總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的高三政治複習總結，希望能夠幫助到大家。
高三政治複習總結1
我校政治學科在一輪複習中主要注重1、抓主幹、構體系，夯實基礎知識2、關注社會熱點，培養學生理論聯繫實際的能力3、注重基本答題能力培養，加強針對性訓練。通過以上做法，我校在上個學期末的省質檢中的政治學科成績名列同類校前茅。
第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化的關鍵時期，也是促進學生閲讀理解、能力發展、綜合運用的關鍵時期。因此，第二輪複習在大學聯考備考中顯得特別重要。為了使第二輪複習有序有效，我認為應作好四方面的工作。
第一、創設精緻教學。
提高課堂效益，必須實行精緻教學、有效教學。
精緻備課：教師應將備課的着力點放在對教材和考試説明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學情深入瞭解上。
精緻課堂：課堂教學是提高教學效益的關鍵和核心所在，打造精緻課堂，就要尊重學生的主體地位，給學生以充分的思維時間和空間；要優化教學環節和教學流程，減少無效、低效的教學環節；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試説明中沒有要求的、不符合我省大學聯考實際的、舊的過時的東西，堅決不講。
精緻練習：練習不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精緻練習關鍵在於練習是否符合學生實際，是否符合大學聯考實際，是否有利於學生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態度、價值觀。我校後一階段將側重大學聯考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。
第二、進一步培養學生能力，嚴格規範答題。
能力是在接受知識的過程中形成、在運用知識的過程中表現出來，並在應用中得到發展的。政治課教學不僅要教給學生基本知識、做人道理，更重要的是要教給學生會動腦思考，在教師指導下能夠自己去探索自然現象、社會現象的奧祕。因此，通過創設情景，指導學生閲讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關係和特徵，培養學生閲讀分析能力。在此基礎上，幫助學生把問題與觀點相結合，對知識進行重新整合，建構知識體系，培養學生整合知識能力。
注意書寫與答題格式的規範性訓練，培養思維的有序性、流暢性，養成有理有據地分析問題的良好習慣和科學態度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養學生具有要點意識，強調答題的中心語、關鍵詞，不能眉毛鬍子一把抓，機械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規律性的東西作為常規要求，貫穿在課堂、練習之中，嚴格要求，不斷強化，使答題規範成為學生的答題習慣。對一些不能按規範要求答題的學生，要實施盯人戰術，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規範答題。
第三、加強培優補差，分層教學。
對優秀的同學加強能力培養，對成績較差的同學強化基礎知識訓練，作業可採取“套餐制”即分成基礎題（所有學生必須做）和提高題（由學生根據自己的能力和目標選做），梯級訓練，循序漸進。
第四、以激勵為主，調整好學生情緒。
注意師生之間的溝通，教師要多關愛學生，重視學生的情緒變化，常和學生談心，鼓勵學生，幫助其緩解因緊張而產生的各種心理壓力。
（1）作為大學聯考的指導者，教師首先要調整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導學生，以火熱的'激情去影響學生，以善意的語言去激勵學生，以誠信行動去感染學生，使他們有一個良好的心態，輕裝上陣，以積極的心態主動迎接大學聯考的挑戰。
（2）引導學生學會自我心理調節，學會轉移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。緊張有度，輕鬆愉快，這對學生的學習過程以及考場上的臨場發揮都十分重要。
（3）幫助或指導學生調整好生物鐘，使學生的興奮點與大學聯考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。
高三政治複習總結2
xx縣高三政治後期複習研討會和高中政治中心教研組會議於20xx年3月28日在安富中學召開。會議由縣教研室政治教研員李x主持。來自全縣四所高完中的政治教師和中心教研組成員共14人蔘加了會議。
會議先由xx中學政治教研組長吳老師傳達xx市20xx年大學聯考命題趨勢預測會精神和市高三政治後期複習會議精神。吳老師將市裏兩個會議中專家們對今年大學聯考政治命題的`思路、方向、注意事項等預測，毫無保留的做了詳細傳達。同時，他結合自己多年從事高三教學的獨特經驗，從三輪複習到專題複習，從複習內容到複習方法等給老師們做了周詳的建議，使參會教師收穫很大。接下來各學校交流了高三政治後期複習的教學情況。各位政治學科同仁暢所欲言，結合教學實際暢談了思想，並在相互交流中解決了自己在教學的困惑，收穫頗豐。
最後，八位中心教研組成員繼續開會研討中心組相關事宜。會議主要進行了以下5項：
（1）宣讀縣教委榮教政發〔20xx〕198號文件。
（2）頒發高中政治學科中心教研組成員聘書。
（3） 明確高中政治中心教研組成員的職責和權利。
（4）中心教研組成員研討20xx年教研活動計劃。
（5）中心教研組組長吳宗富佈置中心組工作。至此，我縣高中政治學科會議圓滿結束！
這次活動得到了xx中學樑校長的大力支持和高度重視，劉副校長和王主任親自到會指導工作並希望我們多去他們學校開展這樣的活動。教研組長楊xx和高三年級組組長劉xx還做好了服務工作，參會老師們都非常感動。
高三政治複習總結3
我隨高中組全體同志於2月19日至3月23日曆時一個多月深入11所高中校聽高三複習課14節。通過聽課我認為現在高三政治總複習有如下特點：
一、 全體高三 政治教師的敬業精神強，全身心地投入到複習中。
表現在教師備課認真細緻，深入鑽研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態好，都在努力為20xx年大學聯考取得好成績奮力拼搏，我認為這是搞好今年大學聯考複習的前提條件。
二、複習計劃制定得基本科學合理。
各校在複習中都按縣教研室的安排制定了複習計劃，有的計劃制定得很細，基本上分三段複習，一是基礎知識複習，二是專題複習，三是跨學科綜合複習。每個階段制定出具體的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使複習步步深入。
三、狠抓基礎，注重能力培養。
在複習中，大部分教師都注重了對基礎知識的複習，這是十分必要的。因為基礎知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強調了綜合能力的考察，但是能力來源於基礎知識，沒有豐富的紮實的基礎知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎知識複習的基礎上，邊複習邊練習，力求使基礎知識掌握得更紮實這方面做得比較好的有下倉中學、四中、橋中、樓中、下營等學校。另外，在複習基礎知識的同時，各校注重了在體系中把握知識，給知識形成網絡，使學生對知識的掌握上升到新的層次，由感性認識上升到理性認識，這就培養了學生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎。
