在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的成長作文5篇，希望對大家有所幫助。
成長作文 篇1
聽到了嗎，大學聯考漸近的足音？對於眾多年輕的學子來説，不管抱以何種心態，大學聯考總會如期而至。
對於這場參考人數最多的考試，所受的關注從來不少。每年大學聯考期間，如此的新聞頻頻見於報端：為了避免製造過多的噪音，考場之外的道路被龐大的陪考家長進行“人工”封鎖；開考之後的報刊、網絡媒體，頭條不約而同地再現出擁出考場的人潮的畫面……如此盛大、隆重的關注，反映出大學聯考在國人心目中的重要性，因而也就不難理解，不少的考生和家長把大學聯考成功等同於人生的成功。
誠然，在未來的就業競爭中，高學歷無疑是一種優勢。通過大學聯考進入本科、高水平大學甚至頂尖院校，是很多考生的追求，理應給予鼓勵。但我們卻不能忽略“條條大路通羅馬”的“殊途”。在這最後的衝刺關頭，我們要做的是心無旁騖、竭盡全力。對於大學，不要太多顧忌“重點”“一般”或者“專科”，因為最適合你的，才是最好。
在《非你莫屬》的“秀場”上，不乏名校、“海龜”學子，但能留下深刻印象的並不多，而一位來自農業職業院校的大男孩，卻能hold住全場。一個僅有高職學歷的求職者，受到了由12位企業高管組成的BOSS團的喜愛。相信看過這期節目的電視觀眾會被現場的氣氛所感染。這位旅遊管理專業的學生，一心想找份與主持有關的職業，最終獲得了自己最想要的“活動主持”崗位。主持人評價他用了“真實”“活力”“激情”等詞，而這些更多地源自於他的情商，與學歷沒有多大關係。這恰能給即將步入考場的`我們許多啟示。
英雄各有見，何必問出處。
大學聯考是選拔性考試，大學聯考的一個重要功能，就是要為不同層次的院校選拔出適應不同培養目標的學生，拉開考生間的差距是必然的。因此，我們對自己的“狀態”定位，應有一個基本的把握，而不必苛求自己一定要考上某個層次的院校。我們能考上什麼層次的大學，是本科還是專科，是名牌還是非名牌這些都要靠自己的實力來説話。當然，大學聯考路上的順利與否，在很大程度上決定了你的未來走向，但不要太過看重考得上與考不上。金榜題名，固然是一大幸事；升學不第，也只不過是人生的一段經歷。相信自己：只要心中有夢想，何愁腳下無大路。
也許有的考生會問：如果落榜怎麼辦？這個問題對於相當一部分考生來説，是無法迴避的。不過，塞翁失馬，焉知非福。也許，落榜會帶來人生另一個拐點，成為我們開闢別樣人生的動力。
相信有同學聽過一位退休老師的講座，這位退休前就已聞名國內的中學語文特級教師，沒有上過大學，卻通過不懈努力，成為大學聯考命題研究專家，多年參與大學聯考閲卷，常年在全國各地給考生進行語文大學聯考輔導。筆者有幸聽過幾次講座，精彩之處，台下每每總會報以笑聲或掌聲，所到之處，當講座結束，同學們總會報以長時間的熱烈的掌聲。就連一同聽講座的語文老師，也會嘖嘖稱讚。
元旦當天，筆者曾以這樣的文字開頭寫過一篇博文：“新年來了，大學聯考還會遠嗎？不必回答。如果想起了雪萊什麼的，算是有了答案。如果大學聯考愈發臨近的腳步讓你感到急促，那就換種心態。大學聯考原本就是收穫的季節，盼它還來不及呢。”
轉眼間，大學聯考已來到身邊。
大學聯考，註定將成為眾多年輕學子們的一個揮之不去的記憶。當大學聯考最後一科考試鈴聲響起，一段少年人生章節的書寫也將到此擱筆，你或許會感到不一樣的輕鬆，你甚至會懷疑大學聯考已經結束。淡然中，大學聯考已然成為了你的一個特別的成人禮。
成長作文 篇2
書，被人們稱為人類文明的“生長果”，這個比喻，我覺得非常的恰當。
