在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的情感的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
情感的作文 篇1
【摘要】在作文教育中，情感教育是十分重要的。寫作的目的是表達情感，沒有情感的傾注，一篇文章就毫無意義。培養學生寫作的情感，要從小開始。義務教育階段就將情感教育引入作文中，有助於孩子養成思考的習慣，並使許多學生從小就熱愛生活、關注身邊大小事，形成正確的人生觀、價值觀。當作文時心中富有情感，寫作自然一氣呵成。學生在寫作過程中找到了自信，對寫作也會產生興趣。
【關鍵詞】情感教育；作文教學；國小生
在語文教學中，作文教學有着舉足輕重的地位。學生具備了寫作能力，才能適應更高一層的教育。“聽”、“說”、“寫”，這三個字的重要性不僅體現在平時課堂學習中，也是中國幾千年來所有學習者必備的技能。因此，寫作能力的強弱在很大程度上影響着學生的綜合能力。對於國小生來說，在作文中真實情感的流露相當重要。作文中沒有情感，就像食物沒有味道，不管是作者寫作還是讀者閱讀都索然無味。
一、將情感教育引入作文教學的重要性
1.對於一個正常人來說，感知很多事物都是通過內心的情感。先觀察、再分析、然後做出自己的判斷得到自認爲正確的結果。國小生正處於學習感知的時期，對外界的一切充滿好奇，尤其對未知的事物有着去了解的慾望。這時老師加以正確的引導，促使他們去觀察、去感知，對他們的成長及身心健康的發展有着極大的幫助。
2.積極、健康的情感有着鼓舞人心的力量，有助於孩子確立志向。做事先做人，良好的道德品質是做人的前提。以積極的態度、飽滿的熱情對待學習和生活，才能得到快樂與成功。
3.情感教育可以幫助學生適當地宣泄壓抑，將內心的不滿與憤恨等通過文字表達出來。老師要從小事教育學生，幫助解決學生遇到的一些問題，並教導他們正確地看待生活中發生的不好的'事情，多感受溫暖陽光的一面。
二、培養學生熱愛寫作的習慣，激起學生的寫作慾望
1.引導學生去關注社會、關注生活。用心觀察身邊的事物，組織學生去校外看看風景，感受大自然中的生命。讓他們仔細觀察花草樹木、鳥魚蟲蟻，聆聽他們的聲音，再把心中所想寫下來。使學生感受到生活的樂趣。另外，老師除了鼓勵學生多去社會實踐，還要多讓他們關注社會熱點。
2.培養學生寫日記、生活隨筆的習慣。要求學生每天完成一篇日記或優美語句的摘錄。但內容要寫自己感興趣的、喜歡的，願意寫的。把自己每天的所見所聞和有趣的事情用日記的方式記錄下來，並在最後發表自己的看法，寫完後老師按時檢查，並給學生提出意見或建議，激起學生寫作的興趣。這種方式既能激發學生的一些情感，把寫作當成樂趣，也爲寫作積累了素材。
3.出適當的作文題，命題要使學生感興趣。在平常的作文練習課上，命題儘量是能觸動到學生內心的，讓學生有寫下去的慾望的。通常情況下，學生拿到一個作文題目，不知道該如何下筆，或者大多數學生寫出來的文章相似。例如寫“我最喜歡的一個人”，很多人會寫爸爸或者媽媽，寫得也沒有什麼特色，好像所有人的爸爸媽媽都是相同的。
4.通過表揚的方式鼓勵學生。對於國小生來說，被人肯定會使他們信心大增。辛辛苦苦寫完一篇文章，如果得到的是批評，會強烈地打擊到他們的積極性。適當的表揚，會使他們得到情感上的一種滿足，暗自下決心下次要寫得更好。在講評作文時，找出每個人寫得出色的地方，鼓勵學生繼續發揚；不好的地方，委婉地之處，引導他們改正。比如某學生作文時出現病句，老師就先誇獎他一番，再指出文中有病句的地方，對他說：“其他的一切都很好，如果以後這種句子如何如何，那就完美了。”這種方法可以增加學生對錯處的印象，促使孩子去改正，同時也不會打消孩子的積極性。
