幼兒園反義詞1
活動目標：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。
2、發展幼兒的思維能力，培養口語表達能力。
活動準備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
活動過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得祕密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師説一遍‘反義詞’）
3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着説出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試説出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。
2．出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什麼樣的。
幼兒觀察説出相應的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹遊戲玩法：教師説出一個詞，請小朋友不僅要説出反義詞，還要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令説反義詞並做動作，然後再請幼兒説詞語，其他幼兒聽口令説反義詞並做動作。
五、啟發幼兒嘗試説出新的反義詞。
1．教師説一些新的詞語，幼兒試着説出它們的反義詞。
（好—壞，直—彎，前—後，裏—外，遠—近，多—少，香—臭）
2．請小朋友想一想，説出剛才咱們沒有説過的反義詞，看誰説的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六、活動延伸：遊戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請幼兒找朋友。
3．請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
幼兒園反義詞2
活動目標
1、使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、讓幼兒初步練習使用反義詞和相對的話。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點難點
理解生活中的反義詞的意義。
活動準備
一封信、一袋沙子、一袋棉花，一長一段兩支鉛筆，一粗一細兩根積木，一新一舊一大一小兩本書。
活動過程
（一）引起幼兒嘗試的興趣
我告訴你們一個消息，昨天晚上有一個人悄悄的來到我們中四班，給我們留下了很多禮物，電腦裏杯子裏到處都是，禮物裏還藏了許多小祕密，看！這就有一個大禮包呢。
教師掀開單子，露出紙箱：“下面我們來看看這裏有什麼”。教師打開紙箱，拿出一封信讀給大家聽聽。
親愛的中四班小朋友：你們好！我是反話國的小朋友，我們國家專門説相反的話，做相反的動作，非常有趣。我們國王讓我給你們送很多禮物，我要請你們用耳朵聽聽、嘴巴嚐嚐手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現很多的小祕密，如果誰能找到小祕密，禮物箱中有精美禮品相送，好嗎？
（二）幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
１，（出示一長一段鉛筆）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一長大，一個短）對，一個大，一個小。大和小是一對反義詞。依次先後出示沙子棉花、粗細積木、大小書籍。請幼兒拎棉花和沙子的重量，引導幼兒觀察。
２請幼兒聽教師兩次拍手的速度。嘗糖和茶的味道，捏木頭和海綿的硬度，試着説出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。
小結：我們剛才知道了軟硬、苦甜、快慢、大小、新舊、長短等反義詞，下面我請你們看幾幅圖。看在圖中能不能找到反義詞。
（三）幼兒觀察利用圖片引導幼兒觀察嘗試説出相反的語
１圖片上有什麼？
２它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，並説出相反的詞。（哭——笑、胖——瘦、羆——白、多——少、睜眼——閉眼）
（四）遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法，教師説出一個詞，請小朋友做出相應的動作，教師示範大和小動作,先個別幼兒創編動作，在全體幼兒創編動作。哭——笑、胖——瘦、睜眼——閉眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向後退。
（五）啟發幼兒説出一些新的反義詞，或相對的動作。
教師啟發幼兒説出新的反義詞，請幼兒試着説出來。
“剛才你們説得都很好。那麼，請你們想想在家裏、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對的動作，看誰找的多”。
（六）遊戲“相反遊戲”
教師講解遊戲規則：教師説一詞請幼兒馬上説出相反的詞並作出相反的動作。遊戲由慢到快。
幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
幼兒園反義詞3
設計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的：
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙。
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
4、 培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
5、 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件（幻燈片）。
2、大、小皮球各1個。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學重點：
幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點：
鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程：
（一）引起幼兒的興趣，導入主題