四、貫徹理論聯繫實際的原則，體現了政治可的時代性、説服力和戰鬥力。
各校教師在備課中認真研究了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學運用基本觀點和原理進行分析，這種做法是政治課的內在要求，也符合大學聯考的方向。在回答問題時，有的學校還搞了學科內的綜合，用經濟、哲學、政治的有關原理分析同一個材料。在分析中，充分發揮了學生思維的積極性和主動性，進行了發散性的思維，體現了對學生思維能力的培養 。
五、教法改革加大了力度體現了合作教學的精神。
在教法上很多學校的教師都注意調動學生思維的積極性和主動性，實施師生合作、生生合作的羣體複習方法，有的學校還充分發揮了小教員的作用。這樣，使學生在主動探索中使知識昇華，大大提高了複習效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學校。最近教研室提出“導學諧振、主動探索、主體發展”的教學模式，旨在發展學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習，自我提高的`能力。我們政治課的教學也應該貫徹這一模式。
六、實施情感教學，使學生樂學、愛學。
由於文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在複習中要儘量多表揚，少批評，千方百計調動其學習的積極性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們不少教師在複習課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學生學習的積極性和主動性，使羣體水平得到提高。在着方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現得更出色，學生説他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學習。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。
採用了電教手段，提高了課堂效率。複習中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節省了時間提高了效率。
當然，我們在複習中還有很多需要改進的地方，結合聽課中存在的問題，就今後複習提幾點想法。
一、 要認真研究考綱，把握好複習範圍。
我們每位教師都要認真研究考綱，把考綱與《文科綜合能力測試改核內容》結合起來學習。改綱對改核內容規定的比較籠統概括，而《改核內容》規定的比較具體。通過學習研究，把握哪些內容是必須複習的核心內容，哪些內容是不作改考要求的。比如宗教這一節中“宗教及其社會作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內容，如：邪教問題等。哪些內容考，哪些內容不考教師要做到心中有數。不能做無用功。另外，還要結合學習《課程標準》把握複習重點。《課程標準》重點內容尤其是運用層次的，凡能與重大時事政治相聯繫的，都必須重點把握，在教學內容上要堅持兩點論與重點論的額統一。
二、要堅強學習，不斷豐富更新自己的知識。
作為我們政治教師要始終把學習、豐富、更新自己的知識作為一項重要、長期的工作去抓。針對今年文科小綜合考試，對於我們來説都是新事物，要努力學習新大學聯考的模式。要向地理、歷史老師請教，尤其是對一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們去學習探索。另外，要加強時事政策的學習，要學習黨的重大路線、方針和政策，尤其是十五屆五中全會和九屆人大四次會議精神我們要深刻領會。要學習《政府工作報告》，用政治的觀點、原理進行分析。只有通過學習，我們本身對黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點有的放矢地去把握。加強對時事政策的學習是我們貫徹理論聯繫實際原則的前提條件。
三、要進一步明確複習的指導思想，適時調整複習計劃。
我們的複習指導思想應該是“狠抓基礎、聯繫實際、培養能力、創新思維、主體發展”，各校在複習中都注重了對基礎知識的複習、鞏固，而且對基礎知識也注意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎知識的目的在於提高能力，（認識能力、辨別能力、理解、分析、解決問題的能力，尤其是這次綜合能力考試，對能力要求更高。）能力的提高要以基礎知識為載體，以聯繫實際的背景材料為訓練內容，在訓練中充分發揮學生的聰明才智，進行發散性思維。這種發散性思維本身就是一種將舊知識與新知識重新組合，構成一個新的、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的創造性行為。以後三科綜合更需要培養創造性思維能力，學生只有創造思維，其認識層次才能發展。在指導思想上要以提高能力和創造思維為中心，這是新大學聯考所要求的。
另外，在複習計劃的制定上要堅持先複習哲學，後複習經濟和政治。用辯證唯物主義的觀點、原理指導經濟和政治的複習。在複習哲學時，可以用經濟和政治豐富哲學內容，在複習經濟和政治時，又必須把它的關點、原理上升到哲學的高度去認識。這樣互相印證、互相滲透也是學科內綜合所要求的。在這點上上倉中學做得較好。有的學校沒有這樣做，經過指導分別做了調整。
四、加大教法改革的力度，充分調動學生學習的積極性和主動性。
通過聽課，有不少教師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分教師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學生聽，極大地影響了複習效率。在複習中我們必須做到：備大綱、備教材、備學生、備方法、備作業。就如何優化教學過程動腦思考，尤其是備學生、備方法，我們要努力調動學生思維的積極性和主動性，千方百計要讓學生動起來。只有充分發揮學生的主體作用，才能是知識在學生身上得到落實，學生的能力才能得到提高。要認真貫徹我室提出的“導學諧振，主動探索，主體發展”的教學基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉變觀念，一要相信學生、依靠學生，教師要教給他們思考問題的方法，讓他主動探索，發展智能。二要嚴密組織，使學生的每項活動都要在教師的嚴密組織下進行，決不能放羊式。要真正讓學生動腦思考問題，給學生創設寬鬆的思維空間。
五、要加大練習的力度，強化課堂反饋。
練習一是要貼近新大學聯考，搞一些與新大學聯考練習題型相一致的題進行練習。如：學科內一材多用題，學科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯繫，多探討大學聯考趨勢，讓學生儘量適應新大學聯考。二是聯繫實際的大題要培養學生髮散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內容。在學生髮散性思維充分發揮的基礎上教師要給學生比較科學的答案，幫助學生摸索答題思路 ，掌握答題規律。不猜題押題，但重點、熱點問題的背景材料要讓學生知道問題的原委。
六、要強化時事的學習，使政治課 具有強烈的時代感。
