演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。現如今，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編收集整理的我的教育故事演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我的教育故事演講稿 篇1
親愛的老師、同學們：
每個人的家庭都有家風，家風就是家規，是一家子的風氣。它影響着我，告訴我如何做人，如何做事……
我的媽媽很孝敬老人，她影響了我，讓我懂得應該怎樣尊敬老人、孝敬老人。
不知怎麼的，在我5、6歲那年，我奶奶的了一場很嚴重的病。媽媽每天呆在奶奶身邊陪着奶奶。奶奶天天躺在牀上，不能吃東西。不管吃什麼，她都會吐出來，吐的到處都是。但媽媽不怕髒，她總是很貼心。
這時，我對媽媽説：“媽媽，您不怕髒、不怕臭嗎？”“孩子，你怎麼可以這麼説呢？奶奶是我們的家人，再説奶奶生病了，她很難過、很痛苦。我們更應該體貼入微，怎麼能嫌棄呢？”媽媽摸着我的頭説。我似懂非懂地點點頭。隨後，媽媽又拿起毛巾，大步跑到奶奶身邊，又是幫奶奶擦手，又是幫奶奶擦臉，還一邊安慰奶奶：“媽，沒事的，一切都會過去的……”“嗯，奶奶，我會陪在您身邊的！”我插嘴説。奶奶點點頭。在我們一家人的`精心照料下，奶奶終於恢復了健康，我們全家都特別高興。而媽媽無微不至照料奶奶的情景深深印在我的腦海中。
還有一次，姥姥的手臂被撞壞了，立刻送到了醫院。聽到這個消息後，我們趕忙跑到醫院照顧姥姥，媽媽跑東跑西的，拍片兒、辦住院手續、交款、取藥，忙的連喘氣的空都沒有。這時，我才知道媽媽到底有多忙。我跑到姥姥的牀邊，坐下來，説：“姥姥，我來陪您！”姥姥高興地點點頭。過了一段時間，姥姥的手臂好了，媽媽也放心了，我們大家都可高興了。
“百善孝為先”這是我們中華民族的傳統美德。媽媽的孝心讓奶奶、姥姥倍感欣慰，同時，媽媽用她的言行潛移默化地影響着我，讓我家的出色家風代代相傳。
我的教育故事演講稿 篇2
親愛的老師、同學們：
當我第一次踏上講台這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我要——不，我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鑽石。
可是，我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。李xx是班級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動靈活得像個波浪鼓，只是每次轉動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準備批評他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“説”，在他身上得到了淋漓盡致的發揮，可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起李xx，我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天……
那天，我和往常一樣準備開始新一堂的英語課教學。李xx是在班長一聲“Stand up！”後從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴湧而出的火氣，因為我清楚此時我的任務是把這節課的教學任務完成好。本節課我教學的主題是My class room，要求教會學生幾樣教室裏特有的事物的名稱。當教到“picture”一詞時，我用學生已經學過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述，請學生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重複着“picture”的發音並環視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案。可我等到的第一隻舉起的手卻是李xx。在我無計可施的時候，忽然間我想到李xx一直是班級中一個被大家打上了標籤的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家（也包括我）對他改觀，他也能重新燃起學習的熱情。對，這也許就是一個很好的教育契機。“好，讓我們來聽聽李xx的想法吧！”可之後發生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了！”説完了他還一臉期待地看着我，等待着我的表揚。一瞬間，我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了。“你説什麼？你知不知道現在是在上課？上課不注意聽講，還胡説八道，下課以後跟我到辦公室去，現在你給我閉嘴，不許再説一句話！”我怒不可遏地發泄了一通。
