時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的三年級上冊數學教學工作計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊數學教學工作計劃 篇1
一、工作指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批數學尖子，挖掘他們的.潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強計算和分析能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
二、培優物件和輔差物件
培優物件：雷景強 楊凡 彭章穎 周幀智
輔差物件：趙良威 陳宇傑吳紫嫣
三、 制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問題，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用，提高分析能力，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的計算能力，可先佈置他們互相出題目。然後獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，進而爭取善於說。
四、主要措施
l．課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
3．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
5．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。
6．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。
7．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．及時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。
三年級上冊數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
以全面實施素質教育為目標，以學校工作計劃為中心，以教導處和教科室計劃為指導，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，優化課堂教學結構，全面提高數學教育質量，結合生活實際鍛鍊學生的數學運用能力，培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質，切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。
二、工作目標：
1、繼續認真系統學習《數學課程規範》，樹立符合新課程規範的教學理念，並用新的教學理念指導教學工作。
2、深入推進課程改革，不時解決課程改革中出現的新問題和新困惑。牢固確立以學科教研為主線的行動戰略，努力構建數學學科教學特色和多元化、多形態的教學課型。
3、每個年級都要認真上好數學實踐活動課，推薦經驗體會。
4、抓好備課組活動。
5、抓好教學常規的落實工作，瞭解和檢查本組教師的教學和研究情況。
三、主要工作與措施：
1、加強業務水平培訓，提高課堂教學效率。教師業務水平的高低直接影響著學生的發展，因此教師應努力學習新課程的有關新理念。利用新課程培訓、集體備課、教研活動等校本培訓機會加強對教師進行新課標理論的學習，研究新教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，以便更好地在實際教學過程中靈活應用，使理論和實踐有效的結合，發揮最好的教學效果，從而提高教師實施新課標的能力。全組教師在充沛抓住學生在校的有效時間外，要聚焦課堂，向課堂要質量，向教科研要質量。
2、注重學生良好學習習慣的培養。好習慣，益終生。平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要每一位數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和鍥而不捨的監測。培養學生良好的學習習慣，我們應該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反覆抓，抓反覆，通過嚴格的訓練，培養學生刻苦鑽研、獨立考慮，敢於質疑，認真細緻、做事嚴謹等良好的學習習慣。
3、注重基礎，培優補差並舉。國小數學的`的基礎知識，基本技能和基本的數學思想方法是學生必備的數學素質，是今後學習和生活的基礎，在平時的教學中，對這方面的知識教師們應有所偏重。與此同時配合培優補差，對不同的學生提出不同的要求，讓學困生掌握國小數學必備的知識，讓優等生在數學
上有進一步發展。老師們不只要有培優補差的意識，而且要有培優補差的時間和措施。培優補差的重點是補差。在日常的教學中，教師必需重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這區域性學生要有所偏愛，和時給予補缺補漏。讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習。因此，教師要從“人本”的角度動身，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；協助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差別，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而大面積提高教學質量。在補差的同時，我們不能忽略了培優工作，在教學中，我們要注意讓優等生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不時地提高他們的感知力、理解力、判斷力、綜合力，使他們的綜合素養提升到一個新的高度。
4、加強對教學過程的管理。在教導處的佈置下，定期或不定期地對本組教師的教學工作進行檢查，
四、月份具體工作佈置：
九月份：
1、學科組會議，佈置本學期學科組的活動內容。
2、制訂學科組工作計劃。
3、教師制訂個案研究計劃。
4、專題沙龍：如何開展好數學實踐活動。
十月份：
2、案例剖析。
3、教學常規檢查。
十一月份：
1、課例研討（1）。
2、教學常規檢查。
十二月份：
2、教學常規檢查。
3、一、二、六年級數學學科競賽周。
一月份：
1、學科組工作總結。
2、備課組工作總結。
3、教學常規檢查。
4、資料收繳和歸
三年級上冊數學教學工作計劃 篇3
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
二、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的'長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學措施：
本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，藉助遠端教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。
1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.
2.、改進課堂教學，結合遠端教育資源加大課堂密度.運用啟用練習，提高學生的學習興趣。
3、瞭解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.
