無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的爲你好的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爲你好的作文1
爲你好生命爲何總是如此的短暫、逝去了的是能夠懷念。
總有一天我們都會老的、珍惜吧、過錯時短暫的失誤、錯過是永遠的遺憾。 “春風秋月不相待，倏爾朱顏變白頭”。時間轉瞬即逝，很快的九年級已經過去了快一半了。我無法想象當九年級結束後我的生活是否會改變。或是崩潰，或是後悔，怪不了別人，只能怪自己。我已看透了學習的重要。
我喜歡玩，或許學習是爲了以後更好的玩吧！珍惜眼前吧，失去了的我盡力去彌補。我不知道能否在短時間內拉近我和別人的距離。七年級、八年級就那麼晃了兩年，我十分的遺憾。那些現在學習好的的確聰明，這些我不否認，但他們比我聰明的不是智商，誰也不絕對的比誰低，只是他們能夠比我早一點的看清局勢，因而在學習面前他們選擇了努力。我不需要假如，我承認我錯了，也許我錯我後悔，但這怨不了別人。現在我醒悟了，我努力戒掉自己能夠看到的自己的缺點，這些無疑是我醒悟里程碑吧。或許這個詞用的不夠恰當，但是他足以表達我的感想，我的改變是爲了自己。我壓制着痛苦，內心卻在哭泣，有些人並不是我刻意想要遠離，只是我不想向別人一樣陷入。我害怕，那種感覺我無法想象。他們的誤解，我承受着，我變得孤獨，但是我更欣喜的是我並沒有因此哭泣。我改變是爲了我自己，父母對我的期望那麼大、我真的不忍心去傷害他們。每當他們讓我努力的學習時，我便會告訴他們我考不上高中的。
因爲我知道希望越大，失望越大，我告訴了他們最壞的結果。或許當我失敗的時候。會減少些許他們的悲傷吧！我想上高中，說實話我太想上高中了。爲了家裏，爲了自己，也爲了別人的刮目相看，我一定會努力的'。除學習外對於其他的我會盡力的去抹去，青春來的是那麼的突然。走的卻又是那麼的急促。我有些無奈，更多的是彷徨。或許我無法掩飾渴望，但我更希望渴望不在是渴望。現在有太多的人不明白學習的重要，只顧眼前。也許他們並沒有想過未來？玩樂固然快樂、未來又何嘗不美麗？爲了自己的以後請早點醒悟。（這個你，是主人自己）。
爲你好的作文2
“爲你好”的聲音伴隨着我們的成長，充滿我們的生活。別人會爲我們說，我們也會爲別人說，可“爲你好”就是真的好嗎？不禁讓人思索。面對此“好”，我會有以下準備。
用感恩的心去面對。能爲我們說出“對你好”的人必定是關愛我們的人。父母、老師、朋友……他們付出的是一份真摯的情，一顆火熱的心，甚至是心血和生命。面對此情，我們除了感恩還能做什麼呢？在我們索取的時候，在我們追求的時候，在我們飛翔的時候，一直是他們奉獻的時候。滴水之恩，當涌泉相報，面對此情，我們還要苛責什麼呢？感謝所有關心我們的人，所有愛我們的人，纔是我們最先要做的事。
用清醒的頭思考。情是永遠要記住的，但我們也要去冷靜的.思考。每個人都生活於自身的環境之中，橫看成林側成峯，經歷、知識等等決定了我們的世界觀。來源於外部的關愛應是我們的鋪路石，墊腳石而不是絆腳石。擇其善者而從之，堅定自己的理想、堅定自己的信念纔是根本。家有一老如有一寶，前人的經驗總是我們的助推器，牛頓也坦言自己的成就來源於自己站在巨人的肩膀，睜開你的智慧的雙眼，打開你清醒的頭腦，你一定可以用“拿來主義”採擷到愛的珍珠。
用真摯的言行去交流。說理輕鬆，生活現實。愛的關懷與個人理想中有時會產生激烈的碰撞。如果我們能用真摯的言行去交流一定可以和諧共振。有理想但不要理想化的生活，想當年，李東昇不做官員做工人，盧庚戊不做工程師做歌手，他們也一定會遇到種種“爲你好”的關心，但他們不一樣成功了嗎？羈絆我們的不是這些關愛，不是愛的方式，而是我們自己。用真摯的言行去與關愛你的人交流，我相信他們會支持你，爲你加油，他們一定不會以愛的名義奪走你的生活。人與人之間的隔閡其實來源於我們每個人自己，當我們委屈自己不被理解時，正象一個將自己鎖在房間的人，你是堅持了自己，可是別忘了，當別人進不去的時候，你也出不來。溝通是橋樑，而對關愛，溝通一定可以使它作用發揮到極致。
我們每個人都要明白，有人“爲你好”真幸福！“爲你好”是真的好，帶上感恩、智慧、真摯，爲你好終將大家好！
爲你好的作文3
說實話,從上學到現在,我從來就沒有發 自內心地說過“老師,你好”一類的話.
