在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的中學生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
中學生作文 篇1
打開窗戶，可以呼吸清新的空氣，可以看到澄澈碧藍的天空，觀賞涓涓流淌的小河，眺望茵茵美妙的綠地。在人生的道路上，我們也要爲自己打開一扇窗，這樣才能擁有廣闊的天地，鑄造精彩的成功。
當然，認識的提高是有一個過程的。整天埋頭於學校和家庭的苦讀生活使我感到厭倦，每一天都像是粘貼拷貝緊張忙碌，長期下來，我覺得這生活太過枯燥了。
那一天，又是在讀書時，我望向窗外，目光撞到枯黃的枝椏，陡然間失了色彩。我實在煩悶，就想開窗呼吸一下新鮮空氣。我伸手撥開旋鈕，挪開紗窗，一股輕風攜着鄉土的氣息迎面撲來，我感到一陣愜意。隨之而來的，還有各種各樣的聲音。我聽見了鳥兒的和唱，緊湊的節奏，清亮的聲響，伴着風的和絃，和沙沙的聲響。那是什麼？是葉在摩挲，被灰塵擋住了的那一簇簇，一片片鮮亮的嫩綠隱蔽在枝椏的低處。雲縫中露出的陽光溫和地撫摸着大地。眼前的.色彩柔潤地貼合在一起，就像一幅鉛筆淡彩，清爽光亮，讓我眼前一震。隔了一扇窗的距離，竟然是如此多彩的畫面！
我的頭腦清醒了許多，開始思考。這不就是我上學時常常見到的景色嗎？再仔細回想過去，我突然發現我竟錯過了如此美好的事物。是啊，可那時我怎麼有心情欣賞這些？我不禁重新審視我面對的生活。過去，我的心被那厚厚的心窗遮住，對那些精彩視而不見。我發現我忽略了太多太多，我只看見忙碌緊張，卻沒看見這樣的充實增加了我對世界的認知；我只看見學校高高的令人壓抑的紅樓，卻沒注意到老師的幫助和同學間相處的愉快。
年輕的朋友們，讓我們爲自己打開一扇窗吧。因爲窗外，有灼灼芬芳的繁花；窗外，有落落沉靜的樹影；窗外，有緩緩流瀉的暖陽；窗外，有我們放飛的理想和對未來美好的憧憬……
中學生作文 篇2
俗話說：“人無志而不立”一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作爲的理想是我們奮鬥前進、勇於創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉。。。 。。。
懵懂的小時侯，當我看到那些富有愛心的幼兒教師用手輕輕撫摸摔傷了的小朋友紅撲撲的小臉蛋、想方設法來哄住他的時候，我便在我童稚的心裏立下志願——我，也要做一名傑出的幼兒教師，做一位辛勤的園丁，細心照料祖國大花園裏的每一朵鮮花！如果我的理想實現了，成爲了現實的話，我就會把上面的語句落實到行動當中去我會用愛心去征服那一個個頑皮的身影讓他們也懂得，老師是愛他們的當然，必要的時候，我也會給予他們一些小小的懲罰，讓可愛的小朋友們認識到錯誤、並牢記在心，下定決心改正！最重要的，我要讓他們脫離幼兒時代就揹負起學習重擔的陰影，我會用他們喜愛的方式讓小朋友們愛上學習，從而爲成爲祖國棟樑而奮鬥！但我也不會逼迫他們去學習！
然而現在，這一切都還只是泡影。理想是一個深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊要麼，大鵬展翅，扶搖而上；要麼，石沉淵底，再無聲響。。。 。。。而我，則選擇前者，我會努力奮鬥，向自己的理想一步步邁進
每個人都有自己的理想，當然我也不例外小時候，在我那小小的百寶箱中，也裝着五彩繽紛的理想今天我就打開我的百寶箱，把裏面的寶貝一一拿給你看。很小的時候，我就有了我的第一個理想當一名女教師。小時候的理想現在想起來既可笑又幼稚當時的我其實是喜歡上了女教師們在講課時的好玩。可是不久，我的理想就發生了改變，因爲我逐漸了當一名女教師的辛苦與困難
於是，當一名服裝設計師成爲了我的第二個理想從小我就對漫畫裏的服裝很感興趣，很喜歡畫寫可愛的服裝，常常自己找些新創意來設計幾件好看的服裝。然後拿給爸爸媽媽看爸爸媽媽得知了我喜歡設計服裝，設計服裝就要畫畫方面好，爸媽馬上就給我報了美術班可能是因爲小孩子貪玩兒的天性上了美術班後的我變得不怎麼喜歡畫畫了於是，我的第三個理想是。。。。。。。。