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽説到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
（二）利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着説出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
（三）播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試説出相反的詞
１、圖片上有什麼？
２、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，並説出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）
（四）遊戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法：
1、教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師説詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師説“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則：老師説，不做動作；幼兒不説，但要做出準確的動作。
（五）啟發幼兒説出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒説出新的反義詞，請幼兒試着説出來。（比如：好——壞、前——後、左——右、新——舊、香——臭、升——降）
2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試説出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，説出老師沒有説過的一些反義詞。
小結：今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
（六）活動延伸：
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。
課後反思：
我上完這節大班語言《説反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞着學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並説出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、説説、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悦的`氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒説出更多的反義詞時，幼兒説不上來，也許是自己引導不到位。
我想，在以後的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
幼兒園反義詞4
活動目標
培養觀察能力，學習用語言講述物體的特徵。
感知物體的高低、長短、大小、冷熱等特徵。
活動準備
教具學具準備：大小不同的球，高低不同的杯子，長短不同的棍子，裝着冷水和熱水的水杯，神祕袋一個。
知識經驗準備：幼兒已認識這些物品，掌握了一些反義詞。
活動過程
出示神祕袋（袋裏裝着大小不一的球），請一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特徵。
引導語：請小朋友猜猜裏面有什麼，説説它們是怎麼樣的。
請幼兒把摸到的物品拿出來，説説這兩個球的不同。（一大一小）
再次出示神祕袋（裏面放着高低不同的杯子），請一名幼兒摸一摸，説出裏面物品的特徵。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然後表達感覺）
出示兩隻杯子，一隻裝着冷水，一隻裝着熱水。請一名幼兒來摸一摸，説出它們的特徵。（冷和熱）
引導幼兒討論，擴展經驗，説説物品的不同特徵。看誰説得多。
活動滲透
科學領域的認知活動：引導幼兒學習觀察事物的不同特徵。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動室牆面上。
情境滲透：利用生活中的各種機會讓幼兒學習反義詞，經常跟幼兒玩説反義詞的遊戲。
家庭滲透：家長引導幼兒注意觀察事物的不同特徵，並用恰當的詞語説説它們怎樣不同。
活動分析
小班幼兒詞彙的學習需要生動有趣的教育形式作載體，本活動設計以幼兒的親身體驗為基礎，充分調動了幼兒學習語言的積極性，讓幼兒在潛移默化中瞭解反義詞，並通過遊戲、討論等形式調動幼兒講述的積極性，符合中班“樂於參加遊戲活動，在遊戲中大膽地説話”這目標。
實施指導
活動重點：學習反義詞。
活動難點：能夠用適當的反義詞來形容身邊的不同事物特徵。
活動拓展：
可以製作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產生大小、高低、長短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到遊戲區，供幼兒玩“配對”遊戲。
請家長幫助幼兒積累反義詞。
注意事項
挑選教具時，要儘可能使用其中只有一個方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
遊戲過程中，教師要有意識地引導幼兒運用反義詞説合成句。
幼兒園反義詞5
活動目標：
1、引導幼兒積極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。
2、體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
活動準備：
乒乓球（1個）、玻璃球（1個） 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書（2本） 、 糖 、 藥 、 海綿 、 木塊、 課件。
活動過程：
一、出示口袋，引起幼兒興趣。
今天，李老師帶來了一個神祕的小口袋，小朋友想不想知道里面是什麼？請一幼兒摸：提問，摸到了什麼？“乒乓球”。再摸，摸到了什麼？“小玻璃球”。
引導幼兒觀察：讓幼兒説出乒乓球大，玻璃球小，像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
二、 操作，引導幼兒説出反義詞。