我一直不怎麼喜歡老師.我覺得,老師太 冷酷、太兇狠、太不近人情了. 上學路上碰見老師,老遠我就彎腰鞠躬．
一連串的“老師,你好”送出去,老師卻視我爲 無睹,聞我爲未聞,連個頭也不點一下,好像 我剛纔的一系列動作和話語不是指向他一 樣.我心想,老師,你怎能這樣?老師,你不好!
上課的時候,趁老師在黑板上龍飛鳳舞的 當兒,我和同桌咬起了耳朵,說起了昨天的`一 件趣事,沒成想被猛回頭的老師抓了個現行, 我開心的詭笑變成了苦笑.“你給我滾出去!”
一聲炸雷,把我和同桌推到走廊上,又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導 了小半天.倒黴!我心想,老師,你怎能這樣?老 師,你不好!
週末了,本想去看場球賽,沒成想,作業大 山般壓了下來.“把要求背誦的課文抄五遍”．
“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”, “這次測驗的錯題每道題做lO遍”…… 我知道,就快會考了,老師們才舉起了這 杆“傳統”的大旗,但無論如何也不能這樣懲罰 我們呀!這樣的重複性作業對我們的考試真有 幫助麼?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完 成啊.老師,你太不近人情了.老師,你不好! 有時想起來,老師也挺不容易的,他們的 壓力也挺大的,家長的期望、校長的重壓、上級 的指標,重重砝碼讓老師們都有些麻木了.不 會笑的僵化的臉,莫名其妙的大發雷霆,臨陣 磨槍式的作業,這背後有多少無奈和辛酸啊.
我曾設想,如果老師讀了我這篇文章,他們一 定會悔之又悔,一定會對微笑着向自己問好 的學生還禮,一定會寬容課上偶爾開小差的 嘎小子,一定會在留作業的時候掂一掂分量. 於是,我在期望中真誠地對他們說：“老 師,你好!”
爲你好的作文4
致陪我度過六年時光的老師及同學:
“明天是否會想起，昨天你寫的日記”歌詞久久迴盪在耳邊，時光轉眼過去，再次回到那熟悉的教室，卻空無一人了。回想這六年來我們的經歷，曾經的我們在桂花樹下的嬉笑，曾經清晨走廊間迴盪着我們的讀書聲，曾經拔河比賽上我們的吶喊聲……可……那僅僅是曾經了。
培育祖國花朵的園丁，感謝您這六年來的教育。當年那幼小的枝芽，如今已成爲大樹了，也不需要您的保護了。而您呢?也從當年的一頭黑捲髮加了不少白髮。可見您爲我們操了多少心，這六年以來您總是在別人老師休息時默默地備課。記得六年級的軍訓，我們哭了，您也哭了，可您卻強忍着淚水，不讓它留下。您走上前拍拍我們的肩膀，抱住了我們說道:“你們是最棒的!”我至今記得您那時的一舉一動。都說老師愛好生可您卻關愛差生多一些，從不訓斥他們，還經常耐心地向他們講解題目。您那溫柔的表情，從不嚴厲的話語，受到了全班同學的喜愛。感謝您這六年來陪我們度過的風風雨雨，您辛苦了!
