在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的一堂什麼課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一堂什麼課作文1
週五的時候聽同學説，今天同學的家長來我們班了。“什麼事？桌子上是什麼？”我焦急地問。“這是學包餃子。”同學慢慢回答。我心想：“原來是餃子！我已經知道了！但是沒關係，我用不同的方法包裝不同的餃子。
丁鈴鈴—丁鈴鈴—上課~我和同學們趕去一樓實驗室。原來好多同學都已經到了！我們很快找到了做這件事的地方。
是林曉的爸爸給我們上課。看他精力充沛的樣子，就知道他有備而來。他打開ppt，告訴我們餃子的起源，餃子在各個國家是什麼樣的，以及包餃子的步驟。林曉的`爸爸讓黃的爸爸給我們演示如何包餃子。先拿個餃子皮，然後用勺子弄點餡。記住，不要太過分，不然餡就出來了。然後蘸一點水，這樣餃子皮就能粘的很牢，以免煮的時候變鬆。最後捏一下中間的包裝紙，兩邊都插上。噹噹噹當！“懶餃子”準備好了！
當我們都讀完後，我們迫不及待地開始吃餃子。我趕緊拿了一塊皮，像黃的父親一樣，包在“懶餃子”的袋子裏。包一個！這樣打包太無聊了~讓我想想。有什麼方法可以包裝的不一樣？就在那裏！看我，我用饅頭包餃子，哈哈！“包子餃子”完了！還有什麼？可以，我先按照平時包餃子的方法包起來，但是捏的時候不需要有圖案，直接對着就行了，然後蘸點水，把餃子兩邊都弄濕，最後把兩個角粘在一起，就可以了！有點像金元寶。我就叫他“金元嬌子”。我們還包了許多不同的餃子！有觸角形餃子、糖果形餃子、枕頭形餃子和鮑魚形餃子……各種各樣的事情。
過了一會兒，我們的餃子都包好了，該做飯了。我立馬衝過去拿了碗和筷子，然後衝同學要了點醋和醬油，然後就跟服務員一樣在那邊等着。餃子沒多久就煮好了。我立刻拿起碗放在老師面前。一個接一個，我煮了餃子，呈現給我。哇！在我面前閃閃發光。一片“金子”掉到我碗裏，我立馬跑到座位上吃了。嗯~真好吃！
本來自己做的餃子最好吃！
一堂什麼課作文2
我這個人，什麼都喜歡，就是不喜歡英語。每節英語課，那些彎彎扭扭的字母想和我作對似的，看得我頭皮發麻、頭昏腦脹。背單詞多煩呀！所以自然而然對學英語毫無興趣，學習起來也十分困難。
這不，又是一堂英語課。英語老師拍拍講台，繪聲繪色地説：“同學們，老師知道一些同學默寫單詞有困難，所以來教你們一招！”我瞥了英語老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負不成？英語老師環視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個英語單詞“bird”。我不以為然地看着黑板，自言自語道：“看你有什麼辦法。”老師用紅粉筆在b和d下面畫了曲線，然後回過頭來，笑着講解道：“同學們，這個單詞的.意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀。”老師説完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接着説：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是隻小鳥嗎？”聽到這，我如夢初醒，發現記單詞也是蠻有趣的。大家望着英語老師，我舉手提問：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑着，然後點點頭，用粉筆又寫了幾個字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用着聯想記憶法來記這個單詞，是很簡單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語‘eye’了嗎？”
聽了老師這個方法，我頓時茅塞頓開。發現這些方法對我真有啟發，我越聽越帶勁，忙打開英語書大不諱的單詞用老師的“妙招”來一一解圍，果真有效。我相信，只要認真記，用心計，無論多麼難背的單詞，我也都可以克服的！短短的四十分鐘不可能解決我所有學習英語上的難事，但這堂英語課去讓我受益匪淺。
一堂什麼課作文3
我喜歡深奧的數學課，我喜歡充滿藝術的美術課，但我更喜歡李老師上的作文補習班。
在二年級下半學期，那時我們因為三年級要寫作文，媽媽把我送到了李老師的作文補習班去，要知道作文可是我最討厭的`事，我可不願意。
