作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的説課稿5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
説課稿 篇1
一、説教材
《兩隻小獅子》是人教版國小語文第二冊第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質為主題編排的，目的是教育學生要做一個有良好品質的孩子。這篇童話故事，講述了兩隻小獅子的不同生活態度，通過一勤一懶兩隻獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，向學生闡明從小應刻苦學習本領，不依靠父母生活的道理。
二、説學生
一年級的學生處在閲讀的起始階段，他們有強烈的好奇心和求知慾。所以我利用了學生對童話的喜愛，設置多種有趣的活動，調動學生的積極性，讓學生充分參與，體驗閲讀的快樂。
三、説目標
根據第一課時的學習情況，我在第二課時裏以情趣激發為基礎，以朗讀訓練為主線，制定了以下三個目標：
(1)知識與能力：鞏固11個會認字，讀好疑問句和感歎句。
(2)過程與方法：通過創設情境、朗讀感悟、互動探究讓學生學會研讀的方法。
(3)情感態度與價值觀：讓學生喜歡讀童話，感受閲讀的樂趣，並在讀中理解獅子媽媽的話的含義。
1、第二課時教學重難點：
(1)課文把懶獅子懶惰的原因，藴涵在小樹和懶獅子對話當中，並沒有直接地寫出來，必須要在反覆朗讀、感悟後才能瞭解，因此我把重點設計為：有感情地朗讀，瞭解懶獅子懶惰的原因。
(2)考慮到學生的認知規律，以及他們的閲讀能力，要在語言文字中準確把握所藴涵的情感世界，有一定的難度。因此本課的教學難點是：理解媽媽的話的含義。
四、説教法學法
根據教材特點和配合學生的年齡特徵，我主要採用情境教學法，藉助多媒體為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境。學法則以誦讀、發現、感悟、體驗為主，讓學生全程參與，主動獲取知識。
五、説教學策略
《新課標》指出：“教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人”。因此我把這節課的設計為三個環節：
(一)複習導入
複習11個認讀字，簡單回顧，通過上節課的學習，你知道了什麼?喚起學生對舊知的記憶。
(二)研讀課文、體驗樂趣
《新課標》第一學段的閲讀要求提出：“對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基於對學段要求的理解和本課的重難點的把握，因此我將具體講一下這個環節的.設計：
1.感悟勤懶
通過朗讀第二段找到喜歡勤獅子的理由，體會獅子整天練習滾、撲、撕、咬的刻苦。對比懶獅子懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。
2.合作表演，感悟體驗。
深入研讀小獅子懶惰的原因，學習3——6段，邊讀邊想想如何表演好故事的內容，這樣不但可以延續學生學習的激情，更能讓學生把自己的所思所想融入課文，把課本變成了自己的“劇本”和“學本”。接着讓學生在組裏分角色合作練習後，邀請同學上台表演，其他的同學在欣賞表演的過程中，觀察他們表演好在哪裏，不足在哪裏，並在課文裏面找到評價的依據。在學生互評時，我抓住課文中的一些重點詞、重點句去指導朗讀，品讀有關的句子。比如説指導讀小樹和懶獅子的對話時，抓住“慢吞吞”一詞進行理解。抓住獅子媽媽的話，指導學生讀好問句和感歎句。在充分朗讀的基礎上，讓學生們對小獅子説説心裏話。這樣在師生合作、生生互動、體驗探究的過程中，學生通過品讀體會到了懶獅子不肯苦學本領的原因，同時也突出了本課教學的重點。
(三)拓展思維，昇華認識
《新課標》重視閲讀過程中情感態、態度、價值觀的正確導向，並指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”提問：懶獅子的想法對嗎?思考懶獅子的將來會怎樣。，體會怎樣才能做一隻真正的獅子，突破學生學習的難點。你現在靠誰生活，將來呢?現在要怎樣?由小獅子聯想到自己，再讀一讀勤學格言。
六、作業設計
聽了獅子媽媽的話，還有小朋友的話，懶獅子會怎麼想，怎麼做?請你説一説，想一想，畫一畫。
七、板書設計
27、 兩隻小獅子
整天練習滾、撲、撕、咬 非常刻苦
懶洋洋地曬太陽 什麼也不幹
説課稿 篇2
一、説教材
今天我為大家説課的內容是《我發現……》，它是國小品德與生活教材第四冊三單元中的第一個活動主題。這單元另兩個活動主題分別是《我也做研究》、《我們的科學小組》。
