在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的課外課作文，希望能夠幫助到大家。
課外課作文1
《讀者》就是這樣，它的內容豐富多彩，有人物類，有科學類，有生活類還有社會……不僅能讓讀者感受到世界的悲歡離合，還能使讀者開懷大笑；不僅能讓讀者發現世界的奧祕，還能使人受益匪淺；不僅能讓業餘文學愛好者從中受到啓發，激發創作的靈感，還能使人們得到心靈上的滿足…它們中既有現代重要的人物，又有古代偉人的故事，既有影壇名人，又有默默無聞的`人……
我覺得，一本書的“卷首語”是很重要的。這本書的“卷首語”的名字是《割捨的氣度》。講了一對新人來到賭城度蜜月，新郎連贏了一筆鉅額財富，一瞬間輸了個精光，新郎的腦袋裏並沒有轉過這些念頭，執着，貪念，不懂放下，不做割捨，你就永遠無法真正享有你所擁有的一切……
喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡你自己一樣。它陪着我們一天天成長，我們把它分享！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡食物一樣它把我們一天天養大，我們把它吸收！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡花兒一樣，它是社會的一道風景線。讓我們養心養眼！
課外課作文2
我的語文課外學習方法有留心觀察生活和注意積累語言。
只要認真觀察周圍，生活處處是新鮮事。其實，有些作文題不是你沒有遇到過，而是你沒有留心觀察周圍的生活。所以只要認真觀察周圍的生活，就會發現寫作文絕對不是什麼難事。你也可以每天把你所經歷過的，親眼見到的，親耳聽到的都發在電腦上，這樣可以算是把你生活的一點一滴都記錄了下來，也可以叫做留心觀察生活，這樣做的話還可以在你以後想看的時候再翻出來看看，回顧你以前的一點一滴。
第二種是注意積累語言。高爾基不是說過嗎“書籍是人類進步的階梯。”所以，要積累語言就是要多讀書，從書中找到你想要的精彩句子。如果是自己的書，可以在上面圈圈點點，如果是借來的，可以提前拿個本子，把遇到的好詞好句、名人名言摘抄下來，在考試之前可以看一下，說不定哪一次可以用上，爲作文加分呢。語言的`積累除了可以從書籍中獲取，在日常生活中也是可以獲取的。比如：老師在講課的時候，用多媒體打出或口頭說出一篇文章，你覺得其中有一個句子十分優美動聽，十分有道理，十分令人感動等等一切你覺得好的都可以記錄下來，作爲你以後的寫作文素材，可以讓你的作文能力提高不少。
“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”從現在開始努力學吧！
課外課作文3
急促的上課鈴響了，我們紛紛趕回教室，等待王老師來上課。幾分鐘後，卻看見兩位我們不認識的新老師走了進來，教室裏立即沸騰了起來。兩位老師向我們作了簡單的自我介紹，原來是城管局的工作人員來給我們上課了！
兩位老師先問了一個問題：城市是由哪些東西組成的？空中一下子舉起了一大片手，同學們爭先恐後的搶着回答着。等叫喊聲稀落了下來，老師已經在投影上播放出了一座熟悉的橋，讓我們猜橋的'名字。大家愣了一下，“靈橋！”一位同學喊着，老師獎給他一粒糖，旁邊的同學滿臉後悔的表情，怪自己沒反應過來。收集靈橋資料的同學們，七嘴八舌的向別人分享自己關於靈橋的知識。
