總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的國小學校工作總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小學校工作總結 篇1
我校自新課程改革實驗開始進行以來，教師的教育理念和課堂教學都發生了深刻的變化。我校能加強領導，規範管理，針對熱點、難點問題，採取有力措施，促進我校課改實驗工作紮實有效開展和逐步深化。
（一）健全完善“教學、教研、培訓”三維一體的校本教研製度。“校本教研”是一種靈活務實，結合學校自身實際，為教師提供教學交流研討平臺，提高教師業務水平的研討活動，今年我校繼續對這種教研形式進行強化和改進。首先，每週的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內容、定地點、定主講人。其次，能充實教研內容，拓展教研的深廣度。每週研討的主要內容是：
1、學習理解課程標準、掌握新的教學理念，組織教師觀看新課程的優質課和專家講座的影碟；組織教師學習《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物，並積極撰寫課後反思、體會，踴躍向刊物投稿。
2、研究一週的教學內容，集體備課。
3、針對學習中的困惑，商討對策，統一認識。
4、上課實踐，一人執教，大家評析。研討要注重實效，提高教學研究的效益，不斷促進教師專業化成長、新課程理念和目標的有效落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學期上一堂校級公開課、聽課18節以上；每個練習單元均要在教學筆記上撰寫一篇課後反思。學區將通過觀摩研討，教研沙龍，教學開放日、開放周等機制促進橫向交流，共同提高。
（二）加大課堂教學改革力度，推動課改實驗工作。抓實驗啟動年級、帶動滾動實驗年級和非實驗年級。我校要從實際出發，針對農村學校辦學條件簡陋，經費緊缺，課改實驗教師包班的多等問題，因地制宜，在教育教學實施、教育內容、教學方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動農村課改的措施。要繼續開展城鄉課改手拉手活動，加強與課改先進校的聯絡與互動，通過手拉手幫扶活動，共同學習，取長補短，提高教師的業務水平。
我校能從本校辦學特色出發，圍繞課堂教學改革，學生、教師發展性評價、教學管理制度重建等，確定一個教研課題或研究專案，有計劃的制訂實施方案，開展實驗研究。能積極創設條件鼓勵教師參與教育科研，立足教師的教學實踐，開展教改實驗，濃厚科研氛圍，倡導教師人人蔘與教研、科研工作；我校能加強科研製度的建立，過程材料的收集、整理、存檔。
（三）建立完善質量監控機制。我校能切實加強教學常規檢查，在落實教師教學的各環節中，能著重強化教學反思；進一步落實行政領導、教師聽課制和教學開放活動，通過課堂開放機制加強督導、相互促進；能繼續堅持並完善隨機質量監控機制，通過教學管理檢查，課堂教學情況檢查，指導學校教育教學工作；要切實重視畢業班的複習考試工作管理，既能遵循教育規律，又能講究策略、科學安排。
本校教師經過認真學習課改理念，在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等方面，都體現出教師教學觀念的轉變，具有較強的課改理念，較好地體現了課標精神。課改年段的老師能依託教材，從教材實際出發，但又不拘泥於教材，能大膽地創造性地使用教材，符合本校學生的實際水平，使學科與生活緊密聯絡，學科與學科之間有機整合。特別是通過校本教研，本校的教學發生了以下幾方面的變化：
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學校領導和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現“以人的發展為本”，求得師生共同發展；認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學生、關注學生、讚賞和信任學生，滿足學生需要；老師的評價方式和評價語言體現了人文關懷；教師要實施有效教學，實現師生互動，鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。
2、課堂教學的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學模式，嘗試把多種實踐活動相結合的模式呈現在每一節課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學生經驗的聯絡和融合，活躍了課堂教學的氣氛。教師鼓勵學生對教材的質疑和超越，賦於學生更多的自由和權利，學生的主觀能動性和創造性得到了發揮。課堂上學生變得活靈活現，富有朝氣，充滿自信；課堂上學生敢於發表自己獨特的見解和真實的感受，敢於說心裡的話、自己的話。這種學生樂學、好學的課堂現象已經開始出現。
我們已經邁出了堅實的第一步，已經看到了初步成效，雖然還處於摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能後退。我們要勇於嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進基礎教育課程改革向縱深發展。
國小學校工作總結 篇2
安全工作重於泰山，學校安全工作是學校工作的重中之重。今年我市學校共發生火災4起，雖未造成傷亡事故，但也造成了一定的經濟損失。為切實加強今冬明春火災防控工作，堅決預防和遏制重特大尤其是群死群傷火災事故發生，根據江山市消防安全委員會《關於印發江山市今冬明春火災防控工作方案的通知》和《鳳林學區學校今冬明春火災防控工作方案》、《江山市教育系統今冬明春火災防控工作方案》檔案要求我校防火工作方案，領導小組認真開展火災防控工作，現將工作總結如下
一、工作目標
冬春季節是火災事故的高發期，學校要以“安全第一，預防為主”為總體目標，結合我市學校實際和突出問題，組織開展有針對性和實效性的集中整治活動，進一步建立健全逐級消防安全責任制，加大火災隱患排查整治力度，全面提高學校防控火災能力，實現“兩會”以及元旦、春節、元宵節等重大活動和重要節日期間不發生火災事故。