這一個單元的教學目標是培養學生對周圍事物的好奇，通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度以及合作意識。
《我發現……》這個主題包括兩個子內容，它們分別是《多有趣的現象》和《哪裏有科學》。這一內容是讓學生初步瞭解生活中常見的自然現象和其它科學知識，激發學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣、並樂於動腦動手去發現問題解決問題，從中享受創造帶來的樂趣。而《多有趣的現象》這個內容側重激發學生的探究興趣，是組織本單元教學活動的基礎與鋪墊。
在認真鑽研新課標和教材後，我確定本課的教學活動目標如下：
1、讓學生對大自然產生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；
2、培養學生探究的興趣；
3、教育學生如何解答你發現的現象。其中第2點既是教學重點，也是教學難點。
二、説教法
要想使學生成為一個發現者、創新者，就必須把學習的主動權交給學生，新課程也強調要以“學生為本”。在教學過程中，我們老師需要充分激發學生學習的.興趣，而單一的教學模式會使學生覺得無味，喪失學習的主動性和自信心。因此，我以學生自主活動為基本學習方式，根據教材的特點、學生的生活實際，在教學中充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化為"行"。採用情景激趣、角色體驗、遊戲活動、小組討論等教學方法，使課堂氣氛變得輕鬆、和諧、活躍，把道理寓於活動和感性的認識之中，做到情理交融。如何有效運用以上方法，我將結合具體的教學活動進行説明。
三、説學法
新課程提出要注重發展學生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到發展的基礎上實現學生的積極參與和情感的激發。依據這一要求，遵循學生心理特點，在本課教學中，我引導學生閲讀課文、收集信息、分組討論，又在遊戲的情境中發現新知、得出結論，讓學生主動參與教學過程，理解學習內容，提高道德認識，強化品德能力。
四、説過程
《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點，根據這三個特點，今天的主題活動《我發現……》將按三個步驟進行教學活動：
（一）情景感知，問題導入
播放課件，激發學生對大自然的興趣。學生欣賞課件後，提出問題：“無窮的大自然中藏着許多祕密，想不想去認識一下這個神奇的世界呀？”學生興致調動起來。接着我繼續問：“那你們知道花是什麼顏色嗎？”花有什麼氣味嗎？”學生大都回答是紅色。然而學生通過課前的觀察、蒐集發現，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然後再由“誰知道花有什麼氣味？”這一問題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什麼氣味都沒有的，這時我告訴學生“這就是發現！”讓在“感知花香”這一活動過程中初步瞭解“什麼是發現”，而且知道大千世界裏藏着許多的奧妙，等着我們去發現、研究。
（二）創設課堂和諧情境，親身體驗並發現
1、“聽聽，猜猜，誰在唱歌”。課件播放知了的叫聲，讓學生猜猜是誰的叫聲，這一環節是為了勾起學生的好奇心，充分調動學習興趣。
2、課件播放一段flash，學生觀察知了是怎麼發出聲音的，這是進一步激發學生的探究興趣。通過對知了的觀察，有的學生們會説知了是用嘴巴唱歌，有的會説那是翅膀發出的聲音，最後有的學生查找課本發現：“原來知了是用腹部的發聲器發出聲音的”。讓學生在思考、觀察、找資料這一系列的活動中培養他們的探究能力，並從而知道：我們可以通過各種途徑來了解生活中常見的自然現象，並可以用觀察和小實驗等方法進行簡單的探究活動。
3、思考“還有哪些動物也是這樣發聲的？”讓學生思考中總結出解決問題的多種途徑--問家人、去圖書館或上網查資料……
（三）合作探究學習
“你在生活中還發現了哪些有趣的現象？”為此，我開展了兩個實踐活動：
活動一：“小眼睛，大發現”。學生小組交流各自的發現。
交流活動前給學生提供範例：“我發現鍋、碗、茶杯大都是圓形的”、“我發現蝸牛爬過的地方會留下一條水痕”……，讓學生這些小小的“發現”也是“發現”，以此引發學生在合作學習中大膽説出自己的發現。
活動二：記錄我的發現。新課標中提出要重視學生的個性發展，為此我設計這一活動環節，讓學生用自己擅長的表達形式，記錄自己的大發現。
先讓學生從課件“蘋果掉下來了”中領悟到：其實許多發明創造都是來自生活中的細心觀察，許多科學家和發明家就是從一些細小發現開始走向成功的，你想不想成為成為一名科學家或者是發明家呢？那就先把你的發現記下來，可以寫下來也可以畫下來，比一比誰的發現最多？”這些記錄可以為接下來的研究內容作鋪墊。