在複習中有好多學校成立了時事述評小組、時事報道小組，這是十分必要的。各校在複習中要進一步強化對時事的學習，養成學生關心國內外大事的習慣。對國內外大事要幫助學生用經濟、哲學、政治的觀點進行分析。學生只有掌握了大量的時事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成績。新大學聯考對我們每個教師都是新事物，我們要大膽探索，勇於實踐，奮力拼搏，大戰三個月，力爭20xx年大學聯考政治學科五縣第一。
高三政治複習總結4
一、指導思想
認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注大學聯考，明確大學聯考目標及要求，從整體上系統複習高中的政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的複習模式。
二、工作重點：
1、認真研究20xx年新大學聯考省份文綜政治考試大綱、近三年大學聯考試卷、新課程標準，把握大學聯考知識考查範圍、大學聯考能力要求、總結大學聯考特點、預測大學聯考動態。
2、做好第一輪大學聯考複習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練(尤其是主幹知識)、知識網絡的構建一輪到位。挖掘考點知識的內在聯繫，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯繫。並輔助以一定數量的習題訓練，力爭每節課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閲一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。
3、在一輪複習備考過程中，關注政治學科大學聯考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。
三、學情分析
班上共36位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有孫洪洋，馬強，母聖東，黃重。，孫洪洋是班上大學聯考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，後面有一大部分同學基礎比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。
四、複習目的與要求
第一輪複習的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎知識，構建完整的知識網絡，各項基本能力得到培養和提升。在複習的過程中，要認真做好以下幾項工作：
1、狠抓基礎
第一輪複習要解決的是學生掌握教材基礎知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發展趨向來看，大學聯考考查的重點仍然是基礎知識，尤其是主幹知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學科內的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎知識所佔的比重有多少，能力分數有多少，但可以肯定的是不掌握相關的政治基礎知識，再有能力也只能是望題興歎。“巧婦難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在複習時，應全面複習書本上的基礎知識，邊複習邊進行歸納總結，抓住主幹知識，同時要讓知識形成體系。複習基礎知識時，應對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以後根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每週要進行一次循環複習：先用較短的時間、較快的速度複習本週以前所學的內容，然後再集中精力複習本週所學內容。這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
2、注重整合
複習中要把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來，弄清各知識點的前因後果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由於信息庫的知識點仍處於零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對於哲學常識部分的複習，必須根據各部分知識的內在聯繫加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對於每個知識點，學生必須弄清楚“是什麼”、“為什麼”、“怎麼樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯繫，打破章節界限，形成完整的知識網絡，構建科學的知識體系。
3、突出能力
一直以來，很多學生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的大學聯考題可以看出，現在考試更加註重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪複習時就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。因此在複習課和評講課時，一定要引導學生審題，結合學生的答案有針對性評講。
4、關注時政
政治是一門與現實聯繫比較緊密的學科，在第一輪複習中，以當年時政為導航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹大學聯考命題的宗旨和要求，是提高第一輪複習課堂教學質量的內在要求。如果在高一、高二的教學中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的`複習必須站在更高的基點上，理解大學聯考的意圖，體現並貫徹大學聯考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪複習之前，無論是試題涉及的背景還是大學聯考要求的能力，學生都不瞭解也不具備，必須在高三短短几個月裏突擊強化訓練，這就要求在複習中的每一節課都要做到理論聯繫實際，關注的時政熱點，並有意識地逐步培養和訓練相關能力，通過三輪複習一步步接近大學聯考要求，最終取得理想成績。
五、具體複習進度安排
周次 日 期 教 學 內 容 備 注
第一週 9.1—9.7 1、《經濟生活》檢測2、生活在人民當家作主的國家
複習的過程中主要以基礎知識為主，以學案為載體，以步步高資料為輔。進行復習。
複習主要以課題為主，每一課用兩個課時進行復習。一個單元複習完了後，立即進行單元檢測。每一本書複習完後進行全書的測試。為第二輪複習和今後的插漏補缺提供依據。
第二週 9.8—9.14 1、我國政府是人民的政府2、我國公民的政治參與3、單元檢測
第三週 9.15—9.21 1、我們的政府是人民的政府2、我國政府受人民監督3、單元檢測
第四周 9.19—9.24 1、我國的人民代表大會制度2、我國的政黨制度3、我國的民族區域自治制度及宗教政策
第五週 9.26—10.8 1、走進國際社會2、維護世界和平促進共同發展3、單元檢測4、《政治與生活》檢測
第六週 10.10—10.15 1、文化與社會2、文化對人的影響3、單元檢測
第七週 10.17—10.22 1、文化的多樣性與文化傳播2、文化的繼承與文化發展3、文化創新
第八週 10.24—10.29 1、單元檢測2、我們的中華文化3、我們的民族精神
第九周 10.31—11.5 1、單元檢測2、走進文化生活3、推動社會主義文化大發展大繁榮