二、工作時間
xx年x月x日至xx年x月x日
三、工作內容
（一）落實校園消防安全責任制，切實做好校園消防安全工作。成立相應的領導機構，具體負責組織、指導本校開展今冬明春火災防控工作。制定消防安全應急預案，分工明確，責任到人，要把教職工崗位消防安全管理職責落到實處。按要求定期排查消防安全隱患，填寫消防檢查記錄，配齊消防器材，積極組織開展今冬明春火災防控宣傳教育活動。
（二）加強學校消防基礎設施建設，認真開展消防安全隱患排查。學校的消防設施和器材要明確專人管理，滅火器定期檢查更換，保證安全有效。學校的所有消防通道必須保持暢通，教室和寢室等人員密集場所都須有疏散指示標誌和應急照明設施。12月25日前，各校要對前段消防安全專項行動進行“回頭看”，對沒有排查到位的要及時排查，沒有整改到位的要及時整改，對發現的重點問題，要逐條逐項地明確主體責任、解決方法和時限，要緊盯容易引發火災的關鍵環節和致災因素，嚴查用火用電安全，嚴查疏散通道和安全出口，嚴查危險物品和易燃裝修材料，加強防範。
（三）積極推進校園消防隊伍建設，建立校園消防安全管理長效機制。成立義務消防隊，加強培訓和日常管理及值勤，配足配齊必要的消防器材，提高處置初起火災和控制火災蔓延的基本能力。學校的重點部位要建立安全管理制度。學校食堂、寢室的用火、用氣、用電等都建立消防安全管理臺賬。學生寢室的管理是消防安全管理中的重中之重，嚴禁私接電線、私裝插座和使用明火，寢室管理員嚴格執行學生寢室管理制度，做到日檢查、周彙總、月上報，及時發現並消除火災安全隱患。
（四）加大消防安全宣傳工作力度，切實增強師生消防安全意識。11月份是消防安全宣傳月，消防安全宣傳教育是預防、減少火災的重要措施。、在消防宣傳週組織開展了一系列消防宣傳活動，結合今冬明春消防安全工作，充分利用各類載體，積極開展形式多樣的消防知識宣傳工作，確保消防知識宣傳工作深入師生心中。通過一系列消防安全教育活動的開展，使廣大師生掌握基本的消防技能，提高師生的消防安全素質，全面提升學校防控火災的能力。
（五）認真落實查漏補缺，切實完善學校消防安全工作檔案。根據附件3相關要求進行自查自糾，完善《學校消防安全工作檔案》。
提高思想認識，落實工作責任，制訂今冬明春火災防控工作方案，認真開展火災防控工作。總之，通過消防安全管理檢查與整頓，我校發現了許多消防安全隱患，做了許多力所能及的事，排除了一些安全隱患。同時，藉此機會開展了多種形式的消防安全宣傳教育活動，加強了消防管理，提高了師生的消防安全意識和自防自救能力。
國小學校工作總結 篇3
校長述職教學工作永遠是學校的中心工作，教學質量的提升是學校工作的永恆話題。我們秉承“以科研帶動教研”的理念，以校本教研為抓手，以規範教學管理為保障，以構建“高效課堂”為中心，懷揣讓每一位孩子都得到不同發展的教育理想，在理想與現實間健步前行，走出了一條“讀書潤校，質量立校，科研興校，特色強校”的辦學之路。
一、創新教研方式，讓質量在實效中高揚。
教研形式的創新性和務實性不僅能激發教師參與教研的熱情，也直接影響著教研的效果。因此，我們對傳統的教研活動形式進行了大膽的改革與創新，切實提高了教研實效，有效促進了教學質量的提高。
1.區域式集體備課。
由於教師平時事務性工作多，聚到一起的時間往往得不到保證，即使備課活動按時進行，因為內容多，時間短，非主講老師又沒有充分的準備，而使得討論不能深入，不能得到有效的交流，結果使集體備課變成了教師的新負擔。學校參加了香坊區進修學校組織的區域集體備課活動，每一次有主題、有內容安排、有人員分配，同時實行“論壇式”備課，將備課主講人變為論壇主持人，集體備課時，全組老師人人有備而來，個個發表意見，最後由主持人將討論結果進行總結梳理，形成比較完善的教學設計。同時教師們在名師的指導下虛心學習。主動參與研討，大家互相取長補短，每次都有所得，並運用到教學中。
2、1+4式的管理模式
我校教師在中心校的集團化管理下，教師在各自的團隊裡參加網上研討、各抒己見，聘請香坊區進修校數學教研員劉雅蘭、語文教研員祁靜偉，英語教研員張宇來校聽課研討和講座指導，有效的推動了教師的專業化成長。
3.課題式聽課評課。
在本學期開展的第三屆“幸福杯”教學大獎賽中同時開展課題式聽評課活動，教研組先梳理出日常教學中主要存在的問題，如課堂提問的有效性、師生交流的有效性等，讓每個教師選擇一兩個研究的“點”作為自己的研究小課題，作為自己研究課題，進行說課、上課、聽課、反思和議課，從而帶著問題有針對性地聽、有選擇性地評，加深了對有效教學與品質課堂的理解，有效促進了聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，切實提升了教學研究實效。
4.導學式教學設計。
我們本著“為學而教”的理念，變“教案”為“學案”。強化二次備課，不斷增強備課的有效性。教學組劉金梅主任每週按時檢查教案，給予真誠的幫助和發自內心的讚賞，極大地激發了教師超前備課的積極性。
二、打造幸福課堂，讓生命在課堂上激揚。
為了切實減輕學生課業負擔，提高課堂效率，在狠抓常規教學工作的基礎上，我們開展了“基於生命理念下培養學生自主學習能力的研究”的課題實踐研究，也積累了一些研究經驗：如低年級的識字寫字教學，在進修校祁靜偉老師的指導下已整理出識字寫字歌訣集；中年級圍繞有效閱讀教學，我們初步研究出30條詞語教學策略，正在構建一個的高效課堂模式，逐漸形成“簡明而豐富，靈動而紮實”的課堂風格。有效促進了教師的專業素養和學校教學質量的提高，同時努力構建幸福課堂，
1.名師引領，在名師式跟蹤輔導中把握高效課堂理念。
與名師結對子，鄉村教師進名校，在進修校教研員的帶領下進行有效的集體備課。
2.一題三研，在實踐中提升教學水平。
本學期老師們通過集體備課、一題三研，不斷提升自己教育教學的水平和研究的能力。集體備課形式自主，內容集中，都是老師們平時課堂中提出的共性問題，一起交流，說說好的做法，做到了好方法一起共享。一題三研層次分明，從不同角度層面對授課內容去分析理解，更深入的對方法的總結策略有所收穫與研究。
3.研訓一體，在實戰式課堂演練中提升教學藝術。