如今我已經是一個國中的學生了如今的我已不是一個什麼都不懂的小孩子；如今的我，對一些事已有了自己獨到的`見解和想法現在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人或許你會說，這並不算是什麼理想但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人
現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事甚至對一些基本的社會公德都沒有做到我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有着“不以善小而不爲，不以惡如今我已經是一個七年級級的學生了如今的我已不是一個什麼都不懂的小孩子；如今的我，對一些事已有了自己獨到的見解和想法現在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人或許你會說，這並不算是什麼理想但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人
現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事甚至對一些基本的社會公德都沒有做到我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有着“不以善小而不爲，不以惡如今我已經是一個七年級級的學生了如今的我已不是一個什麼都不懂的小孩子；如今的我，對一些事已有了自己獨到的見解和想法現在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人或許你會說，這並不算是什麼理想但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人
現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事甚至對一些基本的社會公德都沒有做到我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有着“不以善小而不爲，不以惡小而爲之”的想法要腳踏實地地爲自己的理想奠定基礎最終才能實現它！
就是這個樣子，我的理想都做一名教師，因爲教師也算是對社會有貢獻的，可以在每一塊田地裏撒下新的種子，讓那種子長大成人。。。。。。
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長大要做什麼職業，做什麼工作，對自己的要求唯有一條永遠不會改變，那就是，要從小事做起，總自身做起做一個對社會和全人類有貢獻的人！
中學生作文 篇3
今年是黨的90歲生日，中國的歷史記載着她前進的每一步:在黨的領導下，中華人民共和國成立了，社會主義實現了，改革開放成功了，香港，澳門迴歸了。我們的祖國已接脫了過去的屈辱和貧窮，發展成爲初步繁榮昌盛的新中國。新的世紀是一個充滿希望的世紀。在這個世紀裏，祖國統一大業等待有人去完成。
懷着滿腔豪情,我們又迎來了偉大的中國共產黨歲的生日。
胸前的紅領巾，像一團跳動的火焰。透過它，一張張或悉而親切的面孔浮現在我的眼前:放牛娃王二小，兒童團長王樸，爲保護集體財產獻身的劉文學和草原英雄小姐妹龍梅，玉榮……許許多多的少年兒童在抗日戰爭，解放戰爭和社會主義建設中爲了人*優秀的少先隊員"手拉手"，"雛鷹爭章"活動中脫穎而出:是他們在河南小浪底水利樞紐工程黃河兩岸，建造了"中國少年水保世紀林"，爲保護母親河，爲西部大開發做着貢獻。是他們在"中國少年世紀論壇"上，和來自香港，奧門的少年朋友一起，議和平，講環保，侃網絡，搞創新。
社會主義現代化等待有人去建設，共產主義理想等待有人去實現。讓我們在今天——黨的.90歲生日的這一天，立下宏願:緊緊跟隨*黨的領導，熱愛祖國，勤奮學習，積極實踐，用自己的雙手描繪出一幅二十一世紀的宏偉藍圖。
用鮮血染紅的黨旗永遠照亮我們前進的道路！！
血染的黨旗是中國從勝利走向更大勝利的導航儀！！
啊！偉大的黨，親愛的母親！！
中學生作文 篇4