三、進行情感教育時遇到的問題及解決方法
1.很多學生在寫作時，根本不知如何下筆，不知道寫什麼、怎麼寫。或者寫出來的內容生澀無趣，言語空洞，這都與老師平常的教育有着極大的關係。好的老師知道該如何調動學生的積極性，讓學生愛上寫作。而有的老師只是規定孩子的格式、內容等，忽視了寫作其實只是一種簡單的溝通方式，是用來表達情感，與自己談話的方式而已。如果用這種古板的教育方式來要求孩子，就會使孩子一拿到作文就不知所云。
2.學生的知識面太窄，作文的內容單調。大多數學生想要將作文寫好，也有豐富的感情，但是接觸的知識太少，文化基礎不夠，導致寫作時不能自然流暢地完成。所以，只有讓學生多關注身邊的社會、生活、人物，才能激起他們的感情，寫出充滿真實情感的作文。
3.學生在寫作時，無法將心中的思想與感受用文字表述清楚。有時候，學生心中有着豐富的情感，也瞭解很多知識，但卻不能用自己的話將其表達出來。這與學生平時的積累有很大的關係。一方面，學生平常練習不夠，寫得少，就沒有足夠的經驗。另外，學生做完練習，老師沒有認真及時的批改，給學生指導，導致學生寫了也不知道自己寫得正確與否，這樣即使學生寫得再多也無濟於事。
4.有些學生在寫作中，會參考別人的文章或着直接抄襲，而不是自己動腦寫。這樣會使學生的寫作能力越來越差。在發現這種情況時，老師應及時幫助學生改正，教育他們正確的做法，而不是責罵他們。責罵會使他們更加失去對作文的興趣，甚至演變爲厭煩。
四、結束語
總之，在作文教學中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一個循序漸進的過程，並非短時間就能做到的，需要教育者進行長期的堅持與奮鬥，耐心的去教導學生，幫助學生提高作文能力。學習語文，不僅是爲了提高成績、考上大學，更重要的是培養學生聽說寫思的能力，還要弘揚中國民族精神。對於每個教育者，都要認真做好教育工作，根據學生的具體情況制定相關的指導方法，幫助學生學會做人做事，健康成長。
參考文獻：
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[2]李欣.注重情感教育提高國小生寫作能力的探討[J].課外語文(教研版),20xx,(11):78-78.
情感的作文 篇2
“叮”朋友發來消息，說他在微博“雲監工”，並且推送了直播——是武漢市正在搭建救治醫院。我看見在高空攝像下，一個個身着亮色工作服的建築工人們急速走動着，大型施工機械不停地運作，工地上已經支起了即將成型的房屋支架……
在微博熱搜與網絡熱點都被“新型冠狀病毒”佔領的近日，在“某地又確診多少位患者”“現時共多少名患者死亡”這樣的新聞攪得大家心神不寧的同時，“他們”的身影也不斷出現在我們的視野裏。
“他們”是84歲的鐘南山教授，義無反顧地趕往武漢防疫最前線;是2小時內集結52位醫護人員奔赴前線的河南大學各附屬醫院;是1月28日爲止趕往湖北的30支醫療隊，4130人……
黑白顛倒奮戰一線的醫護人員，簽下的是擁有遺書分量的請戰書，工程人員肩扛的是濃縮着生命與希望的建材。在記者採訪中，我看見的是護目鏡佈滿水霧，視線模糊的醫護人員，他們小心翼翼“蛻”下身上沾滿病菌的厚重防護服，如釋重負地呼吸一口新鮮空氣，努力支撐着疲憊的雙眼，臉頰已經被醫用口罩勒出深深的印痕。
這是他們，而我們又是如何?