1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術，小朋友看，這是什麼？對“魚缸”，魚缸裏盛滿了水。現在，老師把玻璃球放到水中，小朋友你們看到了什麼？
幼兒：玻璃球沉了下去。
教師：小朋友想，乒乓球放到水裏會怎麼樣呢？讓幼兒猜測，接着教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。
教師：沉和浮也是一對反義詞。
2、在活動室找反義詞
如：門關着----窗户開着的桌子高-----椅子低
黑板黑----牆子白女孩子頭髮長-----男孩子頭髮短
三、出示實物學習反義詞
1、教師出示兩本厚薄不同書，引導幼兒説出厚---薄。再觀察比較，厚的新，薄的舊，新——舊是一對反義詞。
2、出示海綿和木塊，請幼兒捏一捏，説出軟---硬是一對反義詞。
3、出示糖和藥，請幼兒嘗一嘗，説出甜---苦是一對反義詞。
4、出示同樣的兩個瓶子，一個瓶子是空的，另一個瓶子盛滿水，請幼兒通過視覺觀察説出反義詞，滿—空。再讓幼兒掂一掂，説出輕---重也是一對反義詞。
四、出示課件學説反義詞
1、一哭一笑的兩個小娃娃，哭---笑是一對反義詞，並引導幼兒做動作。
2、出示夏天圖片，引導幼兒説出熱，則熱的反義詞是什麼？“冷”，並讓幼兒做冷的動作。
3、圖片一小朋友穿衣服，則它的反義詞是“脱”。
4、火車和汽車圖片，引出反義詞，長---短，快---慢，並引導幼兒用反義詞説出短句，如：火車長---汽車短等。
五、通過遊戲鞏固複習反義詞。
1、拍手遊戲
教師：我説大。
幼兒：我説小，大和小是一對反義詞。
2、做相反的動作
如：教師做一個冷的動作，幼兒做熱的動作。
長---短高---矮 哭---笑
胖---瘦厚---薄大---小
3、給反義詞説短句
如：什麼快？什麼慢？
胖胖的什麼？瘦瘦的什麼？
六、律動《我真的很不錯》結束活動。
小朋友表現特別棒，現在來表揚一下自己，説兒歌《我真的很不錯》。
我真的很不錯，我真的很不錯，我頭腦也不錯，我臉蛋也不錯，我身材也不錯，我上上下下，左左右右，前前後後，都不錯。
反思：
一、材料的選擇
本次活動根據孩子們的思維特點，從孩子們身邊熟悉的事物入手，從實物到圖片，由易到難，循序漸進，讓幼兒充分利用各種材料，通過感官、實踐，思維認識反義詞，讓孩子根據已有的生活經驗從兩種物品中找一對反義詞，到找出多對反義詞，不僅達到掌握反義詞的目的，同時也培養了孩子勇於探索，敢於嘗試的精神。
二、教學設計
俗話説：“興趣是最好的老師”，活動的一開始，就利用摸“神祕小口袋”的遊戲，給孩子們帶來神祕感，激發了幼兒的興趣。讓幼兒通過觀察發現了祕密，引出了本節活動的課題“反義詞”。通過小實驗和找自己身邊的反義詞，讓幼兒知道反義詞就在他們身邊，引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣，接着給孩子們提供了各種嘗試材料，讓幼兒通過看一看、捏一捏、嘗一嘗、來感知、探索，發現問題。讓幼兒在感知的基礎上理解了反義詞。接着循序漸進，為使幼兒掌握更多的反義詞，利用課件，出現圖片，讓幼兒通過觀察比較説出一些新的反義詞。遊戲是幼兒最喜歡的活動，本節活動共設計了三個遊戲。第一個遊戲：“拍手遊戲”通過這個遊戲充分調動了幼兒的思維和口語表達能力。第二個是遊戲是：“做相反動作”，如：教師做笑的動作，幼兒就做哭的動作，不僅複習了反義詞，還給反義詞配上形象的動作。第三個遊戲：“給反義詞説短句”如：爸爸個子高，我個子矮，讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運用。最後通過小律動《我真的很不錯》，結束了本節活動。
在本次活動中，幼兒參與性很強，能積極思維，認真觀察，説出生活中一些常見的反義詞，並能和教師互動，整節課教師處於引導地位。幼兒處於主導地位，充分體現了幼兒在“學中玩”、在“玩中學”。在輕鬆的氛圍中掌握了反義詞，並使其語言能力得到了進一步提高。
幼兒園反義詞6
活動目標：
1、理解反義詞，並能運用一些反義詞説一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動準備：
1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。
活動過程：
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什麼嗎?
2、出示實物引導幼兒説出一些反義詞：
(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。
3、講解什麼是反義詞師：剛才，小朋友們説了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞説出來。
5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這裏有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手遊戲：反覆練習學過的反義詞教師説一個詞，幼兒邊拍手邊説出它的反義詞(集體、個別回答)。
如：我説"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我説"火車跑得快"--幼兒説"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。
7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往後走。
9、一起到室外，觀察實物，學習運用反義詞。
結束。
幼兒園反義詞7
活動目標：
1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。
2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。
3.培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
活動準備：
1.投影儀、自制投影片。
2.大小皮球各1個。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。
活動過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嚐嚐，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小祕密，看看誰發現的祕密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着説出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試説出相反的詞
1.圖片上有什麼?