開展骨幹公開課、青年展示課、新教師彙報課“三課研訓”活動。全體教師人人對照幸福國小課堂教學評價標準原則上好每一節課課，基本上達到每位教師每學期至少上2節公開課或研討課。
三、構建學習型團隊，讓精神在書海里徜徉。
一個組織是否是學習型組織，是否具有學習能力，是決定這個組織是否具有生命力的首要因素。所以，我們一直把建設學習型組織作為教學工作的重點之一，倡導學習工作化，工作學習化。
1.對話式學習，實現理論“著陸”。
我們的業務學習、專項培訓改變了一人讀大家聽的理論學習方式，推行“對話式”學習。由學科組長帶領團隊教師圍繞學期教研主題做深入研究；教師們暢所欲言，各抒己見，讓教師在對話式學習中提高了理論素養，轉變了施教理念。
2.科研帶動教研，凝鍊理論精髓。
全體教師圍繞各自的關注“點”和科研方向制定個人小課題計劃，在實際教學工作當中結合課題計劃進行課題實踐，寫出相應的教學反思，在教研活動中大家結合個人課題和實踐中的疑難交流研討，進行思維碰撞，在反思中形成對研究專題的再認識、對教育的深理解。在不知不覺中實現從經驗型教師向科研型、智慧型教師的蛻變。
四、開設校本課程，讓個性在活動中張揚。
學校本著“學生在畢業前人人學會一項技能”的原則，弘揚黑土文化，實現促進學校特色發展，促進學生個性發展，促進教師專業發展、促進課程多元發展的目的，開發設定了系列校本活動課程，以豐富學生的課餘生活，讓學生在活動中張揚個性，增長本領。
1.校本活動，讓孩子們在自由創新的發展時空中放飛夢想。
校本課程老師編印了校本課程《古詩詞吟頌》、《有趣的紙漿畫》、《黑土種植》、《秧歌教材》，並以此為載體開展了一系列活動，秧歌在大課間活動中全校普及，還有校舞蹈隊各年級校本課程形成體系一、二年級：古詩詞；三年級紙漿畫；四年級：黑土種植；五年級：秧歌，並開展興趣小組秧歌隊、電鋼琴、紙漿畫、舞蹈隊、布藝花製作。讓孩子們在自由廣闊的創新實踐中放飛科技夢想。
2、為深化課程改革，激發學校師生開發校本課程的積極性，深化我校“生存，規範，發展，培養合格小公民”的辦學思想，突顯學校辦學特色，不斷提高我校校本課程的研究水平,20xx年6月我校向區申報進行校本課程展示活動受到與會領導的好評。
3、每月活動有計劃，穩步推進各項工作
三月份我校開展推門課活動，針對青年教師和科任教師的進行不定時聽課，並及時進行交流和再聽課，促進了年輕教師的快速成長，科任課更加有序。
為了加強領導班子的觀議課能力，學校多次請祁老師來校指導教師上課、領導評課，使領導班子的觀課議課能力得到很大的提升，更加有效的指導教學。
迎接了香坊區教育局教師隊伍建設年的檢查指導，領導們對我校的工作很滿意，也給予了業務上的指導。
我校對校本課程進行梳理和總結，馬校長在教育局初教業務科進行校本課程開展情況的彙報。
四月份香坊區教育區在我校進行了第四批迎檢學校現場會，我們的一節觀議課受到王海山局長的高度讚揚，教師講得精，語文團隊評議的準。
同時在四月還開展了第三屆“幸福杯”教學大賽，及表彰活動，通過這次大賽，每位教師的課堂教學能力都有不同程度的提升。在課堂中基本體現了4個字：趣、實、活、新。每位教師都相應的使用多媒體進行教學。我們都及時進行了交流，促進教師更快的成長。
迎接了香坊區教育局初教二科關於“三開”情況的教學常規檢查，在我校聽課科任科8節，涵蓋所有小科，給予了6節優秀，2節良好的評價。特別對我校老教師的敬業精神給予了極高的讚賞。
五月份我校迎接哈爾濱市教育局派來的依蘭縣教育局一行40多人的參觀學習活動，觀看了一節課堂教學和團隊議課，受到參觀者的好評，可謂掌聲一片。
同月在幸福中心校組織的邀請進修學校教研員來校指導中，鄒曼代表幸福數學團隊上了一節數學課，同時在各個團隊的我校教師積極發言，得到數學語文英語教研員的嘉許。
學校迎接了香坊區教育局初教二科的第二次教學常規檢查，期間聽課4節，檢查了全校教師的所有教案和全校學生的作業，對劉金梅班的學生寫字和薛敏班的作文批改給予了很高的評價。也以材料齊全，裝訂規範而獲得好評。
六月我校向區申報進行校本課程展示活動，紙漿畫、秧歌舞、種植園內的各種農作物植，讓與會領導欣喜不已、讚不絕口。
教師們積極參加幸福中心校組織的團隊網上教研活動，大家踴躍參與，發言有針對性，贏得劉校長的誇獎。複習有計劃，有教案，有反思。
我校教師已將每週的反思裝訂成集、人人有三年完整的教師成長檔案、多本摘抄本、同時準備將在迎檢中湧現的感人教師事蹟整理成《講述幸福人自己的故事》，材料已收集完畢，現正在審閱整理之中，不日將印刷成集。
20xx年充滿挑戰和機遇的一年，是艱辛的一年，更是收穫的一年，這一年曆練的是能力，提升的是品質，呈現的是精彩。我們辛苦而幸福的工作著，在各級領導的關心和支援下健步行走在幸福教育的路上！
國小學校工作總結 篇4
家庭教育是對學生進行教育的一個重要方面，是國家整個教育事業的有機組成部分。家庭教育具有早期性、針對性和持續性的特點。家庭教育對於促進學生行為、習慣、品格、情感等非智力因素的培養和形成，都起了至關重要的作用。20xx學年，我們把區家庭教育指導中心提出的“向家庭教育要質量、向家長教育要效益”作為學校家長學校的宗旨，在學校領導的支援下，在全體教師的努力下，家長學校工作又躍上了一個新的臺階。具體總結如下：
一、深入學習，提升教師家教指導素養
20xx年8月，學校推薦陳麗和xxxx兩位教師參加了中國家庭文化研究會、中國國際人才開發中心聯合舉辦的家庭教育指導師班的學習。這兩位教師冒著酷暑，到浦江第一幼兒園參加開班培訓，在家裡利用網路認真學習規定的課程，傾聽專家的網上講座。最後終於順利通過了考試，獲得了家庭教育指導師稱號。xx年1月，xxxx老師又參加了中華家庭教育研究院、閔行區現代家庭教育研究指導中心舉辦的“中華家庭教育高階講師”班培訓，完成了家庭教育戰略發展模組、基本能力模組等課程的學習，被聘為“中華家庭教育高階講師”。
通過學習，使這兩位教師的家庭教育指導素養有了非常大的提升。這兩位教師學成之後，也把所學習的知識通過平時的組室研討、班主任例會等途徑毫不保留的向其他教師宣傳，共享指導經驗，一起提高家庭教育的指導技能。
本學期，陳麗老師給他兒子所在的幼兒園部分班級開設了家庭教育的講座。一年裡，xxxx老師也為一年級家長學校及其它年級的家長作了“學習型家庭的建立”等多個家庭教育講座，這兩位教師充分發揮了他們的引領作用，獲得了家長的好評。