5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鑽教材，瞭解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
7、根據學生年齡特徵，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。
9、充分利用遠端教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。
三年級上冊數學教學工作計劃 篇4
一教材分析：
（一）教材內容
本冊教材是按照《義務教育國小數學教學指導綱要》的精神編寫的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時分秒的認識，以及角和直角
1。萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的學生在學習百以內減法時，已經掌握了減法，的筆算方法，當時由於計算的數目比較小，筆算時不出現連續退位的情況，學生容易掌握而萬以內的減法，基本包括了整數減法的各種情況，如連續退位被減數中間或末尾有0等情況，計算時比百以內的減法要複雜學生學習了萬以內的減法以後，整數加減法酌計算就基本學全了
2。兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算乘除混合運算乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這裡要求學生進一步學習四則混合運算順序，並要求學生用遞等式計算
本冊教材的應用題是在學生已經學習並掌握一步計算應用題的基礎上，開始學習數量關係比較明顯的加減兩步計算應用題，以及以“求剩餘’’為基本數量關係（減數是兩數之和或兩數之積）以“相差關係”為基本數量關係（比兩數和多幾比兩數和少幾）和以“求和”為基本數量關係（比多求和比少求和）的兩步計算應用題
3。一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它是進一步學習一個數乘兩三位數乘法的基礎本單元先學習口算兩位數乘一位數（積不超過100），再學習筆算兩三四位數乘一位數，包括第一個因數中間末尾有0的乘法這樣編排，有利於學生掌握一個數乘一位數的計算方法，為以後的進一步學習做好準備
4。除數是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的在本單元，被除數擴充套件到萬以內的數，商也隨之擴充套件到兩三四位數，計算過程比較復磊}為了使學生掌握除數是一位數除法的計算方法，教材先安排一位數除兩位數的口算和筆算，再學習一位數除三四位數的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利於學生理解和掌握除法算理及方法，為進一步學習除數是兩三位數的除法打好基礎
5。時分秒的認識是在學生會看整除的基礎上進行教學的它要求學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，認識時間單位時分秒和這些單位間的進率，初步建立1小時1分和1秒的時間觀念
6。角和直角，教材通過實物圖形，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱認識直角，並能用三角尺上的直角量畫直角，為以後學習長方形和正方形做好準備
（二）教材特點
1。重視口算教學，適當加強口算訓練本冊教材對萬以內的減法一個數乘一位數和除數是一位數除法的編排做了適當修改中高年級要適當加強口算訓練的精神，教材把口算另列小節進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算這樣有利於學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好準備
2。重視教學筆算的計算方法，提高計算能力為了使學生在理解算理的基礎上掌握筆算的計算方法，萬以內的減法一個數乘一位數和除數是一位數的除法都是按計算方法要點進行編排的例如一個數乘一位數，先學習第二個因數去乘第一個因數各數位上的數都不進位的，著重解決乘的順序和積的對位問題；然後學習積需要進位的乘法，著重解決進位問題；最後學習第一個因數中間末尾有0的乘法，著重解決0和任何數相乘都得0的問題又如除數是一位數的除法，教材在編寫時注意由淺人深，由易到難，先學習一位數除兩位數，再學習一位數除三四位數，最後學習商的中間或末尾有0的除法編寫時，每次都是先教學被除數的首位夠商1的，再教學被除數的首位不夠商1的這樣編排，有利於學生理解並掌握計算方法，突出重點，解決難點，提高學生的計算能力
3。兩步計算應用題按基本數量關係相同，解題思路相近的原則分組進行教學在萬以內的減法這一單元中，教學數量關係比較簡單的加減兩步計算應用題通過教學，使學生掌握兩步計算應用題的結構，並學習用綜合法分析數量關係的方法，為進一步學習兩步計算應用題做好準備
4。在後面學習的兩步計算應用題中，按基本數量關係相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數量關係比較容易理解的以“求剩餘’’為基本數量關係的應用題，再編排以“相差關係”為基本數量關係的應用題，最後編排數量關係比較間接一些的，只有兩個已知條件的以“求和”為基本數量關係的兩步應用題這樣編排，既有助於學生理解應用題的基本數量關係，舉一反三，又便於對照比較，搞清應用題之間的聯絡和區別，避免解題時的生搬硬套
5。應用題的教學重視引導學生分析數量關係，掌握解題思路本冊應用題注意聯絡學生的生活實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，便於學生理解編擁嘲題，通過線段圖揭示數量關係並提示解題思路，引導學生根據題目的具體情況採用分析法或綜古怯進行分析在練習中編排一定數量的題組對比練習，使學笙進一步理解應用題的結構和基本的數量關係，掌握解題思路
6。通過操作觀察等方法，注意培養學生的.思維能力學生是教學活動的主體，本冊教材的編排注意遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程例如教學除法的驗算方法時，教材通過計算準備題中的四組題目，引導學生觀察每組上下兩題之間的聯絡，啟發學生自己概括出“商乘除數等於被除數”的驗算方法，有意識地培養學生的思維能力
7。因材施教，區別對待本冊教材安排了一定數量的練習，使絕大多數學生經過努力都能達到基本要求對一些學有餘力的學生，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題，通過練習，激發他們的學習興趣，提高學習能力
8。教材的編寫，既考慮教法，又體現學法例如，本冊教材及教學參考書均按課時編寫，練習分層次編排，既為教師提供“教什麼”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發揮的主動性同時也注意引導學生從現有的知識出發，通過實物圖形的演示，學具的操作，啟發學生思考，使學生知道怎樣學，從而掌握學習的方法