像蜜蜂飛過花叢，像泉水流過高高的山谷，我們也經常會憶起童年時代，大家都控制不了心裏的愉悦之情。在大家的心扉中，童年時代的書恰似一幅五彩斑斕的畫頁，也似一羣跳躍的快樂音符。
我最早的讀物是《一千零一夜》。那是一本經典的童話故事書，裏面有畫，又有字，而且是畫和字是連在一起的，可好看了！這一本《一千零一夜》是我看的第一本課外書！
一開始我看得津津有味，天長日久，就連飯都會忘記吃了。
後來，媽媽給我買了《小人國，大人國》，還有《安徒生童話》。
看了這些課外書之後，我的知識也不斷增長。從四年級開始，我的.作文便常常能居全班之冠，閲讀也大大地擴展了我的想象力。比如在路上看到一個殘疾人，我會黯然傷神，編織他的悲慘身世！
五年級以後，我會每週都狂奔去圖書館，每天看兩三個小時的書，這樣才是最好最棒的學生！
莎士比亞説：“書籍是人類的營養品。”像我們這樣對閲讀如飢似渴的少年，它的功用更是不言而喻的！
成長作文 篇3
“一個人的成長是需要適度壓力的存在的，也只有適度壓力的存在，我們才可以才能夠不斷的進步，不斷的擁有成功的喜悦，才能夠健康快樂的成長。
————題記
我，今天才解除了睡眠狀態，從五六年的沉睡中清醒過來了。在這幾年當中我早已遠離了壓力，遠離了歡樂。但慶幸的是我今天又回到了以前，又有了往日的志氣，又做回了真正的自己。
我今天又重新感覺到了適度壓力的重要性。我也不想誇誇其談什麼，只想用發生在自己身上的事例來説明成長為什麼需要適度壓力的存在。
小時候，家裏並不是很富裕。但那時我的學習很好，而且很懂事生活的也很快樂。是什麼讓一個才幾歲的孩子如此的堅強，如此的懂事呢？那就是來自家庭的壓力。因為那時家裏窮，所以不管是學校的同學還是鄰居的小孩他們都欺負我，我是要受別人的氣。別人可以得到他們家人的愛與關心，但我只能用羨慕的眼光乾巴巴的望着。當看到同齡的孩子們偎依在他們母親的懷裏撒嬌時，我只能躺在媽媽的旁邊；當看到他們受了委屈，抱着媽媽痛哭時。我只能安尉自己説那是因為你比他們堅強；看到他們穿着漂亮的衣服時，我只能告誡自己；“要想穿上漂亮的衣服，就得好好學習；看到他們拿着新穎的文具時，我只能對自己説：“只要不斷的奮鬥你總有一天會得到那些，也只有靠自己奮鬥而取得的`成就才是我擁有自信的資本才是我唯一的驕傲才是我對母親最好的回抱。
那段日子是很苦，但那段日子卻是我最快樂的日子。因為在那段日子中我體現出了自己生存在世上的價植，表現出了自己的能力。而我現在的生活要比原來好幾十倍，但我卻並不快樂。因為現在隨着生活的逐漸變好，壓力卻慢慢的不復存在了，而我也沒有了原來的志氣，不在像原來那麼堅強。從我親身經歷的事情中我相信了那句話：“窮人的孩子早當家。＇＇
總而言之，不管是動植物，還是我們人類在成長的過程中，都是需要適度壓力的存在的。也只有適度壓力的存在，我們才能夠健康快樂的成長。
觀點二：人要對自己的過失負責。
打碎了鄰居家的玻璃要賠償，這是承擔責任的表現；用自已的勞動收穫按時償還借款，這也是勇於承擔責任的表現。懂得用自已的勞動來承擔過失，親身體驗了什麼是責任並勇於承擔責任，是成功人士的重要素質。
定主旨。“我們的責任”，對中學生來説，“責任”是學習，但是除了學習，還應有其他的責任。比如助人為樂、熱愛勞動、珍惜青春、保護環境等，這麼一分析，考生就會覺得可寫的材料還真不少。材料多了，寫起來就容易了。當然不同的材料所體現的主旨是不同的。確定文體。從文題要求看，是文體自選；從作文題目看，既可以寫成記敍文，也可以寫成議論文，考生可根據自己掌握的材料選定文體