第十週 11.7—11.12 1、文化發展的中心環節2、單元檢測
3、《文化與生活》檢測
第十一週 11.14—11.19 1、美好生活的嚮導2、百舸爭流的思想3、時代精神的精華
第十二週 11.21—11.26 1、單元檢測2、探究世界的本質3、把握思維的奧妙
第十三週 11.28—12.3 1、求索真理的歷程2、單元檢測3、唯物辯證法的聯繫觀
第十四周 12.5—12.10 1、唯物辯證法的發展觀2、唯物辯證法的實質與核心3、創新意識與社會進步
第十五週 12.12—12.17 1、單元檢測2、尋覓社會真諦3、實現人生價值
作業主要以默寫、學案、步步高課時規範訓練為主。
第十六週 12.19—12.24 1、檢測2、《哲學與生活》檢測
第十七週 12.26—12.31 1、基礎知識強化訓練（經濟與生活）
第十八週 1.2—1.7 1、基礎知識強化訓練（政治與生活）
第十九周 1.9—1.14 1、基礎知識強化訓練（文化與生活）
高三政治複習總結5
針對今年大學聯考，在貫徹新課程標準，解讀政治大學聯考考綱的基礎上，我們這屆高三採取了三輪複習模式。遵循了“一輪複習抓基礎，二輪複習要鞏固，三輪複習提成績”的基本複習思路，總結了一些經驗，也留下了一些遺憾。現將本輪備考過程中的經驗和教訓總結如下，惟願下一屆師生，少走彎路，創造更優異的成績。
一、經驗
1、夯實基礎是重點。近年來大學聯考政治試題都是緊扣考點，考查主幹知識，這也提示我們在新授和第一輪複習中我們的立足點應堅定不移地放在主幹知識的複習上。對非考點的知識或非主幹知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要捨本逐末，過多地耗費時間。
2、強化能力是關鍵。政治大學聯考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們並不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。要做好這類題目，除了有紮實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。大學聯考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的'不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有複習，課後有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每週一次的練習上。周練是對本週所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據大學聯考要求，適度增加一些條件的變化。主要以大學聯考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，並對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對於學生改正錯誤非常必要。
二、教訓
1、由於始終有教學進度壓着，所以課堂上教學方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。
2、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到大學聯考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
3、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥，同時還要培養他們自主學習意識心理挫折教育。
4、加強熱點問題的篩選和研究，不加重學生負擔。
以上就是我們對高三政治總複習的幾點體會，其中肯定存在諸多的不足，望各位同行提出批評和建議。當然，我們面對的學生和考試內容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。
高三政治複習總結6
在教研室、學校的正確領導下，我們把夯實基礎和培養能力作為整個政治複習過程的兩個根本着眼點。今年我校大學聯考取得了較為理想的成績。現就今年大學聯考複習中的一些做法，簡要總結如下：
一、廣集大學聯考信息，研究大學聯考導向，明確大學聯考目標，提高備考針對性。
1、重視複習方略落實複習計劃
教研組在深入全面分析掌握各種複習教學信息基礎上，經過自己歸納整理提煉出具有自身教學風格的並適合本校學生大學聯考複習理念和模式，具體有以下幾方面：
複習策略系統化：要有明確的目的，因素要考慮周全，有計劃、有反饋並及時採取補救，講實效。
複習計劃具體化：大到一學年，小到一節課的課時計劃都要認真制定，科學合格安排時間。
複習內容網絡化：單元知識結構化，形成知識點（如具有規律性問題切入點），人地關係線，地圖面知識體系，綜合運用的網絡。複習過程階段化：第一輪複習考點拉網，夯實基礎，第二輪專題講座，拓展思維和答題思路，第三輪綜合訓練，剖析提升能力，查缺補漏，優化衝刺。複習中根據年級組安排對學生進行訓練，每次考試中發現的學生在問答題中出現的普遍問題，通過分析瞭解學生的弱項和教師複習中存在的不足，成為下一步複習教學改進的依據。複習課型多元化：主要有基礎知識整理梳理課、專題課（方法專題、知識專題、解題策略專題）、講評課等。
2、加強研究大學聯考提高應考實效
開學以後，xxxx屆高三政治備課組對大學聯考試題及《考試説明》（政治部分）進行了大量的研究。認清了大學聯考難度不會太大，以考查學生的基礎知識和知識的應用為主。因此，備課和編制練習題時，對難度有個較為準確的定位。做好兩個加強：加強為大學聯考備課，發揮針對性教學；加強對學生的學法指導，規範學生的學習習慣。注重基礎知識與前沿科技的綜合，與生產生活實際的聯繫，注意培養學生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力並在平日嚴格要求及訓練。
每次備課，都要查閲大量的資料，並不斷向其他學校進行諮詢和請教，研究教法、考綱、和近幾年的大學聯考題，提高了水平和層次。主要研究包括近年來的大學聯考試卷，大學聯考試卷分析研究報告，專業教學雜誌及網絡發表的最新測試題，後期各地信息題中政史地三科共同的熱點題，大學聯考考試大綱，學生們用過的教材及學生的學情信息。
通過研究認識到，大學聯考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。一輪複習要側重課本知識的全面性、準確性；二輪複習要側重知識的綜合性和擴展性；三輪複習要側重知識的應用性。
二、重視基礎知識和基本能力培養，達成大學聯考能力要求
1、強化主幹知識培養學科能力
一輪複習時力爭面面俱到（不漏知識點）（注：此作法與大學聯考不強調知識覆蓋面並不衝突），控制題目的難度，控制難題的數量，面向學生實際，面向基礎知識的熟練和鞏固。二輪複習把主要時間和精力安排在學科內專題的複習上，不過早進行學科間綜合的專題訓練。按照考試説明的具體要求，不留死角。
2、重視對政治基礎知識的複習
在文綜考試中，對於政治的考試中，基礎知識顯得尤為重要。因此在教學中，我們狠抓基礎知識的落實。每節課拿出5分鐘左右的時間，對上節課的基本知識進行檢查默寫，對於學生沒有掌握的基本知識，及時進行查漏補缺，通過不斷地強化，讓學生掌握好基本知識。
三、鼓勵學生成功，重視學法指導，調動非智力因素。
1、結合我校學生實際確定學法指導的基本原則