二教學目標
1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法比較熟練地口算兩位數減兩位數學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣
2掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學會分析應用題的數量關係，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題
3掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）
4掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法（包括有餘數除法）能比較熟練地口算一位數除兩位數
5認識鐘面認識時間單位時分秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣
6通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱學會用三角尺判斷—個角是不是直角，會畫直角
三教學措施
1重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力本冊教材編排的計算內容較多，萬以內的減法一個數乘一位數的乘法除數是一位數的除法都是學生繼續學習多位數四則計算的基礎要保證學生切實學好，教學時要注意以下幾點；
（1）講清算理，揭示規律學生能否正確熟練地計算，很大程度上與理解和掌握數的概念運算的意義和計算方法等有著密切關係對於一些計算方法，教學時，要通過直觀演示學具操作象@生理解算理，掌握方法，並能應用方法進行計算例如，教學兩位數乘一位數口算（例3“14x2”）時，教師可以藉助小棒演示，使學生知道14是由1個十和4個一組成的，先用第二個因數2乘第一個因數十位上的1，得2個十；再用第二個因數2乘第一個因數個位上的4，得8個一；然後把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思考方法，讓學生在以後口算時有規律可循又如，教學除數是一位數的除法時，教材先學習被除數首位夠商1的，再學習被除數首位不夠商l的通過教學，使學生掌握除數是一位數除法的計算方法：先用除數試除被除數的前一位，如果不夠商1，就看被除數的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今後學習除數是兩三位數的除法打好基礎
（2）加強基本訓練，打好計算基礎加強基本口算訓練，是提高學生計算能力的基礎口算兩位數減兩位數兩位數乘一位數一位數除兩位數是學習萬以內減法一個數乘一位數除數是一位數除法的基礎口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學生切實學好而20以內的加減法和表內乘除法是學生必須具有的基本功，應在平時課堂中帶著練習練習是培養計算能力的重要手段，為此，在練習時力求做到目的明確，重點突出，有梯度，形式多樣，練習面廣，持之以恆，這樣，學生的計算能力就會逐步提高
（3）培養良好的計算習慣萬似內的減法一個數乘一位數除數是一位數的除法和兩步計算式題，由於計算數目較大，運算步驟較繁，計算時學生容易出錯，所以要注意培養學生認真仔細計算書寫工整格式規範自覺檢驗等良好的計算習慣，確保計算正確
2重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力在整數應用題教學中，一步是基礎，兩步是關鍵，也是難點學生解答兩步計算應用題的難點在於不會有效地分析應用題的數量關係，找出中間問題，提出解答方法針對這種情況，在教學中應把著眼點放在培養學生分析數量關係的能力上
（1）加強基礎訓練兩步計算應用題是在一步計算應用題的基礎上發展得到的：因此要重視一步計算應用題的練習在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題，這種由條件到問題的訓練，是用綜合法解答應用題的基礎；或根據問題補充條件，這種由問題想條件的訓練，是用分析法解答應用題的基礎經常訓練，對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的
（2）教給學生解題思路分析應用題中已知數量與未知數量之間的關係，是解答應用題的核心綜合法與分析法是解答應用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學習的方法教學時，對例題的講解，不要就題論題，要教給學生解題思路，學會找中間問題如教學例1時，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據題意採用從條件到問題的分析方法，藉助線段圖，邊分析邊揭示中間問題如根據“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什麼？又根據“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什麼？讓學生敘述解題思路，發展學生的思維能力根據不同的題目，也可以採用分析法進行分析，按照“要求……應該知道……”的程式進行推導分析，使學生明確“這道題要先求什麼，再求什麼”，然後列式計算在學生掌握基本解題思路後，通過小組之間的合作交流，啟發學生從不同角度分析應用題在分析解答的過程中，使學生不斷積累經驗，逐步學會獨立地列式解答
（3）設計多種形式的練習兩步計算應用題教學不要死扣型別，應通過多種形式練習，如補充應用題問題或條件；提中間問題；把一步計算應用題改編成兩步計算應用題（即擴題），把兩步計算應用題改編成一步計算應用題（即縮題）；根據實物線段圖算式自
編應用題等，達到鞏固的目的教學時，教師要從整體上把握兩步計算應用題的結構，從學生的認知特點和生活實際出發，研究改進教學方法，要重視培養學生分析應用題的數量關係，提高解決實際問題的能力
3結合教學內容，重視培養學生的數學能力在課堂教學中，要根據教材的知識結構和學生的認知規律，有意識地培養學生的數學能力，如數學概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多，教學時，應從例項出發，通過直觀演示學具操作，逐步引導學生進行抽象和概括如教學一個數乘一位數的乘法，通過計算兩位數乘一位數，三四位數乘一位數，啟發學生自己歸納出一個數乘一位數的計算方法又如在教學商中間或末尾有0的一位數除法時，引導學生比較有的0表示不夠商1，補上0；有的0表示0除以任何數都得0通過比較，既加深學生對數學知識的理解，又有利於發展學生的思維能力