接着，一座座橋都在投影上亮了相，大家興奮的臉都紅了，叫喊聲一波未平一波又起，有的同學乾脆站到了椅子上。猜完了橋的名字，又猜路的名字，教室裏充滿了歡樂的笑聲。然後，老師又告訴我們許多關於隧道、地下通道的新知識，還給我們看了提倡乘梯安全的短片。
快樂的時光總是很短暫的，下課鈴聲響了起來，兩位老師臨走前還與我們合了影，真希望以後常有這樣的活動。
課外課作文4
今天恩水利車學校組織我們三年級去青少年活動中心上課外活動課。我們這個班級由張老師和王老師帶隊，我被分在王老師這一組。
全天分上下午兩段進行。上午主要是做紙車和竹蜻蜓。我們在做紙車的課上，上課老師發給我們材料，有紙、強力膠、雙面膠、塑料軸和牙籤，接着給我們講了製作的要領。然後我們就開始製作了。由於是第一次做，我們做得比較慢，花了不少時間，但最後終於做成了。當我看到心愛的小車時，心裏說不出的高興。接着我來到205教室坐竹蜻蜓。由於我們以前做過，所以這次十分熟練，不一會兒就做成了。老師還讓我們下去試一下。
吃完中飯開始上下午的課程。我們先去搭房子。我和時欣宇一個組。不知道爲什麼，房子搭起來就倒掉。由於時間有限還沒做完就下課了/我和時欣宇都很沮喪。最後我們做水力發電實驗。老師先給我們講了水力發電的歷史，接着讓我們自己動手實驗。我們先把水力車拼好，用水沖水力軸前兩次都不行，怎麼辦呢？原來是一個小零件卡住了。第三次我們終於成功了。這項實驗讓我知道了水力發電的`基本常識，我覺得這是一項很有意義和有趣的實驗。希望老師以後能多組織這樣的活動。
嗨，真是快樂的一天。
課外課作文5
週三的這堂語文“展評”課，實在是精彩。
這不同於在武高的那堂英語錄播課，也不同於在報告廳上的那堂數學展示課，更不同於往常的任何一堂公開課。這是一次展示自我、展示才華的機會，是屬於我們的舞臺；這也是對我們三年來的學習成果的檢測，是屬於我們的“考場”。
在前一個週末，梅老師就給我們下達了“任務”：查找有關意象的資料並進行整理，寫一篇小論文。我當時心想這個還不簡單，上網參考一下就能寫出來了。可是回到家，打開電腦，結果令我大失所望，網上的東西完全沒有任何可借鑑之處。對着一張空白的稿紙發呆了半天，絞盡了腦汁也還是一片空白。週日晚上，無奈的交上了自己的“作品”，果然，還是被梅老師和藹地退了回來。用心地聽着梅老師給我提的修改意見，找到了方法，也找到了那股寫作的感覺。
在接下來的.兩天裏，全班同學各司其職，爲這堂課而努力準備着：王導對各組的PPT進行着修改和美化，效果一定很好吧；主講人們一遍又一遍的修改、演練着自己的講評稿，生怕自己有一點兒小錯誤。就這樣我們在兩天內準備好了這堂精美的課。
這堂課教會了我們“意象的鑑賞與運用”，但更多的收穫是在這過程中，我學會了兩個字——“用心”。專注於一件事，將自己投入其中，便會有不一樣的收穫。
課外課作文6
我最喜歡的課外讀物就是學校發的《當代國小生》了！它的內容很多，有“我最敬佩的人”“語文大觀園”“快樂數學城”“小巧手”等好多欄目。其中我最喜歡“語文大觀園”和“科普連環畫”了。
在這一期的“語文大觀園”裏，我學到了一個成語叫：“蛛絲馬跡”，通過對這篇文章的閱讀，我知道了“馬”竟然是一種叫作“竈馬”的小蟲子。因爲它爬過的痕跡和蛛絲一樣，讓人不容易看清楚。所以才叫“蛛絲馬跡”。我也喜歡“科普連環畫”中的“爺爺家的大白鵝”和“小螞蟻報信”，這兩個故事告訴我，大白鵝是由大雁馴化而來的，所以它還保留着大雁自衛和攻擊的本性。我也明白了小螞蟻是用觸角來傳遞信息的'。