陪我笑過、哭過、瘋過的同學們，雖然我們經常產生矛盾，但我們同樣也團結過。記得那次軍訓我們全校八個班比賽用吸管拼橋的任務。要求是穩，高。一開始我們班派出四個人作爲主力，其中一個主力竟不讓全班人動手，我們只好呆呆地坐着。過了半晌，有的`同學開始不經允許動了吸管，結果竟拼出了底座，全班同學也都坐不住了，開始遞透明膠，幫助拼。雖然熱得滿頭大汗，但我卻感受到了全班同學的團結。“注意了，還有一分鐘!”廣播裏傳來聲音，我們急得如同熱鍋上的螞蟻。“快快!”有的同學大聲叫道。“時間到!”雖然別人班拼出了很高的一座橋，而我們班的卻像極了蒙古包。但這一次，沒有一個人抱怨一個人生氣。
感謝你們陪我走過六年時光，這六年給我留下了太多的回憶。我不捨得離開這裏，“叮叮叮”下課鈴聲響了，我也要離開這裏了，雖然不知我何時能回到這裏。但是母校您一直在我心中。
爲你好的作文5
“爲你好”這個聲音經常會在你我的耳邊徘徊它伴隨我們的成長，也充滿在我們生活，別人會爲我們說，我們也會爲別人說。可“爲你好”真的是如此的“好”嗎？我認真思索了一下。
當聽到別人說“爲你好”的時候，別人又是否真正尊重過你的意願？當我們爲別人說“爲你好”時又是否想過別人到底願意不願意呢？“爲你好”的聲音雖然出於心愛心，但是卻往往是一廂情願，卻少考慮，又有幾個會聆聽聽者的心坎感受結果，“爲你好”就成了好心做壞事，效果也適得其反了。
“揠苗助長”的故事大家都耳熟能詳，宋人急於求成，爲“禾苗”好，於是揠苗助長，好心反而壞事，最終禾苗枯死了。在社會競爭越來越激烈以及應試教育的大環境下，現在有不少家長採用填鴨式的教育模式，成了名副其實的“宋人”。他們從不問孩子的意願，就立馬安排孩子參加各種興趣班；他們從不管孩子的負擔，就拼命往孩子書包塞進一本本課外輔導資料；他們從不理孩子的感受，就無情剝奪了孩子與同學、朋友交往的權利……這些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，只會口口聲聲對孩子說“爲你好”。他們單憑主觀願望要求孩子，其教育方式無疑是“揠苗助長”。最終使孩子極有可能成爲應試的工具，成爲父母通向“康莊大道”的犧牲品。
當你對別人說“爲你好”的時候，應該多想想自己的所作所爲是否真的達到“爲你好”的效果？史鐵生是一個身殘志堅的作家，數十年來堅持寫作從不言棄，創作了《我與地壇》等作品鼓勵着無數的人。在他戰勝厄運的背後，我們讀懂了一個偉大的.母親！史鐵生在雙腿殘廢後的最初幾年，總是一個人搖着輪椅去附近的地壇，“僅爲着那兒逃避一個世界的另一個世界”。可母親從來都不陪史鐵生去地壇，而是經常悄悄地在不遠處跟隨着。她放心不下孩子，可又不願意讓孩子看見自己，怕傷着孩子的自尊心。正是這個“註定是活得最苦的”的母親，在心裏偷偷給孩子鼓勁“爲你好”，史鐵生才以頑強的毅力走出了精神的困境，穿越了生命的不幸，迎來了生活的陽光。
“爲你好”是一種無私的付出，是一種溫馨的關愛。“爲你好”代表着一種真誠，意味着一種責任。“爲你好”！不只是掛在嘴上，更是發自肺腑，更是體現在每一言每一行。
爲你好的作文6
“這是爲你好。”從小到大，這句話似乎從未離開過；在一聲聲“爲你好”中，我們的枝椏不斷被剪去，長成一棵光禿禿的“棟樑之材”。也許，我們是時候該對“爲你好”說“不”了。
有時，輕輕的“爲你好”三個字，像一雙有力的大手，將我們從自己的人生軌道中拖離，強行塞入一個既定的軌道中。小時候，“你別和××玩了，他學習不好，是個壞小孩。這是爲你好”；長大了，“你不許看雜書，影響學習。這是爲你好。”再後來，“你別學那些沒前途的專業，報會計學，這是爲你好。”……