幫助學生樹立信心，客觀真實地分析自己，確定努力方向。告訴學生，世上只有你自己最瞭解自己，學習也一樣，根據自己二年來的政治學習經歷，分析自己水平，確定自己在政治學習中的方向，奮鬥目標。這對整個複習過程具有深遠意義，你要把奮鬥目標定得很高，必按很高的標準去努力，客觀地分析確定合理目標，會對以後幾個月複習產生有利指導作用，確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過，有效地提高自己的政治成績。
2、加強動手能力培養
讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課後整和、添加知識點。建立錯題統計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區，這樣既加深了印象又提高了能力。加強政治基本技能的日常訓練。在政治教學過程中，加強學生材料的閲讀分析能力的培養，讓學生掌握基本的答題格式和要求，提高學生得分的能力。
3、加強政治語言表述的教學
《考試説明》的政治技能中的最後一項也即要求最高的一項是“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。”，不少學生認為文字表述是語文老師的`事情，語文功底不好的學生答題自然不好。其實，一個人的語言是思維的呈現方式，大學聯考答題中的語言表述的訓練尤為重要。
我們是按照三個層次進行訓練的：
（1）正確的表述，沒有歧義，儘量用課本語言表述，；（2）完整的表述，沒有信息丟失，儘量多角度分析，不遺漏知識點，因為多答了一般不扣分；
（3）邏輯的表述，沒有相互割裂甚至自相矛盾。4、加強考前心理輔導
考前心理輔導對取勝大學聯考是非常重要的。主要有三方面，一是通過有針對性的輔導減輕或消除學生考前焦慮心理；二是要告誡學生，大學聯考題多數是平時沒有見過的，雖然背景材料新，問法新，但答題的出發點還是平時學的基礎知識，正所謂“材料在外，答案在內（課本內）”，所以，只要認真審題，從材料和問題中找出解決該問題的基礎知識，拿分還是很容易的；三是要告誡學生大學聯考是選拔性考試，不是每道題都是為每個學生準備的，在大學聯考中遇到不會的題是正常的。成功的心理輔導，會讓學生以良好的心態去完成考試，使學生能正常或超常發揮自己的水平。
新學期工作思路：加強教材基礎知識和基本技能的訓練，幫助學生掌握知識內在聯繫,培養學生分析歸納綜合問題及自主探索的能力。
1、深入研究新課程標準和考試説明,認真備課、上課,針對學生的實際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認真批改作業練習,做到“有做必批”。
2、備課組分工合作,進行集體備課,加強學習與交流,備課組內部多聽課,多交流,集思廣益,以不斷完善。加強個別輔導與答題,針對性的輔導不同學習狀況的學生,具體問題具體分析。
3、對於一些有基礎學習認真的學生,重點培養他們分析問題解決問題的能力;對於基礎差,但學習態度好的學生,要加強基礎知識的消化,多鼓勵他們,使其保持學習的熱情;對於基礎差,而且學習態度不端正的同學,進可能激發他們的學習熱情,使他們能集中精力聽好每節課,掌握基礎知識。做到全盤計劃,有序複習。
4、在總複習過程當中做到整體部署、分段實施、步步走穩、段段落實,明確複習過程,做到心中有數。第一輪複習以單元複習為主,第二輪複習以專題複習為主,第三輪複習以綜合複習和適應性訓練為主。練習、考試合理安排。精選題目,認真批改,細心總結分析,有針對性的講解,提高聯繫、考試的效果。注意實效得分。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大,學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。
針對上述問題指導學生重點練習客觀題,強化主觀題,適應練題量,效度練採分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:
①看清小題配分
②認真審題,弄清題意。
③裏清思路,確定答題範圍、重點和層次,答案結合採分點。④善於提取材料中的有效信息,能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。
⑤答案要簡明準確。教學重點難點。
高三政治複習總結7
馬玉娟上了一堂“我國政府是人民政府”的高效複習示範課，我們和宿松縣程集中學的老師共同聽課，接下來，我們高三政治組的幾位老師進行了研討，現將情況整理如下：
教學思路與目標評議：堅持育人為本：培養學生創新精神，關注學生髮展；培養學生理解、支持政府工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
面向全體學生：設計的教學課件、板書及提問的內容，瞭解整體水平，關心不同類型學生的需要。因材施教：根據學生不同才能、特長、興趣及性格教學。這個班有統招生、定向生、擇校生，我們覺得馬老師兼顧。制定了具體的三維目標，並體現了教學全過程之中。
教學內容與過程評議
科學準確：能準確把握課時知識內容，無重大知識性錯誤。但所舉個別例子值得商榷。
處理得當：對教材內容進行加工、整理，抓住重點：政府四個職能以及每個職能的具體要求；突破難點：四個職能的交叉、公共服務與社會公共服務比較以及政府的.作用。
基本功紮實、熟練自如：對所涉及的教材、政府知識的內容運用自如，不照本宣科。
教學形式
靈活多樣：適應學生各種能力發展的需要，教學環節生動活潑，形式多樣，師生互動、生生互動效果很好。
善於組織：發揮學生的主體地位，組織學生自主學習，指導開展探索學習活動。
善用媒體：多媒體使用恰當、合理、有效。
教學方法
邏輯性強：圍繞政府職能、性質、宗旨、作用順序，分別講清是什麼，為什麼及怎麼辦這個邏輯順序。
啟發引導：引導學生討論（如管得越多的政府是好政府）並運用有效的提問技巧，啟發學生積極思考，引導學生主動學習。
通俗易懂：講授簡潔，易被學生接受。
開放性強：尊重學生差異，開發學生潛能，允許學生異議或犯錯。
突破性強：根據學生實際，設計綜合實踐和探究。
教學效果
最大亮點：（1）結合安徽大學聯考實際
（2）課後總結“1個關係、1個原則、3個途徑、4個職能”
達成教學目標：通過互動，使教學習目標在學生身上得以實現
培養興趣習慣：有效激發學生學習興趣和動機，使學生養成良好的複習習慣。
促進學生思維能力等學習能力的提高。
課堂氣氛良好：管理得當，學生學習愉快、輕鬆、有序、和諧參與度高。
美中不足：個別例子值得商榷，個別幻燈片文字較多，學生來不及思考，既是複習課可告訴這節內容涉及“政府為什麼要做某事？怎樣做某事？”
高三政治複習總結8
在今年屆高三的大學聯考複習過程中，我們認為比較好的做法有：
1、學案式教學。
在學生自己複習考綱規定的考點知識的同時，教師設計的學案內容主要包括：大學聯考真題、自我檢測兩個部分。要求學生自己總結每一個單元的知識體系，提出自己不懂的問題。做題的同時總結考查到的知識點。這樣做的好處是可以發揮教師主導和學生主體的作用，實現講和練的結合、課本知識與實際生活的結合。增加了學生動手的訓練。
2、不間斷的時政滲透。
從高三一開始，我們就在每節課前讓學生輪流準備時政材料，並用學過的所有知識來解讀這些材料。開始是一個學生把材料和與知識的結合點都説出來，後來是一個學生説出時政，其餘的學生來從不同的模塊找到與知識的結合點，再後來是師生根據學生提供的時政材料提出問題並解答的方式來訓練學生的能力。這樣的一個過程引導學生關注生活、篩選材料、提出問題、學會表達和傾聽，可以説是全方位的鍛鍊了學生的能力。
3、及時的反饋和訓練。
我們總是見縫插針的給學生一些訓練題，一些作業和考試。無論是作業和訓練的試題，我們都能及時的批改，並根據需要寫上相應的評語。這是一個評價和反饋的過程，也是一個教師和學生就教和學的過程進行溝通的途徑，既可以使老師及時的瞭解學生的學習過程，增強教學的針對性，又可以使學生得到評價和鼓勵，及時發現問題，找到方向。
