在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的鼓勵國小作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵國小作文1
這學期我們換了一個英語老師——包老師，她教學嚴格，同學們都有點怕她。
我本來就不愛舉手，那包老師更是隨意點名，我怕得好象身邊有枚地雷隨時會爆一樣。有一天英語課上，老師看了看名單，叫道：“王嘉迪”，如同炸彈爆了一樣，我的心亂跳起來，忐忑不安地站了起來，小心翼翼地回來了一個單詞，生怕答錯捱罵。
“GOOD！你答得很好，剛纔爲什麼不舉手呢？”，聽了老師這句話我如釋重負，老師又看了我一眼，我有點羞愧了，吐了吐舌頭，慢慢地坐下。老師接着又補了一句：“你以後要勤舉手，剛纔答得不是挺好嗎？”。我心裏喜洋洋的跟吃了蜜一樣。老師這句“GOOD”雖然常對同學們說，可我聽了心情好了很多，這也讓我知道了多舉手答得怎麼樣不重要，重要的.是讓老師知道自己的水平。從此以後，上課時一些我有把握的題目我也開始舉手回答了。
鼓勵是一股甘泉，滋潤着乾涸的心田；鼓勵是指南針，引導我們走向彼岸；鼓勵是馬達，推動我們衝向終點。這就是鼓勵強大而溫暖的力量。
鼓勵國小作文2
老師是知識的傳播者，老師是思想的教育者，老師還是勇氣的鼓勵者，我的班主任李老師就是這樣的以爲老師。
記得我以前不愛舉手發言，這是因爲我怕一旦打錯了題，就會遭到同學們的嘲笑。有一次，我把名言的`作者背錯了，同學們鬨笑着說：“哈哈哈，這都能背錯了！”聽到這些嘲諷，頓時我的臉紅到了脖子根。從那以後，除非老師點名讓我回答問題，我是不敢輕易積極主動舉手發言的。可是有一次，語文課李老師讓我改變了這種心態。從二年級起，李老師組辦了“讀而思小講堂”。當她講起這個小講堂的名字由來時，說道：“之所以它叫讀而思小講堂，是因爲我們讀書之後務必要思考。”開始時，這個小講堂上發言的人非常稀少。李老師鼓勵大家說：“大家要積極發言；思考是積累能量，發言是做出貢獻呀！”聽了這番話，我恍然大悟，我原來的心態是錯誤的！因爲不管是否答對了問題，回答問題的本身就是爲大家做貢獻了。想通之後，每節課，我至少舉一次手，積極主動去發言，而且我變得越來越有勇氣、敢於表現了。
李老師，您知道嗎？因爲有了您、和您的鼓勵，花園才這般豔麗，大地才充滿詩意，這滿園春色，這滿園桃李，都是向老師您敬禮！
鼓勵國小作文3
鼓勵就像陽光和空氣，它是人們所必需的。有時候`，一句熱情的鼓勵，會讓人增添無窮的力量;有時候，一句友好的鼓勵，會讓人志卻緊張害羞;有時候，一句不經意的鼓勵，會讓人忘記失敗的'痛苦。我們正是在這鼓勵中一聲聲鼓勵中長大成人。
那一聲鼓勵，讓我從迷失方向的黑暗中走出來。
記得那一次，一向成績很好的我竟無緣班級欠我的寶座。爲此，我下定決心好好學習，爲以後的考試打下好的基礎。可是，又一次考試，竟會比上一次還差勁，經歷一次次的打擊，我突然覺得：學習的好壞有什麼關係嗎？被挫折戰勝的我自此以後，學習就懶懶散散的，這樣的狀態持續了不久，班主任按奈不住了！把我叫出去對我說：你是一個聰明又懂事的好學生，你不應該這樣了，我相信你一定會戰勝挫折的，重拾信心的。加油！這段話，就像一顆顆巨石，重重的壓在我的心口上，我突然意識到我錯了，我犯了一個驚天地，泣鬼魂的錯誤！我辜負了老師對我的期望，我也讓父母對我失望了，爲我擔心了。我發誓一定要好好學習，考出好成績，重新做回那個老師爲我驕傲，父母爲我自豪的好學生、好學生。
