時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編精心整理的國中化學教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中化學教學計劃1
一、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導。本期擔任九年級(3、4)班的化學教學任務，兩班共有學生63人。這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，但大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；當然也有個別學生有養成良好的學習習慣、行為習慣，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度。教師要做好一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析：
1．用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向δ來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。
2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣、氧氣，水以及碳等內容，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。
3、教材中編入了數頁彩圖和圖表，為了幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，起到很大的作用，同時提高學習興趣。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。符合學生的年齡特徵和認知規律。
4、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求：
(1)理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的'基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
１.抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。
２.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析解決問題的能力。
３.及時複習小結、把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建“知識網＇教給學生識記知識的方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。
４複習方式要靈活多樣，可採取精講、談論的方式。也可採用實驗、聯繫的方式、還可以採取課內外結合。合作探究方式等。
五、對後進生中等生及優等生的主要措施：
1．培優重在拔尖，輔差重在提高，課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
2．課外輔導，利用晚自習時間，組織學生加以輔導訓練。採用“一幫一”的辦法，讓一名成績好的帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習，不斷提高自己的學習能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
六、教學進度表:略
國中化學教學計劃2
一、指導思想
1．不求難，注意狠抓雙基：對一些重要概念、知識點作專題複習訓練，反覆運用，以加深理解。
2．不唯多，注意知識網絡：對國中已學化學知識，平時往往感到零碎，在複習時要注意將零碎的知識結成網絡。
3.不濫練，注意總結規律：做練習要注意選擇，對同類問題的解決要總結規律。
二、教學計劃安排
第1周2月25日--2月25日結束下冊第九單元1、2課題教學
第2周3月4日--3月8日結束下冊第九單元教學
第3周3月11日--3月15日結束下冊第十二單元教學
第4周3月18日--3月22日複習第八單元
第5周3月25日--3月29日複習第十單元、迎接校一摸考試
第6周4月1日--4月4日複習第十一單元
第7、8周4月8日--4月19日複習上冊化學
九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按會考指要進行全面、扼要、系統地複習。
4月23日---4月29日迎接濟源市第一次中招模擬考試。
5月2日---5月24日第二輪專題複習，加強訓練。（4周）
在全面複習的.基礎上要抓住重要內容進行專題訓練，結合化學《説明與檢測》強化練習。
5月27日---6月14日第三輪綜合訓練模擬會考。（3周）
整理知識，鞏固和擴大複習成果，不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰術”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的，而且在會考前做適當的模擬練習，有助於提大學聯考試的心理適應能力。
6月17日-----6月24日最後階段是自我檢測、自我完善階段。
國中化學教學計劃3
一、學生根本情況剖析
1、總體剖析：
九年級共有1個班，約有學生15人。從學生的常識根底看，學生在國小天然、社會學科，國中物理和生物中已瞭解一部分與化學有關的根底常識。從學生的才能展開水平來看，大多數學生已經形成了必定的邏輯推理和剖析問題、處理問題的才能，並具有了必定的試驗操作才能。從學生的學習習氣與辦法看，75%左右的學生養成了傑出的自學習氣，把握了根本的學習辦法，能獨立完結試驗，但單個學困生自制力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習方針欠清晰。各個班展開較為均衡。面臨實際情況，在今後的教育中，對症下藥，使他們得以全面、健康地展開。
2、具體剖析：
（1）優等生剖析：
優生在各班中的分配較均勻,大約佔總人數的15%左右。這部分學生對試驗充滿了好奇心，有強烈的求知慾。他們能做到課前預習試驗，準備好與試驗有關的材料，清晰試驗意圖，在做試驗時有的放矢，每人都能仔細、獨立地完結試驗。他們能運用簡略的化學言語來描繪常見物質的性質、組成以及在社會日子和出產中的運用；能結合化學與社會、技術的相互聯絡，剖析有關的問題；能運用根本的化學試驗技術來規劃和完結一些簡略的化學試驗；能在家庭愛好小試驗中提高調查和剖析問題的才能。他們能有條有理地進行標準的試驗操作，從已有經驗出發，在活動與探求、查詢與研討、評論和試驗中豐厚和完善自我。他們養成了傑出的試驗習氣，他們對不明白的地方，總是斗膽假定，並精心規劃試驗，在試驗、溝通、合作、評論中找到答案。他們養成了仔細調查、記載的傑出習氣，試驗後能仔細填寫試驗報告。
