在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的生動的作文，歡迎大家分享。
生動的作文1
今天是新學期新班級的第一節語文課，我們都很期待。當樑老師神采奕奕地走進教室時，教室裏鴉雀無聲，同學們都想要給樑老師留個好印象嘍！
這節課，樑老師講《在天晴了的時候》。樑老師先讓我們自己讀這首詩，把不認識的字自己解決，然後找同學讀，有讀錯的老師就讓我們一起訂正，當我們都讀正確了，樑老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學們都在議論：老師這是唱的哪一齣啊？可樑老師卻只管微笑，默不作聲，當我們安靜下來後，老師朗讀起了這首詩。
聽着聽着，我彷彿走在了潮溼的小路上，呼吸着清新的空氣，空氣裏夾雜着泥土的氣息和花朵的芳香，涼爽的風吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加嬌豔，努力地綻放着……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶，扇動着美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會兒我又覺得我變成了一朵雲，在天空自由飄蕩；一會兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹林裏捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界裏。
樑老師接着讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句，同學們都爭先恐後地舉手，我們就一次又一次地在大自然裏漫遊。我們都暗下決心：下一次雨過天晴的時候，我們一定要去大自然中玩個夠。
鈴聲響了，同學們都意猶未盡，感覺時間過得太快了，這是我上過的最生動、最有趣的語文課。
生動的作文2
今天，爸爸給我上了一堂生動的螞蟻課。
我津津有味地聽着爸爸講：“螞蟻是集體昆蟲，他們過的是羣體生活，當他們開始搬運食物時，假如一隻螞蟻搬不動時，就會有二、三、四到更多的螞蟻來搬，還會用“蟻海戰術”來攻擊大青蟲，再把大青蟲拖回家，真是一種神奇的生物！
爸爸叫我仔仔細細地觀察，還特地爲我打死一隻蚊子，看螞蟻是怎麼合作搬運食物的。
我開始觀察，我的眼睛應接不暇，看見了這隻，錯過了那隻，看清楚了那隻，另一隻又跑走了，螞蟻像潮水一樣涌向蚊子。有些螞蟻擡着蚊子腳回去了，又有一些螞蟻扛着蚊子翅膀回去了，還有些螞蟻馱着蚊子的身體回去了。突然，有一隻粉紅色的小蟲在跑，儘管它爬得飛快，可是，還是逃不過螞蟻敏銳的目光，最終它也難逃魔爪，被拖進蟻洞去了。
過了一會兒，爸爸放了一片有蟲子的葉子下去，然後我們就去上英語班了，等回來時，蟲子和螞蟻早已不見了……
我跟爸爸說，下個星期六我還要觀察，下次要扒個蝸牛做實驗！爸爸答應了。這一課，我看到了一羣生動有趣的螞蟻，還體會到了螞蟻的團隊精神。
生動的作文3
今天，第三節是科學課。我在學校門口看到了一個同學。他手裏拎着一個塑料袋。我恍然大悟，明白了今天第三節是科學課，看來今天又要打醬油了！這可怎麼辦呀？我提心吊膽的想着。王老師一定會訓我的。
“叮鈴鈴”，上課了，我去三班借結果被王老師訓了一頓，我今天又要渾水摸魚了。
王老師大聲說道：“今天沒帶實驗品沒關係！下次帶就好了”我拍了拍胸，哎！真的是虛驚一場啊！實驗開始了！大家熱火朝天的進行着，我也迫不及待地打開了王老師發的實驗品。我看了一下原來是指南針和導線還有電池。有發下了一些釘子。原來是關於電磁吸鐵的實驗。
同桌班長幫我弄好了這些“設備”，我高興極了連說“謝謝”他謙虛地說“不用謝”我又開始了實驗。我把電池放到了導線的兩端，呈現短路狀態，只是第一步。