自己的生活，當由自己做決定。被“爲你好”束縛住了手腳，自然不會撞上石頭或者跌倒，但也不會有所到達。對“爲你好”說不，去體驗最真實的生活，即便磕得頭破血流，那對我們而言也是一筆無價的財富。張愛玲年少成名時，她的母親幾次勸她放棄寫作，去過普通百姓的生活。“我是過來人，你要相信我是爲了你好。”——張愛玲倔強地搖了搖頭，拿起筆來繼續寫作。雖然日後人們對她的作品譭譽參半，但我相信那是她不曾悔過的選擇。天賦在此，愛好在此，心繫在此，夫復何求？勇敢地對“爲你好”說不，張愛玲才能盡情地揮灑她的.寫作才華，將自己的人生活得淋漓盡致。
龍應臺在給兒子的信中曾動情地寫道：“有些路啊，只能你一個人走。”作爲母親，她沒有對孩子強加“爲你好”的命令式勸說，而是給孩子空間，讓他獨立地嘗試、體驗。因爲她明白，某些人生智慧和感悟，只有在自己親歷過後才能領會；“爲你好”最終往往是對孩子不好。
然而，對於長輩的勸說，我們並不是一味拒絕。對“爲你好”說不，拒絕的只是那些包辦式的限制我們成長的強制命令。當“爲你好”的電鋸砍來時，我們要勇敢的說“不”，保留那些美麗而靈動的枝椏，讓生命之樹長成它原本的形狀。
對“爲你好”說不吧！留住生活的那一份酸甜苦辣俱存的獨特體驗，留住你自己獨一無二的思想和靈魂，細品這原汁原味的百味人生。
爲你好的作文7
說實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我爲無睹，聞我爲未聞，連個頭兒也不點一下，好像我剛纔的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天，倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
週末了，本想去泰達看天津隊的主場比賽，沒成想，作業大山壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”“綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”“這次測驗的錯題每道題做十遍”;
我知道，大下週就要期會考試了，老師們才祭起了這杆“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請了。老師，你不好！
有時想起來，老師也挺不容易的`，他們的壓力也挺大的，家長的期望，校長的重壓，上級的指標，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸哪。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。
於是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你們好！”
爲你好的作文8
我是一隻小鳥，當我還在蛋殼裏時，媽媽就把她的溫暖輸送給我，令我在蛋殼內不斷成長，我不時聽到媽媽在喃喃自語：“寶貝乖，媽媽愛你，媽媽爲了你好，所以我會把一切都給你的。”那時，我覺得我好幸福，有一個那麼愛我的媽媽。
終於，我破殼而出了，看見這五彩的世界，我不由地興奮呼叫。媽媽開心的啄了啄我的身體，我知道她愛我。於是，媽媽每天早出晚歸，總是爲我啄了很多美味的小蟲子。慢慢的，我覺得我的羽毛豐滿了，我在窩邊扇動了幾下，這時，媽媽急急忙忙的飛過來。嚴厲的問我在做什麼？我跟媽媽說：“我想飛，就像你那樣飛翔在天空中。”