本堂課最後根據孩子們生活中發現的許多問題提出新的活動要求，引導他們不斷向縱深發展。
説課稿 篇3
一、分析教材：
《學會看病》是人教版國小語文第九冊第六組中的一篇課文，它主要講了在我七八歲的時候，母親都讓我自己去看病，體現了母親對兒女的另一種愛的方式。
二、教學目標
根據五年級的真實情況，對一些知識有了一定的感性認識，為了更好的體現新課標的三維目標，我認為本課的`教學目標是：
在知識目標上：認讀生字詞，讀懂文章
在能力目標上：初步培養學生提出問題，分析問題，解決並運用問題的能力
在情感目標上：有感情朗讀課文
三、教學重、難點：
本着新課標理念，結合學生實際，我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點，把“理解我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
四、教學與學法：
針對單元目標為五年級學生的特點、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學法、朗讀體會，引導發現，創設情境方法去引導學生自讀、自悟、自學、等方法來理解課文內容，讓學生在讀讀、議議、想想中學習。
五、教學過程：
為了完成前面設計的教學目標，突破難點完成教學重點結合學生實際我是這樣設計教學過程的：
第一：談話導入，問同學們生病時候該怎麼辦?(生回答：媽媽帶我治病)可接着導入課題板書課題，讀課題。
第二：初讀課文，整體感知
讓學生先標好自然段序號，再分角色朗讀，並想想文中講了一件什麼事?
讀後，交流，檢查字詞，我會讓小老師帶讀，學生比賽讀，老師相機評價，指導，糾正!
第三：品讀課文，感悟文本。
在這一環節，我將重點品讀“我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己。”
為了更清晰的呈現，我將分以下層次。
首先讓學生理解媽媽決定讓學生看病的真正含義。
然後在理解的基礎上，品讀“那句我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己 ”我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫理的 話“我的心立刻軟了。。。。。。(愛子心之矛盾)
“一定是世界上最狠心的媽媽。。。(課的自責，愛子之切)
讓學生讀，並説它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句”我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己”
再以上理解上，我再讓學生讀那句“我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己”
趁着學生思維有一定集中，緊接着，我又將學生引入母親勇氣回升的段落，讓學生讀、想、悟。來體會“我知道，應該不斷的精讀文本後，學生對課文有了更深一層次的瞭解
六、拓展延伸。
我接着展開拓展延伸，張楊個性。
回家想想母親對你的愛，用自己獨特的方式表達、可以與一着小詩，可以唱一首歌，也可以説幾句話，以表達對母親的感激之情。
七、小結：
《會看病》是母親問接的方式，母親的內心是很矛盾的，為了達到讓學生真正懂得，我採用“球型教學法”圍繞中心叵讓學生從反覆的從文本中走出，走進、在走出在走進的靈活式體會課文的真情實感。
八、板書：
學會看病
母愛
説課稿 篇4
一、説設計意圖：
在幼兒園開展美術活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫，由此接觸的顏料比較多，而託班的目的是對版畫有個初淺的瞭解，因而接觸不是很多。有一種現象，引起我的注意和反思。託班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉籤畫，孩子都很樂於參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉籤畫更能激發他們探索的慾望？於是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。手指點畫《小魚穿新衣》這一活動由此產生。
二、説目標：
1、嘗試用手指點畫的方法進行繪畫活動。
2、願意大膽點畫，感受點畫的樂趣。
三、説重點難點：
重點：找空的地方點畫，不重疊。
難點：掌握點畫技能，能利用指肚點畫
四、説活動課前準備：
