在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的掌聲的魔力作文，希望對大家有所幫助。
掌聲的魔力作文1
你相信嗎？掌聲是有魔力的，他給成功者帶來了喜悦，給失敗者帶來了勇氣與力量，還給迷茫者帶來了一絲光明！
今天課上，我們大家於老師度過了一段快樂的遊戲時光，我們玩的遊戲叫做掌聲的魔力。遊戲的規則很簡單：在我們中間選出一位藏寶者與一位尋寶者，尋寶者先去門外等候着，藏寶者就在這時藏“寶”，等藏寶者藏好“寶”後，尋寶者就可以進來尋寶了。如果尋寶者離“寶”的位置越近，我們的掌聲也會越輕。
第二輪的第一場，由我來尋“寶”，小張同學來藏“寶”。我一進門，只聽見“譁”的一聲 ，掌聲熱烈地響了起來，我先向前跨了一步，掌聲響起，於是，我就在這塊區域搜了起來，可是，找了半天，還是沒看見“寶”的半點蹤影。哎！不知是誰在下面喊了一句：“你先兜一圈看看。”我轉過身，整個屋子繞遍了可還是沒找到，這時，我急了，眉頭緊鎖，突然，我聽見好朋友小唐在下面提示我：“嘿，你旁邊是誰呀？”我往身後瞧了瞧，呀，竟是郭郭老師！哈哈，這“寶”一定是在郭郭老師的某一個部位啦！我仔細打量着郭郭老師，只見郭郭老師露出了一絲笑容。“咦？”我發現郭郭老師的`口袋是鼓起的，“找到啦，嘿嘿！就在郭郭老師的口袋裏！”我激動，快樂，情不自禁地歡呼起來。藏寶者小張同學的神情也比較沮喪，大家也都開心地笑了……
哇哦，你瞧，掌聲的魔力多神奇！快快伸出雙手，也給予自己掌聲的魔力！
掌聲的魔力作文2
掌聲，是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲，是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛;掌聲，使人感受到生命的喜悦與滿足。
記得三年級時，有一次老師要選五個人蔘加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學們爭先恐後地舉着手，只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯着我，當時恨不得找個地縫鑽進去。無奈，我只好慢吞吞地挪着步子，走上了講台。
我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急，唉，只好唱個《小小少年》了。剛開始時，我的聲音顫顫抖抖，心裏塞了只兔子，生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時，迫不得已，放開了嗓門。終於，糟糕的事情發生了，我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間，我捂住了嘴，彷彿聽到了同學們咯咯的嘲笑聲，彷彿看到了同學們眉飛色舞的'神情。
“啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時，在老師的帶動下，同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦，繼續吧。”老師笑着對我説。我接着往下唱，直到唱完。現在，我終於知道了老師的用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。
掌聲，是春雨滋潤着大地;掌聲，是盛夏中的一絲微風。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請把更多的掌聲送給需要的人吧。
掌聲的魔力作文3
今天的作文課，徐老師走進了教室，微笑着説：”這節課要帶我們感受掌聲的魔力。“我在心中畫了一個大大的`問號，掌聲能有什麼魔力呢？
這節遊戲課的遊戲規則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然後老師把一張紅心卡片藏在教師的某個地方。藏好之後，讓“探索者”走進教室老找卡片。同學們要用掌聲來幫助“探索者”，當“探索者”離紅心卡片近時，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視為犯規。）找到卡片，即為勝利。
老師先選好了一名“探索者”，然後把紅心卡片藏到窗台附近，再讓“探索者”進來尋找。“探索者”來到第三排吳政序的書桌上找起來，順間，教室裏響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在説：“不在這裏哦，再去別處找找！““探索者”來到窗台那，同學們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗台，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號，仔細地在窗台上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時，掌聲又響了起來……
這次遊戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的魔力。我真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者一點力量，給探索者傳遞一些希望。
掌聲的魔力作文4
就在去年，我參加了一次表演，那是我第一次上台表演。
那天，我來到了表演現場，我表演的是彈吉他。那裏掛滿了許多彩旗，人更是數不勝數。我既害怕又緊張，我坐在台下，等待着我的表演開始。看着離我演出的時間越來越近，我不禁緊張起來。眼睛盯着手錶上的時間在一分一秒地過去，我想：“完了，就快到我了。”
