。
四要傾聽學生的心聲。對於做學生工作來說，沒有比傾聽學生說話更重要的事了，因為只有讓他們說出自己心裡話，你才能走近他，瞭解他。傾聽對於老師和學生都很重要，當你真正成為一個傾聽者的時候，你獲得的資訊會超過你想象的很多。在傾聽的過程中，適時給學生以引導和鼓勵，是最具影響力的教育方式。
五要搭建溝通平臺。暢通溝通渠道，靈活溝通方式，實現師生之間溝通零障礙。
六、做有幸福感的教師。
大家有沒有發現，現在的人越來越注重幸福感的追求了，我們慶陽人前些年見面第一句話問“你吃了嗎？”，現在說什麼呢？是“好著嗎”？年輕人問“你今天快樂嗎”？聊天發信息更多的則是“祝你快樂”，這些足以說明人們對幸福感越來越重視了。所以我們教育工作者要努力創造幸福感，積極去體味並享受幸福感。
一是面對環境，要改變心境。趙樸初先生的“寬心謠”第一句便是“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天”。我們好多班主任一說起班主任工作就一肚子怨恨，說自己不想當班主任，可是沒辦法。有句歌詞寫得好“你不站崗，我不站崗，誰來保衛咱媽誰來保衛家”無論怎麼說，這個事情總得有人去做，既然別無選擇，我們為什麼不能積極面對，試著去品味做班主任工作的樂趣呢？魏書生老師開始是70年代東北一所農村中學的民辦教師，條件比我們現在差遠了；任小艾老師高中畢業留校任教，他所在學校是一所人稱“不出流氓，就出土匪”的地方，通過自己努力，他們先後都成了當代知名教育專家。實踐告訴我們：“逆境可以磨練人”，在困難的環境中更容易出成績。
二要堅定信念，努力工作。大凡優秀的班主任，他們對工作都很努力，而且具有理想，有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。我們要努力工作，讓工作成為一種享受，用心工作，用情工作，用自己的智慧工作，享受教育工作的成功和喜悅。
三要甘為人梯，為學生服務。具有為學生服務的精神境界，我們就會甘貧樂教，天天快樂。
四要學會駕馭情緒。誰沒有情緒低落的時候？但是作為學生管理者，肩負著育人的任務，就要學會寬容，切記學生不是出氣筒，即使是學生惹的事，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，常言說：“衝動是魔鬼”，一時的衝動，可能意味著今後將會付出昂貴的代價來彌補。所以要想有好的工作成績，不至於破壞我們的幸福感，就必須學會駕馭自己的情緒。
五要以平常心看待自己。以平常心看待自己，就是正確看待自己的角色定位，教育家魏書生說：“人要常有渺小感，這樣自己會自在，別人也會舒服”。生活中許多時候，我們個別老師總是擺出一副高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。
六要學會喜歡自己。喜歡自己的人總是樂觀、積極的，在與人交往時總是開放的，對周圍的事物和人都是以善為取向的。哥倫比亞大學的亞瑟、賈西教授在著作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的”。
七要學會在付出中得到幸福和快樂。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”通常是用來形容班主任工作者，這樣的形容讓班主任工作蒙上了悲劇的色彩，也讓一部分老師望而卻步。事實上，班主任不只是“燃燒自己，照亮別人”，當一個班主任付出真愛和真心，和學生建立起良好的師生關係，班主任就會得到幾倍甚至幾十倍的回報，這種回報給班主任老師帶來的精神享受，是沒有當班主任的老師所無法體會得到的。
我曾在合水縣吉峴中學做過兩年的班主任，當時風華正茂，事業心特強，對學生要求極嚴，近乎苛刻。今年暑假，我帶過班的十幾名學生幾經周折找到我，在縣城“銀座大酒店”請我吃飯、喝酒、坐上席，完了還奔KTV唱了一回歌，其中包括被我打罵過的兩名學生，當時那個成就感和自豪感無法形容。大家都知道我平時不怎麼喜歡喝酒，那天破天荒喝的酩酊大醉。以前我給當過班主任的一個女學生在“才子”賣衣服，前幾天我家“主要領導”心血來潮，要給我買個皮夾克，她幾次試圖砍價，無奈效果甚微。這時候，我的學生出來了，一看中學的班主任老師來了，熱情招呼並以低於其他顧客很多的價錢給了我，當時“主要領導”以一種很特別的眼神看著我，我很得意的說“那沒辦法！”
因此說，老師關愛學生，學生便會以同樣的方式回報老師，在愛與被愛的過程中，我們要享受工作的快樂和幸福，這種幸福感來自於師生割捨不斷的情感以及對事業的成就感，這就是我們教師不辭辛苦，甘於清貧，終身為教育事業奮鬥的強大的精神原動力。
謝謝大家！
經驗交流會講話稿14
同志們：
本學期以來各年級、各備課組採取了很多措施，取得了很好的效果，希望在以後的教學管理中相互借鑑，取長補短。並要求教務處繼續抓好教學常規，為年級教學管理多出良策，力爭期末統考各年級、各備課組考出更加優異的成績。
各年級、各備課組所做的工作和取得的.成績是值得肯定的，我對今後的工作提三點要求：
一是要求各年級進一步加強學生的“三間管理”（時間、心間、空間），增強時間觀念、堅定學習信念，充分創造一切有利條件，讓學生全身心投入到學習中去；
二是要求不同年級的備課組之間要加強交流與合作，互通有無，經驗共享，拓寬前進大道；
三是要求各備課組要進一步完善備課組活動，加強“考點研討”和“教學亮點展示”，進一步發揮集體的力量。
通過此次大會，我們各年級、各備課組總結交流了經驗，也找出了不足和問題，更明確了今後努力的方向。下一步，我們將進一步樹立“質量強校”的意識，以更加飽滿的工作熱情投入到今後的工作中去，真抓實幹，共同努力，力爭在期末考試中再上新的臺階。
經驗交流會講話稿15
各位領導、同志：
大家好!我很榮幸參加這個經驗交流會，現將我區非物質文化遺產保護傳承情況向大家介紹一下：
非物質文化遺產是一個民族的文化印記，是民族智慧的結晶。然而，隨著經濟社會轉型加快，一些非遺專案生存土壤和空間出現了萎縮跡象。因此，我區努力加強非遺的`保護傳承，如下措施：一、積極挖掘整理，讓群眾可看可學。建立非遺資料庫，將反映各非遺專案歷史淵源、傳承譜系、傳承活動等重要文字、視訊、影象錄入資料庫，並實現動態管理。以此留住絕技，讓更多群眾可看可學。二、搭建展示平臺，讓非遺與百姓親密接觸。區政府在資金、場地等方面支援和鼓勵，通過舉辦民間活動等形式搭建非物質文化遺產展示交流平臺，讓群眾與非遺親密接觸。三、鼓勵推陳出新，讓“非遺”在發展中傳承。積極鼓勵各非物質文化遺產專案傳承人在保護基礎上，大膽創新，在適應新時代生活中傳承、發展和壯大。四、重視傳承人的培養。打破家族傳承的規矩，通過開展公益培訓班，廣泛培養傳承人，解決非遺傳承後繼乏人的問題。
以上是我區的一些做法，請大家批評指正。謝謝!