第二步是把一個長七寸釘子插入到導線中間就這樣就可以吸東西了，我嘗試了一下，耶！成功了！我高興極了！我大聲說道：“王老師，我成功了！”王老師面帶微笑地向我走來說：“恭喜你！成功了！”
接着我又做了另一個實驗，又學了一些化學成分。我很高興。
“叮鈴鈴”下課了！我戀戀不捨的向王老師再見！
這節科學課可真高興啊！
生動的作文4
上課鈴響了，同學陸續走進教室，王老師也慢慢地走進教室，神祕地說:“今天我們來上一節不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學們開始議論開來，“什麼？參觀課？”，王老師接着說:“我們去參觀‘攝影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽話，還要保持安靜。”同學們立刻安靜了許多。於是王老師讓我們開始站隊。
我們站隊時簡直鴉雀無聲，王老師也說到做到，靜悄悄地帶着我們出發了。
到了那裏，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳琅滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過了一會兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來造句，造句是我的強項，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會裏人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峯是世界第一山峯。不一會兒，同學們就七嘴八舌的說了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了！”“洛陽古都有着悠久的歷史。”大家說的五花八門各種各樣。
過了一會兒，老師帶領着我們去看“油紙傘展”，同學們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮啊！”同學們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵雲，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一隻只五顏六色的熱氣球在空中被定格着。走近看，有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛，人物畫得生動逼真。
我非常喜歡這節參觀課，讓我大開眼界，真是快樂的一天！
生動的作文5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴…….”我盼望已久的做中學課開始啦！
祁老師說：“上堂課讓你們帶的東西有沒有帶來呀？”我們齊聲說“帶了”，老師又問：“這三樣東西有什麼相同和不同？”同學們紛紛舉手，爭先恐後搶着回答，有的說它們是液體，有的說他們顏色不同，好不容易輪到我，可我知道的都被別人說完了，只好說；“它們都能吃”，同學哈哈大笑。齊老師說：“陳熙玥說的沒錯，可你們知不知道，這幾樣東西混在一起會怎麼樣？”教室裏安靜下來了，“那我們來做試驗吧！”
我們先把牛奶倒進水裏，再搖一搖，我們發現水和牛奶溶在一起了。老師又問：“那你們再想想，油和水能溶在一起嗎？”有人說能，有人說不能，“安靜！我們還是來做試驗。”我們把油倒進水裏，好玩的事發生了，油漂在上面，“這是爲什麼？”同學們開始議論起來，我們使勁搖，使勁吹，可油就是不肯沉下去，祁老師笑着說：“我來告訴你們，因爲油比水輕，所以漂在上面”。
不知不覺下課鈴響了，這堂課上的太有趣太生動了。
生動的作文6
我們學校決定星期四去野生動物園秋遊，我非常高興，前一天晚上翻來翻去沒睡着。