又過了幾分鐘，終於到了我表演，我揹着沉重的吉他慢慢地走上台，手不停地在抖，彈的時候連背的譜子都忘了，臉通紅，汗水一滴一滴地落下來，手也不聽使喚地亂彈，心跳得更快了，“撲通，撲通”的響聲就像是胸口有一個青蛙在跳似的。就在我緊張的那一瞬間，台下的'人竟然都在為我鼓掌，雷鳴般的掌聲向我衝來。那掌聲富有魔力地把我身上的害怕與緊張的心情帶走了。台下所有為我鼓勵的目光映入我的眼簾，我似乎變得自信了，渾身充滿了信心。我又開始彈奏起來，手上的汗消失不見了，手和腳也有節奏地擺動着，火紅的臉也恢復了。
我興奮地彈奏着，悦耳的歌聲傳入觀眾的耳朵裏，他們帶着甜甜的微笑，再一次地為我鼓掌。彈奏結束了，人羣也陸續地散開了。
掌聲是很有魔力的，它讓我們在失望之中變自信，在傷心之中變得更快樂，它讓我們成長！
掌聲的魔力作文5
看到題目大家可能會問：掌聲怎麼會有魔力呢！別急，讓我用一個遊戲來告訴你吧！
遊戲規則是這樣的:一位同學將手中的“愛心”藏在教室裏一個角落，另一個同學去找。而其它同學呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果高得越遠，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。
“遊戲開始”老師一聲令下，同學們爭先恐後地舉起手來，生怕自己被禧選。第一輪，老師請了鄭雲枳和葉思彤，葉思彤着眼睛，站在造腳鄭雲楓這裏看看，那裏看看，最後決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤饅饅地接近同學們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地，“哈哈”找到了。
第二輪，老師請了我和嚴珩博，我手章“愛心”自信滿滿地把它放在了講台的電腦下面，嚴珩博也自信滿滿地在教室的各個角落找了起來，當他走進人羣，掌聲越來越輕，於是他又回到了講台上，這時，掌聲一下子響了起來。好像在説:“就在這裏，快來找我呼！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的.螞蟻。最後嚴珩博有些手足無措了。只好認輸了。老師把“愛心”章了出來，他滿臉寫着，遠在天邊近在眼前啊。
遊戲結束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵，也給探索者帶去了希望。
掌聲的魔力作文6
掌聲的魔力？我心裏有一個大大的問號：掌聲怎麼會有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！
老師用遊戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學把它藏到某一個角落。請我們找紅心的同學事先出去，然後，我們大家用掌聲引領他找目標。如果他離紅心越遠，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。
第一個找到的.認識賈淇，藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進來，當他走到講台時，掌聲立刻響了起來，他説；紅心一定就在講台的周圍吧，他向右邊的桌子走來，有位同學提示他説；“紅心就在這個桌子裏或地下。”他先往桌子裏面找，把桌子裏面的東西都找遍了，還是沒有找到“紅心”，往地下找的時候，屁股差一點把桌子撞翻，我們看見了都哈哈大笑了起來。最後，賈淇在地上的一個小洞裏找到“紅心”的。
是呀，掌聲的確有很大的魔力。當我們在樹林中迷路時，掌聲就像天上的北斗七星；當我們失敗時，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們在掌聲中快樂的成長。
掌聲的魔力作文7
當我失敗的時候，我會從掌上中得到信心；當我挑戰別人的時候，我會從掌聲中獲得力量；當我深索問題答案的時候，我會從掌聲中知道希望就在眼前！
今天，我們在作文班裏玩了一個遊戲，名叫掌聲的魔力，同學們一聽要玩遊戲，都躍躍欲試。遊戲規則是：先請一名同學當藏寶人，再請一名同學當尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然後，尋寶人要聽着掌聲來找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。
第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒裏，然後把它放到了老師的講台下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！
尋寶人進來後，先在後邊兜了一圈，見沒有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來。當尋寶人走到講台那刻時，掌聲大的'刺耳。於是，她便在那停住了，我的心一下子懸了起來，不過她並沒有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了。可是，她卻蹲了下來，我高興的心情一下子落到了谷底。不過，她並沒有發現，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終遊戲結束了，我勝利了！
“掌聲的魔力”遊戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！
掌聲的魔力作文8
一天上課，老師告訴大家，我們今天要玩一個遊戲，叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力？我在心中畫了一個大大的問號，掌聲怎麼會有魔力呢？
直到老師告訴了我們遊戲規則，我心中的問號才慢慢解開。遊戲規則如下：先選一位“探索者”讓他在門外等候，接着，老師會把一張紅心卡片藏起來，讓“探索者”來找，在規定時間內找到紅心卡片，視為全班勝利。而找卡片時，同學們要用掌聲提示，離紅心卡片近，掌聲就大。離紅心卡片遠，掌聲就小。