4注意教學的開放性，重視培養幸生的創新意識和創新能力學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會如兩步計算應用題中的“購物”活動，題目中提供了四種書的單價，要求學生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學習活動既鞏固了所學的應用題，又有利於培養學生的創新意識和實踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養學生分析問題靈活應用知識的能力，還能激發學生學習興趣，同時也能促進一些學有餘力的學生的智力發展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試範圍
5結合教學內容，對學生進行思想品德教育在教學中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結合學生的年齡特點和生活實際，以及祖國社會主義建設的偉大成就，有意識地對學生進行愛祖國？愛社會主義愛科學的教育通過揭示數學概念之間的內在聯絡，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結合教學內容，對學生進行認真仔細計算書寫整潔獨立思考自覺檢驗等良好學習習慣的教育
四課時安排
（一）萬以內的減法（20課時）
1。口算減法3課時
2。筆算減法10課時
3。加減兩步計算應用題·5課時
4。複習2課時
（二）兩步計算式題和應用題（15課時）
1。式題4課時
2。應用題9課時
3。複習2課時
（三）一個數乘一位數的乘法（17課時）
1。口算乘法4課時
2。筆算乘法11課時
3。複習2課時
（四）除數是一位數的除法（22課時）
1。口算除法3課時
2。筆算除法17課時
3。複習2課時
（五）時分秒的認識4課時
（六）角和直角2課時
（七）總複習5課時
三年級上冊數學教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析：
這一學期我繼續擔任三年級的數學教學工作，三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計演算法則。總結、理解並且記憶計演算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
2、量與計量的教學聯絡生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯絡。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯絡，提高應用這些
知識解決問題的'能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
3、空間與圖形的教學
強調實際操作與自主探索，在本冊教材中，關於空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對於學生理解、把握、描述
現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對於這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
三、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點、難點
教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有餘數的除法。
五、本期提高教學質量的方法、措施
1、認真整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。
2、按計劃、保質、保量地完成本期的教學工作，在教學時要注意認真備好課，上好課。保證教學質量穩中有升。
3、對學生缺失的知識進行調查，並及時尋找時間進行補充，儘量讓全體學生都能順利地、較輕鬆地學好相關知識。
4、密切關注學困生，從態度、興趣、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫助輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。
5、加強自身的學習，多向同組老師學習、交流，提高自己的教學水平和業務能力。
六、教學進度
第1周：時、分、秒
第2——4周：萬以內的加法和減法（一）第5周：測量
第6周：國慶假日
第7——9周：萬以內的加法和減法（二）第10——11周：倍的認識
第12——15周：多位數乘一位數：口算乘法第16——17周：長方形和正方形第18——19周分數的初步認識第20周：數學廣角
第21周：總複習
三年級上冊數學教學工作計劃 篇6
一、學生情況分析及改進提高措施：
學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較紮實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂於參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有餘數的除法，還有統計知識，並學會了辨認八個方位;掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、釐米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，並能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的.熱情，以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。
二、本冊教材分析
本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學好玩;(8)認識小數，還有一個整理複習，一個總複習。具體特點是： 1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。 2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。 3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生髮新的教學設想，內化自己的教學設計。
三、總體教學目標：
(一)、知識與技能 1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。 2.學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。
(二)、實踐能力培養 1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。 2.結合生活情境，感受並認識質量單位。 3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。
(三)、情感與態度 1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。
三年級上冊數學教學工作計劃 篇7
一、學生情況分析及改進提高措施：
