一天將要結束了，你有什麼總結呢？不妨坐下來好好寫寫日記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編整理的生活日記10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
生活日記 篇1
xxxx年xx月xx日 星期x 天氣x
平安夜的那天，我們再看《唐山大地震》。天空飄過兩盞孔明燈。
我不否認，我患有夜盲症。很可怕。
一直以來，我活在自己的世界。
每天夜裏，我看不見熟睡在我身旁的媽媽的容顏。很吃力的回憶抽屜的位置，摸出手機，微光中只能看見媽媽的頭髮，黑髮中永遠夾雜着一縷銀白。
我努力的要記住她的樣子，我怕有一天，突然，一片黑暗。
那是20xx年12月21日後的第3天，晚上11：49，我睡不着覺。
學校的圖書館不是很大，但是冬天，暖氣燒得很足。我喜歡趴在最後一張桌子上睡覺，聽着門外的人低咒“該死”。因為我佔了他們學習的位置。
我不敢坐在二樓或三樓，我只能選擇一樓。我害怕，如果不小心，突然摔下去怎麼辦。要是他們都去上課，沒有人管我，我要怎麼辦。脖子裏圍着的灰色的圍巾，是嫂子織給哥哥的。如果我用它包紮，那傷口在哪裏。
我不敢爬太高，就像我不敢去蹦極。醫務室的阿姨説，這叫做恐高症。
那種感覺，就好像在大冷天穿短袖，然後環城跑三圈的一樣。街道上沒有一個人，小賣部都打烊了。
到現在我還在妄想，斯里蘭卡那個像水滴一樣的`島嶼會不會收留我。
我朝他微笑，他看不見我的樣子。
或許從一開始，我便是多餘的。穿行在每條街道，卻永遠沒有交匯。就好像紅色永遠只是紅色，黃色永遠只是黃色，我大喊一聲，它們不會變成橙子。因為我不是阿里巴巴，喊完“芝麻開門”後才發現，今天出門急，我忘了帶鑰匙。
不錯，健忘症。
三年前的平安夜，我一個人站在掛滿彩燈的聖誕樹旁，一位謝頂很嚴重的大叔幫我拍照。他説，我很漂亮。
如果未來的某一天，我去樓上找老師，如果不小心踩空了樓梯，請扶起我。我不想這麼孤獨下去。
一個人的生活，無奈到苦澀。太過黑暗。
我害怕。
生活日記 篇2
應對自然氣候的惡化，於是人們從日常的行為開始保護地球家園――開始了低碳生活。
“叮呤呤。”，隨着一陣清脆悦耳的鈴聲，睜開朦朧的睡眼，期望的晨曦射進窗户―――新的一天又開始了！早上的洗漱穿戴一如既往，但洗臉刷牙的水用得少了，只為節約水資源；此時背上書包，和走下樓，鑽進小汽車裏送上學，們家的小汽車不再是加油的汽車，而是環保的`加氣汽車，能夠減少碳排量。跨入校門，歡聲笑語依舊，空調等大功率用電設備已閒置多時，取而代之的是高科技的太陽能取暖設備，就連電燈用的電也是用的風能電力。
放學了，校門外很是喧鬧。以前的零食小攤已不復存在，因為同學們為了保護環境已不吃零食了，因為零食在製作過程中會有超多的碳排出。
回到家，迅速地做完作業，和其他同學一樣為了不熬夜，少開電燈節約用電。
鬧鐘也是用帶發條的那種代替電池的那種，因為製造過程中產生很多碳，廢舊的電池也對地球土壤成份具有很大的破壞作用。
吃晚飯時燉肉用的酒精爐燒的是用麥秸等原料製作的生物酒精，電視機也集中到一齊看，有時會因為頻道的喜好產生分歧，但為了節約用電，還是透過民主的舉手表決方式，此時少數服從多數來決定。
地球，我們這些祖國的花朵都愛護着您，唯一的期望就是讓您斑駁的面龐重新光彩照人，不再有吞噬人類的海嘯地震，空氣能夠清新起來，天空能夠湛藍起來，大地能夠綠化起來，構成人與自然的和諧統一。
生活日記 篇3
今天在學校我竟然被老師罵了，而被罵的原因是忍不住笑了，那是因為和同桌的對話讓我覺得搞笑，她不僅嘲笑我前面那個人的膚色很黑，罵她是黑麻油，還跟着楊老師説話，用富陽話説的神經老和神經病，特別的搞笑，還説神經佬和神經病結婚了，生了神經婆，我情不自禁的就笑了，還發出了豬叫，這時，我和同桌連同前面那個人都笑了，那笑聲簡直傳遍了整個教室，我想方設法的讓自己平息下來，但是看他們正在一邊笑一邊的`嘲笑，説前面那個人是黑麻油、非洲女人婆、非洲偷油婆，我就真的不能再忍了，笑聲，讓老師走下講台，用那嚴厲的眼神盯着我們，用鋒利的手指着我們，我們這時才停止了笑聲，裝作若無其事的樣子，全班同學都在望着我們，我們的臉紅了，唉。
生活日記 篇4
鄉村生活，在一條條碧綠的小河裏;鄉村生活，在一片片蒼翠的樹林裏;鄉村生活，在一個個寬廣的大道里......