事先對紅黃綠三種顏料有所瞭解、
五、活動環節過程：
1、音樂遊戲引出主題，激發興趣。
（請阿姨放小魚遊遊的音樂）老師把小魚圖片貼至手背上，隨音樂做小魚遊的動作，激發幼兒興趣。以音樂《小魚遊遊遊》導入，激發幼兒的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會主動思考，並自覺採取行動。教師應該尊重幼兒的興趣，並在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心，發展想象力和創造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進入活動之中。
“寶寶，誰來了呀？”（把小魚圖片貼到黑板上：引導幼兒説出是小魚寶寶來了。）（這一步，給了幼兒視覺上的感受，讓幼兒直觀的瞭解小魚寶寶的到來。）
“小魚，今天要去參加海底世界的舞會呢！可是它沒有漂亮的衣服，心裏感覺好難受啊，寶寶們，那該怎麼辦呢？我們趕快想個辦法吧！ （老師做焦急的`樣子）
幼兒想辦法回答：（這裏是拓展幼兒的思維，發揮幼兒想象，讓幼兒從多角度去思考問題）
2、教師示範，幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。
（1）介紹材料，激發興趣。
寶寶們想的辦法可真多呀！有的説是橡皮泥捏、剪刀剪一件衣服、還有的説做一件衣服……可怎麼做呢，看！一個朋友來幫忙了，是誰？（這是我們的朋友——顏料，一一介紹紅、黃、綠顏料朋友）。（用顏料作為朋友來講述，這一點我也是從託班幼兒年齡特點來思考的，託班幼兒對正而巴經沒有童話色彩的話語是不怎麼感興趣的，基於這點思考，我就採用了這一誇張的手段）
（2）教師示範：“我幫小魚做一件彩色的衣服。”
看我怎麼用紅顏料來做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤裏親親，魚兒身上用力點點點。給小魚做衣服嘍。寶寶蘸顏料的時候要用食指的指肚，蘸好顏料找個空地方點上去。換色時用抹布擦下手再蘸黃色的顏料……。示範是在激發興趣基礎上幫助幼兒熱愛繪畫的過程，本活動的示範伴以通俗易懂的兒歌來進行，使幼兒自然而然而習得繪畫的方法。
（3）請個別寶寶上來嘗試，那個寶寶願意上來試一試給小魚寶寶做衣服呢？（個別幼兒邊嘗試教師邊指導）
瞧！你的小手真能幹，小魚的衣服做好了，小抹布上擦一擦，集體拍手鼓勵下自己！
3、幼兒操作材料
這一環節讓幼兒通過切身的感受做漂亮的衣服送給小魚寶寶，使他們享受操作活動帶來的快樂。
4、幼兒伴着音樂送魚寶寶去參加海底世界的舞會
遊戲是幼兒一日活動的主要組成部分，這一環節採用遊戲化的方式送魚寶寶參加舞會，使整個活動以遊戲貫穿。
六、活動後反思
遊戲是幼兒的主導活動，其中藴含的教育契機日益受到重視。把遊戲因素與繪畫結合起來，能激發幼兒繪畫的興趣，尤其是對正處於繪畫初級階段的託班幼兒來説，遊戲更應作為繪畫活動的主要形式。作為託班幼兒教師應如何將遊戲因素和教育因素有機地結合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種遊戲，一種能獲得快樂的活動，從中實現教育目的。
此次繪畫活動由音樂遊戲《小魚遊遊遊》拉開帷幕，使幼兒很自然地進入到繪畫活動中，發展想象力、創造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會。在示範時，我注意了與幼兒的互動，並不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在遊戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個活動以遊戲貫穿，最後的結束部分讓所有幼兒送魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結束後所帶來的快樂。產生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。
説課稿 篇5
一、課前研究課標及考綱
明確考綱對議論文的閲讀要求：閲讀議論文，能借助議論文的文體知識，把握議論文的論點，明確文章的論據，理解觀點與材料之間的關係，理清文章的論述層次，理解論證方法及其作用，體會語言的嚴密性。為此，要真正讀懂議論文，解答好議論文的問題，就有必要對議論文知識有個充足的認識和把握。我教學的基本思路是：全面複習，突出重點；落實知識，培養能力；單項訓練，整體綜合。因此把整個議論文複習分為三個課時完成（論點；論據、論證方式；結構、語言、生活）。論點是一篇文章的靈魂，是議論文閲讀的基礎，尋找、歸納論點最重要，所以我以論點這一知識點為切入口，提高學生閲讀議論文，解決問題的能力。
