国小日记7篇[精选]

一天的生活不知不觉间结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编收集整理的国小日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

国小日记 篇1

20xx年9月21日星期一晴

那一次我失信了

去年夏天的暑假里，我补习完英语后，妈妈说要带我去看大海，我高兴得一蹦三尺高。蔚蓝的大海可是我一直都渴望见到的，想想终于能在沙滩上光着脚丫走，去捡贝壳、拾海螺，还有坐在轮船上吹着海风感受大海的一望无际，我就兴奋得手舞足蹈。

正当我们收拾好行装，准备出发时，门铃响了。我打开门一看，是楼下的小兰，他手里拿着一只新买的旱冰鞋。我顿时恍然大悟，想起前几日曾答应小兰补习完英语后教他溜旱冰。可是，那一刻我多么想去大海边呀，我多么想享受海风吹拂的`感觉呀，于是我狠了狠心，告诉小兰我不能陪她去玩了。看着小兰带着失落的眼神离去的背影，我的心里挺不是滋味的，感觉自己像做错了了什么似的，心里久久不能平静。

后来我如愿看见了自己期盼已久的大海，也在沙滩上捡了贝壳，还坐在轮船上吹了海风，但预期的美丽心情并没有紧紧跟随。因为在我的脑海里，时时浮现着小兰一个人孤独的溜旱冰的身影。

那一次我失信了，它也成为我人生经历中挥之不去的一个瞬间。每当想起时，我都会在心底里默默提醒自己：答应别人的事一定要做好，千万别再失信了。

国小日记 篇2

我们今天来到了一个大广场，来看菊花展。今天气候宜人，菊花飘香，我和爸爸一进去，就闻见了菊花浓浓的香味，香像极了！

我们在路上看见了像麦浪一样的菊花，所以叫它麦浪菊，麦浪菊有的像小姑娘的马尾辫，还看见了鸳鸯荷、落霞菊、绿云菊等等菊花……它们争奇斗艳，散播香味，好像在评选谁是最美的最香的菊花，那里的菊花千姿百态、颜色不一、形态各异、名字不同、姿态不同、样式也不同，还摆出不同的形状，好看极了！名字也好听极了！

我们进了大门，里面有菊花一百多种哟！我们看见了一盆盆菊花摆成了个很像孔雀的型状的，里面有万寿菊、还有的像石榴菊，还有雪白的菊花，像嫩嫩的皮肤，有的'菊花含苞待放，还有等等菊花摆成的样式……有的像一头羊在吃草，角尖尖的，旁边还有几个灯笼。那些菊花香极了！你说那些菊花摆成的样式有趣吧！

我们还看了许多菊花的品种和样式，下一次和大家一起分享吧！

这次看菊花展，我学到了许多知识，我也很快乐！

国小日记 篇3

我有一只小白兔的杯子，它是用陶瓷做的`，我很喜欢它。

这只杯子的盖做成了小白兔的2只耳朵，在耳朵上还有一个粉红色的迷你蝴蝶结。杯子就是小白兔的身子，身子上印有一双明亮的大眼睛，张着嘴巴，像似在唱歌，手把就是小白兔的尾巴。整个杯子颜色为乳白色，外观奇特，讨人喜欢。

我平时口渴的时候，我特别喜欢这只杯喝水，我爱我的杯子。

国小日记 篇4

忙完了一个学期，刚开始停下来还有点不太适应。在平时工作的时候，每天都和学生相处在一起，虽然他们也会调皮，也会惹我生气，但是离开他们太久，心里还是惦念着他们还在想着他们在来期来时是不是会更听话了，是不是比以前有进步了等等。

回家已经有好几天了，在这几天里，我也在想这个寒假我将如何度过了，是向往年那样呆在家里看电视，或是到同学家里串串门子还是做点其他的。但是一想起这些，就想起了刚放假时校长给我们布置的寒假作业，可能在别人看来很奇怪吧，校长怎么还会布置寒假作业，老师怎么还会像学生那样有寒假作业了，其实校长是让我们在寒假里多看书，多学习，为来期做好准备。其实这样也挺好的.，让我们以后的工作制定目标，为了将明年的工作做得更好。

现在每天在家里看看书，练练字，也感觉自己的寒假生活挺充实的。

国小日记 篇5

今天是母亲节，是天下所有母亲的节日，再这里，我想说：“妈妈祝你母亲节快乐！”

早上，我把我昨天连夜做的贺卡放在母亲的床前，为的'是让妈妈早上起来开开心心的。我把我以前像“狗窝”的房间“管理”好了，那些玩具在也不会乱跑了。过了一会，我急忙跑下楼买了早点。虽然跑来跑去很累，可我很开心。