我當上了“探索者”，我在外面等了一會，便到教室裏找，我先把教室靠門的地方都找了一遍，班裏響起了非常輕的掌聲，我就知道，不在那裏。接着，我又在班裏所有同學的'桌洞裏找起來，可都失敗了，直到我走到黑板和電子屏之間時，掌聲才又熱烈起來。於是，我在電子屏上找了起來，掌聲輕了一點，我還是在上面找找吧，但是我連電子屏後面的那一點空間都找了，連卡片的影子都還沒找到呢！
我急了，這時，我的目光落在了黑板上，朝着黑板走去，同學們的掌聲越來越大。我靈光一閃，把一個離我近的黑板擦拿了起來，卡片竟然掉了下來！我找到紅心卡片了！我拿着紅心卡片高興地又蹦又跳。教室裏再次響起了熱烈的掌聲。
那時候，我才知道掌聲真的有魔力，從它裏面發出的是肯定、讚賞，以後我也要多為別人鼓掌！
掌聲的魔力作文9
今天，老師和我們玩一個遊戲——找小車。
遊戲規則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學用掌聲來引導，要是掌聲越大，找小車的那個同學，就離小車的位置越近。
遊戲開始了，老師選了一個同學找小車，選另一個人在教室裏藏小車，藏好後，那個找小車的同學一進來，掌聲稀稀疏疏地響着，他心想：“一定不在這，一定不在這，因為這裏的掌聲多麼小，所以一定在椅子那裏。”然後他走到一把椅子的.旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人彷彿聽到了旁邊那個同學説：“不在我這，不在我這。”然後找小車的那個同學轉過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個同學的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然後他又細心地，再次翻回那個袋子裏，終於找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。
原來掌聲真是有很大很大的魔力。
掌聲的魔力作文10
今天，文文老師説掌聲有魔力，我半信半疑，説：“掌聲怎麼會有魔力呢？”文文老師説：“那就讓我們用遊戲來見證吧。”聽説要玩遊戲，我們歡呼不已。
遊戲的規則是：一個人站在門外，另一個人拿着紅色的卡片，把紅色的卡片藏起來，然後門外的人跟着掌聲去尋找，離卡片越近，掌聲越響。
遊戲開始了。藏寶人把卡片藏了起來，老師把尋寶人放了進來。尋寶人摸着頭腦，都瞅瞅，西望望，好像在想：“藏寶人把卡片藏在哪裏呢？”他慢慢地走向黑板，掌聲變大了，他似乎覺得找對了放向，就慢慢地走向黑板前的書桌旁。他翻了翻桌上的那本書，沒有。有看了看桌上的本子，還是沒有！這時掌聲更加響了，他又看了看音響，哇，他找到了！我們拼命地給他掌聲。
我做尋寶人了，我被關走了門外。過了一會，老師把我放了進來。我先走向空調，感覺聲音不對，掌聲不夠響。連忙回頭，走向講桌。掌聲響起來了！我一陣激動，連忙翻了翻書，沒有！又翻了翻包，還是沒有！這時掌聲更加熱烈了，一定在這！我又看了看音響，還是沒有。可是，掌聲還是一直熱烈的.響着，怎麼回事？我慢慢地打開音響，哇，卡片居然就在裏面！真沒想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。
看來，這掌聲的魔力還真的很大啊！
掌聲的魔力作文11
“哈哈哈哈……。”“找不到啊！”“哈哈，原來如此”。咦，什麼遊戲這麼好玩呢？原來，我們玩了一個遊戲，叫做：掌聲找紅心。
老師説明了遊戲規則：一個人來找紅心，一個人來藏紅心。藏好後，那個人來根據我們的掌聲來找紅心。掌聲越大，那個人離紅心越近：掌聲越小，那個人離紅心越遠。
遊戲開始了，老師讓凱雯先出去，關上門，讓林燁來藏。他是個想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機裏。他先拿掉手機的`外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機裏。可以開始找了，凱雯笑眯眯地走進來，班級拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走着，試探着哪裏的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬分小心地向前走着，當走到第二排時，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無果時，我看見她有些灰心了。這時，她根據我們的掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具。“千萬不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發現在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。
我們馬上一陣爆笑，有人還問她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收穫，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機殼，把紅心拿出來，她才明白了我們的詭計。
這次遊戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悦，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？
掌聲的魔力作文12
今天，老師帶着我們做了個遊戲，遊戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎麼還會有魔力呢？於是，我帶着好奇的心情在老師的指導下開始了遊戲。
遊戲的規則是：老師先告訴我們要藏什麼寶物，然後請兩位同學出去，接着把寶藏藏好之後，再請這兩位同學進來找，他們要根據掌聲的大小來找到寶藏。