（2）中程生剖析：
中程生在各班中的所佔份額較大，約佔總人數的70%左右。這部分學生對試驗也很感愛好，根本能依照試驗的要求完結試驗，能用較準確的化學言語描繪試驗現象、物質的組成和性質，可以從不同視點調查試驗現象。能獨立完結學生試驗，但操作還不夠標準。他們試驗時操作仔細，並能仔細調查試驗現象，一起做好記載，能仔細填寫試驗報告。但學生剖析問題不是太全面、處理問題的才能稍差。學生有必定的自學才能，但缺少自主性，不能積極主動去探求學習，更不能靈敏運用已有的舊常識來處理、剖析新的試驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力催促下，才能趨向提高與完善。跟着教育改革的不斷深入與展開，對學生的歸納才能要求愈來愈高，尤其是試驗操作才能。
（3）學困生剖析：
本屆畢業生學困生較多，約佔全體學生的15%。這部分學生對試驗有稠密的愛好，但試驗操作不熟練、不標準，調查又欠仔細、細緻，化學言語描繪才能差，剖析問題不全面，簡直不能自主進行探求。他們的試驗方針不清晰，又缺少對試驗成功的決心，因此，做試驗時總是瞅着好同學做，而自己卻不敢着手或懶於着手。因此試驗才能較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培育他們傑出的試驗習氣，縮小與優生和中程生的距離。大多數的學困生學習辦法不靈敏，只重視對定論的死記硬背，而不去思考進程，又沒有養成傑出的習氣。教師要捉住他們自尊心特強的特色，對症下藥，然後大面積地提高教育教育質量。
二、試驗內容剖析：
新課程標準着重科學探求的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學常識，激起學生接近化學、熱愛化學並巴望瞭解化學的'愛好，培育他們的立異精力和實踐才能，一起，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特色，重視科學、技術與社會的聯絡，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗全部改為“活動與探求”、“家庭小試驗”等。這就為學生髮明瞭傑出的試驗空氣，為他們積極主動地獲取化學常識、在試驗中切身體會到進程供給了條件。
演示試驗有：空氣成分的測定、物質的改變、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與製法、焚燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的製造、酸、鹼、鹽的性質等。這些試驗有助於研討根本概念、根本理論，一起，也有助於學生養成傑出的試驗習氣、把握必定的試驗辦法並形成謹慎的科學態度和求實的精力。
活動與探求有：探求蠟燭及蠟燭焚燒時的改變；探求吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同；探求氧氣的試驗室製法；探求水的淨化進程；探求物質構成的奧祕；探求碳的單質的化學性質；探求碳的氧化物的性質；：探求試驗室中製取二氧化碳的設備；探求質量守恆定律；探求金屬的活動性次序；探求燃料焚燒的條件；探求鐵製品鏽蝕的條件；探求物質溶解時温度的改變；探求什麼是飽和溶液；探求怎麼繪 2
制溶解度曲線；探求自制指示劑在不同溶液中的改變；探求酸、鹼的化學性質；探求酸、鹼的之間會發生什麼反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、鹼度對頭髮的影響；探求怎麼提純粗鹽；探求開始區分氮肥、磷肥、鉀肥的辦法；探求有機物的組成；探求怎麼查看服裝面料的纖維種類等。經過這些試驗，讓學生從試驗成果中體會到試驗是進行科學探求的重要手法，讓學生體會到試驗根本操作技術在完結必定的試驗進程所起的重要作用，然後增強學生對試驗的知道並提高試驗中把握根本操作技術的科學自覺性、積極性和主動性。
三、試驗方針：
化學試驗是進行科學探求的重要手法，學生具有根本的化學試驗技術是學習化學和進行科學探求的根底和確保，化學課程要求學生恪守試驗室的規則，開始 形成傑出的試驗作業習氣，並對試驗技術提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡略儀器的運用和連接、加熱等根本的化學試驗操作。
2、能在教師輔導下依據試驗的意圖選擇試驗藥品和儀器，並能安全操作。
3、開始學會製造必定的溶質質量分數的溶液。
4、開始學會依據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。
5、開始學習運用過濾、蒸發的辦法對混合物進行分離。
6、開始學習運用簡略的設備和辦法制取某些氣體。
7、培育學生傑出的試驗作業習氣和着手才能。
8、知道學習化學的一個重要途徑是試驗，學會對試驗現象的調查和描繪的辦法。
9、能有意識地從日常日子中發現一些有價值的問題，能在教師的輔導下依據試驗計劃進行試驗，並經過對試驗現象的調查和剖析得出有價值的定論。
10、開始學習書寫探求活動或試驗報告的辦法。
11、能知道化學試驗是都進行科學探求的重要手法，謹慎的科學態度、正確的試驗原理和操作辦法是試驗成功的關鍵。
12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的運用辦法，到達能獨立操作的意圖。
13、學會取用液體、固體藥品，製備和蒐集氣體的辦法。
14、能用化學言語描繪常見物質的組成、性質等。
15、逐漸培育學生調查問題、剖析問題歸納問題的才能和試驗才能。 3
16、開始學習科學試驗的辦法，進行調查、記載，並開始學習剖析試驗現象。
17、學會試驗室中製取氣體的思路和辦法。
四、試驗辦法：
1、加強試驗教育的探求，從不同視點激起學生的學習愛好。
2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培育學生自主探求才能與合作精力。
3、讓每一個學生以輕鬆、愉快的心情去知道多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探求化學改變的奧祕，增強他們學好化學的決心。
4、做好試驗前的充分準備，做到課前演示。
5、發明條件，增加學生着手試驗的機會。
6、教師要從科學態度、標準操作上給學生示範並啟發引導學生從生動的直觀上升到籠統的思維。
7、留意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的日子情境中感受到化學的重要性，並在探求中切身感受化學與日子的密切聯絡。
8、試驗前要求學生預習試驗內容，試驗中仔細調查試驗現象，並仔細做好記載，試驗後仔細填寫試驗報告。
9、對有困難的試驗，應儘量發揮發明性，因地制宜規劃一些與出產和日子密切相關的試驗。
10、依據校園實際情況，將部分演示試驗改為活動與探求，可更好地激起學生的愛好。
11、鼓勵並輔導學生着手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精力。