今天，妈妈说我长大了，懂得关心大人了！我想这只是小小的关心，却在妈妈心中是多么的伟大！

国小日记 篇6

《弟子规》说过，“亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床”在我脑海里记忆最深的还是给妈妈洗脚那回了。

那天我心里像吃了蜜糖一样甜，因为平时都是妈妈给我洗脚，今天终于能帮妈妈洗脚了。我先拿来了洗脚水﹑毛巾﹑沐浴露三样东西，之后我拿起毛巾，沾上了水，倒了一些沐浴露。使出吃奶的'力气，一心只想把妈妈脚上的污垢洗下来。过了几分钟，我抹了一把头上的汗，笑了。

因为妈妈的脚已经洗得像天上的星星一般闪闪发亮。妈妈一把抱住了我，并表扬了我一番，我不好意思地笑了。关于孝的经历我还有很多不过今天很晚了，下次再讲吧！

国小日记 篇7

一直以来，让学生写日记被视为语文科的专属领地，与数学科是风马牛沾不上边，新课程条件下，重视学科之间的整合、渗透，重视教师改变"单兵作战"式的学习方式，倡导建立以校为本的教研制度，倡导以让学生综合、全面发展为目的的教师共同体的真诚沟通、无私接纳、合作共事。基于以上的精神，我们是否应该可以改变些什么？是否可以静水投石，打破学科之间人为的条条框框？是否可以让学生在写日记中锻炼用语言文字表达数学知识的能力，加强数学与生活的密切联系，进而促进学生语文能力的发展，达到一石数鸟的作用？

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点，它已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，它还是学生收集处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。现在有些人缺乏对数学日记的正确理解，认为数学日记里有一些数字，有一些加减乘除法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的`误解。学习数学的关键是认识几个数字吗？是计算吗？肯定不是！数学日记的关键：促进学生对数学知识进行深层次的思考，要学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。

一、在日记形式上，我根据学生的年龄特点，提出了两种不同的要求。

1、口头日记。它适用于低年级学生，目的是培养学生接触数学日记，培养他们有数学的眼光、数学的思维等，我把它们统称为对数学的感觉。低年级的学生识字不多，我就降低写的要求，抽时间口头交流，（有条件的还可以请家长参与）甚至老师代为记录！至于所涉及的知识面，那是一个可变因量，可以人为地创造条件，加以引导。总而言之，只要学生能尽量运用数学去感受生活、记录生活、思考生活，那就对了！我发现孩子都特愿意把他们发现的或是看到的与数学有关的内容说给家长听或是挑个机会说给老师听，这也正是一份口头的数学日记！

2、书面日记。它适用于中高年级学生。一开始学写数学日记，为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，渐渐地引导学生写有思考价值的日记。要求学生将自己生活中的数学问题用数学的眼睛观察，用数学的笔触书写下来，没有固定的文体，没有限定的字数，没有规定的范围，学生都很感兴趣。例如同样是购物，小杰的日记：

20xx年12月10日?星期六?晴

今天放学后，妈妈带我到大福源超市去买东西，我们买了一些饼干，用了8元5角，还买了5支铅笔，五角钱一支，还买了3本作业本，用了2元，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元。

小锦的日记：

20xx年12月11日 星期日 多云

今天爸爸带我到百惠去买东西，我们买了三包饼干，每包9元6角；买了三包薯条，每包8元4角；买了色拉油1瓶，15元8角。我是这样算的，1包薯条加1包饼干是18元再乘3包共54元，加上买色拉油用去的钱总共69元8角，与发票的钱数一模一样。哦！我真棒！”

这里，小杰描述的是一个购物计算的过程，小锦则运用了简便运算的知识，记录的是一个数学发现。后者的日记则是一篇有思考价值的日记。

二、在指导方式上，教师要培养学生拥有一双数学的眼睛，用数学的眼光观察生活，思考问题。

首先，教师应巧妙地运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络。要求学生当天写下这一共同发现过程，重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。

其次，教师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，以及积极、自主地对自身学习过程的回顾、思考及反思的过程。再次，激发学生书写数学日记的热情。教师可带领他们到网上浏览了一些其他学校学生的数学日记，激发有心的学生生成想写的欲望，并做出承诺每篇必看必改。接着，挑选有新意的在校园上或班里黑板报上发表，为其他同学提供范例，并激发学生写作的欲望，激励其他同学学习。例如傲邦的日记：

20xx年5月13日 星期六 天气晴

今天爸爸教了我一种速算方法，是用来计算15×15、25×25等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特别快地把算式的结果说出来。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2写在前面的百位上，后面写上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6写在前面的百位上，后面写上25，也就是25×25=625；依此类推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我学会了以后就去跟邻居比赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思！

数学日记让他们学会了更多的数学思考、数学发现，记录下他们心灵闪动的美丽火花，在他们心灵深处留下更多数学的烙印，让他们终身享受着学会数学思考带来的利息。