遊戲開始了，同學們立刻熱情高漲，投入到遊戲中去。過了好一會兒，終於輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動橡皮。我們走出了教室，由於前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因為寶物離門很近，所以我們剛進教室就有一點微微的'掌聲。於是我着急地找着，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進村了。“怎麼辦？怎麼辦？”馬上就到時間了，可我們還沒找到。“5、4、3、2、1、0”。啊！時間到了！我們任務失敗！唉！原來這個自動橡皮不在這位同學身上。啊！我們就差一點點，一點點呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！
遊戲結束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個指南針，是在我們失去光明時的一點亮光，也是鼓勵我們成長的動力。
掌聲的魔力作文13
今天，我們見證了掌聲的魔力，你肯定要問，掌聲的魔力在哪裏啊？
首先，文文老師説：“現在，我們玩一個遊戲，來見證掌聲的魔力。”我們又興奮，又期待。
遊戲規則是先找一個人來找卡片，一個人來藏卡片。找卡片的人先出去，等藏卡片的人藏好了，才能進來找。我們不能説話，用掌聲提醒找卡片的人，如果掌聲拍得重，就説明卡片就在附近，如果掌聲輕，就説明卡片離那很遠。
開始遊戲了。先把找卡片的人請出去，藏卡片的人東張西望，然後向空調那邊慢慢走去，走了幾步又突然調轉頭，似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊，慢慢地蹲下去，把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開了。進來的同學先望了我們一下，我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走，掌聲越來越大。找卡片的.人又往前走了走，他好像懷疑卡片藏在書裏，就在那翻了幾本書，沒有。他停下來，認真的聽同學們的掌聲，他又往前走了走，我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來，仔細的尋找，看樣子他應該懷疑就在音響下面，我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響，終於找到了卡片。
遊戲結束了，我們終於知道了掌聲的魔力，我們要多得到掌聲，也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的魔力作文14
“哈—哈—”，教室裏傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學們玩遊戲。
遊戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進來開始找，時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。
遊戲開始：老師叫了一組同學出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子裏，藏好後兩位“尋寶”的'女生開始了“搶劫”式尋寶，一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當她們快捱到賈老師的時候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個女生找到了藏在老師袖子裏的那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終於被放進教室，我們幾個東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個角落，但掌聲始終沒有響起，終於，在我們找到書架的時候，同學突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認真地找起來。
“呀——”
“呀——！”
我聽到同學們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這裏，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當你沮喪並準備放棄時，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
掌聲的魔力作文15
在今天這個看似平靜的日子裏，我即將面臨着一個考驗——吉他比賽。這也就意味着只要彈錯一個音，唱錯一個環節都有可能被刷下來，這是我第一次參賽。
比賽開始了，我是12號，我不停地搓着沁出細汗的雙手，兩腿無意間地抖動着，此時我正在與緊張作鬥爭。我命令自己抓緊僅有的一點時間，一遍又一遍地練習，頭上不停地冒汗。快到我上場了，我想奮力一搏，拿出我最好的狀態迎接比賽。到我上場了，我屏息凝視，可是我害怕，害怕彈不好，終於我挺進到了台上，看到周圍的人們，我心裏更加忐忑不安，但我不能辜負媽媽對我的期望。
我的心跳得好厲害，生怕彈不好出洋相，但我鼓起勇氣，決心一定要做好，我開始彈唱《剛好遇見你》，我的節奏不快也不慢，聽到掌聲我就像被施了魔法，信心倍增。到了高潮部分，我的.吉他聲和我的聲音帶動全場，我看到觀眾們也“嗨”了起來。到最後，雷鳴般的掌聲再一次響了起來，它如同陽光般照進我的心，如彩虹一樣絢爛，如明月一樣恬靜。我非常感動，感謝觀眾對我的鼓勵，對我的信任!
掌聲的魔力是鼓勵、祝賀、支持，它給了我莫大的信心和決心，所以我才會在比賽中發揮出色。聽説馬上又要比賽了，我希望我能取得更好地成績，讓父母高興，自己滿意！