星期四，天氣很好，天高雲淡，萬里無雲，我們準時出發了。到了野生動物園，我們先看了鸚鵡，可愛的鸚鵡在籠子裏唱着動聽的歌，好象是在歡迎我們。參觀完鸚鵡，我們去了鳥館。裏面有許多鳥兒。我最喜歡雄鷹。她張開翅膀，好象對遊人說：看，我多威風！我們看了禁不住的讚歎。
那不是在表演馬戲嗎？我們趕快過去看看。第一個節目是小狗秀一共有五隻狗，有一隻狗很淘氣，其它的狗都坐在位置上了，它還在外面轉圈圈但是最刺激的要數大風車了，有幾個人在輪子裏轉動，整個大風車就轉起來了，他們就在輪子裏表演了各種各樣的動作，真是驚險極了！
看完了精彩的馬戲，我們還要去坐一下小火車。火車慢慢地開動了，我們看見了許多動物。第一個看到的是馬，馬在草地上盡情地奔跑，接着老虎也進入了我的視線，有的老虎還在睡覺呢但是最好看的要數獅子了！幾隻獅子正在嬉戲，可開心了！
快樂的時光總是短暫的，看完了動物，我們也該回校了，這次秋遊真開心！
生動的作文7
星期天，老師佈置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、語文書、作文本開始寫作文，他一看題目《一堂生動的作文課》，明明瞪着眼睛嘟囔着說：“老師怎麼出這個題目，太難了，這可怎麼寫呢？”爸爸在旁邊聽到了，笑着說：“好好開動你的腦筋，想想看平時老師是怎麼講的，不就有了嗎？慢慢想，一個小時我來檢查。”說完就出去了。
明明低着頭，嘴咬着筆桿想了起來，他想啊想啊，怎麼也想不起來，明明急得出了一身汗，一會兒撓頭，一會兒在屋子裏轉圈圈，腦子一片空白，他轉到書架旁邊看見書架上有一本作文選，明明打開作文選一看63頁《一堂生動的作文課》眼睛一亮，有了，抄一篇不就行了。明明很快就抄了起來，十幾分鍾就抄完了。他正想鬆口氣，爸爸進來了笑眯眯地問明明:“寶貝寫完了嗎？”“寫完了”明明得意地說。爸爸拿起作文一看，“啪”把作文本摔到了桌子上，臉頓時晴轉陰，氣急敗壞地說：“作文選是讓你學習別人是怎麼寫，從中得到啓示，不是讓你抄的，平時多注意觀察，多讀書，積累更多的知識，這樣寫作文就不難了。現在重新開始寫。”說完就走了。
明明又低着頭思考起來，一會兒看看作文選，一會兒看看書。突然明明的眼睛一亮。有了，今天不就是一堂生動的作文課嗎。明明很快寫了起來，一節課的時間就寫完了。
這次，爸爸看了看明明寫的作文，臉頓時陰轉晴，笑了。
生動的作文8
思想者，一件家喻戶曉的雕塑作品。縷縷灰塵遮蓋在他的衣着上，卻始終沒能侵蝕那深邃、悠遠的目光。但生活的利刃磨平了思想的棱角，生動的目光也隨之暗淡。
熾熱的陽光閃耀着眼前的課堂。沉思良久，我擡起頭，專注地凝視着老師，對答如流，一次又一次接過珍貴的話語權。在如此喧囂的的桌椅間，老師也將零散的目光逐漸聚焦到我的身上，如一尾巨龍，無形地向我馳騁而來，愈發生動。短短几秒的對視，思緒便如泉涌翻來覆去，在日光的陪襯下，閃爍着燦爛的金。
我背對着父母，冷峻的燈光中，矯健有力的步伐逐漸踏入考場。但那從未走遠的目光，始終緊貼着我的背，給予着無窮的希望與力量。我回眸一笑，自信地說道：“別擔心，我能行的！”擔心的眼光才肯漸漸地遠去。考試結束，關切的目光再次掃視着緩緩流出的人羣，突然一亮，露出了欣慰的笑容。
夕陽西下，赤橙的天染紅了整座校園，他拍了拍我的肩，關切地望向我。分別許久的好友如此意外相遇，早已不是當年情。眼前這個高二的朋友，使人猝不及防，神情恍惚。沉重的目光中，兩人沉默了許久，是他先打塵封已久開了話匣：“國中一定要認真讀啊……”他盯着我，目光中透露着無聲的告誡，尖銳而又期盼，無聲地傾訴着學業的艱難。
枯燥世界，是生動的目光賦予了色彩，儘管難以維持，終將變得沉重，但也要努力堅守。
生動的作文9
“加油，加油！”
咦！這是從哪裏傳來的聲音？在幹什麼呢？場面這麼熱鬧。原來是我們翰林寫作課堂活動——掰手腕。