清晨，陽光已經為大路和房屋鍍上金光;小橋流水漾起的微波也泛起幾道金色的光芒。河畔的一棵小苗也披上了金衣，它那葉片上殘留的露珠滾入河中，激起了一片小小的波紋。
這時就有人出來散步。空氣清新無比;小鳥清脆的歌聲中還參和着喔喔的雞叫聲。它們掠過樹枝，傳到我們的耳中。
鄉村人家的.房屋一棟一棟的，屋前屋後一般都有一個不大的菜園。房屋雖多，卻十分樸素。菜園裏青菜也很茂盛。菜葉是碧綠的，絕對純天然不加激素。
鄉村的風景別有一番風味。路旁長着一些茂密的野草，有的還開着幾朵純潔嬌小的野花，為草地增添了幾分生機。房屋後頭的樹林格外有生氣，綠色的葉片撐起了一片綠綠的濃蔭。
時至正午，鄉村的熱氣騰出來了。鄉下人家也吃起了美味的“農家飯”。有自已家中新鮮的菜和雞肉，也有河裏的田螺。花一點錢，你就可以大吃一頓，體驗農家風情。
若是在鄉村趕上下雨，你可以在窗口望望這雨天的景色。一絲絲輕柔的雨滴飄飄灑灑地下來了，地上，小花的花瓣上的雨珠滑下來了，花瓣也微微低頭。被雨水滋潤過的土地看起來更肥沃了。
夜晚，蟬蟲在樹幹上唱歌了，“知咕知咕”;青蛙蹲在河畔，“呱呱呱呱”，不一會兒，整個合唱家族大合唱起來了。你一言，我一語，讓勞累了一天的人們進入甜甜的夢鄉。
鄉村生活是悠閒的、自由的。一個個鄉村美景繪成了一幅幅美妙的水彩畫。
生活日記 篇5
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日後咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可説、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規範化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脱頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中説真話、訴真情、做真人。
有利於促進讀寫結合，提高作文水平。有利於師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利於師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利於教師瞭解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便於直接告訴老師的某些想法寫在日記裏，老師可以通過查閲學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。
1．激發興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對於日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉聖陶説過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小祕密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕鬆愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關鍵
“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閲讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫遊戲就是幫媽媽做了什麼，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什麼電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假裏有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。
除了引導學生去發現生活，我還藉助閲讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本。“對於學生來説，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悦。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的佈局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天遊峯的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀後感。學習了《山谷裏的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發揮的餘地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閲讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之後進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。
3．激勵評價是手段
靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對於中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和讚揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至於感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，於是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”後來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的'地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢於表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。
4．閲讀積累是基礎
在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因為有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閲讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記裏經常出現名言警句和小品裏的經典台詞。我們班的學生每週都會撰寫兩篇讀書筆記，並且利用每週的習作課進行展評交流，學生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。
5．分享舉薦是動力
定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善於發現孩子日記裏的閃光點，並善於放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閲讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閲讀後大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我採取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。
6．遷移引導是保障
習作來自於生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵並引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關係，懂得了生活日記不同於作文，但是日記和作文都源於生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。後來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發寫成的。學生的習作中湧現出很多優秀作品。
生活日記 篇6
一天，又逢鎮上趕場，我坐在外公的診所門前，悠閒地看着熙熙攘攘的人羣。
突然，街對面一位舉着“祖傳祕方”牌子的中年婦女擺好攤子，大聲吆喝起來：“祖傳祕方，專治各種風濕病、腰椎病、肩膀痛，哪裏痛塗哪裏，立馬見效。免費一試，無效不要錢……”一會兒便有五六個人圍上去，我也湊上前去一探究竟。
一個佝僂着背的老大爺坐在凳子上，挽起一條褲腿，齜牙咧嘴地説：“幫我瞧瞧，我這腳痛了很久了!”