下課鈴一響，李xx像個小尾巴似的跟着我走進了辦公室。我不想再多説什麼了，而他依舊是那一副無辜的表情看着我。我們就這麼僵持了好一會兒，我的情緒開始平靜下來。説真的，我還真想他這麼説到底是出於什麼目的。之後我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的。“桃子是peach，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白李xx的意思了：老師和桃子的英語發音各取一半拼在一起就是picture的發音了。這是非常巧妙的記單詞發音的方法，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了李xx。儘管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的衝動而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟後立馬向李xx道歉，並且在全班學生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的`聯想記單詞法，並鼓勵他上課要專心聽講，積極動腦。李xx依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神裏，我彷彿能看到鑽石的光芒。
這件事對我的觸動很大，教師職業的特殊性讓我非常習慣一廂情願地把學生進行分門別類，總希望我教的學生都是優等生，而不是細細地去發現每個學生身上的閃光點與不足並加以引導。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質的。如果有人跟你説他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我開始意識到自己對學生的要求太高了，總希望學生一個個本來就是鑽石，自己只需要做一個剝去包在鑽石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應該讓自己比較全面地去看待我的學生了：其實學生本來就是一顆顆的鑽石，只是有了一些小小的雜質，我的責任是如何讓這些小鑽石更好地映射出太陽的光芒。
讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！
我的教育故事演講稿 篇3
尊敬的各位領導，老師：
大家好！今天，我演講的題目是《愛他，給他自信！》。
我很幸運，因為我是一名教師。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有苦也有樂……
“張老師：很高興再見到你，再見到你之前的那段時間裏，我懷着一種即將見到久別的親人的心情在等待着。在國中我能遇到你是我一生中最大的幸運，那時在我心中你就是我的親人。説實話，你在七年級給我打下的基礎讓我終身受益，你給我的愛讓我永遠感激你，我想我今生都不會忘記你……。”這是我的一位學生髮來的信息。
這是我的一個已經上大學的學生在看望我之後給我發的短信，至今我仍然保留着……。每當我看到他的這段話，就會把我不由自主的帶回到20xx年，那一年我的那一屆學生。那是我大學畢業後帶的第二屆學生，當時我很年輕但我很愛我的學生。一入學我就瞭解到我們班的曾凡鵬，患有先天性心臟病，他是一個可愛的瘦弱的小男孩，他的反應能力比較慢，動作也慢，很多同學都不願與他玩，父母文化很低，事事順着他，所以他的學習慾望不強，習慣不好，成績也很差，剛一開始的時候學習成績就和班裏同學相差很遠，英語就考幾分。
經常不完成作業。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是為難的説孩子小時候有了心臟病，大人一説他，他就會發燒，犯病，家裏條件還不好，不能去大醫院檢查治療，就只能由着孩子的性子發展了。面對曾凡鵬及家長的態度，別的老教師告訴我：別再管他了，由着他去吧，等到他大了讓家長嚐嚐自己種下的苦果吧，你管多了，孩子犯病了在埋怨你，何苦呢？也許是他有病的原因，我對他格外的`小心愛護，我靜下心來思考再三，覺得不能就這樣放棄他，一個男孩子身體不好，在沒有知識，那他長大了該怎麼辦啊？而且他是我的學生啊，我怎麼能輕言放棄呢？我要用我的愛去感化他，我要用我的智慧去改變它！我開始主動接近他，當他寫字的時候，我就站在他的身旁，我發現在我的注視下他的字寫的不但工整而且很漂亮，利用這個優點我大力表揚他，“凡鵬，你的字寫得真工整，真漂亮”。同時表示惋惜的説：“如果你把作業都按時的完成，你一定是我班最棒的男孩。他聽了我的話，小臉刷的一下就紅了……。第二天收作業的時候我驚喜的發現，他的作業一樣也不少，而且寫得特別好。我在作業本上給他留下了評語：選擇是一種能力，機會永遠屬於會選擇的人！
成功從培養好習慣開始。我期待你的成功。作業發下去了，他翻看了作業，當他看到我給他的留言以後，他激動地抬起了頭，看到我注視他的目光，他的臉又紅了。但是在他的眼裏我看到了一個男孩子的自信，我向他點了點頭，用目光鼓勵了他。從那以後，曾凡鵬像變了一個人似的，不但作業寫得好，而且積極參加學校的各項活動，經過不斷的努力，在期末的考試中取得了第8名的好成績，英語成績也名列前茅。在班級的班委會改選中，他的票數最多，成為了我班的大班長。在期末的評語中我是這樣寫的：最有希望得成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善於利用時機去努力開創的人。你現在已經邁開了成功的第一步；經常不斷地學習，你就什麼都知道。你知道的越多，你就越有力量——高爾基
在畢業的時候凡鵬在給我的信裏寫道：我們喜歡你，年輕的老師；凡是我的一個驕傲，他現在已經是一名大學生了，在他的父母眼裏，那是一個根本不可能的事情，但是凡鵬確實是成功了。教師賞識的目光，會讓學生創造出奇蹟！所以作為教師，我們應該永遠做學生的欣賞者，培養學生的自信，欣賞學生的才華。我們的學生相貌不同，個性不同，但是有一點是相同的：那就是渴望聽到喝彩。因此在教育學生的過程中，我不但欣賞他們，而且給他們自信。我覺得那才是一位成功的班主任。天才是少數人，即使是天才，也不一定能夠成功。但每一個孩子都可以成為現實生活中的獲勝者，只要他有自信。