老師腳步輕快的進教室說：“我們上課之前做個遊戲，看看誰的力氣大。”老師話還沒有說完，我們交頭接耳，竊竊私語，是什麼遊戲呢？老師微笑着給我們揭祕，是掰手腕的遊戲。規則是兩個人對面而坐，手臂放桌上，右手往自己身側使力，左手不可以扒着桌子，否則就是犯規。老師一說完，我們就像爆米花炸開了鍋，歡呼雀躍，個個躍躍欲試。“我來，我來。”老師說挑兩個強壯的同學來比比。第一局我和陶陳研比，我心裏直打鼓，爲什麼呢？因爲我強壯，可陶陳研比我更強壯。比賽一開始我就很危險，他的力氣好大。就這樣輸了嗎？不！在拉拉隊的吶喊聲中，我咬牙切齒，滿臉通紅，憋着氣，使出吃奶的力氣。終於，我贏了！
第二局是我們PK老師，一個個上，一個個不是對手，立刻敗下陣來。只有我和陶陳研堅持了一會兒，但還是輸了。我向老師下戰書，等我十年後，再比比看，我一定會贏。老師摸摸我的頭，溫柔地笑了。
今天的作文課是在快樂的笑聲中度過，我不會忘記這，也不會忘記和老師的約定。
生動的作文10
大自然是我們人類的好老師，它照顧着我們，所以我們也要保護它。
有一天，我在外婆家看書，突然看見“動物也會爲自己治病”時，我想真的嗎？“耳聽爲虛，眼見爲實”。我打算去試一試，我突然想到家裏有一隻小狗（白白）。“對了，可以用它做實驗”。我馬上從家裏拿出一些不能吃和能吃的肉，把它們混在一起給白白吃。吃完，過了一會，它突然“嗚嗚”地大叫起來，又左看看右看看，最後把一種我見也沒有見過的草狼吞虎嚥吃了下去。我想吃肉的狗今天怎麼改吃草了呢？我迷惑不解的去問了外婆，外婆說也不知道。我只好去請教電腦了，原來這是“牛頓草”，是一種治肚子痛的良藥。我又想，怪不得它要吃草。我下樓去看了看白白，只見它躺在地上，用它那潔白無瑕地狗爪揉着肚子。突然，它從嘴裏吐出了一種綠色的東西，散發出了無比的臭味，我捂着鼻子，好奇的過去看看這是什麼啊？這不是它剛吃的那種草嗎？怎麼又吐出來了，我想了又想還是想不出所以，有去請教電腦了，原來“牛頓草”進入身體裏會變成液體，再把髒東西粘過來，又從嘴裏吐了出來。又過了一會，小狗又活蹦亂跳的玩耍了起來。
讓我們共同去尋找來自大自然的啓示，讓地球更加光明更加輝煌。
生動的作文11
我已經讀了五年多的書了，上過的`課像天上的繁星數也數不清。但在我的印象中，令我記憶最深刻的是一節生動的語文課，那節課的主題是說歇後語。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們像一隻只歡快的小鳥回到了座位上。這時，老師踏着輕快的步伐，笑容滿面地走進了教室。老師手中拿着一張張的小紙條，上面寫了一條條的歇後語。老師告訴我們，今天我們要玩一個遊戲——找朋友。老師會給我們每一個人都發一張紙條，上面寫着歇後語的前半句或者是後半句，拿到前半句的同學站起來讀一遍，後半句的同學看，如果是那句話的後半句，就站起來讀一遍。
聽到了這消息，全班沸騰了，歡樂的氣息充滿了整個教室。接着，遊戲就開始了。我拿到的是一張前半句。同學們一個接着一個的說開了。“啞巴吃黃連。”“有苦說不出。”“兔子尾巴”“長不了。”“芝麻開花。”“節節高。”……同學們一個個的都找到了好朋友。終於，輪到我了。我站了起來大聲地朗讀了一遍：“竹籃打水。”可是班級裏一點動靜也沒有。我有些擔心。於是，我又讀了一遍：“竹籃打水。”這時，我們班的“皮大王”歪着腦袋，沒精打采地說：“一場空。”頓時，班級裏炸開了鍋，紛紛都哈哈大笑起來。同學們都被“皮大王”生龍活虎的形象逗得笑歪了嘴。
這節課似乎非常的短暫，“叮鈴鈴”的下課鈴聲就響了。同學們是多麼的喜愛上這樣的課啊，我認爲這種課不僅能夠增長我們的知識，更可以使我們快樂的成長。
生動的作文12
今天，我們班的科學老師給我們上了一堂生動的科學課。
上課鈴響了，我和同學們一起走進教室，準備上科學課。這時，老師走進教室，嚴肅地喊了一聲：“上課！”我們一起站起來，說：“老師好！”接着，我們坐下來，等老師開始上課。老師微微一笑說：“今天，我們來上一節關於貓的科學課。”我們聽了，馬上打起精神來，聽老師講課。老師問：“同學們，你們家有沒有寵物？”我們大聲回答：“有，當然有。”“有的請舉起你們的小手來，”老師說。