二、改革家長會，提高家長育人素養
對於孩子的成長來說，家庭教育、社群教育、學校教育三者是缺一不可的。特別是家庭教育，對孩子的成長起到了更為重要的作用。
本學期，根據教育局和區家庭教育指導中心的要求，我們重點進行了家長會的改革試點。我們在每個年級的1班進行試點，具體內容有：
⑴家長會形式的改變。我們把座位圍成一圈，教師和家長坐在一起。這樣，有利於縮短家長與教師之間的距離，有利於家長和教師、家長和家長之間的交流，給家長一種平等、親切的家庭感覺。
⑵推出學生學習情況階段彙報表。分別由班主任、語文、數學和英語教師對學生行為表現、語文、數學、英語四個方面一個階段的情況作出評價，並寫上家庭教育指導意見，發放給學生家長。這項工作工作量非常大，但是非常受家長們歡迎。因為平時家長們更多的只瞭解孩子的作業情況、自己孩子的學習成績。而孩子的學習態度、上課表現、在班中所處的水平以及孩子的行為表現等家長們很少知道。由於這張階段情況彙報表各個方面的評價非常細膩，因此讓家長們能夠橫向、縱向全面瞭解自己孩子各個方面的發展情況。
⑶邀請好家長進行家教經驗交流。每個班級根據班級學生髮展的需要，有目的的事先邀請一部分優秀家長，進行相關教育方法的介紹，進行優質教育資源的共享。
⑷選單式家庭教育講座。根據不同年級學生的需求，由我們學生工作部向各班推薦講座內容，各班根據自己需要自主選擇或融入班級實際情況，對家長進行家庭教育方法的介紹。
⑸做好每月一次家庭教育思考題。本學期，我們組織家長做好了三期家庭教育思考題的答題工作，進行了優秀家長作業的評選，並把每個班級的優秀家長作業上傳學校家庭教育專欄，供所有的家長學習。
我們的這些改革內容受到了家長的歡迎。在家長會試點改革的家長反饋表中，家長們紛紛表示希望學校把這些內容堅持下去，一方面可以多給家長一些教育的智慧，家校多溝通，合力教育好學生，另一方面，可以進行家家互動，彰顯學校的家庭教育特色，通過家長之間的現場互動，有效解決家長在實際教育過程中遇到的各種問題，進一步提高家長的教育智慧。
xx學年，我們一共召開了8次不同年級不同內容的家長會，進一步加強了家校之間的溝通和聯絡，有效提高了家長的家教素養，提高了家庭教育的質量。
三、開展活動，發揮家庭育人功能
1、開展“就開學兩天內四位學生跳樓事件的討論。xx學年剛剛開始才兩天，上海市就連續發生了四起學生跳樓事件。根據區家庭教育指導中心的精神，我們組織家長就此現象進行了討論。通過討論活動，家長們認識到了當前孩子心理的脆弱，加強家庭教育和心理教育的重要性，紛紛表示要強化挫折教育，利用健康的家庭氛圍幫助孩子健康成長。
2、邀請家長參與班級建設系列目標的設計。班級是學生的'第二個家。為了讓家長了解和參與班級生活，指導孩子積極參加班級活動，為此，我們邀請家長一起進行班名、班歌、班級口號、班徽、班級公約的設計。全校有一半的家長積極參與了此項活動。部分家長的作品還被班主任選中，成了引領孩子成長的班級建設系列目標。
3、每學期，為配合少先隊特色獎章的爭章活動，我們邀請家長一起參與爭章活動，指導自己的孩子爭年級特色章。家校合作，共同培育學生綠色的個性和健全的人格。活動結束，家長們紛紛撰寫活動感言，感謝學校給孩子一方實踐的天地，一次實踐的機會，使孩子的其它能力有了發展與提升。
4、邀請家長進行節能金點子設計活動。本學期，為配合迎世博400天活動，我們開展了小手牽大手，共同設計節能金點子活動，引導家長為孩子作出榜樣，教育孩子養成節約水電等能源的好習慣，共同建立節能城區，為世博會作出自己的貢獻。
四、抓實常規，促進家長學校質量提升
1、進行優秀家長的評選。xx學年第一學期，每個班級進行了優秀家長的評選活動，功評選出23位優秀家長。這些家長不僅在班級內進行了經驗交流，他們的優秀事蹟也已在學校家庭教育專欄內得到共享，供所有的家長學習。
2、進行學習型家庭的建立。每年，我們都會引導新一年級的家長進行學習型家庭的建立，讓家長知道，在孩子學習的同時，家長也需要學習，和孩子一起成長，才能跟得上孩子發展的步伐。我們共開設了兩個相關的專題講座，對家長進行培訓。本學期末，我們進行了學習型家庭的評選，共評選了六戶學習型家庭。同樣，我們也把他們的建立經驗進行了共享，掛在了專題網頁上。
3、做好家訪工作。xx學年，我們繼續組織教師認真完成了新一年級100%、新接任班級50%、每學期特殊學生100%，其他學生50%的家訪任務。我們倡導上門家訪，使家校更好的溝通與互動，也讓教師瞭解更多的學生資訊，提高教育的針對性和有效性。
4、認真開展家長開放日活動。上學期，我們通過開設家庭教育講座、開放課堂等形式積極為家長提供多途徑、多內容的家長開放日，讓家長更多地瞭解學校的教育教學資訊，更好地配合學校加強對孩子的教育。
5、召開家庭教育指導委員會會議。為了更好的服務學生，讓學生吃到可口的飯菜，我們組織部分家庭教育指導委員會的成員去各家餐飲公司參觀，最後讓家庭教育指導委員參加我們的教代會會議，一起投票選擇最好的餐飲公司。如今，學生的飯菜得到了大幅度的改善，學生每天都能吃到可口又暖和的飯菜。本學期，我們又召開家庭教育指導委員成員的會議，向大家宣傳家長會改革的意義和內容，聽取大家的意見，在此基礎上，更有針對性的進行家長會的改革，召開家長喜歡的家長會，切實提高家長會的質量。
6、繼續做好中小幼銜接工作。本學期中期，我們和浦江二中開展了銜接工作，由浦江二中的副校長和教導主任給我校五年級家長舉辦家庭教育講座，進行中學前相關內容的宣傳和介紹。學期末，我校金獎優秀班主任樑秀蓮老師為浦江二幼每個班級的小朋友上課，讓他們初步感知國小與幼兒園的不同，積極準備，為適應緊張的國小生活早早作好行為習慣和生活習慣上的準備。
五、成績列表
xxxxxx
六、反思不足
1、教師家庭教育的指導能力還需進一步提升。
2、繼續加大現代家庭教育理念的宣傳，進一步轉化部分特殊學生家長的教育觀念，強化家庭教育的家庭凝聚力，鞏固學校家庭教育的成果。
家庭教育是學校教育的保證。在新的一學年中，我們將進一步探索和推進現代家庭教育工作，更好的發揮家長學校的功能，從而推動學校家庭教育工作不斷向前發展。
國小學校工作總結 篇5