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇4
當我從一個純潔稚嫩的小姑娘即將踏上這三尺講台的那一剎那，好多前輩都告知我作為一個教育工作者的勞累和辛酸，清貧與寂寞。當時我很是匪夷所思。心想既然選擇了，就無悔的走下去。在今後的日子裏我可能會在一次次的蜕變中經受着痛楚和喜悦。這些應該都是我心甘情願的，並決心把更多的情和愛注入教育事業，灑向學生心田。
1997年我畢業被分配到我們鄉里的中心國小，當時的我很激動也很滿足，我欣喜若狂的報了到，並且接手了四年級的語文課，班裏有51名學生，我拿了新書和參考走進自己的辦公室，正當準備備課時，一位年過40的老教師走過來，也就是我的搭檔王老師，她笑眯眯的説：“小魏啊，我們這個班可不是一般的班級，退班生太多，調皮搗蛋自私的太多，單親家庭的也多，每個學生都談得上是非同凡響，你可要做好心理準備啊。”天哪，這麼頭痛的班居然讓我碰到了，這是上天對我的“恩賜”嗎？對，不怕，雖然我個子矮，可是我士氣高，總會壓倒他們吧，信心是成功的前提，我在心裏不住的給自己打氣。認真的背完課，該面對的總是要面對的。馬上該我上課了，我走到教室門口深吸了一口氣，毅然地走到了我夢寐以求的講台上，我板着一副面孔，首先給他們來了個三把火，起立站的不好的同學繼續站着，坐下沒做好的同學罰下課繞操場跑三圈。上課交頭接耳的，罰寫書法10篇。嘿，還別説，挺管用，一節課下來平安無事。只是好像課堂氣氛很是死氣沉沉。不管了，反正沒有搗亂的。可接下來的幾節課同學們好像對我產生了排斥現象，只是聽着，不舉手回答問題，居然還有上課打哈欠的，根本就是對牛彈琴，簡直是自己在唱獨角戲，上課太沒勁了，真可氣，上課紀律是保住了，可課下的作業完成情況真是令人目瞪口呆，錯誤百出的，書寫凌亂的，沒有完全完成的也大有人在，難道是我的教學方法存在着問題？於是我向老教師討教，虛心的接受着他們給我的點滴建議，我驀然發現，只是單純的教學是不行的，還要讓孩子們喜歡自己，喜歡自己的課，怎麼辦？於是我認真的看了孩子們的家庭記錄，學習情況，以及在課下認真的觀察，並通過多方打探，瞭解了幾個特殊孩子的`性格，知道了我們班居然有一個孩子大王，在班裏是個很有“威信“的人，打架第一，學習倒一，提起上課確是迷糊第一。而且是一個單親家庭的孩子，沒有媽媽的呵護。我就想從此下手，拉攏人心。於是我找來了他，和他談心和他交流，幫他補習功課，課間我一有時間了就會和他們一起遊戲。真正的想縮短我們之間的距離。開始他不願意理我，只是敷衍的和我説幾句話，後來經過幾次的談話，慢慢的他和我有話説了，有一次他説：老師你上課板着一張臉，誰愛聽啊。”這句話，觸動了我的靈魂，是啊，為什麼要故意的疏遠自己的學生呢？於是我換了一種面孔，而且課堂上我又精心準備了一些活動遊戲環節，適時鼓勵獎勵。效果真的不一樣，孩子們也樂於舉手了，學得也是津津樂道。作業的完成情況也好於從前。在這時候我不禁想起了托爾斯泰的話“一個老師愛學生是好老師，一個老師愛事業是優秀老師，一個老師既愛學生又熱愛自己的事業，他是一個十全十美的老師”雖然我還距離十全十美有一定的距離，可我會努力使自己與他的距離縮小到最小。
看來只有走進學生，與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑，才能有機會傾聽他們的心聲，我堅信只要有愛心有耐心，放下自己，用心去關注每一個孩子，才能收到意想不到的學習效果。
愛，是教育工作的點金術，是教育好學生的前提，讓我們用百分的愛心去打開每個孩子的心扉，讓我們愛的火花永遠激情燃燒吧。
我的教育故事演講稿 篇5
尊敬的領導，親愛的老師：
大家好！
今天很高興能站在這裏演講，各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大後發現：那決不可能；於是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空；於是你義無反顧的走上三尺講台，下定決心：我一定要做偉人的老師！終於夢想成真！
也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關於愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脱高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我願意成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多麼不易。這需要知識和高於知識的智慧，需要修養和高於修養的人格力量，還需要方法和高於方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。於是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。
不只是他們，在座的每一位，都有着獨特的魅力，一個會心的微笑，一句温存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的'課都在體現着老師們的風采和內藴。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地幹；沒有望洋興歎的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳。這方神聖殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最後，祝願我們的學校越來越美好！祝大家都一切順利！
謝謝大家！