4、提高課堂效率。
這是教學取得好的效果最重要的一點。最關鍵的是要充分發揮學生的主體作用。我們的做法是想辦法讓學生動的更多，給學生更多的動腦、動口和動手的機會。比如上面提到的講時政和知識。還有把學生的錯題分類，不同的小組負責不同的類型，然後自己講；發現學生中做的好的，請學生講；默寫；教給學生記憶的方法，限時背誦
5、關注學生的情緒、態度、心裏狀態。
也就是促進非智力因素對學習的作用。經常找學生談話，談學習方法、知識體系、想問題的角度、心裏調節這些對高三學生是必要的。這樣可以與學生建立起相互信任的建設性的關係，有利於教育影響發揮作用，實現好的教學效果。
以上就是我們在教學的過程中覺得比較有用的做法，是我們想到也做到的。根據今年的大學聯考閲卷的一些感觸，在今年的大學聯考複習中，除了做到上面説的以外，我們覺得還有以下幾個方面是要努力的：
1、形成每一個模塊知識的學科邏輯體系的同時，也要強調每一個知識點的多層次多角度的理解和運用。也就是説，在複習的過程中，要更加註重學生從整體上把握學科主幹知識的能力，並能夠運用這些知識靈活的處理和解決自己在考試中遇到的問題。這是一種重要的.學科能力。具體表現就是能夠用幾句話表達出一個模塊的知識，這幾句話中要包含這個模塊主要的概念和基本原理。同時，也要注重針對一個知識點的發散性的訓練，從不同的角度和層次來解讀，注重主幹知識之間的聯繫的理解和運用。尤其是要打通模塊之間的聯繫。既能以小見大，又能從大到小。在點、線、面之間能遊刃有餘。
2、答題的規範性訓練，要從一開始就進行。給學生提供正規的答題紙樣本，並能用信息技術手段讓學生看到不同的答題方式的情況，使學生形成正確的書面表達的習慣。
3、在發揮學生的主體作用，提高學生的參與度上下更多的功夫，動更多的腦筋。這就需要教師有更高的思想素質和業務素質，怎樣在學生的學習中讓學生學好、學會、學得快樂是我們努力的方向。我們會在教學中不斷的觀察和思考，從細節的改進入手。爭取更好的實現教學相長。
借鑑其他學校和老師的經驗，及時的向其他學校的老師學習。大體的計劃：9月：上完並複習完選修3
高三政治複習總結9
大學聯考結束了，備課組一年的辛苦工作終於在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年大學聯考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結，集中表現在課堂教學上。
1、夯實基礎是重點。近年來大學聯考政治試題都是緊扣熱點，考查主幹知識，這也提示我們在新授和第一輪複習中我們的立足點應堅定不移地放在主幹知識的複習上。對非考點的知識或非主幹知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要捨本逐末，過多地耗費時間。象09年大學聯考試題涉及的知識覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強，學生沒有紮實的基礎知識作鋪墊，很難取得好政績。
2、強化能力是關鍵。政治大學聯考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們並不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象09年大學聯考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有紮實的基礎知識外，還需要對多處知識的整合和綜合運用能力。大學聯考的這種變化提示我們在平時的`教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有複習，課後有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每週一次的練習上。周練是對本週所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據大學聯考要求，適度增加一些條件的變化。主要以大學聯考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，並對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對於學生改正錯誤非常必要。
20xx年複習計劃與安排：
1、一輪複習（基礎複習）夯實基礎，穩步推進。時間從9月份到春節，大約4個半月時間。雖用時較長，但任務重內容多，學生需要複習必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個月的複習時間，
這是高三複習非常關鍵的時期。學生只有具備紮實的知識基礎，應試能力才不會是空中樓閣。
措施有：進行知識建構：課改後的大學聯考要求必須重視知識建構，又因時間緊任務重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學生的學科框架上、重點難點易錯易混點的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時提問、默寫，檢查學生落實知識狀況。編印單元過關題，及時測試學生某階段的學習狀況。
2、二輪複習（專題複習）時間從2月份到4月份，在一輪複習的基礎上，完善學科主幹知識體系，強化規律、過程和方法。
具體來講：從宏觀上構建知識體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識點間的聯繫和區分，有利於學生多角度地整合知識。要通過典型案例強化訓練學生的解題能力，在訓練中老師給予學生系統的學法指導，基本要求是：
①客觀題要求學生用好排除法，先排除“錯誤項”，後排除“無關項”。
②解答主觀題要
A、語言要言簡意賅，簡明扼要；
B、答案要要點化，避免重複回答；
C、一定要用學科語言；
D、觀點和材料一定要有機統一，避免觀點材料兩張皮。
E、卷面要整潔、乾淨，字跡清楚。
3、三輪複習（熱點複習）時間從4月底至5月中旬，結合社會熱點，聯繫生活實際，依託教材知識引導學生進行各角度分析；通過模擬訓練，強化解題技巧，提高應試能力。
4、考前回歸：5月底6月初，最後兩週繼續進行大學聯考文綜模擬訓練及迴歸課本。一方面對知識進行查漏補缺，另一方面通過實戰模擬訓練，適應大學聯考，總結備考經驗，培養大學聯考自信心。
20xx年備考過程中其他幾項具體工作：
1、強化學生的高三意識，讓學生明確複習時間的緊迫性。在每一輪複習、每一階段複習之前都將階段複習計劃告知學生，並明確提出要求。一方面讓學生對整個高三的複習情況有一個整體感知，另一方面也能讓學生認識到複習的艱鉅性和時間的緊迫性，讓學生目標明確，用心經營好每個過程。
2、學案與教輔用書相互補充。學案突出網絡建構、情境下的重點難點易錯易誤點突破、熱點滲透及典例。
3、做好幫優扶困工作。老師加強與學生的溝通，嚴格要求學生、管理學生，通過作業批改特別是面批、課堂提問等環節發現學生的優點及問題，及時鼓勵學生，警示學生。
4、學科測試安排。一般來講，教學進度緊，測試不一定多，但做一次就要起到促進學生知識落實與解題能力提高的效果。測試最好學校能統一安排，但要注意組織的質量。
5、加強集體備課。每週至少一次，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，研討課標和考綱，研究和調整複習方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。
