總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的新教師培訓總結模板，僅供參考，歡迎大家閲讀。
新教師培訓總結模板1
這次培訓即將完畢，課程涉及到國小數學的教學設計、提問和反思、組織互動交流、測試命題、國小生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的各種才能和修養，其中有很多是肺腑之言和經歷之談，使我從中認識到自己的缺乏之處，非常有利於自己的成長，從中我受益匪淺。
反思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：一、更新教育觀念，增強責任心培訓過後，我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱着傳統的教學觀念，”兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書。”在教學過程中，我們應交融學校的辦學目的，辦學理念，打造我們自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中，進步學生的素質程度。同時我們在專業工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑑新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備”過硬的專業知識和技能”，而且具備”特別能吃苦，特別能忍受，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優秀品質。二、注重備課過程，關注學生體驗，進步課堂效果。課堂是我們教師的主陣地。在”重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，進步教學效率，是我們每個教師都在考慮與探究的。
聆聽了報告後，更讓我明確了進展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈敏的、開放的、動態的”彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動考慮問題。總之，通過這次培訓，我的收穫很多，同時也感到責任很大。我深化認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探究者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續開展，才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力進步自身素質，探尋課堂改革的新方法。
在4月23日的國小數學新教師培訓課中，我比以往都要投入。大概也由於一年的新教師培訓學習即將完畢，對自己在將近一年的教師成長曆程中又向前邁進了一步而感到興奮，對此，心中懷有的那份對學習中收穫的喜悦和師生間那份誠摯友誼的依依不捨之情便油然而生，自己倍感珍惜這難得的學習時機和難得的聚會。
今天的課是一節必修課，由我班的班主任趙教師來主講。他為了使我們年青教師能儘快成長起來，想法設法，付出了許多心血。瞧，他這一天就給我們帶來了一堂別具一格的課堂教學課——”國小數學解題與現場即時講題大比拼活動”。讓在場的所有新教師都來理解和認識自己的解題才能和講題教學才能。課上，我發現包括自己在內的很多教師都是習慣用方程來解國小數學題，而自己也發現，對於國小數學教學，我們應當採用貼近國小生的認知程度的方式來解決實際問題，就算是用了自己的方法來解決了題目，也要將它轉化為國小生在現有有限認知才能的範圍之內、可承受的.程度上來。教師的得意之處，也就在於能把自己懂得的知識也教會學生真正懂得，教給他們掌握知識的方法和才能。”受人以魚不如授人以漁”，時刻鼓勵和提醒着每一位教師堅守好自己的教育陣地。
在其他同學上台即時講題大比拼中，我發現了教學語言的藝術性的必要性。語言在引導教學中佔據了重要的地位，比方，如何用貼近國小生的語言來進步和激發他們對知識的興趣和求知慾，如何擅長用巧妙的語言來提問和引導，提問時如何有效設疑、何時用設問、何時又要將講解轉化為自問自答方式等。趙教師都在學員們的教學課上一一給予指出，他指出，在國小課堂教學中，教師應學會將陳述性的語言轉化為提問性的語言，這樣才能有效吸引學生的注意力，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性。這同時也表達出了”教師少講，學生多説”，將教師的課堂教學形式轉變為真正意義上的”學生為主體，教師為主導”的新課程理念教學形式上來。
教學之路上最大的快樂莫過於自己的成長之路上又迎來了一次次”收穫”，在此次的學習中，我又因”收穫多多”為感到無比的快樂。
短短的三天就這樣匆匆地過去了。回憶三天自己的學習培訓生活，感受收穫幾許。幾位專家的名子如今還記憶猶新。從專家們對新課程理念的解讀中，我深深地體會到”與君一席談勝讀十年書”是種什麼感覺。現就把這三天來聽專家、教師的課和通過這次培訓對新課程自己的一些想法和觀點總結如下。
一、以人為本的新教育教學觀。
