時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，來為以後的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的輔差工作計劃7篇，歡迎大家分享。
輔差工作計劃 篇1
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況的，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應.取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中測試進一步瞭解到班上學生的情況的，班上的學困生主要有：紀博文、方雯、王詩琪、餘詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等；優等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些情況的我定出了一（二）班的培優補差計劃：
（一）思想方面的培優補差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的.情況的。
（二）有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課，對各種情況的的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質.取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5．每週進行一次測試—“週考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
（四）在培優補差中注意幾點：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況的制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況的，共同促進學生的作業情況的，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
四、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況的要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況的，教師應該分清楚是什麼原因，大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對症下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。
在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.
輔差工作計劃 篇2
一、指導思想：
從這次期中水平測試情況看，本班的學生相互之間學習參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定下階段培優輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本年級共有學生73人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課說話、搞小動作、不做作業、等現象。
2、培優輔差物件
①學業成績優秀及表現積極(優生)培養物件
趙曉雅王慧宇趙藝茹王若涵李欣怡
(2)輔差物件
謝廣發常曉靜王成武
四、具體措施：
培優
1.每週有選擇性地上一節思維訓練課.
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.
3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的'學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變後進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、採用激勵機制，多給點後進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯絡，共同來解決後進生各方面存在的問題。
7、充分利用課餘時間進行面對面輔導，講解練習.
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留後遺症.
輔差工作計劃 篇3
一、指導思想
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據所教班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人採取課內外培優輔差措施，制定培優輔差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優輔差工作中，力爭取得好成績。
二、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩定在90分左右，幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取全部學生在國中生物學業水平考試時取得及格分數，率優秀達52%，及格率達96%。
三、定內容
培優主要是繼續提高學生的思維能力和創新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，多給他們一定的指導。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，強化基礎知識的掌握。
四、輔導時間
1、課堂教學中，經常採用鼓勵和啟發的方法。
2、根據班級具體的情況，利用課餘時間進行輔導。
五、培優輔差物件
生物單元測驗在70-60分，其次是60分以下不及格的同學。
六、具體措施
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的'方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
3、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優輔差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優輔差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優輔差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有
梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
七、培優輔差注意點
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。
輔差工作計劃 篇4
一、活動目的
提高優生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助落後生取得適當進步，讓落後生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子， 挖掘他們的潛能。本學期重點從培養語文朗讀能力和書寫能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的語文基礎和閱讀寫話能力，從而提高整個班級的.語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二(3)班 現有71人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看， 大部分學生學習積極性高， 學習目的明確， 上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王曉諾、謝佳琪 、周靖銳等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用。但也有少部分學生如程金威、孫鑫、謝朝陽、張聰聰等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄、仿寫後獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力，堂上創造情境，讓他們嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。另外，加強書寫要求。
四、培優輔差物件和時間：
培優物件：
補差物件：
五、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣 味性和知識性相結合。
2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家校聯絡工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
7.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓 勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
8.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
輔差工作計劃 篇5
一、指導思想
新世紀呼喚新課改，當前，國小語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。
我對五年級培優補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益。第三，培優補差重在持之以恆。
二、培優補差意義
1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。
2、當今是資訊爆炸的時代，培養學生學習方法。
3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。
我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課餘時間培 優補差，三要及時與家長取得聯絡同時作好觀察工作。
三、具體內容
1、補差內容：人教版五年級語文上冊
2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。
四、培優補差物件和形式
物件：
優等生：
後進生：
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用自習課活動
3、老師、家長相配合
五、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算佈置適當、適量的`學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
輔差工作計劃 篇6
一、基本情況
總的情況是優等生比例少，學困生多。因此，後期必須下大力氣來抓優等生和差生的轉化工作，提高數學成績的及格率，從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確。因此，教師對學生的思想教育必須跟上，調動學習小組長的作用，提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看，基本上已經形成一種良好的學風，在輔導過程中應以先進帶動後進，以優等促差，既培優又輔差，全面提高教學的.質量。
二、指導思想
以國小生守則為準繩，提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績；讓下層生在學習和活動中，激發學習的興趣，培養認真學習的態度。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獲取更多的知識，並努力提高下層生的學習成績。師生共同努力，建設一個團結互幫，尊師守法，積極向上，全面發展的班集體。
三、 制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在65分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，逐步提高後進生的計算能力，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。
四、培優物件和輔差物件
培優物件：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉豔婷
輔差物件：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟
五、具體措施
1、每週有選擇性地上一節練習課.。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3、每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。
4、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變後進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
7、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
8、採用激勵機制，多給點後進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
9、平時多與家長聯絡，共同來解決後進生各方面存在的問題。
10、充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習。
11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂知識當堂清，不留後遺症。
輔差工作計劃 篇7
本學期我所擔任的是國小英語教學工作，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重為了儘可能提高學生的英語成績，我校展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”根據實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃。
一、具體目標：
使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提高。
二、學習情況分析：
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課後及時複習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
三、具體措施：
（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對於優生，晚上他們都很快完成家庭作業，可以再給他們佈置一些培優習題進行訓練。自已也訂了國小英語報，裡面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個後進生形成的`原因，然後對症下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對於這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細緻地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如陳徵膽子小，害羞，可以通過課後找他談話，瞭解他的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。
通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，並及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，並教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對於這些差生課後還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學後輔導他們讀，早讀時帶讀，對於走讀生，老師和家長及時聯絡，抽出早上時間在家輔導讀背。
對於特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對於差生對於單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。