李麗梅：教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
給孩子食物，可以讓他長身體;給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
李荷容：只有先讓學生喜歡你，學生纔會喜歡你上的課。
只有“愛屋及烏”，纔是真愛學生。
曾建英：一位教師只有充滿着對學生的愛，你纔會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
李雪艾：學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
李更榮：教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
黃素萍：培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
做事不能只做想做的，而應該做該做的。
吳蜀：在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
伍麗姿：如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生纔會真正融爲一體。
孫平：生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。
人之性，教也;人之情，育也。
李愛容：教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏着不同的旋律。
樑奕奕：課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
謝漢英：信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。
毛時容：懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
劉麗平：只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
張曼雲：知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
塗玲玲：對教育赤膽忠誠，爲學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
李清華：一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
龍贊：孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求!
言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
尹豔輝：愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
張向新：太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
謝桂枝：用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
李端良：用愛心、耐心、誠心去啓迪孩子純潔的童心。
劉莉：凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
周芳：時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
曾祥吾：以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責任心，贏得家長的放心;以藝術家的匠心，激發學生的創新。
成冬英：用一生的精力上好一堂課，去啓迪一代人的心靈。
謝輝：對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
王放琴：普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。
周學文：我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
龔康林：教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。
善於轉化後進生的教師，纔是真正意義上的優秀教師。
廖坤鴻：與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心;將心比心，才能贏得家長的放心;事事用心，才能贏得自己的舒心。
教育是“心”的事業，“心”的事業是最廣闊、最富於創造快樂的事業。在教育事業中耕耘，苦中作樂是難以持久的，但如果用博大的胸懷與學生共同去不斷髮現和創造學習中的快樂，教師將快樂一生。
李祝慈：凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福;當他陷於貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善於想象的人。
知識越學越感到貧乏，不學總認爲不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。
李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
羅小玲：永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗
敬業，像老年人般慈祥關愛，是爲人師者最大的魅力。
胡娟：意欲的培養是教育的關鍵。
李婭紫：教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。