我是工作在農村一線的教師，對新課程改革的理念和思想只限於書本理論，同時多年來農村舊有的教育教學觀念不同程度的影響着像我這樣一線的年輕教師。我在彷徨和探究。從聽了專家和教師的課後使我樹立了正確的新課程教育教學觀念。”為了一切孩子”和”為了孩子一切”兩句話使我知道當下的教育要更多注重”以人為本”這一理念。以前對學生我總是一味的口頭教育他們，讓他們應該做什麼？不該做什麼？但效果都很不理想。對一些學習上有困難的學生，沒有能仔細的研究他們，常常是批評，既而不管不問。如今我知道這些做法其實是不妥當的，我沒有能注意到學生的全面開展這一教育理念。當我回憶自己以前的教學時，發現很多學生雖然學習上有一定的困難，但生活和其他方面卻非常優秀。即使對個別”好學生”我往往也不能做到讓其全面開展，用分數來衡量一位學生，用分數來作為評價學生的全部。
培訓學習使我改變了以前片面的教育教學觀，對我今後工作這無疑是一個大促進。
二、切合實際的教育研究觀。
以前除了每學期寫一篇論文一篇總結外幾乎沒有什麼教育教學研究。自己也覺得一個國小教師不可能做出什麼研究。從聽了北京師範大學一位教授的課後，對我觸動很大，從她的講學中我理解到原來國小教師就是農村一線的國小教師也能做適宜自己的教學研究，並能把研究做好。她讓我們不要去追求什麼過深的理論，只要緊緊抓住教師和學生之間發生的點點滴滴，並把它記錄下來就是很好的研究。
聽了這位教授的話，我想到前些年我寫論文那真叫失敗，那時的論文大多數是理論性的文字，沒有生活中的內容，如今想來是多麼的缺少生活。我想以後我會少寫不寫這樣的文章，多寫一些與學生之間發生的有趣的事，把研究的方式方法作一個大改革。
學習培訓帶給我的變化是宏大的，對我的影響也是深化的，他不僅會影響我如今，也會影響到我的將來。他不僅讓我改變了以前的教育觀，也改變了我的教學觀、研究觀。總之，三天的培訓學習我只覺有四個字：滿載而歸。
通過兩個星期的培訓學習，使我受益匪淺。指導教師張XX是一名經歷豐富的優秀的老教師，這兩個星期在他的指導和帶着下，讓我學到了許多優秀的教學方法。
首先，新知識的學習要配合充足的課後練習，助學生穩固、掌握和運用新知識。針對三年級的學生而言，他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發，他們對知識的掌握還存在一定的被動階段，需要藉助外界的力量來幫他們進一步的掌握新知識，那就需要充足的練習讓她們去完成，教師通過修改練習發現問題，糾正、再練習，以此重複，加深學生對知識的掌握。
其次，把複雜的數學問題簡單化。教學中充分運用學生慣知的生活情境，讓學生體會生活中處處有數學和可以用數學知識解決生活中的問題，彰顯數學學科學習的有用性和奇妙性。從而提升學生課堂學習的積極性，激發學生對數學學習的求知慾。
再次，在教學過程中，學生養成習慣的培養教育尤為重要。好的學習習慣養成後，可以使得事半功倍的效果；好的學習習慣有助於學生的學習，防止或儘量防止學生在上課過程中走神、分心的情況產生。
最後，針對學生的個體差異和羣體差異綜合教學。四小三年級〔4〕班的學生與XX三年級的學生在羣體上有很大的差異，XX學生數學根底薄弱；三年級幾乎全是傣族學生，學生對中文的認識與理解有一定的難度，甚至有個別同學不認識漢字；我是漢族，在教學中與學生的全面溝通存在一定的障礙；那目學生父母幾乎都是農民，課外對孩子的輔導幾乎不存在。所有一切的重擔全落到教師頭上，教學的改善和教學質量的進步非一朝一夕能為之，需假以時日，共同進步。
我很感謝上級指導能給予我這樣的培訓學習時機，我定不辜負上級對我的栽培、教育，我將好好努力，爭取早日成為一名優秀的數學教師。同時，也非常感謝四小指導及張XX教師對我的指導與幫助。
短短兩天的教師學習培訓活動圓滿完畢了。雖然這次活動已離我們而去，但留在每個人心中的回憶卻是刻骨銘心的。
通過這次的培訓活動，讓我們更加深化理解公司管理制度、教學管理、教師業務知識學習、教師如何備課和講課等。印象最深化的是吳總為我們講解的關於教師、學生、家長三者之間的關係處理問題。在這之前我一直認為憑着自己幾年的教學經歷，與學生、家長的溝通是沒有問題的。但在吳總講話後，我才發現自己與學生、與家長的溝通存在很多的問題，比方説不注意説話的方式與技巧、説話時心態沒有擺正等。作為教師，不僅僅只是做好一名教師，單純的為學生傳授知識，更重要的是要成為學生的朋友，將愛心、責任心、細心與耐心傾注在學生身上，讓學生感受到愛與温暖。會議過程中有一個情景模擬環節，也是為了進步我們的口語表達及溝通才能，培養我們的隨機應變才能。通過這個環節，相信每位教師都從中明白了很多的道理，也為以後輔導學生學習做了更充分的準備工作。帶着這樣的信心與勇氣，我想每個人都會憧憬着今後的教學工作會越做越好，與家長、與學生之間的關係會越來越融洽。
另外，雖然天氣寒冷，但是嚴寒的天氣卻抵擋不住我們的熱情，因為大家的心裏都温暖無比。在劉校長的帶着下，所有得意的同事們都團結一致，當看到同事上台講課時，比自己講課還緊張，每個人都在互相配合、互相幫助。雖然大家才認識不到一個月，卻像是相親相愛的一家人一樣。
總之，關於這次的培訓體會，想説的還有很多。但是，總結起來我只能説自己受益匪淺，收穫了更多的教學經歷，收穫了團結一致的温暖，收穫了成功的喜悦。
市府校區教師：夏琴
20xx年x月x日
新教師培訓總結模板2
20xx年4月8日至9日，我非常幸運的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學習中，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金教師的精彩授課，及培訓學習中各校優秀教師的報告和對EEPO教學的簡單説課。他們以自身的經歷和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