《當代國小生》這本書的內容都非常有趣，它拓寬了我的視野，滿足了我的求知慾，激發了我學習的興趣，拓展了我的知識面，活躍了我的小腦筋，增強了我動手的能力。我要好好學習，通過自己的努力，爭取我的作文也能登上《當代國小生》。
我太喜歡這本書了！
評語：看了徐寶然同學寫的《我最喜歡的課外讀物》，感受很深：書是打開知識寶庫的鑰匙，書讓我們的頭腦變的靈活，書讓我們認識了繽紛多彩的世界……讓我們暢遊在書中，做一個愛讀書的好孩子吧。
課外課作文7
“叮鈴鈴”上課鈴響，郭老師滿面笑容地走進來，親切地向我們問候了一聲：“親愛的孩子們，新學期好啊！”“好！”同學們異口同聲，個個神采飛揚。
郭老師開始給我們讀書了，她先讀的是《木木的植物日記》，書中說了木木因爲喜歡植物，所以不停地觀察，結果發現“花有男女，就像動物一樣要配對兒才能結出果實。”真有趣！
隨後，郭老師讀了《蚯蚓的日記》。當老師讀到“媽媽說我應該永遠記住三件事：1、地球給了我們需要的一切。2、我們鑽地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。3、絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。”時，同學們都哈哈大笑。
最後，郭老師讀的是《馬燕日記》，郭老師剛讀完一篇，同學們已經笑得前仰後翻，你知道爲什麼嗎？聽——“今天我剛起牀，洗完臉刷完牙，上課鈴就響了。一位穿着藍夾克黑褲子的老師走了進來，跟我們講了幾句做人的.道理，就走了，又來了一位老師……”所有人包括我都覺得這篇日記像流水賬，但郭老師說：“我筆寫我心，把每天看到的、聽到的、想到的寫下來就是日記。”原來寫日記這麼簡單！
課外課作文8
今天，青少年宮的五蹤一班、五綜二班一起去鑊子山上課外活動課。五綜二班的同學先上了數學課，這節課大家測量多邊形的`數據，計算多邊形的表面積和體積。由老師帶領着全班同學先找到了需要測量的物體，隨後大家分組測量。同學們都興致勃勃，分頭行動起來。小記者上去採訪，“你們覺得這次活動有意義嗎?”學生回答：“當然有意義了，上了這堂課，我們能瞭解更多的知識。”過了許久，同學們終於順利完成了任務。看來，數學課上大家收益匪淺啊!
該上作文課了，老師先帶領大家玩了一個名叫“踩地雷”的遊戲，許多同學不是踩到了地雷就是掉下了“懸崖”。不過，同學們都玩得非常開心。小記者採訪了幾位玩過遊戲的人，“這個遊戲你們覺得好玩嗎?”“好玩呀，還很刺激呢。”最終，比賽以第二大組第一的成績結束了。下面進行最後一個環節，“我和春天有個約會”。同學們踊躍發言，玩得很開心，也瞭解了更多關於春天的詩。這次的課外活動，在同學們的歌聲中圓滿結束了。
課外課作文9
語文學習，不僅僅是在課上，還有課下的努力堅持。
我的寫作水平原來不太好，總感覺內容枯燥、乏味，字數也不夠，所以我每過幾天就發一篇博文。爲了有寫作靈感，我便認真觀察、用心記錄，一旦靈感突襲就馬上發在博客裏，但寫作不可以發於心而止於筆，要就事論事，就感情論感情，比如他人出演不慎說了我，這時就應該懷着悲憤的'感情去寫，這樣作文才會生動傳神，趁熱打鐵纔是最可靠的提高作文水平的方法。