媽媽愣了一下說：“寶貝乖，你還小，外面風吹雨打的，萬一摔下來了怎麼辦？聽話，媽媽是爲了你好，媽媽要保護好你。”我聽完媽媽的話，覺得有點道理。於是每天我都在窩裏等着媽媽回來餵我。
日子一天天過去了，看到隔壁家的.小黃天天辛苦的飛來飛去，我暗喜：我有一個好媽媽，纔不用那麼勞累呢！有一天，森林突然着火了。黑糊糊的濃煙侵襲過來，旁邊的樹一棵棵都變成了焦炭。我害怕極了，媽媽不在家，我哭喊着，小黃只是看了我一眼，就扇動了翅膀飛走了。
我該怎麼辦？我想飛，我試着扇動翅膀，可是完全使不出力來。媽媽，你不是說爲了我好嗎？真的是爲了我好嗎？我現在連逃生的本領都沒有了！媽媽。最後的呼喊被淹沒在火海之中。鳥媽媽竭盡全力的保護好小鳥，但這就是真正的爲了它好嗎？將它保護得滴水不漏，風吹不倒雨打不着，天天說：“我是爲你好。”
其實，這只是一種溺愛而已。在我們身邊，有太多的“鳥媽媽”了。現在獨生子女太多，家長總是怕銜在嘴裏會融了，捧在手心裏怕摔了，從小就讓孩子認爲我有爸爸媽媽，什麼都不怕。家長無時無刻都在對孩子說：我是爲你好，你要聽爸媽的話，爸媽會幫你鋪好你的人生路的。
就這樣，一句“爲你好”造就了很多社會的“半廢人”。這些人有手有腳，牛高馬大，卻什麼都不會做。遇到挫折就哭泣或者回家讓爸媽來解決。甚至有些人，禁受不住社會的考驗，用結束生命來爲自己的人生畫上句號！家長們，這真的是爲了我們好嗎？請你們放開雙手，讓我們獨自通過困難挫折，這纔是真的爲我們好！
爲你好的作文9
暑假期間，同家人開車出去避暑自駕遊，途經四川，久仰你的大名，便改變旅途，走入你的清水祠堂。
跨過高高地橫木，輕輕地推開大門，我與你，在一個時代相遇。
你好，孔明，你是一個心腸柔軟而低調的人。在當時那個紛亂的時代，劉備邀你出山，還老百姓一個安寧的天下，而你一開始選擇了迴避，我想你是不想太惹人注目，你謙卑的性格我都知道，閒暇時光獨處一室閉門修書，不爲外人所知。劉備三次請你出山，所謂三顧茅廬，你最終還是被劉備的誠心感動，出山，幫他平天下。但還有另外一個原因，你的心腸柔軟，不願看見百姓流離失所的情景，但願百姓能過個像樣的生活，不爲紛爭迫害。
你好，孔明，你的`忠心把我折服。六出祁山爲的是回報劉備的赤子之心，七擒七縱爲的是一攬人才，加快大一統的步伐，兌現自己曾經許諾過的句句誓言。
爲了恢復漢室，你五丈原前點燈，奮筆疾書。你明知自己時日不多，卻利用點滴時光把自己的縷縷忠心化作自己的滿腔熱血，付諸在自己的文字當中。廖廖幾字卻爐火純青，把自己的忠心與誠意揮發得淋漓盡致。回憶一段時光，把自己對漢室做出的貢獻甩了個嫵媚水袖，但是自己心中的線線忠誠卻怎麼剪都不斷。
你好，孔明。你是智慧的化身。面對十幾萬司馬家率領的大軍，你獨守空城，毫不退讓，因爲你知道這城後的幾千名百姓需要時間撤離，需要你的庇護。你兩手操琴，高坐雲殿之上，坦然閉目。你衆覽羣山，雲霧盤繞，與磅礴水浪互相較量，不分勝負。琴聲沉穩有力，化作千軍萬馬，化作一股旋風，化作千百兵戈迎風相刺；琴聲又化作潺潺暖流，安撫了黎明百姓，淡雅了高峯綠林，婉轉了城上月光。讓智退司馬家的傳奇事蹟成爲了歷史上的千古絕唱。
你用一片忠心、一份寧靜、低調與善良，一顆智慧的心，詮釋了“臥龍”的意義。
此時與你相遇，長跪在你的面前，在這清水祠堂，表達對你的敬仰：你好，丞相諸葛孔明。
爲你好的作文10
在國小階段，有許許多多的老師給我傳授了知識，我十分感謝他們。對我們最好的是現在的班主任—吳老師。吳老師是一名優秀的語文老師，她個子不算高，看起來十分嚴厲，其實她經常與我們開玩笑。
