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有位老師進了教室，在白板上點了一個黑點。
他問班上的學生說：“這是什麼?”
大家都異口同聲說：“一個黑點。”
老師故作驚訝的說：“只有一個黑點嗎?爲什麼這麼大的白板大家都沒有看見?”
思考：你看到的是什麼?每個人身上都有一些優缺點，但是你看到的是那些呢?是否只有看到別人身上的黑點，卻忽略了他擁有了一大片的白板(優點)?其實每個人必定有很多的優點，換一個角度去看吧!你會有更多新的發現。
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小張上中學和另一名同學上講臺解答一道數學難題。小張很快考慮好解答步驟，併爲表現才智很得意地用粉筆在黑板上三下五除二就擺弄好了，自豪將粉筆頭一扔大搖大擺地回到座位。這個時候，另名同學還在凝神一筆一畫地寫着。結果小張和那位同學都答對了，但老師給小張的評語是：“看看，急急忙忙，潦潦草草，馬馬虎虎，這是做學問的嚴謹態度嗎?在能力相當的情況下，做學問其實就靠一個人的態度了……” 。但小張並不服氣，心裏想：我看重的是結果，而老師要的似乎還有過程。多年後，小張去應聘一個會計職位，競爭對手紛紛落 馬，只剩下一個其貌不揚的傢伙與小張去迎接最後的面試。 單位會計主管拿出一堆賬本，要他們兩個人統計一下某個項目的年度收支情況。約一個小時左右，小張便完成任務了。10分鐘後，競爭對手也收工了。結果令小張吃驚和惱火——他沒有被錄用!原因是對手比小張多做了月末統計、季度統計。單位主管說這反映了做會計的嚴謹態度。
同樣的能力，在不同的態度下，會導致完全不同的未來。態度也許是另一種能力，有時比能力更重要。沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。
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相傳在很遠的古代，知了是不會飛的。一天，它看見一隻大雁在空中自由自在地飛翔，十分羨慕。它就請大雁教它學飛。大雁高興地答應了。 學飛是一件很辛苦的事。知了怕吃苦，一會兒東張西望，一會兒跑東竄西，學得很不認真。大雁給它講怎樣飛，它聽了幾句，就不耐煩地說：知了!知了!大雁讓它多試着飛一飛，它只飛了幾次，就自滿地嚷道：知了!知了!秋天到了，大雁要到南方去了。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是，它撲騰着翅膀，怎麼也飛不高。