學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較紮實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂於參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有餘數的除法，還有統計知識，並學會了辨認八個方位;掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、釐米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，並能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的熱情，以及對數學的.感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。
二、本冊教材分析
本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學好玩;(8)認識小數，還有一個整理複習，一個總複習。
具體特點是：
1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。
2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。
3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生髮新的教學設想，內化自己的教學設計。
三、總體教學目標：
(一)、知識與技能
1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。
2.學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。
(二)、實踐能力培養
1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。
2.結合生活情境，感受並認識質量單位。
3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。
(三)、情感與態度
1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。
2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。
數學學科學習計劃進度表
周次 課題 課時 日期
第1周 混合運算 4課時 9、1～9、5
第2周 混合運算 3課時 9、9～9、12
第3周 觀察物體及單元測驗 4課時 9、15～9、19
第4周 加與減 4課時 9、22～9、26
第5周 加與減 3課時 9、28~9、30
第6周 加與減及單元測驗 3課時 10、8~10、11
第7周 乘與除 4課時 10、13～10、17
第8周 乘與除及單元測驗 4課時 10、20～10、24
第9周 整理與複習 4課時 10、27～10、31
第10周 周長 4課時 11、3～11、7
第11周 周長及單元測驗 4課時 11、10～11、14
第12周 乘法 4課時 11、17～11、21
第13周 乘法 4課時 11、24～11、28
第14周 乘法及單元測驗 4課時 12、1～12、5
第15周 年月日 4課時 12、8～12、12
第16周 數學好玩及單元測驗 4課時 12、15～12、19
第17周 認識小數 4課時 12、22～12、26
第18周 認識小數及單元測驗 4課時 12、29～1、2
第19周 綜合複習 迎接考試。 4課時 1、5～1、9
第20周 綜合複習 迎接考試。 4課時 1、12～1、16
第21周 綜合複習 迎接考試。 4課時 1、19～1、23
第22周 綜合複習 迎接考試。 4課時 1、26～1、30
第23周 綜合複習 迎接考試。 4課時 2、2～2、6
三年級上冊數學教學工作計劃 篇8
一、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、有餘數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；
從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個單元，這是這冊教材的另一個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質特徵的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會認識四邊形特點、四邊形周長單位、掌握估量等知識，進一步促進學生空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的範圍，除了周長的計算外，還安排了認識的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關係。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估計周長大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的可能性。教材向學生介紹了，讓學生利用已有的知識，學習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識，初步學會簡單的分析；通過學習可能性的含義和簡單的的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的有餘數的除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的推理思想和想象能力，並能應用肯能性的.思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標：
1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。
4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進位制關係及三者之間的大小關係。
5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認識時間單位時、分、秒，瞭解它們之間的關係；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；並學會準確認識時間。
7、瞭解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步瞭解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材的編寫特點
1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的資料分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學中需要準備的教具和學具
1、直尺
2、時鐘盤
3、四邊形模型
4、圓形