二、明確教學目標及重點：
教學目標：
1、複習議論文的三要素、基本結構、論證方法、語言特徵等一般常識。
2、掌握論點的位置、引入方法、表述要點等知識。
3、能運用論點知識來閲讀議論文，解決相關問題。
教學重點：
議論文論點的知識快速尋找、論點的引入方法；論點的表述。
教學難點：
論點的概括性表述。
三、教學形式：“三我六步法”
（1）議論文閲讀內容多，容量大，採用多媒體教學與作業紙相結合的方法。
（2）講連結合。
四、教法
1.啟發引導法；2、整理歸納法。
考慮到九年級學生已經學過議論文，所以通過佈置預習，整體感知文體知識。從查找論點引出本節課的教學目標。在教學過程中儘量調動學生思考的積極性，通過啟發，讓學生明確議論文的知識要點，整理歸納，掌握議論文的閲讀方法。啟發式教學教師應根據學生和課堂教學的實際情況做好應對策略，加強學法指導。在此基礎上，引導學生建立知識間的`聯繫，建立知識與技能的聯繫，建立知識技能與綜合能力的聯繫，讓學生自主學習。
五、學法
在教師引導下的“自主——合作——歸納——應用”。即教師設問，學生思考，自主學習；小組合作，通過“兵教兵、兵幫兵”的方式，進行知識的遷移訓練；小組交流，能舉一反三，學以致用。在教學過程中，“教師為主導，學生為主體”，教師引導、啟發學生，充分調動學生學習的主動性。讓學生積極思考，把握各個知識要點，掌握閲讀方法。
教學課時：一課時
六、教學流程：
（一）激情導入，揭示課題
1、激情（課前背景音樂、提醒學生坐姿、學生回答問題音量）ppt1
2、揭題（教師導入語引出課題）ppt2
（二）、檢查預習作業，整體複習感知議論文知識
1、議論文的基本定義：ppt3
在現實生活中，我們常常需要對人、事、物或者某些現象表明態度、發表意見，分析事理，闡述觀點，這就是議論。以議論為主要表達方式的文章就叫做議論文。（學生交換預習作業一，互查、指名兩生回答）
1、 議論文的三要素：論點、論據、論證。ppt4
2、 議論文的論據有事實論據有道理論據兩大類.ppt5
3、 議論文的基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）ppt6
4、 常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。Ppt7
5、 議論文語言具有概括性嚴密而又鮮明。Ppt8
（三）、明確教學目標：
1、由此可見，議論文的閲讀方法就是：找論點、理結構、辨論據、品語言、聯生活。Ppt9
2、揭示教學目標：（略）ppt10
（四）、教師點撥、指導方法
1、由預習作業《珍惜有限期限》引出找論點。
2、論點——是作者對某個問題所持的見解與看法ppt11
3、類型：中心論點、分論點，如《理想的階梯》ppt12
4、論點位置：ppt14（指名一生回答，其餘面對的面説出其它位置）
(1)標題直接提出
（2）放在文章開頭
（3）放在文章中間
（4）放在文章結尾
（5）沒在文章中直接表現，要讀者概括
5、論點的引入 ppt13
(1)開門見山提出中心論點。
（2）針對現象提出問題，再提出中心論點。
（3）根據親身經歷的某個生活事例提出論點。
（4）用某種方法提出中心論點。如比喻、對比等。
6、瞭解考試中常見題型：ppt15
(1)論點是怎樣提出來的？
（2）歸納和找出文章的論點或者中心論點。
7、論點要求：正確、鮮明ppt22
8、論點表述：ppt23
(1)形式上是完整的句子。
（2）應該是作者看法的完整陳述。
（3）應該具有概括性(反問句、比喻句原則上不作為論點）
（五）、學生合作學習，形成能力
1、小組討論完成當堂鞏固的的5篇文章中的2篇。Ppt16
2、教師巡迴檢查、對部分作業當堂批閲。（引入方法、表述要點強調）
3、全班交流小組合作學習結果。
4、教師進行綜合性評價，強調方法ppt17---21
（六）、當堂鞏固：《誠實是一種可貴的品質》
（七）、課後鞏固、提高能力
1、完成作業。
2、劃出《珍惜弱點》、《一根牙籤能走多遠》、《人總得藐視點什麼》、《學習語文不能求速成》、《成功也會成為包袱》中的論據，為下一複習專題“論據 、論證方法”做準備。
七、小結
這節議論文閲讀複習課，通過教師的引導，學生的自主學習，多媒體的輔助，我認為達到預期的教學目標，體現了學生的主體地位，複習了議論文的文體知識。通過訓練把握了議論文的論點的知識點方法，形成了能力。教學中體現了把議論文文體閲讀和現代文閲讀共同要提高的能力相融合這一特點。通過上這節課，我感受到要上好複習課，教師課前研究課標與考綱，認真備課是必備條件，還課堂給學生是關鍵。
因水平有限，有許多不當之處，敬請各位老師們批評指正。謝謝！