“女神醫”瞄了一眼老大爺的腳，從藥箱裏拿出一瓶藥酒，在老大爺的腿上抹了幾下，然後拿出一個藥包，用火點燃，吹滅，再反覆擦拭塗抹藥水的地方。不一會兒，老大爺的腿上就出現了紅點，有的地方還流出了像血一樣紅色的液體。
“你看嘛，你的腳痛就是因為這些淤血在裏面!現在舒服了嗎?”老大爺點點頭，忙不迭地向她道謝。在旁圍觀的老鄉們也紛紛驚叫道：“天啊!這麼快，真的是神醫!”不一會兒，就有許多人來找“女神醫”治療。
“老鄉，這病給你治得差不多了，你先付我320元吧。”“女神醫”説道。
“320元?”老大爺難為情地説，“我以為只要一二十元就夠了，沒帶那麼多，我……我去借。”
“行，那你就先給我20元吧。”“女神醫”接過老大爺手裏僅有的20元錢。老大爺正要轉身離去，我忍不住脱口而出：“老大爺，你等等!她是騙人的。”
“女神醫”吼道：“你憑什麼説我是騙人的?”
“照你那樣，我也會治病。”我轉身跑回外公的診所，拿了點酚酞片和鹼水。
“你們看。”我用“女神醫”的方法在一位老鄉手臂上塗抹了幾下，果然幾分鐘後，老鄉的'手臂上也冒出一些像血一樣的東西。眾人更是驚叫聲一片，疑惑不解。“其實她的騙術很簡單，鹼水裏加點酚酞，在皮膚上擦拭，便會變成血紅色。大家聞聞有沒有血腥味就知道了，別上她的當!”
“嗯，果然如此。”老鄉們湊上前來聞了聞，“她是個騙子!”大家義憤填膺。
女騙子見我揭穿了她的騙局，氣急敗壞道：“小毛孩子，你懂什麼?別亂説!”
“我沒有亂説。你還不快把錢還給老大爺!”我理直氣壯道。
“就是，快還錢!要不我們把你送到派出所去!”