2.它們有什麼不一樣? 幼兒觀察、嘗試，並説了相應的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
四、遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1.介紹遊戲玩法：教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞。如果教師邊説邊做出相應的動作，請小朋友不僅説出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
五、啟發幼兒嘗試説出新的反義詞
1.教師説一些新的詞語，請幼兒試着説出它們的反義詞。(如：好--壞，前--後，裏--外，遠--近，多--少，香--臭)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試説出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，説出老師沒有説過的一些反義詞。
六、活動延伸：遊戲"找朋友"
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
活動反思：
在學習第一段時，我採用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據課文中的關鍵語句來回答問題。
在處理生字教學環節時，我採用的是孩子自主識字的方法。由於這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據每個生字的特點各有側重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閒“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的字形結構——半包圍結構，然後“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習複習到了更多相同結構部首的字，識字的效率就大大提高了。
另外在朗讀環節的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環節利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生拼讀音節的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在遊戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現了邊讀邊思的原則。
最後一環節，我設計了説話練習。説話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環境中再次鞏固生字，並激發他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課後部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。
幼兒園反義詞8
活動目標：
1、 初步理解反義詞的含義，學習正確的運用反義詞
2 、幼兒在生活中感知反義詞。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
“奇妙的口袋” 球（大、小） 繩（長、短） 棍（粗、細）
圖片：<胖、瘦>“反義詞“圖片
活動過程：
一、導入：
遊戲：高人矮人走。激發幼兒活動興趣。
二.觀察實物，理解反義詞的含義
1、出示奇妙的口袋，引導幼兒參與活動的興趣
2、通過奇妙口袋中的實物，讓幼兒觀察發現其不同，並用語言表達球（大、小） 棍（粗、細） 淺繩（長、短）
3、知道像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞叫反義詞
三、學習反義詞説話
1、根據幼兒的發展程度不同，分組投放難易程度不同的實物
純淨水 （冷、熱）
書 （薄、厚）
手絹 （新、舊）
海綿和玩具 （軟、硬）
玩具 （上、下）
智力拼圖 （裏、外）
2、幼兒自主探索活動，幼兒經過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，並大膽積極地運用於語言表達出來。如：一瓶水熱、一瓶水冷 一本書薄、一本書厚
四．連線遊戲：“找朋友”
1、出示大圖片：黑白、胖瘦、多少
2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，並説出一對反義詞
3、教師出題，幼兒對相應反義詞
小老鼠將玻璃杯打碎了，他向媽媽撒謊，説不是自己做的，而小花貓做了錯事，就像媽媽誠實的認錯。（誠實——撒謊）（好——壞、前——後、左——右）（誠實——説謊、膽小——勇敢）
活動延伸:
請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起尋找自己生活周圍的反義詞，明天帶給老師和小朋友分享。
活動反思：
這節課上的比預期效果好，中班的孩子在上課常規方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都參與到其中，接近生活常識，孩子很感興趣，對於本節課結尾我在上課時結束的有點急促，故事結尾有些突然，可以延伸至課後孩子尋找生活中的反義詞，這樣活動效果就會更好。
幼兒園反義詞9
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；
自制圖片一張兩個人區別（略）；
①笑、哭；
②胖、瘦；
③高、矮；
④頭髮多少；
⑤穿長袖、穿短袖；
⑥一個紅短褲、一個黑短褲；
⑦一睜眼、一閉眼。
活動過程
（一）在物品中尋找反義詞
1、今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。
規則：
①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人説過的儘量不説。
2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3、出示一杯水，請幼兒説出多對反義詞。
規則：
①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人説過的就不能説。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：
①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人説過的就不能説。
2、老師問，幼兒答（如師説軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。
活動延伸
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
活動反思
幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
幼兒園反義詞10
活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人説過的儘量不説。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒説出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人説過的就不能説。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則： ①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人説過的就不能説。
1．老師問，幼兒答（如師説軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。
延伸活動： 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒園反義詞11
【活動目標】
1、引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞彙。
2、體驗遊戲的愉悦感，發展幼兒的語言表達能力。
3、掌握簡單的反義詞。
【活動準備】
1、兩個大小不一樣的瓶子，並裝有黑，白色的水。
2、音樂《我真的很不錯》。
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡：長—短，軟—硬，熱—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮。黑—白，多—少，粗—細。
【活動過程】
一、集體遊戲：《拍手歌》
師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個遊戲吧!
二、理解“反義詞”。
師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪裏拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪裏拍的呢?(下面)。對，上和下就是一對反義詞，遊戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?
師：對，還有左右，前後都是反義詞。
三、豐富幼兒觀察力。説出身體部位的反義詞。
師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
(左—右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)
(上—下：眼睫毛，牙齒)
小結：原來我們身體上也有這麼多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。
四、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體説出多組反義詞。
師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，尋找：(出示兩個瓶子)哦，這有兩個瓶子。
(1)提問：猜猜這瓶子中裝的是什麼呢?
(2)提問：請小朋友説説看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰説的最多。
(3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?説説看。
小結：小朋友都説的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!