有一次放假，吳老師放學前給我們佈置了一大堆任務，由於太多了，記也記不住。對於我來說是記住了一半的家庭作業，而另一半作業沒有記住，也就因此沒有完成。週一到來了，我揹着書包高高興興地來到學校。聽到同學一提起作業來，我立刻慌了神。直到中午時，老師才發現我的作業沒有完成。我向老師承認了錯誤，不應該忘記重要的任務，可吳老師並沒有生氣，只是親切地說：“不要緊，補起來吧，以後要注意方法，你可以把作業記在本子上，這樣就不會忘記了，要注意！”從那次以後，我幾乎不再忘記作業了。
吳老師上課經常教我們有感情地讀書，平常叫我們做人的`道理，和同學一直溝通。她很瞭解我們，一直體諒着我們。上課她一直一本正經地融入到課堂，課外她一直努力的備課，吳老師給我們改作文也是一絲不苟，十分的仔細。她一個字一個字的看，細心地瞧，她可以將不連貫不通的句子，改成一句精練的簡潔的語句，還表揚那些經常有創新的人，記得某人寫唐家三少都被表揚，真讓我敬仰！記得有天，吳老師在給我們講課，講着講着，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得吳老師感冒了，接着，老師又咳嗽了幾下，啊，吳老師真的感冒了。我們的眼睛齊刷刷的盯着吳老師，可吳老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：“吳老師，您是不是感冒了？”吳老師說：“有點，但沒什麼。”後來，爲了不耽誤我們的功課，她揹着我們悄悄地吃藥。
時隔一年了，我依然記得她，依然想着她，連做夢都想着她。吳老師，什麼時候我們才能再相遇，我真的好想您。不管過了多少歲月再見我依然會認得您。你是當之無愧的好老師，讓我對你衷心的說一聲“謝謝”。
爲你好的作文11
如夜鶯婉轉歌頌林間，似月光輕柔跳躍指尖。時光的詩，似一首富有韻味的歌，在回畔耳際之時，宛如一位姍姍而來翩翩起舞的少女，又好似一個澀澀的笑。
是一年末尾月，又是一年開始時。
向20xx年揮手，這一揮，又是一年。有猶豫，有不捨，深知這一別，便成過去，努力做自己，含淚轉身，有期待，又有憧憬。
時光似箭，歲月如梭。沙灘上的那一串腳印，被風沙抹去了蹤跡。時光它總是那麼的無情，在背後的永遠是那閃爍的回憶。前方的道路是如此迷茫，伸展，一望無際。在20xx年，曾記得我們在樹下嬉戲，在籃球場上揮灑汗水，讓眼淚乘着風，帶着點點自由飛翔......無數的過去，甜甜的、酸酸的回憶，躲在了幼小的心靈裏。我們再過一年就要畢業了，鹹鹹的眼淚，支撐着強大靈魂，載着美好的夢想。恍惚間，寒冬禁錮了萬物，唯獨禁錮不了我們那顆火熱的，不甘示弱，朝氣蓬勃的`心!別了，20xx!
你好，20xx。以前總覺得你很遠很遠，遠得像天邊的明星，只是看看，卻夠也夠不着。其實你很近很近，處處都有你的身影。見到你，慌亂的心跳中飽含期待。我好怕，怕跟不上你，怕配不上你，給不了你一個交代，怕自己沒有能力去擁抱你，只想默默地，悄無聲息的走進你。
在過去的一年裏，我努力了，奮鬥了，失去過，擁有過，丟棄過，我，長大了。未來的生活誰也沒有辦法預料，還有很多事情等着我去解惑。
20xx，我努力前進，只爲遇見更好的自己，我就是我自己，帶上畫筆，譜寫生命的樂章，劃出天邊那一道豔麗的彩虹。擦亮雙眼吧，送走已逝的歲月，掩埋已故的靈魂，點亮希望的曙光，放飛嶄新的理想。
時光是一葉扁舟，揚帆起航，乘風破浪，歲月是一江春水，清澈見底，無憂無慮，我是掌舵手，破浪萬里!
走過時光的道路，我們引吭高歌，分享快樂。回首一年，心中無愧，20xx年，我來了!
爲你好的作文12
在生活 中常常聽到“爲你好”的聲音。老師家長說“爲你好”，孩子是否真的快活成長?親戚好友說“爲你好”，我們是否真的倍感溫暖?