女騙子見情形不妙，只好極不情願地掏出20元錢還給老大爺，然後收拾好攤子灰溜溜地走了。
老大爺握着我的手，感激地説：“孩子，真是謝謝你!要不然我的錢就被她騙走了。”
“就是，不知還有多少人上她的當。”老鄉們也紛紛向我豎起大拇指。
望着老鄉們散去的背影，我開心地笑了。只要每個人心中充滿正義，敢於向騙局説不，讓“妖”現出原形，我們的生活會更加燦爛、美好。
生活日記 篇7
新的一年已經來臨，我也已經步入了緊張的學習生活，但會想起剛剛過去的假期生活，真是既愉快又充實。假期生活豐富多彩，令我至今都那難以忘懷。 在假期裏，首先要做的事情當然是完成好假期作業了。於是，我變成了寫作業狂，最終，寒假作業還是被我給寫完了。
那麼接下來，我該幹什麼呢？我可以在家裏給爸爸媽媽打工呀。 説幹就幹，拖地，掃地，收拾房間。正當我看着自己的滿意成果時，午飯的時間也悄悄的來臨了。為了更加的減輕爸爸媽媽的負擔，我還做了熱騰騰的'面。我按照媽媽的做法，加水，在放進麪條，加菠菜，加調料……終於，午飯做好了 這時，媽媽回來了，看到眼前發生的一切，媽媽真不敢相信這都是我做的。經過幾個星期的努力，我獲得了自己應有的報酬—媽媽獎勵我的100元錢。 這次在假期生活中，我也學到了好多好多的知識和本領。 時間如流水，假期生活已經結束了。這個寒假我過得非常充實，天天過得很愉快，也學到了勞動的 的本領和知識，在這個假期中，我覺得自己長大了，成熟了，也懂事了。假期的生活真是豐富多彩呀。
生活日記 篇8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我那精緻的美羊羊鬧鐘又開始唱歌了。我無精打采的按了下去。哎，又要去晨練了，好沒勁！
我以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，然後洗漱。不一會兒，爸爸也懶洋洋的被媽媽給拖起來了，只見媽媽衝着爸爸説：“你怎麼還不起牀，人家都起來了，就剩你了，到底還要別人等多久啊。”我躲在一旁看着，在“嘻嘻……”的笑着爸爸！
我們出門了，媽媽則在家中準備早餐。“預備，跑”，我一聲令下，只見爸爸慢吞吞的.跑了起來，那速度，好像比蝸牛還慢似的，而我，則像一匹脱韁的駿馬，在草地上無憂無慮、放肆的奔跑着，50米，40米……耶，我衝過了終點，被我甩在後面的爸爸垂頭喪氣的跑着，我又贏了爸爸，這真是太爽了！
晨練終於結束了，我回到家中，“撲通一聲躺在了躺椅上，搖了起來，此刻，媽媽正拖着托盤向我走來，上面是我最愛的早餐，一杯熱騰騰的奶茶和香噴噴的三明治，我津津有味的吃着。你們一定很羨慕吧！
可是我痛苦的日子來了——寫作業。假期作業寫完了，還要寫複習作業，真的好慘啊！儘管我知道這是為我好，可是我也十分不願意做啊！
我的一天過得有滋有味，那你呢？來跟我們大家分享吧！
生活日記 篇9
今天，我參加了一項很有意義的活動——挖花生。
首先，我們來到了花生地，接着老師給我們每人發了一把鋤頭，然後給我們講了注意事項：不能把鋤頭對着任何一個人。
準備工作完成後，開始挖花生了。我先是一點一點地把土挖開，可是一顆花生芽都沒看見，只看見了幾隻小蟲。這時，爸爸走了過來，説：“你這樣挖不對，應該先把那株花生苗挖鬆，再把鋤頭使勁兒往下按，最後再往上一提。”我按照爸爸説的方法挖，果然挖了很多，等老師喊停的時候，我已經挖了兩斤左右花生了。我把自己挖的`花生洗乾淨後吃了一顆，好香啊！
通過這次活動，我體會到了勞動的快樂！
生活日記 篇10
今年初九我們大虹橋來到大虹橋戲台前，開始了唱戲，我們全家吃過飯就來到戲台前高高興興的看戲，還有許多小朋友，老年人、年輕人，都來湊熱鬧。
“咚咚咚”鑼鼓敲響了，人們像聽到命令似的，從四面八方聚攏來，喧鬧聲小了很多。緩緩拉開序幕。
我們村請的是商都豫劇團的。雖然我對戲還不太懂，但是對他們的腔調深深的'吸引住了。那腔調婉轉動聽，動作優美，吸引了所有觀眾的眼珠，有些觀眾忍不住拍手叫好，可少不了他們平時在家的刻苦練習，真是台上三分鐘，台下十年功。
戲台上的演出越來越精彩，台下的掌聲也越開越熱烈，有些過路人看到了也拼命地擠了進來，台上台下熱鬧非凡。
精彩的戲看完了。我深深的體會到了：我們祖國文化的豐盛，娛樂了大家 。
歡迎你們到我的家鄉——大虹橋村來做客。