成長作文 篇4
從教30年，我和《語文教學通訊》相知相守了20年。從一開始素不相識的書信投稿，到後來認識了編輯部裏的張雁然、師國俊、裴海安老師，編輯老師和我約稿，20年裏，我幾乎每年都有一兩篇文章在《語文教學通訊》上發表。歲月流淌，時光荏苒，這份刊物成了我生命流裏、專業路上的重要組成部分。她伴隨着我，潤澤着我。如果説我專業路上也盛開過幾多小花，也芬芳過一點花香，一定有她的滋潤與澆灌。
作為一名一線國小語文教師，應該訂幾本對得上眼的業務期刊。什麼樣的刊物算是對得上眼呢？我的理解是，既有前瞻性，又貼實際；既有理論、理念，又深入淺出、可讀性強。正因為《語文教學通訊》有這樣一些特點，因此，她成了我案頭的必備。我一邊讀刊，一邊也試着寫一些論文、案例。《寓理解於運用的訓練形式》便是我在《語文教學通訊》發的第一篇論文。那是20x年，那時，她的刊名叫《中國國小語文教學論壇》。
對於一名喜歡研究，愛好寫作的普通教師而言，再沒有比見到自己文章發表更欣喜的事了。在她的鼓舞下，我一邊教書，一邊讀刊、寫論文案例。這些年來，我不僅文章登上了刊物，而且帶的工作室也上了“名師工作室風采展示”欄目，工作室裏的許多學員個人風採被收入“青年名師”欄目。最讓我激動不已的是，20xx年，我成了《語文教學通訊》封面人物，刊物刊發了我七千餘字的習作教學經驗文章。在她的激勵下，我也從一名普通教師成長為省特級教師、正高級教師，我工作室多位學員也成長為浙江省教壇新秀、寧波市學科名師骨幹。回望來時路，她助推了我的成長，可以毫不誇張地説，我是《語文教學通訊》獲益者。我相信，全國許多國小語文教師都是她的受益者。
統計自己歷年發表文章情況，我發現在同一份刊物上刊發篇數最多的就數《語文教學通訊》了。記得那時與我常聯繫的是張雁然老師。雜誌社每年都要舉行“語文報杯”全國國小生作文大賽，需要約請全國各地名師撰寫輔導專刊，每次約稿，不僅時間緊，而且篇幅長，一般都要一萬至一萬三千字。我是一個被動型的人，有了任務驅動，才會有動力。約稿，逼着你去思考。連續幾年的輔導專刊約稿，讓我對習作教學產生了濃厚興趣。在雜誌社張老師約稿的驅動下，我對習作教學研究從開始時的發憷，到慢慢喜歡，再到不斷精深。不知不覺中，我竟然形成了自己的習作教學主張——玩中學寫作。我將科學小實驗、生活遊戲、社會實踐、生活體驗等與習作聯繫在一起，讓孩子們玩一玩、寫一寫，先玩後寫，玩中學寫。後來，我的專著《玩出名堂寫出精彩——國小情趣作文教學研究》也正式公開出版。
時至今日，我仍不曾與張雁然老師謀過面，但她讓我對《語文教學通訊》有了一份特殊的`情愫。她也成了我不曾常聯繫，心裏卻時常惦念起的好朋友。後來聽説她因為身體原因，離開了雜誌社，去從事其它工作了。我們的聯繫更少了。今天，在紀念創刊20週年這樣特殊的時刻，寫下這些回憶，希望這些文字能成為彼此生命長河的記憶。
師國俊老師是雜誌社裏我認識的第二位編輯。他不僅見證了我個人的專業成長，還見證了我所在學校的一天天發展。《語文教學通訊》在20年的辦刊歷程中，推出了許多有特色的欄目，像特色學校、名校風采、青年名師、名師工作室風采等。可以説，在我和我所在學校發展過程的每一個節點上，雜誌社都給我送來了莫大的鼓舞與鞭策。我初任校長，籌建了一所嶄新的學校，很需要擴大知名度。師老師得知這一情況後，在封三特色學校介紹中，為我們做專門報道。我評上特級教師之後，區域內為我成立了“羅樹庚名師工作室”，為了對我和工作室學員多加鼓勵，師老師又給我們做了工作室風采展示以及在青年名師欄目宣傳我工作室的學員。