語文教學的目的之一是培養學生聽、說、讀、寫能力，以便正確地掌握使用祖國的語言文字，而寫作能力則綜合反映學生聽、說、讀的實際水平。因此中學語文教師歷來重視作文教學，並視之爲教學重點，嘔心嚦血去努力提高學生的寫作能力。但是中學生卻最怕作文，不少學生在作文課中冥思苦索，卻提不起精神，許多人往往抱着應付老師的態度去寫作。據某校教師對九年級兩個班109名學生調查，平時愛作文者僅40人，佔37%，怕作文的69人，佔63%，怕的原因是什麼?多數人認爲是“沒有東西可寫，詞彙貧乏，不會開頭、結尾，感到頭痛難寫。”也就是說，寫作材料匱乏，是導致學生產生怕作文心理的主要因素。
從學生的寫作心理過程分析，一般說學生看到題目，相關的材料呈現於腦際，然後將材料歸類疏理，根據題意分清主次，從中立意後決定取捨，形成提綱，才動筆寫作。但囿於學生的生活經歷、經驗積累不多，許多人往往無法根據題意廣泛聯想，去回顧和選取平時生活中的材料，從而感到自己想寫卻苦於言之無物，難以廣泛聯想，於是感到害怕，激不起作文興趣。
可見，平時善於廣擷博採，重視積累豐富的寫作材料，是學生增強寫作興趣、提高寫作水平的關鍵。如何幫助中學生廣擷博採，積累寫作材料呢?筆者認爲可從以下六個途徑予以引導、鼓勵。
一、觀察積累
寫作的源泉是生活，生活離不開環境。豐富多彩的自然、社會環境與千變萬化的社會生活實踐是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。但客觀存在的環境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發現、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”從作文角度說，觀察就是有意識、有目的的知覺自然或認識社會現象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程，便是積累材料的過程。因此，中學生要養成處處留心觀察的良好習慣、觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學校生活、社會生活，並要把觀察的所得、所知、所感的各種細微特徵及時記錄、隨時積累，纔會使材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發，得心應手地選擇材料，正確立意。
教師指導學生觀察，要側重方法的指導，通過課內分析講解、課外觀察示範等，教會學生由整體到部分的全面觀察、捕捉事物特點的集中觀察，由此及彼互相對照發現異同的比較觀察等，從中準確認識事物，把握事物特徵，發現事物變化規律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準確性。此外，還要教會學生多角度、多側面觀察，如正面和側面、縱向和橫向、上位和下位、遠視和近視、仰視和俯視等，到寫作時，就能根據需要自由選擇材料，並能由近到遠，由今到古，通過廣泛聯想，把平時觀察積累的不同時空的材料按照某種特徵或寫作目的組織起來，思接千載，情通萬里，澎湃時間長河，激盪空間風雲，使文章內容生動，立意昇華。如《荔枝蜜》一文結尾，作者以“爲他人釀造生活的蜜”這一共同特徵，從蜜蜂釀蜜聯想到水裏農民插秧，還夢見“自己成了一隻小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序組織，使文章主題逐步深化。也可由虛到實，由現在到未來，將積累的材料予以創造性想象組合，使文章思路更活躍，開闊，增強表現力。如《井岡翠竹》一文，在敘述三十萬根毛竹砍伐後，運用以往積累的材料想象井岡翠竹將要穿雲鑽霧，走上迢迢征途的情景，突出了井岡山人的新風格和新貢獻，也就突出了文章中心。
二、閱讀積累
自然環境海闊天空，社會生活瞬息萬變，大千世界內容豐富，人們靠直接觀察所獲的材料，只能是鳳毛麟角，必須藉助間接觀察大量補充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內外，而作爲積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內容廣博，知識豐富，經驗紛繁，自然現象和社會生活兼容，是前人觀察成果的結晶，更是中學生寫作中可以廣泛採擷的素材。所以，課外閱讀是中學生獲取知識、開拓視野、承受薰陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡鼓勵和指導中學生積極開展課外閱讀。首先要從良好習慣培養開始，主要培養自覺閱讀、動筆閱讀、多形式閱讀的習慣。自覺指興趣濃，千方百計找書看，古今中外、天文地理、人文社會、哲學經濟、文學藝術廣閱博覽並持之以恆;動筆墨指閱讀過程隨時動筆圈、劃、點、批、摘、記，將書中有用的材料以一定形式記錄下來，形成讀書卡片、筆記，到寫作時，便可自如運用;多形式如粗讀、精讀、詳讀、略讀、泛讀、速讀等均需掌握，並會根據需要和讀物內容決定讀書方式，提高閱讀效果，積累廣泛而又精要的材料。“讀書破萬卷、下筆如有神”，要想筆下生輝運用自如，非從閱讀始不可。