4月8日早晨我們懷着衝動的心情踏進了金源山莊的培訓學習點。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓的新教師們做開班儀式的講話，此次培訓分為兩批進展，我很榮幸被分配到了第一批培訓，所以，我們每一位教師的心情都是衝動的。接着，史森林教師進展了生動的演講。主講內容分為三個方面：
一、致青年教師
1、責任心
2、事業心
3、注意方式方法
二、對新教師的兩建議
1、熱愛教育事業
2、儘快適應工作
三、致青年教師的十九點忠告
1、不要遲到；2、學會忍受、切勿急躁；3、學會原諒別人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學會控制自己，不把情緒帶入課堂〔不情緒污染〕；6、尊重老教師；7、盡職盡責，任勞任怨；做快樂教師，不做工作的奴隸等等。
儘管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經歷豐富的老教師相比來説，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應該學習的還很多。而以上史森林教師所説的這些也正是我們缺少的和最應該學習的。所以我們應該永不止步的學習學習再學習。
在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金教師的精彩演講。在接下來的將近兩天裏便是由張金教師帶着着我們這羣在他眼中的孩子進展培訓學習了。張金教師的教育教學經歷是豐富的，給了我們很好的指引；同時，張金教師的知識是淵博的。此次培訓學習的內容也是豐富的，我想，對於張金教師的精神，只用隻字片語是無法表達完的，那麼我就談談令我印象深化的幾點吧。
一、現代教師素質
1、專業才能
2、教育才能
3、教學才能〔教學方式——EEPO方式〕
4、人的素質的根本構造：
⑴生理素質；
⑵心理素質——正念、正見、正思維、正精進、正語；
⑶文化素質——科學素質和道德素質。
四、教書育人應具備的幾點：
1、正確思想——把它內化為自己的思想。
2、開拓進取，與時俱進——要跟上工作的步伐。
3、合作意識——少計較多寬容。
4、憂患意識
5、創新意識
五、教師文化修養
1、學歷程度
2、道德程度
3、外在形象
4、內在氣質
六、教師才能程度
1、育人的才能——要有愛心，真誠評價。
2、教學的才能
3、研究的才能——敢於否認、創新、開放。
七、EEPO〔有效教育〕的示範
培訓學習的最後一天下午進展的是EEPO的教學展示。各學校代表的教學展示及教師們的發言講話，也使我受益匪淺，之後張金教師的點評總結，更是令我對許多疑問得到理解決和啟發，使我對教育與EEPO〔有效教學〕又有了一個新的認識。
培訓學習是短暫的，但無論是從思想上還是專業上，對我而言，都是一個很大的進步。教育工作任重道遠，作為一名青年教師，在日後工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過反覆的學習和領悟，才能真正成長成為一名合格的人民教師。
”教育是一個不完好的人帶着一羣不完好的人走向完好的過程。”這是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個不完好的人，在今後的工作生活中，一定會通過不斷的努力學習、探究鑽研，帶着一羣羣不完好的人把每一步盡我所能的走好！
有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那麼美妙！1 1月13日，我的這次浙江師範大學成長之路準備啟程。儘管學校和家裏的一些事有些牽掛，但對學習還是充滿期待。
經過一天的顛簸，於13日晚，終於到達了報到地點。看到日程安排，不僅有一絲竊喜，這次課程的`培訓內容比較豐富，且不同於往日的那些侷限於學科和課堂教學的特單一的領域，還涉及到”國學與家風”；”教師的培訓方式開展”；”聖經、易經思維方式的跨文化比較”等，並且授課的大都是浙江師範大學的教授。
14日早上8：30，簡短的開班典禮之後，我們迎來了第一場講座——毛醒策的”國學與家風”。毛教授從何為”國學”講到文化自醒，又到”中國國學產生的時代背景”，再到”儒與道”。
為何説期盼已久呢？因為我校國學課程全面展開，國學課排進課表，每年級每班每週一節國學課已經堅持三年多了。一年級學習?弟子規?，二年級學習?三字經?，三年級學習?笠翁對韻?，四年級學習?大學?，五六年級學習?論語?。我很期待毛教授的講座內容，也許與我校開展的國學課程有關，殷切期望從中有所收穫，並深受啟發。
將近三個小時的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次明晰，讓我明白了文化的真正內涵。文化從表層來説，是物質層面的文化，在於消費力開展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道樑曉聲説文化就是植根於內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人着想的仁慈。我想，當前文化的重要使命是什麼？作為一名教師，就應當為國家培育”文化的種子”，讓學生成為優秀文化的最好承受者，再去傳播優秀的文化。”文化化人。”文化應當成為一種力量，化到人的心裏去。