在他與雜誌社的鼓勵下，我們就像一艘航行在茫茫教海的船，有了燈塔與方向。記得2x4年盛夏，師老師在全國名師何夏壽校長的陪同下，到我們學校考察、走訪。那是我第一次與師老師見面。經常在電話、QQ中交往的好朋友，終於面對面了，那種親切與驚喜，至今都是我記憶中的一份温存。一本雜誌，一份刊物，它的每一頁，每一個欄目，對於它所引領的那個行業和系統中的每一個人都有非凡的感召力。每每翻看書架上這些印有自己文字或點點滴滴內容雜誌，我依然會怦然心動。
與裴海安主編相識，更是極富故事性。20xx年深秋，我和全國著名特級教師郭學萍老師在內蒙古上公開課巧遇。裴主編給郭老師留言，讓她推薦一兩位名師，裴主編正在策劃20xx年雜誌封面人物計劃。裴主編和郭老師微信交流的時候，我就在郭老師邊上，她就立馬把我給推薦了過去。加了裴主編微信，我把自己的個人簡介編輯成了一段百來字説明發給了裴主編。很快，裴主編就和我約定20xx年的7-8期封面人物安排我。幸福來得太突然，我做夢都不曾想到，自己有朝一日能登上《語文教學通訊》封面。
20xx年春節，我用了一個寒假，寫了篇一萬多字的習作教學思考，作為封面人物的配文。從3月至6月，與裴主編來來回回反覆修改了不知幾次稿件，終於封面人物配七千餘字的專稿如期刊登。拿到這一期的《語文教學通訊》，我還真是激動了好久。説句誇張一點的話，對於一線國小語文教師而言，能登上《語文教學通訊》封面，就好比世界風雲人物上了《時代週刊》一般。你想想，一年12期，每期一位封面人物，就算辦刊20年，也不過是兩百多位。上封面當然不是為了顯擺、炫耀，也不是説上了封面就多了不起。但我可以毫不誇張地説，一本雜誌封面的價值與意義怎麼形容都不過分。我相信，它對一位老師而言，激勵與影響將是深遠而長久的，對一個系統的感召是巨大而深刻的。
和裴主編相識之後，他和我約稿更頻繁了，20xx年，我不僅多次參與了他主編的《同步作文名師導寫》撰稿，還參與了《名師同步教學設計》撰寫。我們的友情也在頻繁的微信互動中日漸加深。
寫下這些我與雜誌社、編輯老師零零碎碎的回憶，留存一段深深淺淺的記憶。《語文教學通訊》伴我成長，我也見證着一份刊物由星星之火成燎原之勢的壯闊。正如歌詞中所描寫的，讓光陰見證，讓歲月體會，再過20年，那時的山，那時的水，那時的風光一定更美。一切過往，皆是序章。相信《語文教學通訊》向着明天，一路向着未來放飛，未來一定會更美。
成長作文 篇5
高爾基曾説書是人類進步的階梯的確，看一本書就像和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有着重要的地位，包含着無窮無盡的知識。
我在寒假，讀了許多的書，明白了很多道理。
多讀書，可以讓我多增長一些課外知識，培根先生説過知識就是力量。多讀書，增長了知識，可以讓你感到渾身充滿力量，這種力量可以激勵你不斷向前，不斷成長。
從書中，我發現自己的不足感到羞愧。
多讀書可以讓我變得有智慧去戰勝對手，書讓我可以勇敢的去面對困難，使我向人生的道路邁出了一步。
多讀書，使我的心情更快樂，讀書是一種休閒娛樂的方式，在書的.海洋遨遊是一種無限快樂的事情，用讀書為自己放鬆心情。
書中，我認識了許多名人我不知道的故事。
匡衡勤奮好學，家中沒有蠟燭照明，鄰家有燈燭，但是光照不到他家，他就鑿了個洞引來了鄰家的光亮好讀書。同鄉有個人叫文不識，家有很多書籍，匡衡就到他家去做僱工，不要報酬，主人很是奇怪問他為什麼，匡衡説希望在家借讀書籍，主人聽了深為感歎，就同意匡衡可以借讀書籍，匡衡最後成為了大學問家。
書香我在聞，我正在幸福成長。