6、老師加強與學生的溝通，嚴格要求學生、管理學生，通過作業批改、課堂提問等環節發現學生的優點，及時鼓勵學生。教學過程中要隨時瞭解學生的反應、學生的需求，根據學生的接受情況及時調整複習思路和複習方法。
高三政治複習總結10
大學聯考結束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年大學聯考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結。
一、課堂教學
1、夯實基礎是重點。近年來大學聯考政治試題都是緊扣考點，考查主幹知識，這也提示我們在新授和第一輪複習中我們的立足點應堅定不移地放在主幹知識的複習上。對非考點的知識或非主幹知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要捨本逐末，過多地耗費時間，。
2、強化能力是關鍵。政治大學聯考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們並不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有紮實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。大學聯考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的'時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有複習，課後有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每週一次的練習上。周練是對本週所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據大學聯考要求，適度增加一些條件的變化。主要以大學聯考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，並對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對於學生改正錯誤非常必要。
二、總複習安排
縱觀08屆高三總複習安排，有得有失。成功之處在於：在第二輪複習中，我們強化了知識專題的複習，對時政專題的複習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的複習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，大學聯考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，大學聯考的反猜題及當前大學聯考命題的多角度使人根本無法預測到大學聯考設問的走向。學生也普遍對時政專題的複習效果感到懷疑。針對這一現狀，我們對總複習安排進行了調整，增加了知識專題的複習，壓縮了時政專題的複習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取信息能力和規範表述、嚴密組織答案能力。這樣的複習安排無疑更有利於學生的知識複習和能力提高。
08屆高三政治總複習按四輪複習規劃來設計。
第一輪複習（單元知識複習）9月分至來年2月左右，即第一學期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。
第二輪複習（知識專題複習）第二學期至一模前，以知識塊為複習單位，第二輪複習不是第一輪複習的再重複，而是側重於構建知識網絡，注重知識點間的聯繫和區分，是在一個更大單元裏的知識重組，有利於學生多角度地整合知識。
第三輪複習（時政專題複習）4月中旬至5月中旬。以當年的幾個持續熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。
第四輪複習（查缺補漏，迴歸教材）5月中旬至6月。在教師引導下學生迴歸課本、迴歸試卷，重温考點，重看錯題。
以上就是高三政治備課組在本學年教學工作中的一些心得體會。
高三政治複習總結11
這一級高三最突出的感覺是時間緊，從而使得整個高三的複習內容多、任務重。在這種情形下，如何科學制定複習規劃，紮紮實實搞好教學就顯得尤為重要。下面就我們的一些做法總結如下：
一、總體指導思想：做到複習有目標，教學有側重，訓練有目的，考試有提高。
二、整體規劃時間，打好階段性“戰爭”。高三時間緊，就要科學合理規劃。我們結合濟南市的考試時間，結合我們學生的實際情況，合理規劃時間：
第一階段：20xx年9月1日至20xx年2月，主要任務在學習選修的同時，抓好基礎知識的複習與落實，對知識進行全面梳理，注重抓好細節，抓好微觀知識的落實
第二階段：20xx年3月至20xx年4月，在一輪複習的基礎上挖掘知識點的內在聯繫，重點抓好主幹知識的落實與運用，總結答題規律，重在提升學生的歸納概括、綜合分析的能力。切忌只是一階段複習的簡單重複，得不到深化；也要避免單純的以練帶知識，不能形成知識網絡，做到線清點明成網。
第三階段：20xx年5月，這一階段的複習是在第一階段、第二階段落實知識、技能基礎上，進一步進行解題方法的指導與總結，注重對不同題型的歸類，進一步提練方法總結規律，提高學生的應變能力。
三、科學制定教學策略：
1．複習有目標、教學有側重。研究《考試説明》和近三年的大學聯考題，研究把握各考點的範圍和能力層次要求，避免簡單問題複雜化和複雜問題簡單化。要注意遵循複習規律，循序漸進。一輪重基礎，二輪突主幹、明聯繫、建體系，三輪重總結、講方法、重優化。針對不同階段以實現厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效。
2．學在講先、先練後講。課堂時間的科學分配直接關係到課堂效率的高低和複習效果的好壞。我們堅持以學生為中心的備考模式，課前學案提出複習思路指導，印發易混易錯點，學生據此自主進行知識的複習、排查，並佈置針對性習題。通過練習找出疑難問題、模糊問題，課堂時間教師重點講解學生提出的問題，講解規律、方法、思路、技巧，提高課堂的針對性和實效性。堅決刪除無效教學環節，讓學生在自己寫、説、思、做中掌握知識，提升能力。
3．知識、熱點雙線並進、相互促進。大學聯考命題，能力立意，注重學生對現實問題的'理解和分析。我們在複習中始終注意教學情景的創設，引導學生對熱點問題的關注與分析，培養學生在現實問題的環境中去理解、運用知識。在複習時，我們不孤立地就知識而講知識，及時地穿插熱點問題。在第一階段，主要是引導學生思考運用某一知識去分析哪些現實問題；在第二階段，側重選取典型熱點材料，引導學生綜合運用各模塊知識多角度分析材料，加深學生對知識的理解，建立起知識間的聯繫，提高學生的靈活應變能力及綜合分析問題的能力。
4．強化訓練，提升答題技能。要使學生達到大學聯考對學生能力的要求，最終必須通過訓練來提高。要根據不同階段的複習重點，有針對性的選題，抓好訓練的質量。訓練時，一做好篩查，避免不必要的重複；二要不同角度反覆訓練，做好重點主幹知識的落實與應用；三注重答題規律的總結，指導學生掌握某一類題型的解題思路和方法，拓展思維廣度；四要訓練學生答題的規範性和技巧性，注重卷面，規範政治術語的使用；五要限時訓練，練速度、練精度、練完整度，對練習要認真地批閲發現學生的問題，及時講解、及時解決,使每一次練習、每一次考試都有所提高。
高三政治複習總結12