當聽到“爲你好”的時候，別人可曾想過我們的意願?當說“爲你好”的時候，我們可曾問過別人真正需要 什麼? “爲你好”的聲音雖然是出於真心愛心，但往往是說者一廂甘心的，卻很少考慮 聽者心坎的感受，於是“爲你好”就成了“好心辦壞事”，效果適得其反。
“揠苗助長”的故事大家都耳熟能詳，宋人急於求成，爲“禾苗”好，於是揠苗助長，好心反而壞事，最終禾苗枯逝世了。在社會競爭越來越猛烈以及應試教導的大環境下，現在有不少家長採納填鴨式的教導模式，成了名副其實的“宋人”。他們從不問孩子的意願，就立馬布置孩子參加 各種興趣 班;他們從不管孩子的累贅，就拼命往孩子書包塞進一本本課外輔導材料;他們從不理孩子的感受，就無情剝奪了孩子與同學 、朋友來往的權利 ……這些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，只會口口聲聲對孩子說“爲你好”。他們單憑主觀希望請求孩子，其教導法子 無疑是“揠苗助長”。最終使孩子極有可能成爲應試的工具，成爲父母通向“康莊大道”的就義品。
當你對別人說“爲你好”的時候，該當多想想自己的所作所爲是否真的達到 “爲你好”的效果 ?是一個身殘志堅的作家，數十年來維持寫作從不言棄，創作了等作品鼓勵着無數的人。在他克服厄運的背後，我們讀懂了一個巨大的`母親!在雙腿殘廢後的最初幾年，總是一個人搖着輪椅去左近的地壇，“僅爲着那兒迴避一個世界的另一個世界”。可母親從不陪去地壇，而是經常悄悄地在不遠處追隨着。她放心不下孩子，可又不願意讓孩子看見自己，怕傷着孩子的自尊心。正是這個“註定是活得最苦的”的母親，在心裏偷偷給孩子鼓勁“爲你好”，史鐵生才以堅強的毅力走出了精力的困境，穿越了生命 的不幸，迎來了生活 的陽光。
“爲你好”是一種無私 的付出，是一種溫馨的關愛。“爲你好”代表着一種熱誠，意味着一種責任 。“爲你好”!不只是掛在嘴上，更是發自肺腑，更是體現在每一言每一行。不論看待何人何事，我們都站在對方的角度考慮 問題。只要每一個人真心做到“爲你好”，我信任，我們的生活 更溫暖，我們的社會更和諧 !
爲你好的作文13
我是一隻具有碩大翅膀的小鳥，站在高高的枝丫上，我總是不斷地幻想，幻想我高飛的樣子，在蔚藍的天空中毫不畏懼地飛翔，一定很好。
可是，我只能站在許多鳥兒可望而不可及的溫暖小窩裏，輕輕地擡頭仰望那片我可望而不可及的藍天，因爲我不能飛翔，在我纖細的小腿上，被媽媽束縛着一個溫暖的小球。媽媽說，它會是我的陽光，會給我溫暖，即使是不用飛，也會生活得很好。
望着這柔軟卻又堅硬的小球，突然發現它的可怕——長着心型的樣子，卻給我冰一樣的失望，我想擺脫它，因爲我想尋找我自己的陽光，然而疲憊而幸福地吸收它給我的溫暖，而不是安於現狀，悠然自在、隨意揮手之間，便有那看似美麗的城堡。我第一次學會着掙扎，這次，小球仍舊一絲不動，太緊的繩，勒傷了我的小腿，可是我心裏卻無比高興，我要飛去了！當我義無反顧地從小球中掙扎出來時，我竟然可以一飛沖天，撫摸着輕柔的風，呼吸着空氣中從未有過的清香。
驀然回頭，卻看見那顆小球那樣渺小，而母親那顆失望的淚卻無比巨大，在母親失望的心裏一定在說：我給你可愛的'小球，是爲誰好，爲什麼要千方百計地掙脫呢？我的心一顫，媽媽，你怎麼會知道，天空其實比你想象的美好，而小球的溫度會讓我乾枯掉。天空當有晴天大雨，它毫不猶豫地淋溼我的翅膀，可是沒有媽媽給我撐的傘，我仍舊會選擇一處簡陋的地方，去保護我自己。你看，如果沒有風雨，我怎麼會知道，有時候應該找一個地方避雨。讓我飛翔是爲我好，我怎麼會害怕風雨呢！好飢餓啊！看，那邊的小樹上不是爬着幾條小蟲嗎？我可以飛到那邊去，很機靈地抓住它，然後飽飽地吃上一頓。
原來我也可以準備我的晚餐啊，媽媽，真的不比你差呀。如果你看到我現在的樣子，你還會阻止我去飛翔，而用你精心打造的鳥籠捆住我嗎？這次，我在翅膀上掛着成功的自豪飛向你困住了我很久的家。突然發現，我已經長得比你高，比你強大。看看你的淚光，我想起了你的話：爲你好，爲什麼你不懂呢？我笑了，媽媽，我要的是飛翔，不是依着誰的翅膀。