毛教授還講到”中國國學產生的時代背景”——消費力背景、文化背景、思維背景、説理背景，同時還講到儒的核心是”仁”字；道的核心是”道法自然，儒道互補”。整個講座中，毛教授引經據典，環環相扣，觀點明確，有理有據，把複雜的問題講的粗淺易懂。
這次講座，讓我感受到國學的方面較廣，知識無窮無盡，他是中國上千年文化的精華，它具有很強的代表性，同時讓我對中國的傳統文化產生的背景有了更深的理解。
最讓人欽佩的是三個小時的講座，手中沒有文稿，沒有圖片，沒有視頻、沒有PPT，11：30了，各位教師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感慨毛教授知識的淵博，這才是真正的大師啊! 我想，做報告能做到這樣的極致，這真是名副其實的專家！我們做教師的，無論從事的哪個崗位，假設能像毛教授一樣做到極致，我們還愁不成某個領域的專家呢？
8月參加了20xx年陽江中國小教師職務培訓，學習?師德教育?、?教師開展?、?學生管理?三門必修課程課程和選修課程?國中理科(職務培訓)?，每門課程均為15學時，四門課程共計60學時，單是看專家的視頻就1800多分鐘，任務相當繁重，但我仍按時完成了。通過開展崗位素質培訓，使我受益匪淺。
1、思想認識進步了
我深化認識到了教師職業道德對於教師成長的重要性。人民教師肩負着教育和培養社會主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質和職業道德程度直接關係到國小德育工作狀況和億萬青少年的安康成長，關係到國家的前途命運和民族的將來，所以教師職業道德與才能培養不容無視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模範，不斷提升教師的職業道德魅力。進一步學習了?標準?的根本理念，要更新教學觀念，做到與時俱進。
2、科研程度進步了
通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到將來教育需要科研型的教師，而不再是”教書匠”。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多知識，如教育學、心理學、課程改革理念等等。多考慮，把所見所想寫下來，爭取多發文章。
3、對學生管理有更深的理解
教師從事的是和人打交道的工作，假設能擅長觀察、研究、考慮，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面安康地開展。多與學生進展情感上的交流，做學生的知心朋友，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。
4、對課程改革的信心增強了
課程改革如今雖然還處在於探究階段，許多未知的領域，須教師認真探究和總結。經過這一次的培訓，認識到我們要積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確放向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根開花結果。新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要擅長理解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。這樣中華民族將會是一個富有創新才能的民族。
5、找到了改進的方向。
這次培訓觀看了名師教學，我再結合自己的教學理論，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和進步的地方。
總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感繼教網給我們提供了這次學習的平台，我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以後的教育教學中，為教育事業做出應有的奉獻。
新教師培訓總結模板3
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講台成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講台上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規範培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規範年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間裏，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮鍀非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧温馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
總的來説，這次的培訓學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有着很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱鉅的努力。
