上週老家同院的江叔來德州送孫女上學，順便來看望我的父母，我急急忙忙驅車趕到父母那裏去見面問候。進門後除了看見江叔和他的孫女外，我還看見一個五十多歲的人也在那裏，由於多年未回過老家，一時認不出是誰，就問江叔那人是誰，江叔說是你升叔。於是我在腦海中使勁地搜索，頓然想起，確實是升叔。我馬上向升叔表示剛纔未能認出之歉意，並給大家說，升叔還是我老師呢，把我從四年級教到五年級。
當年升叔因家庭成分好，先被推薦上高中，畢業後又參加了海軍，幾年後復員回鄉，由於也算相對文化高的人，就在村裏當了民辦教師，首先教的就是我們。由於時光久遠，上學時的事情基本上不記得了，印象最深的應是他接手我們班後系統地給我們糾正“反義詞”。
事情是這樣的。我們國小都是在本村上的。在前三年級的時候，是一個老公辦教師（論輩份我應稱其爲奶奶）教的，儘管處在文化大革命的年代，她教我們還是一絲不苟的，所以我們的基本功還算是紮實的，已經有了反義詞的概念，都知道大的反義詞是小，好的反義詞是壞，白的反義詞是黑，等等。在三年級還沒結束的時候，我們換了個老師，也是個本村的剛剛高中畢業回村來。他教我們幾天後，說我們學的反義詞都不對，說大的反義詞應該是不大，好的反義詞是不好，白的反義詞是不白，等等，於是我們反覆地聯繫反義詞的用法，並很快“掌握”了它的竅門，不論什麼詞加上“不”字就是其反義詞，準沒錯。那個老師教了不到半年就走了，到了升叔接管我們班後，我們對反義詞已經掌握得很“熟練”了。他發覺這個問題後，覺得還是要回到原來的概念上去，他不得不花了很大的功夫給我們系統地糾正一系列反義詞的說法，於是我們又重新知道了大的反義詞還是小，好的反義詞還是壞，白的反義詞還是黑，等等。因而對反義詞的印象尤其深。
文化大革命出了諸多笑話，這也權當是一個小的插曲吧。現在知道升叔後來轉成了公辦教師，去年內退每個月拿一千五六的退休金，甚感欣慰。