一學年的工作馬上就要結束了，一直以來，我校全面落實上級部門的相關要求，落實課堂教學有效管理，加強校園文化建設，學校保持了良好的風貌，全體教師紮實工作、齊心協力，比較圓滿地完成了各項工作，現將工作開展的情況總結如下：
一、貫徹落實管理制度，建立管理規範學校。
嚴格落實《連山區農村國小教學常規管理基本要求》，各種制度上牆，並要求落實到位，多次到村小，逐條對照《要求》進行檢查，進一步規範村小常規管理。繼續實行學校領導月工作小結，各校工作做到了及時瞭解和彙報。
制定《教師績效工資管理方案》，調動廣大教師的熱情，加強了村小、領導、老師的管理。每學期視導檢查均超過三次。學校氛圍和諧，教師工作積極而務實。
二、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質。
組織教師學習《教師職業道德規範》《連山區教師“十不準”》，以及《連山區教師違反“十不準”的處罰辦法》等相關內容。
組織教師繼續教育學習，全員參與，專人負責，達到學習目的。組織教師參加素養培訓。有62名教師參加二級專業素養培訓和考試報名，及時下載教師學習材料，安排時間組織教師專業素養考試的學習。三、深入開展德育工作，提高學生道德素質。1、抓住重大節日和紀念日，有針對性地對學生進行教育。如，國慶節開展“強大的祖國，我為你驕傲”慶祝活動，教師節開展“向老師敬禮”的主題活動等。
結合時事組織活動。如，在“5.12”地震後，組織學生捐款、捐物；假前組織學生開展“傳真情，獻愛心，”為災區小朋友寄賀卡活動，對學生的心靈進行了洗禮。
2、充分利用學校板報、廣播站、主題班隊會、升旗儀式等宣傳陣地，對學生進行教育。營造校園文化氛圍。
3、認真貫徹《國小生守則》《國小生日常行為規範》，使學生養成良好的行為習慣，每天檢查學生的衛生、紀律等常規。
4、積極落實每月的德育主題系列活動，繼續開展“每月一星”評比。
四、突出“課堂教學有效管理”，開展教學活動。
我校在認真學習上級要求的基礎上，在業務部門的指導下，結合本校實際，加強了課堂教學有效管理
（一）有效組織教師培訓學習。
1、組織教師學習。
校本培訓組織了《關於<加強中國小課堂教學有效管理，切實提高教育質量>的通知》的學習，提高對有效教學管理的認識，明確教師的職責和任務。把研訓部規定的內容作為各校業務學習的內容。用《簡報》的形式，下發了區教研員的講座，使大家能更清楚如何把有效性落實到課堂教學中，並有章可循。本學期組織全體教師學習了《如何上好微型課》《說課的技能技巧及評價標準》《怎樣有效上好語文和數學複習課》，全面啟動開展了《作文學評》的全員培訓。2、教師的培訓：
第一個層次：骨幹教師培訓
上學期11月13日——11月18日，我校組織了4個學科7名骨幹教師參加了區有效教學研討會。
第二個層次：年輕教師培訓
11月19日，組織學校年輕教師和各校教學主任共21人蔘加了手拉手單位渤海國小的教學節開幕式，觀摩了示範課，又一次聆聽了教研員精彩的講座。這次活動使年輕教師開闊了視野，增長了見識。
第三個層次：全員觀摩研討
課堂教學是保證教育質量關鍵，是落實有效教學的重要途徑。根據上級部門關於“有效教學”工作的要求，我校繼開展有效教學相關理論的全員培訓學習以及部分骨幹教師、青年教師參加上級培訓、觀摩和研討之後，本學期5月 7日，組織了全鎮規模的教學觀摩研討活動，本次活動是由點到面，由理論到實踐，是對“有效教學”開展的深入和推廣過程。共展示了四個學科五節觀摩課。渤海國小送來了兩節課。我校的三位年輕骨幹教師也分別上課了音樂、英語、語文課。各校利用教研時間圍繞“課堂教學的有效性”這一主題，就五節課組織好研討和交流。活動收到了很好的效果。在活動進行的過程中，骨幹教師得到了培養和鍛鍊，也為全體教師的有效課堂引路。
（二）有效指導年輕教師成長。
近兩年來，新分配的畢業生比較多，為了使他們早日走向教學有效的道路上來，我校特別重視指導年輕教師的課堂教學。
校領導經常深入年青教師課堂，不同形式地指導評課。上學期9月17日、10月28日，中心校先後兩次到村小（躍漁汀國小、磚何國小）跟蹤指導新教師，引導他們正確把握教學目標，準確設計教學環節，使自己的課堂更有效。本學期也多次利用視導的機會指導新教師。
除此之外，我們更重視相關材料的整理與積累，研訓部趙主任在上學期視導檢查中對我校指導青年教師課堂教學的工作給予了肯定。
根據連山區進修學校的要求，為進一步提升青年教師的專業素養，提高教師的教學技能，同時，為青年教師搭建展示自我的平臺和機會，並從中發掘新人，為學校教學工作培養後備力量，我校四月份開展了“新苗杯”教師教學技能暨青年教師說課、微型課大賽。
本次活動共有13名年輕教師參加，競賽分為兩項內容——說課和微型課。在活動中對教師說課、上微型課存在的問題及時點評，對於如何說好課、上好微型課提出了必要的建議。
通過這樣的活動年輕教師很好地得到了發揮和鍛鍊，教師教學技能得到了提高。
（三）有效開展校本教研活動。
校本教研是教師專業成長的有效途徑，也是讓有效課堂教學昇華的平臺。根據中心校的要求，各校都開展了有特點、有實效、有針對性的校本教研活動。中心校確立了“構建有效課堂，培養學習習慣”的同課異構的教研主題。中心校組織的是如下環節的教研：集體備課——課堂展示——自我反思——集體評議——錄象回放。所有的教研課全程錄象，並回饋給做課教師。其中，最後一個環節的“錄象回放”最能使教師發現自己課堂教學中的長處和不足，能最大限度地促動教師吸取優點，改正缺點，收到比同伴互助評議，自我反思所達不到的效果。學校創新開展的校本教研活動受到了上級研訓部門的認可。
(四)有效進行檢查驗收工作。
1、教師檢查驗收工作：
利用視導檢查的機會，聽課指導，並驗收教師有效課堂教學落實情況。從11月19日開始，開展了有效課堂教學驗收工作，在指導教師課堂教學有效性的同時，根據《新臺門中心國小教師有效課堂教學評價表》打出分數，推動了有效教學工作的深入開展。
2、學生檢查抽測活動：
教學質量是學校生存之本，是學校的生命線。我們狠抓教學質量。除了開展常規的教學檢測活動之外，本學期6月4、5日進行了20xx——20xx學年度下學期學生質量抽測。抽測科目有1—6年級語文、數學；3—6年級英語、科學、品德與社會。