12、加強講堂教育，激起學生的學習愛好，培育學生動腦、着手、動口的才能以及獨立操作的才能。
13、優化講堂結構，向講堂45分鐘要效益，素日重視試驗與操作相結合，教師當令指點、輔導。
14、使他們都能具有習慣現代化日子及未來社會所必需的化學常識、技術、辦法和態度，具有習慣未來的生存和展開所必備的科學素養一起又留意使不同水平的學生都能在原有根底上到傑出的展開。
15、搞好課外活動，如展開愛好小組活動、常識講座、化學試驗競賽、專題評論、試驗教具製作、等等，留給學生空白，發揮學生專長，培育其立異精力和實踐才能。
國中化學教學計劃4
實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現象，從而瞭解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養和提高動腦、動手的能力，培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分。
實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由於學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現象、發光發熱、可控的燃燒、爆炸等等，有着極高的興趣。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。
一、演示實驗注重“導”
演示試驗是由老師傳授，學生觀察並學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養學生的觀察能力。也就是説演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生有目的、有計劃、有選擇的觀察能力。觀察在形成和發展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養並非是自發產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養鍛煉出來的。
在化學實驗中應該觀察什麼？從什麼角度去觀察？怎樣才能觀察的細緻、全面？怎樣去發現哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生髮現。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞着觀察展開思維活動，並會以觀察到的現象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成並發展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上升了約1/5體積，為什麼呢？
這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約佔1/5的正確答案。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對宏觀現象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯繫起來。發展了學生的探索能力，發揮了他們的創造精神。
二、學生實驗大膽“放”
學生的分組實驗是實驗教學的一個重點，我們不能認為九年級學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題。或者提供給學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什麼方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以後的學習打下基礎。一些實驗，由於學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。
三、課後實驗提高“趣”
課本後面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對於這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閲相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有着極高的興趣，這時老師就可以適當的引導學生，對那些掌握課堂知識綽綽有餘的學生補充一些知識，培養他們的自學能力。
其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如麪粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，瞭解化學與我們日常生活的緊密聯繫，提高對化學的學習興趣。
四、具體實驗內容如下：
實驗一：實驗室製取氧氣：
活動內容：理解實驗室製取氧氣的化學反應原理，瞭解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。
時間：20xx、3、8（第一週）
實驗二：質量守恆定律
活動內容：
1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前後物質的`總質量也不變；
2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環節的理解。
時間：20xx、3、14（第二週）
實驗三：化學方程式的書寫
活動內容：
1、通過活動，初步認識用來表示化學反應的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式；
2、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法；
3、初步學習化學方程式的配平方法。
時間：20xx、3、23（第三週）
實驗四：尋找滅火的方法
活動內容：
1、尋找滅火的方法，理解燃燒的條件；
2、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法；
3、通過活動，進一步提高安全意識，掌握髮生火災事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊。
時間：20xx、4、4（第五週）
實驗五：氫氣的燃燒和爆炸。
活動內容：
1、通過活動，瞭解燃燒與爆炸的區別和聯繫，進一步理解燃燒的條件；
2、通過活動，練習檢查裝置氣密性的檢查。
時間：20xx、4、11（第六週）
實驗六：大自然中的二氧化碳
活動內容：理解實驗室製取二氧化碳的化學反應原理，瞭解實驗室製取氣體的一般思路和方法。
時間：20xx、4、28（第八週）
實驗七：酸鹼指示劑在不同溶液中的顏色變化。
活動內容：
1、體驗科學探究在人類獲取科學知識、認識物質世界的重要價值，初步學會運用間接觀察的方法收集證據。
2、通過聯繫生活實際，感受化學與生活的密切關係。