在寫作時，如果想要用一句名言，但自己又想不起來，即可上網查找資料，並適當運用到裏面，加深印象，再用筆寫的時候就不愁內容枯燥了。
日日一篇博文，記錄人生點點滴滴，發博文不是用來應付公事的、自編自導的，寫作要的是真情實感，是從心裏感悟到的。另外，寫作是需要靈感的，如果不認真觀察生活細節，認真領悟人生快活，豈會有靈感而言！
寫作不好的人，不妨用以上這種方法，最重要的還是堅持，不要三天打魚兩天曬網，第一天躊躇滿志、第二天鬥志昂揚、第三天休息一下、第四天感覺沒用、第五天則退出。要持之以恆的對待，再會補充你的語文缺陷。
課外課作文10
今天，我到小桔燈作文學校補作文。
上完課後，老師提議到廣場。我聽了，心裏像打翻了蜜罐似的，甜滋滋的。
我們走了一段路，終於到了廣場。我眼前一亮，廣場上有好多好玩的遊戲，五花八門，熱鬧極了。有“開心衝浪”,方法是這樣的：一、幼兒爬在滑板上頭部上仰，滑到黃線出。二、起身跑到娃娃前，用勺子或筷子喂豆豆。三、喂完後又跑到滑板處，滑回起點。遊戲太多了，我看的眼花繚亂。
馮笑笑對我說：“王老師叫我們呢。”我們來到王老師的身旁，不知是誰喊了一聲：“老師，給我們拍張照片吧！”大家一擁而上爬上了廣場的石獅子。我本來膽子小，不敢往高處去，但是想一想，大家都在上面，缺我一個人，照出來的相片肯定不成樣子。最後，我鼓起了勇氣勉強爬到石獅子的身旁，郭騫則在獅子頭上，看上去特別的威風。我呢，則坐在獅子的腿上，心裏老覺的特別的`不踏實。照完後，我心裏的一塊大石頭總算落地了。那個夏思佳就不幹好事，把我從獅子上往下拉，我嚇的出了一身冷汗。不知不覺間，又該回家了。我們路過“親親貝貝”門口那個鐵牛旁，郭騫就連忙跑過去，緊接着，我們一個接一個的過去了，老師又見這塊風景不錯，又給我們合了影。
老師說了，這次活動課提高班的張雪潔表現最好，值得表揚；郭騫同學表現的不夠好，特此批評！
今天的活動課，又是驚心動魄、又是開心呀！
課外課作文11
週三的電子琴課，老師通知我們說：“週六的課改爲課外課，早上九點在楊家河公園西門口集合。”我聽完後滿心期待。
週六早上，陽光明媚，我早早的來到了楊家河公園門口，門口的鬱金香，已經開放了，在風中隨風舞動，好像在歡迎我。不一會，其他同學也陸陸續續的來了，等大家都到齊後，老師便帶領大家向楊家河裏面走去。
我們來到楊家河公園裏的一片草地，老師和幾個家長，先把我們的電子琴安放好，然後我們集體合了影，最後是我們小朋友依次表演了各自曲目，我彈奏了茉莉花和南泥灣，第一次在戶外彈琴，很是愜意。
大家都彈奏完，我們便進入了，讓我感到最高興的遊戲環節。老師讓我們幾十個人手拉手圍成一個大圓圈，老師會時不時的喊出一個數字，參與遊戲的，朋友按照這個數字抱成一團。如果找不到合適的朋友的話，就會被淘汰。我有好幾次差點被淘汰，最後總能化險爲夷。最後一輪只剩下七個人了，其中三個是我的同班同學，還有一位同學的家長，老師喊了四，我們五個人，迅速的抱成一團，可是大家一看，多了一個人。於是我就被他們無情的拋棄了，因爲其中兩個同學是好朋友。
我們又進行了集體的'拔河比賽，我們這一隊的隊友齊心協力，取得了最後的勝利。老師給我們發了份小禮物。
快樂的時光總是過的飛快，不知不覺遊戲時間也結束了，大家只好戀戀不捨的離開了。
課外課作文12
在學習中時光如梭，歲月不等人。所以老師爲了讓我們在學校裏學的知識，在家裏也學到知識的時候，老師就想到了一個好的辦法：自己建一個博客每天都發一篇博文，（有時可以不發），如果成爲精華博文的要在班級里加分，夠十個分數就可以領取獎品。老師這麼一說，全體同學都出動了，馬上建了一個屬於自己的博客。
