那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。
可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊着，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一週，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待着父親能早點再找到這裏，並能發現他。
井下昏暗潮溼，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未用地飢餓。父親一時找不到他，可能回村裏喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那麼，他能堅持兩天嗎？而他現在唯一能做的，只有耐心地等待。
周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一隻常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，後果也難以接受。更何況在森林裏，危險的動物不計其數。
他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他鬆了一口氣，再次坐到地上。
沒多久，睏意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又鬆懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那麼，他將永遠被困在井內。對於他來說，等待或許纔是最危險的。想到這裏，他再次站起來，沿着井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些鬆軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。
他終於成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。
突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發現了父親！父親竟然就站在一棵大樹後面，靜靜地看着他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。
父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。
他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！
父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。
他說，你知道，我在井裏多麼期盼着你來救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。
父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因爲井壁的土質很鬆軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因爲隨時會有動物靠近陷阱。爲了提醒你，我不得不用腳踩草叢，製造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。
他的雙眼溼潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷裏，說，爹，對不起！父親擁抱着他，開心地笑了。
那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。
（作者鄭成南。有刪改）
14、從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分爲三個階段，請根據提示簡要概括。（4分）
_________________——警覺地應對危險——____________________
15、文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。（3分）
16、父親說，“爲了提醒你，我不得不用腳踩草叢，製造聲音”，文章在前面爲此埋下了哪幾處伏筆？（4分）
17、文中父親教育孩子採用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。（4分）
(三)
14.消極地等待救援(被動地等待救助)積極地設法自救(主動地設法自救)
15.答案要點:
①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。
②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。
③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定並進行自救。
16.埋下了四處伏筆:
(1)忽然，他聽到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。
(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。
(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
(4)父親……身邊的草叢凌亂不堪。
17、(1)父親採用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。
(閱讀下面《請你記得歌唱》一文，完成11—15題。（共14分）
⑴因爲一次醫療事故,他在四個月大時成了聾兒,在母親竭盡全力的教導下,他終於理解了每個事物都有自己的名字,並慢慢學會開口說話,普通話說得甚至比一般孩子還標準。
⑵可是一進學校，他的助聽器還是引起了其它孩子的好奇。有時他聽不清楚老師提的問題，答非所問，也會招來鬨堂大笑。這一切都讓他很沮喪，他恨不得把助聽器摔爛，再也不去學校。
⑶母親很安慰他，他不聽，哭着問：“爲什麼我和別人不一樣？”母親回答，他是醫生一針給打聾的。他哭得更厲害：“我恨他，我要找他報仇！”母親難過地別過頭：“找不到了，就是找到了，你的耳朵也是這樣了？”
⑷他只能接受現實，並比其他同學更努力。國小時的聽寫課，同學們只需記住單詞，他還要記住單詞的次序，老師嘴巴動一個，他就寫一個，同樣拿了滿分。他甚至報名參加北京市、區中國小生朗讀比賽，第一次上臺嚇得雙腿發抖，怕自己吐字不清晰，或者忘詞。望着衆多正在注視他的聽衆，他終於鼓足勇氣開口，結果獲得了一等獎。
⑸努力終於總有回報，他一直是學校骨幹，並且日益自信起來。
⑹可是，因爲是聾兒，仍然有盡了努力也無法做到的事情，譬如音樂課的考試。那天音樂課下課時，老師說：“大家都準備一下，明天考試，要唱《歌唱祖國》。”其它的同學都嘻嘻哈哈的不當回事，他卻犯難了。他一直不大會唱歌，難以把握節奏。回家後，他愁眉苦臉，母親就一邊彈鋼琴一邊教他唱。一個小時，兩個小時，三個小時過去了，他的嗓子都嘶啞了，但是還是跑調。節奏很對，但他完全是在“說歌”，一個字一個字無比認真地說。母親摸摸他的頭說：“考試時你就這樣唱吧。”他說好。母親又嚴肅地叮囑道：“可能大家會笑，但是你自己不能笑，堅持把歌唱完。”
⑺第二天音樂考試，輪到他上臺了。他舔舔發乾的嘴脣，跟着節奏開始“唱”歌。第五句的話音才教室裏的同學己經笑翻了天。他不理會，在笑聲中仍然繼續自己的歌唱。他就這樣一絲不苟地跟着節奏把歌“唱”完。
⑻教室裏不知何時己經安靜了下來，他突然發現，同學和老師的眼睛裏都有
些亮晶晶的東西。接，他看到了同學們在使勁的鼓掌。
⑼他就是樑小昆，曾多次參加專題電視節目製作，是電影《漂亮媽媽》中鄭大的原型。時下他正在北京電影學院攻讀碩士研究生，在攝影界己經小有名氣，
而且前不久剛在北京“東方新天地”舉辦了自己的個人攝影展。
⑽至今，樑小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡拉ＯＫ，必唱無疑。他並不避諱自己的跑調，但求能夠唱出個性。他深信，不管歌聲是否動聽，歌唱，首先是一種態度，包含着努力、尊嚴、堅持和快樂……
⑾在失敗的時候，你仍有歌唱的勇氣嗎？在絕望的時候，你還會記得最愛的歌詞嗎？在人生路上，迷失方向、不知所措的時候，你會記得且唱且行嗎？
11、閱讀課文，請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分）
12、根據文章內容，談談你對題目中“歌唱”的理解。（2分）
13、文中第5節“努力總有回報”指什麼事，第6節“仍然有盡了努力而無法做到的事情”又指什麼事？請用簡明的語言概括。這兩句話看似矛盾，你是怎樣理解的。（3分）
14、第8小節的劃線句表達了老師和同學們怎樣的思想感情？（3分）
15、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”其實有時殘缺也是一種美，而且美得讓人震驚，讓人感動。請你結合現實生活談談對“殘缺也是一種美”的理解。（4分）
二）11、記敘了耳朵失聰的樑小昆面對殘酷的現實，通過不懈的努力，唱響了自己響亮的生命之歌。
12、提示：題目中的歌唱並不僅指音樂中的歌唱，它更是一種對生活的態度，它包含着努力、尊嚴、堅持和快樂••••••（3分，如果只說音樂中的歌唱給1分。）
13、“努力總有回報”指樑小昆參加朗讀比賽獲一等獎。（1分）“仍然有盡了努力而無法做到的事情”指樑小昆在音樂考試前雖然認真準備了，節奏能掌握，但還是跑調。（1分）不矛盾。有很多事情我們通過自己的努力會有收穫，成功的可能性大，不努力的結果只能是失敗；但由於受到一些客觀條件的限制，有時也不一定會達到我們預期的效果。（意對即可，2分。）
14、表達了老師和同學們對樑小昆那種努力、執着、一絲不苟精神的佩服與讚歎的思想感情。（3分，意對即可。）
15、不設統一答案。有舉例有說理，視內容和語言給4、3、2、1分。