導語：時光飛逝，時間在慢慢推演，為了以後教學質量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的一年級語文教師教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文教師教學工作計劃 篇1
本人本學期負責教學一年級語文，一年級語文教學內容比較少也比較簡單，但對於剛入學的聾生來說也是非常難掌握的，本人針對本冊的知識點和學生的實際情況制定以下教學計劃。
一、學目標要求
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀21個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的.話或幾句連貫的話回答問題。
二、學生情況分析
全班學生有的已經接受過兩年學前班的語訓，故部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
三、教學重難點
（1）教師要注意對學生的發音器官進行訓練。
（2）學生掌握髮音之後，要進行四聲練習。
（3）指導學生在四線格中正確的書寫。
（4）教學複韻母時，要把每個韻母當作一個整體來教。
一年級語文教師教學工作計劃 篇2
一、基本情況
學生情況：
學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中。
存在的問題：
在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的`含義，培養語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。
二、教學目標
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法。
2、漢語拼音：
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確拼讀音節。
（3）認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節，熟記《漢語拼音字母表》。
3、認字、寫字：
（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。
（2）說出基本筆畫名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進行口語交際。
三、教材分析
本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規，然後學習漢語拼音部分，而後是識字。
（一）10篇課文，識字。
（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字12至14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規律。
四、提高質量的措施
1、開展朗讀比賽，培養朗讀興趣，以讀帶寫。
2、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。
3、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。
4、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力。
一年級語文教師教學工作計劃 篇3
一、學情分析
學生剛入國小，對學校的常規不瞭解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解。
二、教材分析
一年級冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字
（一），10篇課文，識字
（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12至14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。
三、教學重點、難點
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
5、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
6、重視學生寫字習慣的'培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
一年級語文教師教學工作計劃 篇4
一、教材體例
第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。
（一）基礎知識與基本技能：
1、認字422個，寫字310個。
2、基本學會獨立識字，能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。
3、學習音序查字法，逐漸達到能根據讀音查到所需漢字。
4、養成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。
（二）閱讀方面：
1、繼續練習默讀，提高默讀速度。
2、能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯想。
3、在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。
4、養成課外閱讀的好習慣，願意和書交朋友。
（三）表達方面：
1、參與小組討論，學會傾聽，並能夠在小組內表達清楚自己的意見。
2、敢於在班級中發言，意思清楚明白。
3、繼續學習寫日記，願意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養成習慣。
（四）綜合性活動：
1、關心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心並有創造性。
2、能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。
3、樹立在生活中學語文的意識。
4、樹立查詢資料的意識。
5、參與至少4次班級內的.綜合性活動。
二、從學習習慣和學習能力來說
（一）識字
1、分類教學：開始培養學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導後書寫。
2、查字典：
部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。
音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。
應達到水平：
①速度：每個字小於或等於半分鐘；
②能夠在具體的環境中熟練地選擇查字法。
措施：☆鼓勵學生多查字典。
大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。
已會的學生可以當小老師帶動大家學習。
設計查字典比賽，提高學生興趣。
3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。
4、積極應對錯別字。（認識—糾正—預防）
提筆前多想想，寫完後多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。
運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。
（二）閱讀教學：強調積累、整體感受、個性化學習
常規：每週積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。
每週由4人小組輪流完成迴圈日記。
每週抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續“圖書大漂流”活動。
（三）寫話教學：
1、與閱讀結合。
仿寫——續寫——創寫
2、開始鍛鍊學生自批自改，互批互改。