我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的`有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從羣體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程內容有着許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
8月26日上午，常耀芬主任為新教師講解了學校的規章制度及要求。她首先詳細介紹了學校一週的各項常規工作，有助於老師們熟悉學校的作息及活動時間。接着又就學校的各個部門、職能及負責人做了條理分明的詳盡説明。教學方面，常主任又介紹了年級組和備課組的活動對教學的巨大作用，提醒新教師要積極做好聽課和備課工作。對於教師自身的發展，常主任又提到了教學的五級梯隊，鼓勵新教師可以參加學校組織的各類教學技能比賽。同時，常主任還提出了對於新教師繼續學習的要求，並介紹了具體方法。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
8月24日上午，我們圍坐在一起，觀看了全國著名教育專家、優秀班主任高金英老師所作的《如何推進德育創新，做新時期班主任》的視頻講座。高老師是個“故事大大王”。她把講座的內容，連成了一個個好聽的故事。聽高老師的講座簡直就是一種享受，高老師是那麼的健談，我們跟着她講述的情景，時而歡笑，時而流淚。
新教師培訓總結模板4
在參培的5天時間裏，我們過得充實而有意義。雖然是短短几天的集中培訓，但我們有幸聆聽了許多在教師領域有着多年經驗的老教師的經驗分享和教師專業發展指導。培訓設計內容很多：有教學設計與説課技巧、學科知識拓展、sTEm課程教學理念、班主任工作、學科教學知識等多方面的內容。結合自己不多的教學實踐經歷，我不禁反思自己確實還有很多需要學習和改進的地方。
首先，要增強自己的學科教學知識。所謂學科教學知識（PcK）其核心是四個問題，教什麼？如何驅動學生思維？如何編排學習內容？如何解讀教材文本？作為一個新教師，在教學前需要首先弄清楚的應該是教什麼的問題，即明確自己的教學目標。只有明確要教什麼，才能從目標出發開展教學。驅動學生的`思維是一個令我們新教師較為頭疼的事情。為什麼會遇到困難？歸根結底是因為我們新教師對學生還不夠了解。反思自己的教學，不單單是教，更重要的是要學生自己去學。學習情景和問題的創設都必須圍繞着基本學情來進行設計，按照學生的實際學習能力向他們明確教學問題，開展主動的學習。在學習內容的安排上，應該由易到難、由具象到抽象，充分考慮知識點的邏輯關係、學生的生活經驗和年齡特點的認知規律。
其次，提高教育教學相關能力。
培訓期間我們觀摩了名師評比環節中的説課比賽，並且還安排了一次讀書交流會和一次説課比賽。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩説課中，我再次結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。説課不僅是要説清楚一堂課要怎麼上，更要説清楚為什麼要這麼上課，即教學設計的意圖是什麼。這點也是我作為一個新教師的薄弱之處。教學設計中，每個教學環節的設計意圖是什麼，其理論依據，以及安排這個環節是為了突破本課中的哪個重點或者難點，考慮了學生哪些已有知識或認知水平。作為一個教師，對以上這些內容的思考其實不僅僅是為了説課，其根本目的還是在於有沒有“想清楚”如何開展上課的基本內容。只有“想”清楚了，才能夠在上課的時候遊刃有餘，底氣十足的開展教學。
最後，作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
新教師培訓總結模板5
隨着中國小教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了中國小教師繼續教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝着成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓後，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關於真才實學的'老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的説法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨着信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
教師在教育教學過程中，要充分信任學生，把機會交給學生，相信學生完全有學習的能力。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。當教師把這一機會交給學生後，就會發現其實很多學生都比較能幹，會在探究的過程中充分發揮自己的聰明才智，探尋知識的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會逐漸參與進來。
教師在教育教學活動中，是教育教學成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所藴含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。