時間：20xx、5、15（第11周）
實驗八：測定溶液的PH
活動內容：知道PH溶液酸鹼性強弱的關係，學會PH試紙測定溶液的酸鹼性強弱增強學習化學的興趣。
時間：20xx、5、24（第12周）
實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發生化學反應
活動內容：
1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發生化學反應，提高發現問題，提出為題，解決問題的能力。
2、初步學會藉助指示劑判斷物之間是否發生化學反應的方法。
時間：20xx、5、29（第13周）
實驗十：鹽酸能與哪些物質發生化學反應。
活動內容：
1、通過探究，初步瞭解鹽酸的化學性質；
2、通過探究，初步學會認識物質化學性質的一般思路。
時間：20xx、6、6（第14周）
實驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。
活動內容：
1、通過探究，認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質；
2、通過探究，瞭解鹼類物質的化學性質。
時間：20xx、6、15（第十五週）
國中化學教學計劃5
一、學生基本情況及知識現狀分析
九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；當然也有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的'不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對於不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、主要教學內容
九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：
第一單元大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。
第二單元認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣着手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，並探究了氧氣的實驗與工業製法。學習，並探究了二氧化碳的製法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的淨化與水資源的保護進行了分析。
第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水
這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今後的探究打下基礎。
第四單元燃燒燃料從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質、製備、存在的用途。
三、學期目標
(1)理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
國中化學教學計劃6
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。實驗教學前的準備。
1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。
（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。
1、充分利用實驗室儀器、器材，改進、製作教具，可彌補教具不足，解決教學中的困難。
教學進度安排
1 1x1水的沸騰
1x2膽礬的研碎
1x3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液
1x4石灰石與鹽酸的反應
1x5二氧化碳與氧氣的性質
1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究
對吸入空氣與呼出氣體的探究
1 3 1x6取塊狀固體
1x7取粉末固體
1x8量筒與滴管的使用
1 4 1x9酒精燈的使用
活動：給物質加熱
1x10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物
1x11洗滌玻璃儀器
1 5 2x1測定空氣裏氧氣含量
1 6 2x2氧氣使帶火星的木條復燃
2x3硫的`燃燒
2x4鋁箔再氧氣中燃燒
1 7 2x5過氧化氫溶液製氧氣
2x6 過氧化氫溶液製氧氣(二
氧化錳催化)
2x7加熱氯酸鉀製取氧氣
1 8 活動：氧氣的製取及性質試驗
1 9 3x1水的電解
1 10 3x2品紅的擴散
活動：分子運動 1 11
活動：水的淨化
3x3用肥皂區分軟硬水
3x4製取蒸餾水
1 12 活動：1、質量守恆定律的探究
2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恆定律
1 13 6x1木炭的吸附作用
6x2木炭還原氧化銅
1 14 活動：製取二氧化碳
1 15 6x3製取二氧化碳收集並驗滿
6x4二氧化碳使燃着的蠟燭熄滅
6x5二氧化碳的溶解性
6x6二氧化碳與水反應
1 16 6x7一氧化碳的燃燒
6x8一氧化碳還原氧化銅
1 17 活動：燃燒的條件
7x1滅火原理 活動：滅火器原理
1 18 7x2粉塵爆炸
1 19 活動：燃料
7x3甲烷的燃燒
7x4鎂與鹽酸反應中的能量變化
1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗
1 8x1比較合金和純金屬的硬度
1 2 探究活動：金屬活動性順序
1 3 8x2一氧化碳還原氧化鐵的實驗
1 4 探究活動：鐵釘鏽蝕條件
1 5 9x1蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現象
1 6 9x2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中
9x3水和乙醇能夠互溶嗎？
9x4水和油的小實驗
1 7 探究活動：飽和溶液
1 8 9x5三種不同組成的硫酸銅溶液
9x6兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液
1 9 9x7配製溶質質量分
數一定的溶液
1 10 10x1向溶液中加入酸鹼指示劑
探究活動：自制指示劑
1 11 10x2觀察鹽酸、硫酸
10x3濃硫酸的腐蝕性
10x4濃硫酸的溶解
10x5濃硫酸稀釋的錯誤操作
1 12 探究活動：酸的化學性質
1 13 10x6觀察氫氧化鈉
10x7生石灰與水反應
1 14 探究活動：鹼的化學性質
10x8試驗物質的導電性
1 15 探究活動：中和反應
1 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph
