主要內容
課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事。說明魯迅先生是一個愛憎分明，爲自己想得少爲別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
課文的段落以空行爲標誌，共分五段。課文先寫伯父去世後，“我”看到他受到很多人的愛戴。接着觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啓發教育“我”認真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會時受到的挫折與迫害;伯父熱情地救護和幫助黃包車車伕;伯父關心女傭阿三。最後總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題。
《我的伯父魯迅先生》真是一部生動而富有教育意義的好文章。魯迅先生生前十分受人們的愛戴，死後;仍被人們所尊敬。
課文中所講的幾件事就充分表現了社會老人、青少年愛戴他的原因。其中最能教育我的是：魯迅先生教育青少年讀書不能“囫圇吞棗”，要把重要精華“消化”掉。平時，我讀一篇文章或課文時都是一晃而過，雲裏霧裏不知寫的什麼。往往只記住了那些扣人心絃的故事，緊張動人的情節，而那些真正應該記住的知識卻被我忽略了。文中那些主人公的個性，複雜的內容我全搞不清楚。在小夥伴面前我就亂吹一氣，逗得夥伴們笑破了肚皮。這時，我不由得的臉紅——我一定要把魯迅先生的教導銘記在心。
魯迅先生救助車伕也給我留下深刻印象。魯迅先生在一個嚴寒的傍晚躬腰給車伕包紮傷腳。這時我不禁感嘆：當時的社會真黑暗!——車伕冒着嚴寒沒穿鞋還在滿大街地跑，結果被玻璃碎片扎傷了腳，卻沒有一人救助他只有魯迅先生關心他。我爲車伕的悲慘遭遇而感到感傷;爲魯迅先生的高尚行爲而感嘆。
文章最後介紹魯迅先生的女傭阿三，阿三因丈夫失業而愁得眼睛起了蒙。魯迅先生生前十分關心阿三，叫她別乾重活兒，讓她多休息。這充分體現了魯迅先生爲自己想得少，爲別人想得多的崇高品質。所以，我相信你只要爲別人着想，那他人一定會在你需要幫助時幫助你。
魯迅先生卻時是我生活中的一面鏡子。
好句好段
1. 我的伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以爲伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。
2. 伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的大禮堂裏，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。
3. 這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。
4. 他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
5. 伯父逝世以後，我見到他家的傭女僕阿三。
6. 阿三是個工人的妻子，後來她丈夫失了業，她愁得兩隻眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔着霧。
7. 她跟我談起伯父生前的事情。
8. 她說：“周先生病得那麼厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽着他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我乾重活兒。”
9. 就在伯父逝世那一年的正月裏，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裏去。
10. 那時候，每到週末，我們姐妹三個總要輪流跟着爸爸媽媽到伯父家去團聚。
11. 這一天，吃晚飯的時候，伯父跟我談起《水滸傳》裏的人物故事。
12. 不知道伯父怎麼會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。
13. 老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動人的情節;那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把一個人做的事情安在另一個人身上。
14. 伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。
15. 伯父摸着鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比捱打捱罵還難受。
16. 從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。
17. 那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。
18. 伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存着。
19. 有一次，在伯父家裏，大夥兒圍着一張桌子吃晚飯。
20. 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。