我們或許是涉戰未深的普通民衆，蹲在家裏時刻關注着最新消息。
然而，有的人貪圖財利與刺激，使最不可能興旺的野味市場生意興隆，有的人依舊外出聚會，或終不肯戴上口罩，更有甚者拒絕醫院的體溫檢測，大聲責罵醫生虛張聲勢，已確診的'患者帶病潛逃。有的人說，他們是無故產生事端，對病情毫無重視可言。
但是，有的人依舊以普通的身份奉獻着。許多身處武漢的市民主動投入防疫一線做志願者，盡綿薄之力幫助需要幫助的人。武漢是疫情最嚴重的城市，更多的市民堅持留在武漢，以防感染他人。無私奉獻的普通人絕不僅僅是武漢的市民，還有許多不在疫情中心的普通人也在努力奮戰。我的同學母親在地鐵口分發口罩，大多數普通民衆“閉關”在家。“他們”在前線作戰，“我們”中的更多人，雖不能託舉一片青空，但或許能夠爲他們撐起一把傘。
“爲衆人抱薪者，不可使其凍斃於風雪。”牽動國人心的，不僅僅是疫情，而是與疫情緊緊相連的“他們”的安危。
始終有人爲我們負重前行，即使無法加入一線，但希望身爲“我們”中的我，提筆落字，文字間亦能爲他們遮避風雨，聯結溫馨。
情感的作文 篇3
偶爲一次飯很簡單，但每日爲之實在不是容易的事，每日皆要番新次變，則難上有難，再賦予新鮮美味可口，絕堪以藝術性了。
妻每日晨要爲女兒準備食物，總冥想苦思，想法兒調劑口味，以滿足丫頭不斷豐富而愈來愈挑剔的味蕾，必須的，晚上便要思索妥當，晨起時間緊，加之如今學生無以言表的辛苦狀，早飯的落實頗費周折，我總結大概至少要三結合：丫頭的好惡點允，妻子的選擇搭配，食材的現存既備，非如此不足已。
正看書，妻分配任務，“攪面去”，便知明早要吃家鄉的.“甜麪湯”了，而我也最樂意這個差事，一邊攪着，卻不耽誤了欣賞電視節目。
所謂甜麪湯，家鄉也叫甜疙瘩湯，我從記事起，便知道那是母親幾乎每早都要爲外祖父母準備的早餐，大概原先的鄉村，十有八九都如此。只是後來生活好了，食物漸漸豐富，選擇性多了。即便如此，如今，甜麪湯卻仍然是家鄉人最愛且最經常而平常的早餐。
我們，包括女兒，如今隔兩天便要作一次，尤其在否不勝否，無以所選時，自然而然的歸宿，一定是它，一種平凡到叫人無法生厭的麪湯小點。
取適量麪粉置於碗或其他容器中，徐徐加入涼水，以將將浸溼爲原則，用筷子把麪粉打溼拌勻，然後，以順時針方向，由慢而快，攪拌，逐步成陀狀，放三兩分鐘，繼續，循環四五次，此時，面越來越筋絡柔韌，完全成爲軟綿卻緊緻的一團，當筷子插立不倒時，便證明攪動到位了。
此時麪糰聽話地隨筷子旋動，好像貼在上面一般，上拉時，整團兒粘着，碗壁也乾乾淨淨，早不見初始時的面漬，放下來，乖乖地縮於碗底，白白淨淨，溼溼潤潤，於燈光下泛着清冷的光，一幅可憐樣兒。
接下來，將碗裏注入涼水，以沒過麪糰爲則，浸泡起來，只待明早下鍋了。
早起，經過一夜，麪糰膨脹了一些，有軟塌的感覺，但形卻不會散，水與面也不相融，被徹底拉伸了的纖維不會屈服於涼水浸泡的。
用兩根筷子輕輕撥扯麪團，形成一綹綹的條狀，慢慢攪拌着倒入沸水鍋中，麪條子便如魚兒般遊向四方，散發越來越多的絮，湯逐步由清而濃，翻滾着，感覺千軍萬馬似的，白麪魚兒也上下打波瀾，此時，打入雞蛋，讓蛋花自然潑延，舞動的花若隨風而褶的裙襬，那種動態的美，的確讓人注目而留連。