探究活動：溶液酸鹼度對頭髮的影響
1 17 探究活動：粗鹽提純
1 18 11x1碳酸鈉與鹽酸反應
11x2碳酸鈉與石灰水反應
1 19 探究活動：探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法
國中化學教學計劃7
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教學改革實驗，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是大學錄取的新生，有些還擴招了。基礎差，基礎弱。對他們來説，對化學感興趣並學好化學，明年選擇理科是非常困難的。由於兩個班都是高一新生，在教學中應特別注意在增強理解的基礎上逐步培養學生對化學的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。
2、教學情境分析
對於高一新班級來説，學科教師的首要任務是培養學生良好的學習習慣，讓學生明確化學教師的基本要求和能做什麼不能做什麼。如果要求課前預習，課後複習，特別是沒有預習的情況下，不允許進入實驗室進行學生實驗。你沒有理由不能交作業。上課有問題可以舉手提問。學生需要準備課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特別感興趣，不遺餘力學習的同學，會利用週六來訓練。
這學期的主要教學任務是必修內容，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學方法的培養和科學態度的形成。
三，當前的教學目標
1、思想教育的目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習，培養學生的愛國主義、創新意識和辯證唯物主義觀點；根據高中新生求知慾強的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，為祖國化學工業的發展做出新的貢獻。
2、能力培養目標
通過學習化學反應及其能量變化的基本概念和理論，以及物質的數量和等價理論，培養學生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對鹼金屬和鹵素的學習，可以培養學生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力以及基本的化學實驗技能。
3、知識轉移目標
這學期通過化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質量的基本概念，並靈活運用；其次，通過對氧化還原反應和離子反應知識的學習，學生應該對化學術語的使用有一個牢固的掌握。通過物質濃度溶液的配製和鹼金屬、鹵素性質的實驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基礎理論側重於氧化還原反應、離子反應、物質的量(尤其是物質的量)等基本概念，注重化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高。
(2)元素化合物的知識側重於鈉、過氧化鈉、氯的相關性質，氯的製備關鍵是靈活解決實際問題的能力。
(3)實驗技能是配製一定量物質的濃縮液
2、教學困難
(1)氧化還原的基本概念和應用。
(2)編制
這學期是學生從國中進入高中的第一個學期。學生需要一段時間的'磨合來適應新環境。教師要幫助班主任從過度關注的國中階段逐步改變學生，培養學生獨立解決問題的能力。其次，要快速解決高中課時容量和難度大於國中，教師教學節奏快於國中，作業多於國中的問題，儘快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持教學計劃，科學安排教學內容，不拓寬教學內容。在教學中要注重基礎知識和技能的培養，堅持以學生為中心上課。教師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。
2、認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。多和學生交流，瞭解他們對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。將實驗作為探索和驗證知識的重要手段，結合社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為學科教師，可以協助實驗者對學生進行實驗指導。
4、積極將現代教育技術應用於教學，拓展課堂教學空間。每週安排一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，及時解決教學中的問題。
5、加強定期複習鞏固，加強定期考試，通過定期複習、單元複習、階段複習和不同層次的練習，使學生的知識及時鞏固和系統化，提高能力。我們不提倡通過多做練習來提高解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來提高學生的能力標準，通過能力訓練來提高學生分析問題和解決問題的能力。
6、利用週六積極開展化學課外活動，讓對化學感興趣的同學不遺餘力的提前學習。這學期的目標是完成高一的第一本教材，通過輔助練習提高自己分析問題和解決問題的能力。
7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的不足；提倡學生訂閲一份《中學生化學報》等報紙，擴大知識面；提倡每週檢查一次學生的課堂筆記，培養良好的學習習慣。
國中化學教學計劃8
一、指導思想
以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關係。培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。
二、教學建議
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。
3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。
4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。
三、具體措施：
（1）重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
（2）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的.教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
（4）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
（5）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。