三、視聽積累
現代社會是信息量豐富、信息傳播手段現代化的社會，隨着我國社會主義現代化建設的飛躍發展，現代信息傳播手段日益普及，廣播電視等夜以繼日傳播豐富的信息，且比書刊雜誌更形象可感，更生動活潑有魅力，是對青少年具有強烈吸引力的間接觀察手段。廣大青少年早已自發地而且饒有興趣地通過廣播電視積累信息，但往往憑興趣愛好，隨機收看，缺乏選擇性和目的性，娛樂消遣性強。家長則多以影響學習爲由加以阻止，教師則往往忽視對學生的正確引導。實際上，教師應高度重視引導學生有目的地從現代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯播、環球45分鐘、好望角、動物世界、假日晨曲、各種節日晚會節目、愛國主義影片展播等，都對學生有益智、地行、激情、開拓視野、豐富生活體驗等作用，均屬積累寫作材料的範疇;同時要幫助學生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，並學會動態觀察，提高觀察水平和積累的材料質量。
四、活動積累
在親身經歷的各種活動實踐中，體驗生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，也是中學生積累寫作材料的重要途徑。而且這些材料情感性強，心理活動素材多，動態發展變化內容多，爲其他積累渠道所少有。爲此，語文教師應積極組織開展語文課外活動，如採取詩歌朗誦、演講比賽、自編小報刊、課外閱讀成果展、社會調查、專題辯論等中學生喜愛的形式，同時結合學校、班級開展的各種德育活動、節日活動、社會實踐等內容，指導學生積極參與，有意觀察，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真僞虛實、優劣美醜，觀察活動過程中各種人物的言行舉止、神態變化。活動中所積累的材料往往由於富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現容易，而且寫作中使用起來容易抒發情感，達到文情並茂。
五、練筆積累
上述各種途徑的'材料積累，均屬無形積累，儲存在大腦中，使用時不僅要再現、梳理、選擇，還得考慮材料的文字表達。有形的文字材料積累(除動筆墨讀書外)被忽視了，即練得太少。因此，要提倡練筆積累，教師要引導學生在上述途徑的材料積累中勤於練筆，積累有形的文字材料，並從中提高運用語言技能。葉聖陶先生說：“寫作的歷練在乎多作，應用從閱讀中得到的寫作知識，認真地作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏於技術方面。凡是技術，沒有不需要反覆歷練的。”“爲養成寫作的習慣，非多作不可;同時爲適應生活的需要，也非多做不可。寫日記、作讀書筆記、作記敘生產經驗的文章，作抒發內容情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過，這也是而且必須做到的。”據推算，中學生寫作水平要能基本達到大綱要求，各類練筆不得少於50萬字。因此，教師應在對中學生材料積累的指導過程中，結合給予練筆指導，並把練筆也當成材料積累的重要途徑。
練筆的形式一般有：
(1)閱讀練筆，即動筆墨讀書，包括詞語摘抄，內容概括，佳句警句抄錄，讀後感，書刊評論等。
(2)觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。
(3)視聽練筆、活動練筆等，均可用日記形式寫觀後感、活動收穫等。
六、強記積累