五、比賽遊戲：説相反。
規則：
(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師説詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。
哭—笑，熱—冷，軟—硬，長—短，胖—瘦，快—慢，對—錯，開—關。
高興—難過，出去—進來，開始—結束，漂亮—難看，表揚—批評，上午—下午。
小結：總結星數。沒關係啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!
第二輪：要求用所給反義詞説短句。
(長—短，軟—硬，熱—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮)
如長短這組反義詞，小朋友可以説成：長長的什麼，短短的什麼或是什麼設麼很長，什麼什麼很短……。
師：聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。
總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)
六、結束律動：《我真的很不錯》。
附兒歌：拍手歌
上面上面拍拍，下面下面拍，
上面拍，下面拍，
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍，
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，後面後面拍拍，
前面拍，後面拍，
前面後面拍拍拍。
幼兒園反義詞12
活動目標
1.喜歡學習反義詞，體驗語言遊戲的樂趣。
2.發展快速傾聽和應答的能力。
3.在觀察中感受、理解並正確使用反義詞。
活動準備
1.ppt課件：反義詞
2.樂趣卡：比較大小
教學具圖片
幼兒園課件
活動過程
一、遊戲引起興趣
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱裏有什麼嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子裏有什麼？
二、初步理解反義詞的詞意。
1.出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個汽車有什麼不同？
（一個汽車大，一個汽車小）
教師：大和小是一對意思相反的詞。
2.利用幼兒感官學習反義詞。
（1）請小朋友們用耳朵聽一聽
快拍手，慢拍手。
（2）請小朋友用手捏一捏
捏木塊和海綿
（3）請小朋友用手掂量重量
拎棉花和沙子
讓幼兒試着説説有什麼不同，體會詞義間的差異。
（4）歸納總結，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
三、學説反義詞。
1.教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞。
如：笑-哭，厚-薄，粗-細，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞説出來。
3.通過課件，加深對反義詞的理解。
請小朋友根據圖片説反義詞説
如：真-假，動-靜，擁護-反對。
四、遊戲，練習學説反義詞。
1.拍手遊戲：反覆練習説反義詞。
教師説一個詞，幼兒邊拍手邊説出它的反義詞。
如：老師説“上”，幼兒：“下”，左—右；大—小；好—壞。
“快”— “慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關；
熱——冷；淺——深，等等。
2.做相反動作：練習快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往後走。
3.遊戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
幼兒園反義詞13
潔白——漆黑 美麗——醜陋 仔細——馬虎 告別——會合 舒服——難受
粗心——細心 出發——歸來 安寧——喧鬧 寬敞——狹窄 困難——容易
熱鬧——寂靜 空閒——忙碌 打開——關閉 流動——固定 暖和——寒冷
彎曲——筆直 微笑——悲傷 昂首——低頭 開始——結束 現在——將來
喜歡——討厭 歡快——沉重 機靈——愚笨 明白——糊塗 希望——失望
傍晚——清晨 祕密——公開 高大——矮小 堅定——動搖 張開——合攏
經常——偶爾 憤怒——高興 堅定——猶豫 清楚——模糊 熟悉——陌生
保護——破壞 勇敢——懦弱 聰明——愚蠢 失敗——成功 敞開——關閉
飛快——緩慢 明白——糊塗 失敗——成功 煩惱——高興 特殊——一般
特別——普通 漂亮——醜陋 高興——傷心 仔細——粗心 精彩——枯燥
潔淨——骯髒 心愛——厭惡 飛快——緩慢 極小——極大 温和——暴躁
好事——壞事 奔跑——停止 災害——幸福 堅硬——鬆軟 堵塞——暢通
貴重——便宜 鋒利——遲鈍 聚集——分散 新鮮——陳舊 破碎——完整
未來——現在 誠實——狡猾 可愛——可恨 活潑——呆板 趕緊——拖延
透明——渾濁 涼爽——炎熱 永遠——短暫 涼爽——悶熱 廣闊——狹小
相信——懷疑 裂開——合攏 相信——懷疑 節省——浪費 親密——疏遠
幼兒園反義詞14
幼兒園大班語言公開課教案：説反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：説反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽説到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着説出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試説出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並説出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：説反義詞
1、教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師説詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師説“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師説，不做動作;幼兒不説，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒説出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒説出新的反義詞，請幼兒試着説出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試説出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，説出老師沒有説過的一些反義詞。 小結:今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《説反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞着學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並説出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：説反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、説説、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒説出更多的反義詞時，幼兒説不上來，也許是自己引導不到位。