清晨,陽光下,一顆顆晶瑩的小露珠,在葉子上跳躍,它們是葉子的眼睛。下面是小編整理的葉子的眼睛教學課件,歡迎參考。
葉子的眼睛教學課件1
教學目標
1、認識本課17個生字,會寫田字格里的8個生字,綠線內的10個字只識不寫。認識2個新偏旁;理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、瞭解晨間山林的變化,指導“葉子的眼睛”指露珠,感受妙趣橫生的世界。
教學重點 學會生字,理解詞語;
教學難點 感情朗讀、背誦課文。
教學準備 生字卡片、詞語卡片、課件。
教學過程
一、謎語匯入,揭示課題
1、猜謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。--眼睛(板書)
2、你見過誰的眼睛?是怎樣的?
3、你見過葉子的眼睛嗎?今天我們就來學習--《葉子的眼睛》(板書)
學習“葉”,認識新偏旁“口”:左右結構,左邊“口”,讓點位置給右邊的“十”。
4、齊讀課題,葉子的眼睛是什麼呢?它是什麼樣子的?一起看書--
二、初讀課文,自學生字
出示自讀要求(讀三遍,遇到不會的可以拼拼,難讀的句子多讀幾遍)
三、瞭解內容,隨文識字
(一)
1、葉子的眼睛是--(詞卡:露珠)
2、見過露珠嗎?(出示圖片,教師相機講解露珠的形成過程)指導“露”的寫法
3、課文中還有一個生字,也是雨字頭,找出來。它是--“霧”。指導“霧”的寫法。
4、見過霧嗎?(說說霧的形成)大霧天,看什麼都是模模糊糊的,課文中有一個詞語的意思就是模模糊糊,它是--“迷迷濛濛”,認識“迷”,“蒙”(注意後鼻音)。
(二)
1、再讀這句話,問:為什麼說露珠是葉子的眼睛呢?(詞卡:水靈靈、亮晶晶)
2、你還聽說過水靈靈的什麼?(葡萄、水蜜桃等水果;青菜、白菜等蔬菜;眼睛,姑娘)
3、你見過亮晶晶的什麼?(鑽石、星星、水晶、沙子、眼睛)
4、眼鏡和露珠一樣,是水靈靈、亮晶晶的,所以說露珠是葉子的眼睛。
(三)
1、再讀小詩,理解“眨呀眨”,認讀“眨”,動作表示“眨”。
2、眼睛“眨呀眨”的好像在說--(引讀)
3、學習“高興”
(1)指導“高”的寫法,點橫--高樓的頂,上口--二樓的窗戶,豎、橫折鉤--牆壁,下口--一樓的窗戶
(2)給“高”找個反義詞(用高矮的兩個小朋友直觀得出)
(3)“興”偏旁“八”,指導寫。
(4)想想“高興”的近義詞,(快樂、開心)
(5)你在什麼時候也很高興呢?(用高興說一句話)
(四)1、是誰把葉子叫醒的?讀讀第一句,認識“輕”,動作表演腳步輕。
2、可是這麼小心,還是把樹葉搖醒了。(認讀“搖”,動作表演“搖”)
四、再讀課文,做到正確、流利、有感情。
五、生字反饋
第一組:霧、迷、蒙、輕、搖、哇、靈、露、眨
第二組:葉、還、就、走、進、心、高、興
六、指導寫字
重點:還、心、興
還:走之平捺伸展,一波三折,托住裡面的字
心:心上三點點點高,方向各不同。
興:主橫長,點畫勻,往中間聚
七、作業
完成習字冊
葉子的眼睛教學課件2
詩歌分析:
這是一首充滿童真童趣的小詩,生動形象,讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言,描述了春天的早晨,在山谷中,陽光碟機散濃霧,喚醒森林裡的生物,驚醒了樹葉,這樣一幅優美的風景畫。通過這首童謠,讓孩子們感受純真、感受童趣,同時讓孩子的頭腦更具創造力,讓他的世界更加趣味橫生,充滿歡笑。
教學目標:
(1)學會本課生字詞及兩個偏旁。
(2)能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩,在此基礎上背誦詩歌。
(3)抓關鍵詞句理解內容,通過朗讀感悟感受大自然的美,激發學生對大自然的熱愛。
教學重點:
學會本課生字詞及兩個偏旁,能在正確、流利、有感情地朗讀詩的'基礎上背誦詩歌。
教學難點:
運用不同形式朗讀小詩,感受其中的趣味,萌發對文字的熱愛。
教學過程:
(一)讀題設疑
1.出示圖片
師激情匯入:春天來了,萬物復甦,柳樹綠了,桃花紅了,這一切都是那麼的美好,親愛的孩子們,你們想不想到森林裡去看看那裡發生了什麼事?(學生齊聲回答)接下來就讓我們走進今天的新詩。
2.板書課題,學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”,偏旁是“口”。
3.請同學齊讀讀課題,你有什麼問題?(學生質疑)
設計意圖:扣題質疑有助於培養問題意識,激發學習興趣,使課堂緊湊有效,起“牽一髮而定全域性”之效。
(二)初讀小詩
1.帶著問題自讀課文,讀準字音,讀順句子。
2.出示詞語,指讀正音。
葉子 走進 高興 霧氣 陽光 腳步
露珠兒 迷迷濛濛 不小心 眨呀眨的
3.相機學習詞語裡面的生字“走”“進”“高”“興”
4.教師範讀,學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀,教師相機指導。教師領讀,學生跟讀。
設計意圖:認讀詞語旨在檢查讀書情況,為精讀文字掃清障礙。運用不同形式朗讀小詩,感受其中的趣味,萌發對文字的熱愛。
(三)品讀小詩,感悟詩情
1.師:你知道誰是葉子的眼睛了嗎?
陽光走進樹林,樹林會變成什麼樣?
詩人為什麼說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢?
葉子睜開眼睛說什麼了?
葉子高興什麼?
如果你是葉子的眼睛你會看到什麼,說些什麼?
設計意圖:以談話的方式幫助學生理解小詩的內容。
2.角色扮演讀童詩。
師:這麼好玩的一首詩歌,讓我們一起來讀一讀吧!現在請女同學讀綠色字型,請男同學讀藍色字型,紅色字型老師讀,黑色字型大家一起讀。
3.再次品讀小詩。
設計意圖:採用不同形式的讀讓學生自己沉浸在詩歌中,感受詩歌的魅力,達到熟讀成誦的目的。
(四)教學剩餘生字
還就心
(五)課外拓展
《芽苞》
金波
春天到了天氣暖和了,
快點出來吧!
小芽苞
別隻露出個小頭,
樹皮外面多美,
快點出來吧!
太陽會給你穿上綠衣。
春雨會送給你甜甜的露滴。
1.齊讀。
2.分角色讀。