全鎮各年級學生都集中在中心校參加考試。各校混編考場，單人單桌。這次抽測組織嚴謹，受到了家長的好評，達到了預期目的。中心校把各年級各學科成績彙總後，以簡報的形式列印下發給各村小，這次抽測為提高教學質量提供了有力的依據。我們將把本次考試的結果與各校的量化考核和教師的績效工資管理掛鉤，以便更好地促進學校教學質量的進一步提高。
（五）取得點滴成績：
在上學期的檢查中，中心校和國光國小代表我鎮國小接受了檢查，兩校的教學常規工作受到了上級領導的好評。
上學期末，我校教研員代表學校在連山區“課堂教學有效管理的論壇”彙報了我校的教學工作。
一學年以來，我校有52人次獲得國家、省市區各級論文，7人獲得區級優質課，8人在新苗杯說課、微型課大賽中獲獎。可以說取得了一些成績。
四、樹立“安全第一”的思想強，繼續強化安全教育。
學校始終把安全工作在作為重中之重，每次會議都要重點強調。
9月27日，中心校深入全鎮8所學校，傳達了教育局召開的安全工作會議精神，對校園、教室、辦公室及周遍環境等進行了安全排查。學校無安全事故發生。各校做好安全排查和安全教育等工作。五、抓好體育、衛生工作，提高學生身體素質。
貫徹落實《學生體質健康標準》，中心校舉行了體操、佇列比賽；上學期，組織全鎮體育教師等學習了新的廣播體操和眼操，並利用大課間時間開展了冬季長跑活動，切實提高了學生的身體素質。
組織開展了20xx年春季運動會，篩選優秀運動員參加區運動會，取得了運動成績第四名的好成績，並獲得了“精神文明單位”的稱號。
六、開展校園文化建設，構建特色和諧校園。
“環境決定成長，細節決定成敗”。我校出臺了《校園文化氛圍營造方案》。召開專門會議，深入討論，精心設計。邀請外校有經驗的老師為我們出謀劃策，多次到村小檢查指導，結合各校特點，量身定做，對校園的文化氛圍進行精心營造。我校花大力氣，投入大量資金，在校園文化建設方面做了如下工作：
為磚何國小和保平簡國小修了平臺；更換了中心校、國光國小、磚何國小教室門；對香爐山國小教學樓進行改造和修繕。教學樓內粉刷並做了統一佈置；為中心校和香爐山國小重修了升旗臺，換了新旗杆；中心校廁所抹外皮；粉刷了中心國小國小和香爐山國小廁所外牆；繪製了中心校和香爐山校園文化牆；為8所學校校分別做了宣傳板和各種規章制度板。如今的校園面貌可以說是煥然一新。
一直以來，我校在加強課堂教學有效管理和校園文化建設上做了一些工作，經過全體師生的不懈努力，我校的辦學水平和社會信譽不斷提高，全體教師一定會以高度的使命感，為建立教學環境優美、教學質量上乘農村特色學校不懈努力！“好風憑藉力”，相信在上級領導的幫助與關懷下，我們新臺門鎮國小的教育會煥發出勃勃的生機！
國小學校工作總結 篇6
校務公開是促進學校民主管理和科學決策的有效形式，也是依法治校完善民主管理制度的有效途徑。學校充分認識全面推進校務公開工作的意義，把校務公開工作落到實處，促進了學校廉政建設和教育管理的科學化、民主化，提高了人民群眾對教育的滿意度，促進了學校的和諧發展。回顧近幾年來的工作實踐，主要有以下幾點:
一、 領導重視、認識到位
隨著校務公開工作的逐步推進，從教育行政部門的領導，到學校的領導，包括教職工，對校務公開工作的重要性、緊迫性的認識不斷深化，行動更加自覺。把推行校務公開工作作為加強學校基層民主政治建設的大事來抓，切實擺在學校行政的重要議事日程，層層落實責任，並作為年度考核的一項內容。主要領導帶頭抓，主管領導具體抓。
二、組織健全、制度完備
為紮實有效地推進校務公開工作，學校成立了以校長為組長、分管校長為副組長、工會、紀檢監察、學校職能處室負責人為成員的校務公開領導小組；成立了以工會主席為組長的監督小組，具體組織實施和監督。同時建立健全了各項規章制度，為校務公開工作的順利實施提供製度支撐。學校先後制定完善了《東坪完小校務公開工作實施細則》、《 東坪完小校務公開工作實施方案》、《東坪完小黨政正職監督細則》等一系列規定，為校務公開的順利實施起到了規範和保障作用。
三、程式規範、內容真實
為了推進校務公開工作科學有序地執行，便於操作和教職工參與，學校都用檔案的形式規定了校務公開的內容、公開的程式、公開的形式和方法，有時還對每項公開內容進行程式上的設定、細化，制定了每一項公開內容的具體操作規程，從嚴密程式入手確保公開內容的真實有效。同時建立健全與校務公開相關的配套制度規定，加強內外監督制約，以保證公開的真實性。
四、形式多樣、監督廣泛
經過幾年的摸索實踐，校務公開的形式越來越多樣，載體越來越豐富，主要有教代會、教工大會、校務公開欄、電子屏、定期報告、各類會議等。同時為確保校務公開工作的實效性，學校從整合多種監督力量入手，對校務公開工作實施包括黨內監督、行政監督、審計監督、教職工監督、社會輿論監督等在內的多種渠道的廣泛監督。學校公開了舉報電話，設立了舉報箱，並將舉報電話號碼固定於校門旁。
五、民主管理、成績可喜
校務公開工作以各種形式的推行，推進了教職工的民主參與，加強了學校科學管理，促進了學校黨風廉政建設，推進了教育改革、發展和穩定,取得了四個方面的明顯成效:
1.校務公開促進了民主管理。教職工是辦學的主體，學校的主人，只有在政治上保證，制度上落實，權益上維護，素質上提高，才能充分調動廣大教職工的積極性和創造性。實行校務公開，讓教職工參與學校的民主決策、民主管理，使教職工主人翁地位和民主權利得到進一步體現。教代會是校務公開的主要載體，也是教職工參與學校民主決策、民主管理和民主監督的有效形式，學校建立健全了每學期一次的教代會制度，定期聽取校長的工作報告，民主評議和監督學校領導幹部，討論審議學校的發展規劃，討論審議學校改革方案及與教職工切身利益相關的重要規章制度，使教職工對學校重大工作有知情權、參與權、監督權，從而保證了校務公開的質量。
2.校務公開密切了幹群關係。校長難當，這是以前很多校長的共同感受。校長為什麼難當，為什麼教職工有意見、不滿意，一條很重要的原因就是辦事缺乏透明度。校務不公開，教職工連自己所關心、需要了解且關係切身利益的問題都不清楚，必然引起不滿和猜疑。如果不公開，即使決策是正確的，教職工也會懷疑不公平、不公正，是 “暗箱操作”，即使做了解釋工作，教職工也往往難以接受，工作很被動，造成各方面關係緊張，引發矛盾，影響學校的發展和穩定。實行校務公開，領導作決策、辦事情都堅持集體討論決定，並通過教代會、教工大會、校務公開欄等形式公佈於眾，把知情權、參與權交給群眾，把建議權、監督權還給群眾，增加辦事透明度，變“暗箱操作“為“陽光工程”。俗話說得好：“公道不公道，一看就知道”，教職工對學校工作，瞭解了，清楚了，並且可以發表意見和看法，從而拉近了學校領導與教職工的距離，密切了幹群關係，增強了集體凝聚力。