第二天，我們就有了一個博客。老師又下令說：要每個都人要評論夢裏梅開的博文。評論時要用自己的博客來寫。
到了晚上，我又用自己的博客，評論夢裏面看的博文。我發現老師經常用一些名言來修飾作文的光彩；我發現老師會在文章中加一些好詞佳句；我發現老師經常用一些修辭手法來，襯托一個人的品質或一些美麗的景物。
這一次我學到了。我學到了一些我不常用的好詞；我學到了寫作文的技巧；我學到了要給文章稍加修飾。雖然學到了，但卻學得並沒有那麼的'深；那麼的廣；那麼的精湛；我還要努力去寫作文因爲作文可以提高作文水平和完勝字詞知識，（打字過程中會複習一遍字詞知識）
同學們多讀書，多寫作文，拿個獎狀回家，有面子！往家長臉上添光彩說不定會買一些意想不到的東西哦。
課外課作文13
語文你想學好，就必須知道學會聽、說、讀、寫。我在課外的時候，主要學習讀書。不僅要讀得快，還要讀明白。
你可以拿一本書練習。在暑假時，老師讓我讀《海底兩萬裏》。有一個大本子，記錄你每一天讀書情況和感受。我就用《海底兩萬裏》來讀，並用那個大本子來記錄。在讀《海底兩萬裏》時，我注意積累語言，海詞家居。然後寫在本子上。然後再讀一遍，寫出感受。
還有一點，在你閱讀時，不能東張西望，左顧右盼。那樣會分散你的注意力，就讀不出書的甜蜜，感人、快樂。讀文章要入情入境的讀，把自己當做故事中的一個人物，那樣纔能有真正的體會。
讀書還要刻苦讀，認真讀。不能三天打魚兩天曬網。今天讀了，明天就不讀。或是好幾天纔看一頁書。要反覆的'讀，叔的百變，其義自現。那樣你才能記得深刻，牢固。忘不了。一想就能想起看來。比如一篇課文，你讀第一遍讀不懂，第二遍也讀不懂。聽了老師的講解才懂。但是，老師有些時候也不懂，那老師是怎麼做的呢？就是反覆讀反覆讀，一遍不懂兩遍，兩遍不行三遍，就能讀書破萬卷，下筆如有神。
老師不再是，我們可以自習，讀書要認真讀，反覆讀。就可以像老師那樣理解深刻了。
課外課作文14
“臺上三分鐘，臺下三年功。”一節意象的運用與鑑賞課，考驗了我們三年寫作的收貨。短短的三分鐘，展示的不僅是方法，也是個人的氣魄與膽魁。
課外，初聞我們將迎來又一次重大的考驗，心中很不是滋味，就像天上掉金子又不敢接一樣。經過一個元旦的揣摩，結果卻令人擔憂，正真有用的範文寥寥無幾，眼看失望在即。可九班的同學們咽不下這口氣。全班都投入到展評課的準備中，一稿，二稿，三稿，王導灑盡熱血，硬是將整節課都計劃在指尖當中。討論，模擬，全班都動員起來，力求豐富完美，盡顯榮耀九班的風采。每個人都成竹在心，只等待箭離弦的那一刻。
課裏，面對6個攝像頭，二十幾位同學並不顯緊張。徐可易之成熟穩重，張展睿幽默風趣，葛凌氣宇軒昂，餘永和風度翩翩……最令我印象深刻的要屬於永和。餘永和並沒有刻意的背下自己的稿子，而是臨場發揮，講得頭頭是道，有模有樣，完全就是一位老師並深深愛上了這個職位，以至於忘記了時間。霍歡的`修行之趣也打動了我，讓我體驗到了從未有過的山林之趣。
或許我在這堂課上並沒有拋頭露面，但作爲一個聽課者，我已收穫了不少，不僅是意象本身的鑑賞與運用，更收穫了生活中處事之道，開啓了我生活中明眸善睞的眼，感悟到生活之趣。
課裏課外，在不斷的極限挑戰中，鍛鍊了大家各方面的素質，梅老師的感動或許課上的每一個人都深有體會。