不少名篇佳作、名言警句，以及成語、歇後語等，在閱讀欣賞之後，還必須反覆吟誦，琅琅上口，達到熟練背誦，到寫作時，就能整句整段引用、模仿或遷移，成爲錦上添花的寫作材料，這屬於強記積累。中學生是記憶力發展最佳時期，且能在理解基礎上形成長時記憶。元朝程端禮在《程氏家塾讀書分年日程》中談到作文要讀韓愈的文章時說：“日熟讀一篇或二篇，亦需百遍成誦，緣一生靠此爲作文骨子也……。所以，應該着力背誦些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、魯迅先生的《從百草園到三味書屋》、吳伯簫的《菜園小記》、陶鑄的《松樹的風格》、楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白楊禮讚》、袁鷹的《井岡翠竹》、峻青的《秋色賦》等。教師應提倡、鼓勵和指導並嚴格要求學生強記部分經過選擇的名家名篇，讓學生終生享用。此外，名言警句、成語、歇後語均需儘量多地強記熟讀。
古語說“觀千劍而後識器，操千曲而後知音，“千劍”、“千曲”皆靠積累。“觀”、“操”概括了積累方式，“千”強調積累的廣博;觀察、閱讀、視聽均系“觀”類，活動、練筆、強記可屬“操”類。當然“觀 ”、“操”均不應截然分開，觀中有操(如練筆、強記)，練中有觀(如活動中觀察)，但無論“觀”、“操 ”，要達“千”境，主要靠勤，靠學生自覺、主動，而要使“觀、操”有效，不成爲無用功，全靠教師指導，使學生“觀、操”有法、有度，從中把握“觀”、“操”規律，運用自如，只有這樣，才能大量積累材料爲寫作服務，厚積薄發，促進寫作水平的提高。
中學生作文 篇5
自從勾踐粗麻布衣，失意落魄來到這時，我就在這兒了。那天，我在城頭上看見了這個男人。那一身的麻衣遮掩住了君主的傲氣與絕決。他定會如我所言，權傾吳國。這是兩個眉若遠山，膚若凝脂的女子。是勾踐和范蠡千挑萬選，習禮三年而來的，我瞭然於眼，她們有着共同的任務。
不得不承認，他是個聰明的王，有胸襟，有計謀，最可怕的是他懂得隱藏自身。相較於我輔助近二十年的闔閭，這個男人是天生的君王。那個以我屍盛鴟夷革，浮之江中的王又在做些什麼呢？他還是一如既往的自負，伯嚭在他身邊諂媚地奉合，卑躬屈膝。他雖能狠心以魚腸劍刺死父兄，卻對勾踐放鬆了警覺。那與我同病相連，來於楚而奉於吳的持劍者伯，終結了我的忠誠，同時也終結了他的王朝。勾踐仍舊劈柴燒火，清理馬廄，安分但不守己。范蠡時常來找他的王。同時，聽說那位名叫西施的女子已成功完成了她的使命，勾踐每天的生活皆是一樣，白天做粗活，晚上，對着泛着幽幽綠光的膽囊，挑燈夜讀。遠處，傳來陣陣歌舞昇平。我蝕骨的痛着。東門，煙雨迷濛，遠山朦朧，江南的風光清麗，此刻，不知多少樓臺煙雨中。越國的`徵鼓已暗暗擂響，披堅持銳的越國士兵，所到之處，戰土飛揚，百戰不殆。
曾經低聲下氣的勾踐，撕開他的僞裝，現在的越王，站在高聳的城樓上，指揮着千軍萬馬，衣袂紛飛中，霸氣側漏。吳王宮，夫差慌亂無措。我所說的時刻來了。三千越甲可吞吳，吳就這樣消散在江南迷濛的煙雨中，無跡可尋。夫差死前掩面說：“吾無面以見子胥也”。勾踐臥薪十餘年，握劍終結了一段辱，我也是時候閉上這在東門懸了數十年的眼了。一切都結束了，如過眼雲煙。伍子胥懸眼東門，我便是那隻眼，看穿了天下。
中學生作文 篇6
我拜讀了名氣高揚的《紅樓夢》後，心情卻步入了寒風凜冽的嚴冬時節。
《紅樓夢》通過四大家族由勝而衰的過程和賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇，展現了一段錯綜複雜的家族興衰史，揭示了封建末世的人間百態。其中元春省親、寶釵撲蝶、黛玉葬花等經典情節，充滿了詩情畫意，被廣爲傳誦；所塑造的多愁善感的林黛玉、聰明靈秀的賈寶玉、穩重端莊的薛寶釵等大量人物，形象豐滿，風采各異。曲折生動的故事情節令人撫懷感嘆，個性鮮明的人物形象令人永遠難忘。透過他們的人生遭遇，看到的不僅是一場場悲歡離合、命運浮沉的人生大戲，更是一部封建社會的百科全書。書中的.人物之多、場面之盛，在中國古典小說創作史上是空前絕後的。
掩卷沉思，淚水長流。寶玉和黛玉悲劇式的結果，讓我感懷不已。可冷靜思考，生活在封建社會的他們，結果自然是註定的。想到自己，成長在一個日新月異的美好新社會裏，生活在一個幸福美滿的和諧大家庭裏，我要珍惜來之不易的機會，保持濃厚的學習興趣，持之以恆地刻苦學習、增強本領，用最優異的成績去擁抱美好的未來！