3.校務公開遏制了不正之風。教育系統既有與其他行業共性的權力，如財務權、審批權、人事權，也有教育行業個性的權力，如教育收費、招生考試、學校基建、專案審批、職稱評定等權力。過去由於這些權力的運作缺乏一套規範的操作程式，缺乏必要的透明度，從而誘發了利用行業特權謀取個人私利的行業不正之風和腐敗問題。實行校務公開，規範了操作程式，把學校工作中最敏感的招生、收費、職稱評定等工作置於教職工、學生家長乃至群眾的監督之下，從根本上克服了“暗箱操作”和“個人說了算”的現象，端正了校風，推進了學校廉政建設。
4.校務公開提高了管理水平。教育事業是廣大教職工共同的事業，離不開他們的廣泛參與和配合。通過校務公開，使廣大教職工及時瞭解學校重大決策和與自身利益密切相關的動態資訊，教職工對學校重大決策不僅知其然，而且知其所以然，從而大大增強了他們的主人翁意識和民主參與意識，讓他們積極獻計獻策、參政議政，以主人翁的精神關心支援學校工作，全面瞭解學校重大活動，提出自己的看法和建議，為學校發展建言獻策。學校領導傾聽並吸納他們的意見和建議，不斷完善規章制度，調整優化工作方案，切實改進工作作風，主動協調學校內部各種利益關係，注重調動各方面的積極性，從而使管理工作增強了民主性和科學性，進一步提高了學校的整體管理水平。
六、存在的問題
在肯定成績的同時，我們必須認識到，校務公開是一個不斷髮展完善的過程，在推行過程中還存在一些不容忽視的問題:
1.重視不夠將會制約校務公開工作的全面推行;
2.內容不全將會對教職工關心的熱點問題無法交待;
3.避重就輕將會給教職工造成 “公開不公開一個樣”的錯覺，影響教職工參與的積極性。這些問題都有待於在今後的工作中認真加以研究和解決。
七、對推進校務公開工作的幾點建議
1.建議加強對廣大教職工，尤其是校級領導有關校務公開工作重要性、必要性、緊迫性認識的教育，使他們從內心意識到校務公開工作是一項非抓不可的重要工作。 經過幾年的實踐，有以下幾種思想：
a.《與己無關》思想，認為自己沒什麼問題，校務公開與己無關，沒必要 “公開”；
b.應付思想，上邊要公開，湊和著“公開”，最終使公開流於形式；
c.畏難思想，校務公開老是停留在外圍，不敢觸及尖銳問題，碰到敏感問題就回避，遇到熱點問題則繞道，沒有取得實質性的進展和突破；
2.建議校務公開必須緊緊圍繞學校的中心工作進行，一定要抓住重點、熱點問題，解決好難點問題，有序有效地加以推進。根據近幾年的工作探索和實踐，當前校務公開應重點抓好以下幾項工作:
a.收費工作。學校收費的專案、依據、標準及收費政策。
b.財務工作。學校年度經費預算和決算執行情況，學校接受捐資助學經費收支情況，學校招待費開支情況，食堂伙食費收支情況，師生獎勵經費支出情況等。
c.管理工作。學校內設機構及其崗位職責、中層幹部選拔程式等情況，教師招聘、調動、考核、晉級，獎懲和職稱評定等有關政策及結果，教職工獎金、福利分配的方案，其它涉及到教職工切身利益的事項。
d.維修工作。學校基本建設和維修工程的計劃、招投標、經費使用情況，學校大宗物品和大額服務專案的計劃、招投標、經費使用情況。
e.其他工作。學校辦學理念、發展規劃、工作計劃和總結以及教育教學改革的重大方案的決策與實施情況，黨政領導幹部廉潔自律情況，學校重大事項的決策等情況。
國小學校工作總結 篇7
本學期學校德育工作中，繼續認真貫徹落實中央8號檔案精神，結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結如下：
一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
1．發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處具體抓，實行德育處---年級組---班主任三級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連線的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。
2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，並將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，採取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每單週三下午組織教職員工學習時事政治、《中國小教師職業道德規範》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風範影響和教育學生。本學期繼續組織學習德育綱領檔案，鞏固“樹師表，鑄師魂，頌師德”活動成果，評選了10名師德標兵、10名優秀班主任和10名優秀教育工作者，加大了對優秀的表彰獎勵。
3．加強班主任工作的管理和指導。學校通過了培訓、經驗介紹等形式開好每月一次的班主任例會，同時利用了有利時機，組織了青年班主任的外出培訓，特別是在聆聽著名教育家魏書生的報告會後，青年班主任覺得自己受益匪淺，部分班主任還主動到校圖書館借閱魏書生代表作《班主任工作漫談》等班主任工作用書,有效地提高了班主任工作業務水平。同時也進一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任、副班主任工作職責》和《考核條例》，完善文明班級、先進班集體的評比機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設了一套較為科學、規範的德育工作制度。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1．精心佈置宣傳陣地。加強對“‘希望之星’紅領巾電視臺”、畫廊、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。