終於，“開學”的時間到了，我被媽媽連拖帶拉給拽到了教室。
一到教室，我的面前出現的是個大胖子——臉上堆着肉，手指也很粗，和蘿蔔差不多，最胖的還是肚子，腰圍至少也有三尺。一看肚裏肯定都是脂肪，能教好嗎？
那老師見我一直盯着他的肚子看，就樂呵呵地説：“人都到齊了，我自我介紹一下，我姓李，大家可以叫我李老師，在我這兒上課有個優點，可以快快樂樂、輕輕鬆鬆地學好作文。”快快樂樂？輕鬆？作文可不是個簡單活兒，能開心嗎？我半信半疑，但我已經開始接受而且喜歡這個老師了。
説完了開場白，李老師變戲法似的拿出五條不同口味的口香糖，這我就納悶了，老師這是要幹什麼？老師突然發話了，“老師給你們個任務，要你們閉上眼，捏着鼻子吃出口香糖是什麼味……”還沒等老師説完，大家便議論開了，“老師，你也太小瞧我們了吧！”“對啊，太簡單了！”“大家都説簡單就來試試吧！”説着就由露露打頭陣——失敗，小薈——失敗，我居然連草莓和檸檬也分不出——失敗。“大家不是都説簡單嗎？怎麼？那是因為嗅覺是味覺的輔助器官……”
“老師問你們，剛剛的遊戲好玩嗎？”“好玩！”“順序記得嗎？”“記得！”，“好！”老師頓了頓，“現在把順序具體地記下來，寫作文就是這麼簡單。”
我低下頭，“唰，唰，唰”地寫了起來，一小時後，我竟寫了500字！在沒上作文課前，我半小時還寫不出一個字呢？
快樂的時光總是過得飛快，我完成了這篇“愉快作文”。老師問：“作文簡單嗎？快樂嗎？”“簡單，快樂！”
從這節課後，我喜歡上李老師，更重要的是，我愛上了作文，這樣一節課，我怎能不喜歡呢？
一堂什麼課作文4
在我這四年多的學習過程中，上過許多課，除了語、數、英三門主課以外，還有一些副課。其中，我最喜歡的一堂課是一節做摺尺的勞技課。
課上，老師教我們怎樣製作摺尺。起初，同學們不知道什麼是摺尺，所以便七嘴八舌的議論開了。這時，老師就告訴我們説：“摺尺就是在兩塊長木條的盡頭各打一個洞，再把一個鉚釘插入，就成了一把摺尺了。”噢，並不難！我有了興致。接着，老師把材料發了下來，每人一套。我看了看，略微思考了一下，就知道怎麼做了。於是，我先把膠水塗在木條上，然後把印有刻度的貼紙小心翼翼地粘在木條上。可是，木條太長了，我便用鋸子把多餘的部分鋸掉。接着，我用打洞工具在兩根木條地盡頭用力旋轉打洞。不一會兒，洞就打好了。之後，我把兩根木條的孔對齊，順手拿起一隻準備好的鉚釘，對準洞口，用力一按，只聽“咯嗒”的一聲，鉚釘穿入洞內。一把摺尺就做成了。這時，我看時間還早，其他同學還在做。我就欣賞我的'作品，我邊欣賞邊想：這節課我的收穫真是太大了，因為我學到了許多綜合性知識。我學會了怎樣鋸鋸子，怎樣把洞打得好，怎樣準確地插釘子……雖然簡單，可是卻包含了這麼多的知識，這樣的上課形式讓人感到輕鬆愉快。我真希望語文、數學、英語課也能像勞技課一樣，像做遊戲一樣，讓我們從遊戲中學到寶貴的知識……
想着想着，突然，下課鈴聲響了。隨之，老師與我們説再見後，便走出了教室。我看了看手中的摺尺，覺得這節課過得真快，同時心中也有點依依不捨……
一堂什麼課作文5
今天是我成為國中生後的第一堂英語課。本來不太喜歡英語，討厭上英語課。另外，我英語成績不好經常被老師罵，所以我越來越討厭英語。我覺得上英語課很無聊，我討厭要求我死記硬背的單詞。那些英語單詞在我聽來就像昆蟲的嗡嗡聲，讓人煩躁。老師來之前我心裏很緊張。
正在這時，一個坐在窗前盯着我們的同學突然喊了一聲“老師來了”。話音剛落，老師的腳就踏進了教室的門檻。老師踏進教室門的那一刻，我們彷彿感受到了一股殺氣。然後我偷偷看了一眼窗外，天空似乎陰沉下來。緊接着，老師們沉默了。我內心驚恐萬分，感覺站在我面前的不是老師，而是一個兇猛的惡魔。
教室裏的其他同學似乎和我一樣害怕。這時，我看到老師用“惡狼”的目光環視教室的每個角落。然而，環顧四周後，老師笑着對我們説：“大家好，我是你們的英語老師焦。”然後他像開玩笑一樣説：“你已經放了兩個月暑假了。是不是腦子生鏽了？”先動動腦子吧。“我們班所有的學生都對她説的.話感到驚訝。與此同時，緊張的氣氛緩和了，大家都笑得很開心。我也很開心。原來我們的老師並不邪惡，卻像朋友一樣，讓我們感到親切和輕鬆。
之後老師帶領我們玩遊戲，跟學習有關。英語課上她讓我們説不是三的倍數的數字，讓我們挨着説。她還讓我們每個學生説兩個英文字母，就像紙牌遊戲一樣，讓我們一個接一個地説。看完之後，教室裏只剩下一兩個學生，其他的都被淘汰了。不知不覺一節課過去了，課前我們已經下課了。在這個快樂的學習環境中，我喜歡英語課，學到了很多知識。
下課後，我們都像朋友一樣非常喜歡這位英語老師。