大約十分鐘即可。平靜下來的麪湯，濃而不糊，澄而不清，淡而有澤，絲絲縷縷的纖維隱約可見。喝起來，甘甜柔滑，溫潤滋浸，條狀的，則綿軟而筋道，似手工面的口感。如此，有湯有面，一古腦地吃將下去。暖暖的，開胃舒坦，且纖維經充分拉伸，易消化而又不失營養。
麪湯配菜也較隨意，但榨菜或泡菜最好，一個甘甜，一個爽脆，實在是絕配。爲營養起見，涼拌菜蔬，一碟肉片，抑或蒸菜炒菜，均無不可。再簡單一些，一碟鹹菜絲，也能將就。
岳母是作麪湯的高手，我們時常說，老人家已經作出藝術性了。女兒小的時候，每早喂她麪湯，小寶寶樂此不疲，直讓樓上的年輕媽媽豔羨，竟親習技藝，所得菲淺。而我們平常食慾不振時，大多的選擇也是來碗麪湯，養胃調和，助化提氣。
麪湯的製作，簡單中透着精緻，精緻之中蘊着道理，道理之中寓着養生，養生之中貼着生活，生活之中透着平實，平實之中隱着簡單。你不妨一試。
情感的作文 篇4
女孩叫娟，男孩叫翔。他在七年級的時候就認識她了，那時候她每天都對他很好很好，男孩不寫作業了，她就一句話也不說的幫男孩寫，在男孩心情不好的時候她總是逗男孩開心，可是男孩還總是對她愛理不理的，就這樣一年過去了。男孩和女孩也都各自去了其他的學校讀書了，七年級讀完的時候女孩哭的`很傷心，她怕以後看不到男孩了，男孩沒有說一句話。
女孩沒看到，男孩在轉身的一刻哭了......九年級的時候端午節她終於遇見了他，她很高興的和他打招呼他卻只顧着和朋友聊天而把她冷落了，她很失落的走了，也許就在她認爲和他沒有希望的時候女孩又遇到了男孩。那時候是過年，她去街上坐車的時候看到男孩了，她是多希望男孩可以主動和她打一聲招呼啊，可是男孩寧願看着窗外也不和她說一句話。
其實男孩那時是多麼的想和她打招呼啊，想告訴自己是多麼的喜歡她，可是卻一句話都沒說。因爲男孩覺得自己傷害了她，而且她跟着男孩是沒有結果的。從那次以後男孩就沒看到過她了，男孩每天都在找那個女孩，可是再也沒有消息，不是他們沒有緣分，只是錯過了戀愛的季節.....
情感的作文 篇5
在你獲得金錢的過程中，如果感到緊張或屈辱，在獲得進去之後 你不要指望生活的怡然自得，因爲在緊張或屈辱中得到的金錢，用起來會更加不安和心酸。
女人都是寂寞天界的天使，爲了所愛的男人動心流淚，因此降落凡間 所以男人不要讓女人再爲自己傷心流淚 不然她會回到寂寞冰冷的天上 男人都是地獄的惡魔 因爲女人的愛而從地獄解脫 所以女人不要讓自己所愛的男人傷心 否則他又會回到暗無天日的地獄。
所謂永恆，就是消磨一件事的時間完了，但這件事物還在……
一生只談一次戀愛的人是幸福的，就像一個從沒吃過蘋果的`人，吃了一個不知道味道究竟有多好的蘋果 一生談了很多次戀愛的人也是幸福的，就像是吃過了很多種蘋果的人，終於知道了那一種蘋果最適合自己的口味 一生從沒失戀過的人是幸福的，就像是走在佈滿荊棘的路上，卻一次也沒有被刺傷過 一生失戀過很多次的人也是幸福的，就像是在荊棘林中傷痕累累之後，終於發現了通往林外的道路 一生沒有痛苦回憶的人是不幸的，在他的人生中從未體味過“失去”的美好，一生有太多痛苦回憶的人也是不幸的，在他的人生中“失去”成了旋律的主題。