2．規範班室佈置。各班教室的佈置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3．積極做好了迎接“XX市教育現代化國小”評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。
4．加強了校園的綠化、美化與淨化工作，發揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發揮靜態環境的啟迪作用。
5．大力推進“書香校園”程序，提高圖書、閱覽室的開放率，規範班級圖書角建設，加強讀書指導，提倡辦好班報，鼓勵師生共讀、親子共讀，營造學習型師生、學習型班級、學習型學校、學習型家庭的良好氛圍。
三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。
1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《學生一日常規》，認真落實“三制”（崗位責任制、衛生值日包乾制、檢查評比制），同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。特別是開展了全國青少年“文明禮儀伴我行”活動，通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。3月19日，我校受到了江蘇省組委會的表彰，7月下旬將有學校代表參加全國在北京人民大會堂舉行的表彰會，屆時將有我校55名師生受到表彰。
2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學期評選出了學校“文明班級”12個、XX市“先進班集體”2個。
3．加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細緻地做好後進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。
4．探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。
國小學校工作總結 篇8
學校的安全工作事關師生的人身安全及社會的穩定與發展，是提高學校教育教學質量的前提和保證。為迎接20xx年秋季新學期的到來，20xx年8月29日上午@@校長組織召開了全體教師會議，傳達了區教育局《關於做好秋季開學前中國小校幼兒園安全工作的通知》的精神，特別強調了學校各項安全工作。會後我校積極行動，成立了以校長@@為組長，副校長@@為副組長，辦公室相關人員組成的安全工作組，紮實開展各項安全工作，對安全隱患排查、上下交通安全預案、開學後學生安全教育、食堂衛生安全管理、安全責任落實情況、安全管理制度建設、門衛值守工作等方面進行了重點梳理排除，現將工作情況總結如下:
1、安全工作組重新對學校的教室、辦公室、廁所、圍牆、大門、水路、電路、餐廳、多媒體教室等區域和場所進行了合理分工，開展了拉網式的大排查。組織校委會全體成員對學校的各功能室和各種設施進行了全面的檢查和摸排，對查找出的隱患進行了及時的整改。
2、安全工作組完善了消防安全相關規章制度，制定了消防應急預案。強化安全責任制落實，責任到人。開學前組織專人開展防火巡查和消防設施器材大檢查。教學樓各樓層以及食堂、圖書館、保衛室等消防安全重點部位均已配備滅火器，滅火器壓力均達標；安全出口、安全通道暢通，緊急疏散指示牌、指示燈完好；消防箱可以正常開啟，消防栓消防水帶正常。檢查組還著重對全校各班級教室和年組辦公室的電源使用情況及電氣線路、教室空調可能存在的安全隱患進行了排查。
3、安全工作組制定了本學年的安全教育工作計劃，印發了包含交通安全、消防安全、用電安全、食品衛生安全、體育活動安全、大型集會安全、災害自救等各個方面的安全教育經典案例，要求各班主任每天放學前5分結合具體案例開展安全教育。開學第一天，全體班主任以安全教育為內容給學生上好一堂安全教育課。
4、高度重視學校安保工作。鑑於學校辦學規模增大，我校增聘保安一名。學校安保設施齊全，監控裝置運轉正常。認真落實門衛崗位職責，要求門衛24小時必須在崗在位，加了強門衛管理，嚴格執行外來人員登記制度，學生請假制度、安全保衛檢查制度。堅持值周組、教幹值日製度，實行一日一結一通報制度，加強校園及周邊巡查的力度，有效杜絕意外事故的發生。
5、高度重視交通安全。我校開學前印發了《校內安全重點區域教師值班表》和《學生上放學時段教師值班表》，周密安排，特別增加了重點部位和重點時段執勤教師的數量，少先隊也從9月1日早晨在學校大門口和大廳門口安排紅領巾監督崗確，保學生上學、放學時的交通安全。經檢查，我校學生無乘坐私人自用車輛情況，現有@@輛校車均已登記並按規定期對零部件進行定期檢查、維修和保養，使車輛隨時保持良好狀態。校車均由取得校車駕駛資格專人駕駛。學校利用升國旗等集會時間對學生進行了交通安全知識的教育，組織學生觀看交通安全教育片，組織學生舉行交通安全知識競賽。
6、我校所有食堂從業人員都辦理了《健康證》，現持證上崗人數為@@人。學校嚴格把握採購關，肉類、油類、蔬菜到農貿市場定點採購，建立健全採購索證制度和食品留樣制度。食品從業人員穿戴工作服，嚴格禁止無關人員進入保管食或操作間。結合秋季傳染病易發特點，要求各班級負責人做好本班消毒防疫工作，定時及時彙報相關疫情，提高監控強度。
7、加強對學校周邊環境的治理。我校周邊沒有從事有毒、有害和汙染環境的生產經營活動。
通過細緻周密的檢查，我校對存在的一些隱患部位和問題進行了徹底的整改，對損壞的體育設施進行了維修和更新，健全了學校各項規章制度，現在校園的整體環境良好，確保了校園的安全。我校無食物中毒、校舍倒塌、觸電、溺水、火災等重大安全災害事故；學校治安情況安全穩定，校內規劃合理，標識完備。教學、其它公共活動場管理秩序良好，師生員工對校園各項管理非常滿意。
綜上所述，我校在安全管理中，嚴格執行上級的有關要求和精神，發動全體師生，依靠社會各界的力量，紮實工作，確保了我校各方面的安全，在今後的工作中我們還要繼續努力，盡職盡責，我校繼續要通過各種教育活動，來增強廣大師生和學生家長的 安全防範意識，努力提高全體師生的自我保護和自救能力。
##國小 20xx年9月3日