我們馬上舉起手來，老師開始點數了。“1、2、3、4……56、57……。”老師越點越多。老師說：“你們知不知道貓從9樓跳下來都不會死嗎？”我們聽了，大驚失色，忍不住發出“哇”的一聲。老師說：“這是因爲貓的腳底下有一塊厚厚的肉墊，它從9樓掉下來的時候，尾巴就會調整平衡，着地的時候，肉墊會先着地，所以就不會傷害到其它部位。還有，貓的眼睛一到了夜晚，就會像一顆晶瑩的綠寶石閃閃發光，所以，就會很容易地把老鼠捉住……。”我們聽到入了迷，眼睛盯着老師，兩隻耳朵都豎了起來。下課鈴響了，才知道這堂課結束了。這一節課的時間過得真快！
這真是一堂生動的科學課啊！
生動的作文13
今天，聽說我們要上品德課，我們都特別的興奮，你們猜，是哪個老師給我們上品德課呢？當教室門被推開的時候，我們都驚訝了，原來是英語老師來給我們上品德課！
老師首先給我們講的是換個角度想問題。老師給我們講了一個故事：李永的母親生病了，家裏本來就不富裕，現在更是缺錢，這時，一位同學跑過來說，你們家沒有錢，我家有的是錢，你要用錢就來找我。這位同學這樣說，會傷害了李永的自尊心。我們要站在對方的角度想問題，這樣，纔不會傷害別人。
接下來，老師給我們講要寬容。一位同學不小心把拖把上的水甩到了另一位女同學的裙子上，女同學沒有計較，但第二天，這位男同學又把拖把上的水甩到了這位同學的裙子上，這位女同學還是沒有計較。這位女同學知道男同學不是故意的，所以就沒有和他計較。所以，我們要有寬容的心，這樣才能和睦相處。
老師還讓我們分享一些開心和傷心的事情，我們一個人把開心的事情分情分享給同學，那麼所有的同學都會收穫快樂。同學講自己傷心的事情，我們也會跟着一起悲傷。所以，我們要分享自己的快樂。
今天的品德課可真生動，也收穫了許多的道理！
生動的作文14
我最喜愛的野生動物？——狼。
“狼”，這個字許多人一聽到它，便會想到殘忍、兇惡、惡毒……幾乎所有的貶義詞都可以形容它。但是我卻似乎生來就對狼有特殊的情感，特別敬佩它。
狼和狐狸一樣，非常狡猾。孩子們看到童話裏都是這麼講的，有些大人也相信。但是，我想問：“狼真的‘狡猾’嗎？”遇到獵物，它便像老虎一樣，悄悄潛伏，突然出擊。在雪地裏，它順其自然，渾身灰白，“僞裝”得恰如其分。多聰明呵！難道這也算狡猾麼？我倒很喜歡這一點。
最讓我喜愛，也是最讓我敬佩的是狼是一個非常團結的集體。你經常在電視上或在現實生活中看見過一匹狼獨自悠閒地在路走嗎？除非被遺棄，狼是很少離開羣體的。一起捕食，一起休息。獵捕時，大家團結一心，不會有誰去做叛徒，也不會有誰拖後腿。這也是人類所需要的。
還有狼的敏捷。一見事情不妙，立即逃跑。還沒反應過來，便消失得無影無蹤了。
聰明、團結、敏捷、再佩上一個俊俏的面孔，苗條的身材，簡直是十全十美。可惜，現在狼的數量越來越少，瀕危滅絕的北極狼，已滅絕了的袋狼……希望人類能拯救它們！
這就是我最喜愛的動物——狼。
生動的作文15
金秋十月，丹桂飄香，學校組織全體學生去淹城野生動物園遊玩。我玩了玩了很多項目，其中最讓我念念不忘的就是精彩的大象表演了。
我們10：30就到達了大象表演場，整整齊齊地坐在了位置上，一邊吃着美味的零食，一邊等待着演出開始。盼呀盼呀，我們最期待的大象表演終於開始了，觀衆場上也已經擠得水泄不通。表演臺上的大門一開，只見兩個工作人員分別騎着兩頭大象走了出來，全場立刻響起了歡呼聲。大象馬上表演了一個歡迎儀式，我簡直不敢相信，那麼大的大象居然能爬上鐵椅子，伸出前腿，像是在歡迎我們的到來。接下來，大象又吹口琴又跳舞，逗得我開懷大笑。跳完舞后，它們居然用鼻子玩起了呼啦圈，工作人員還請了兩位小朋友來和大象比賽，結果，人象PK賽，以打成平手告終，實在是太好玩了。最後，工作人員又把我們班的沈瑞君請上了表演臺，大象小姐輕手輕腳地走到了她的後面，一下子把帽子戴在了她的頭上，還伸出它那長長的鼻子，輕輕地親了一下沈瑞君的小耳朵。全場響起了熱烈的掌聲。大象還表演了踢足球、打籃球、幫人按摩等表演，真是精彩極了！如果下次有機會，我也要和大象來一次親密接觸！