回顧過去的一年，高三複習有得有失，下面就我們的教學情況簡單總結如下。本屆高三複習的指導思想：以大學聯考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據大學聯考的特點與要求進行復習，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；關注知識之間內在聯繫，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養；精細培優扶弱，實現整體推進，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學方法型全面素質備考轉變。
一、總結以往復習思路，落實基礎知識（今年9月今年年1月）
知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素，因此，扎牢知識基礎是大學聯考複習的關鍵。“越是基礎知識就越具有決定意義，越是基礎知識就越有區分度。”每年從大學聯考考場上走下來的考生對此都深有體會。所以在第一輪複習的效果很大程度上決定考試成敗。必須着重在基礎知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，併力求使所學知識的系統化、條理化和網絡化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學內容。要求在全面覆蓋的基礎上強化每課所學知識，要求考生能確定概念與結論的類型，把握中心概念，並能從內涵外延等多方面理解，即要對考試範圍內的全部知識點做到準確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：
首先，緊扣考試説明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內容要逐字、逐句、逐段地反覆閲讀、思考；準確把握基本概念的內涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經濟的主導作用”和“公有制經濟的主體地位”，這裏的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區分。“主導”側重於控制力；也就是説國有經濟的主導作用體現在對國民經濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產在社會總資產中佔優勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經濟的主導作用。再次，要加強循環複習。複習時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以後根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每週要進行一次循環複習：先用較短的時間、較快的速度複習本週以前所學的內容，然後再集中精力複習本週所學內容。這樣一來，周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
二、恰當安排知識專題，提高二輪複習效果（今年年2月4月）
二輪複習，是在第一輪鞏固基礎知識的基礎上，強調基礎知識的重組整合，強調教材知識與現實的有機結合，強調綜合運用知識分析解決實際問題能力的全面提升。通過二輪複習，讓學生進一步重組知識，查缺補漏，完善體系，訓練技能，練習不同題型，積累做題經驗，使學生能夠掌握大學聯考所要求的四種能力。從而達到知識系統的整合和解題能力的提升兩大目標。
1、整合知識，構建知識框架。針對我們薄弱學校的學生基礎，第二輪仍然迴歸課本，以知識專題為主，梳理主幹知識，當然不是簡單機械的重複，而是要突出主幹知識，打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，編制知識網絡、強化訓練歸納核心詞，訓練學生思維，實施立體複習。比如，在指導學生複習消費這一考點時，不再讓學生侷限在第一單元，而是從第一單元的價格與消費到第二單元的消費對經濟的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會保障體系以及第四單元的宏觀調控措施構建兩型社會等，將知識有機聯繫起來。為強化基礎知識的落實，每一個專題都拿出固定時間對學生進行檢查，採取的方法主要是自編網絡，課前默寫、個別抽查等。
2、關注熱點、突出能力。政治科的大學聯考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導考生關注熱點，但又能恰當地運用所學知識來認識事件本身，並能根據現有的知識和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質的人才。因此，考生了解社會熱點、重點問題是不能缺少的，在認識這些現象、事件時更重要的是政治素養和人文素養。
3、加強有效訓練，提高審題答題能力。在目前大學聯考制度下，考生的各種能力最終都集中體現為審題和答題能力。因此要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提大學聯考生對試題的分析、理解能力和構思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關知識的搜索能力、答題要點的構建能力、知識與材料的聯繫能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現，促進考試成績的提高。
4、加強學法指導，培養答題技巧，突出做題能力訓練。在日常做題中，學生往往有一種不好的`習慣，喜歡一看試題就動筆，憑主觀的感覺答題，結果洋洋灑灑寫了好多，但都是離題萬里，在做題訓練中，要強化學生養成動筆答題前反覆研讀試題設問方向的習慣。要對不同題型（如圖表題、意義類、體現型、認識型、辨析型、研究性學習等）進行鍼對性地訓練，結合具體題目，使學生在訓練中把握大學聯考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養學生具體問題具體分析的思維習慣，依據材料和設問回答問題，切忌把所謂的方法當成萬能的公式生搬硬套，抑制學生的答題思路和創造性。同一種題型，由於材料差異，解題思路也不盡相同。
5、重視定時強化訓練，及時講評。要注意根據題量，確定時間，使用答題紙，以大學聯考的狀態模擬訓練，以利於進一步發現在基礎知識、解題能力、應試技巧等方面存在的問題。針對一輪複習學生答題速度慢的情況，平時練習中也訓練答題的速度，提高答題的準確性。注意保持適量文綜訓練量。
我們學校每週五下午進行文綜考試，考試按照三科複習的進度找出相應的訓練題，老師利用雙休批閲週一及時公佈成績和講評。
三、瞄準大學聯考、掌握技巧，重點訓練。（今年年5月至6月）這段複習主要進行了以下幾方面訓練：
1.對近三年的大學聯考試題進行分析，熟悉大學聯考題型與讀題、審題、答題的基本要求。2.進行各項題型的專項訓練，並在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結、歸納。
3.聯繫社會熱點進行強化學習訓練，如關注民生問題等重大時事政治，瞄準大學聯考動態，進行綜合模擬訓練。對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，並對其參考答案認真審核，堅決杜絕對個別試題答案的死記硬背，用死答案去對付活試題是沒有用的。
這一階段的目標與任務：按大學聯考題型示例，對學生進行綜合全真模擬訓練，着重培養學生審題的準確性、書寫的規範性、答題的邏輯性、思維的創新性；引導學生制定符合自身特點和實際的自由複習計劃，並監督落實；迴歸課本，回扣教材知識網絡；組織學生暢談感悟大學聯考題，舉辦大學聯考講座；教育學生降低大學聯考期望值，正確對待升學與就業，以平常的心態參加大學聯考。