果然，皇天不負有心人又一次考試我竟考了全班第一的好成績。從此以後，我就沒有被挫折打敗過。因爲這句鼓勵讓我不能鬆懈，催促着我去完成我的使命，我的目標。
老師，正因爲您的那句鼓勵，讓我重新找回了自己，讓我在迷失方向的黑暗處找到光明。謝謝您——老師。
鼓勵國小作文4
像一杯溫開水，溫暖人的心；鼓勵像一粒糖，甜蜜人的心；鼓勵像興奮，快樂人的心。哪怕是一個微笑，一個眼神，一句話，生活中的一點一滴，就能使我們快樂。不知道你們被鼓勵過嗎？我就被鼓勵過。
我在國小的時候，成績不好，總得“優秀少先隊員”，作文很爛，還要父母給我修改一大堆。自從進了國中，我的成績步步升高，作文也提高了不少，你猜我爲什麼從國中進步得這麼快？完全取決於老師的鼓勵。因爲我每交出的作文都得了A+，不管我寫的好不好，都是A+，並且他還在作業本上批“你有進步，需要再加把勁。”，這樣就增強了我的自信心。
我的.進步不僅取決於老師，還取決於父母。 原來的我很犟，總是挨父母的打，作業總是做得很晚。在我快要會考的時候，母親對我說如果那我考得好，就獎我MP4.或者帶我出去玩。我聽了很高興，我就發奮努力，考了一個好成績，獲得了父母的表揚。
當然，同學也不例外。從國中開始，我把每次在家寫完的作文給同學看，我問他們我寫得怎樣？他們都說我寫的好。於是我的信心就更加增強了。我就每次寫作越寫越好了。
如果沒有鼓勵，我的成績就不會步步升高；如果沒有鼓勵，我的作文就寫不好；如果沒有鼓勵，我就沒有自信。
鼓勵國小作文5
鼓勵它具有神奇的力量，它是友愛和力量的傳遞，往往會帶給我們意想不到的結果。就像那次跑步比賽，是同學的鼓勵使我取得好成績。
記得那是一次體育課，體育老師說：“我們今天要來一場跑步比賽，一組29個同學，其中20個男生，和9位女生。共有兩組參加比賽。”我看了看同組比賽的人員，我大吃一驚，培琪竟然分配到我這一組，培琪腿長，跑得快，還曾經獲得校賽跑第一名呢！幸好我後面那一位是美嘉，美嘉是我同桌，她非常關心我。我忐忑不安地問美嘉，你覺得我能贏過培琪嗎？現在我緊張得發抖。”美嘉微笑着說：“別緊張，不要首先自己把自己打敗，要有勇氣和信心，我相信你一定會贏的.。”聽了美嘉的鼓勵，我找回了自信，渾身充滿力量……
等到體育老師喊道：“開始”，我像離弦的箭一樣跑出去，使出渾身力氣向前跑。忽然到一個轉彎的地方我摔了一跤，後面的同學此時一個個地超過我了，這時我有點氣餒，但一想美嘉給我的鼓勵，我了精神力量，這時起我什麼都不怕了，只有一個念頭，從哪裏跌倒，就從哪裏爬起來，繼續往前衝。最後我竟然贏了。真是太開心了。
走過花開花落，鼓勵一直伴我，它似鑰匙，開啓人與人的心靈，讓人振奮，讓人充滿自信！
鼓勵國小作文6
我是一個性格內向的女孩，平時總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發過一次言。其原因並不是因爲我不會，而是因爲我害怕成爲同學們關注的焦點。不過，現在的我可以說是“脫胎換骨”了，課堂上常常會聽到我精彩的發言。或許你會問我爲什麼有這麼大的變化？下面就聽我慢慢道來—— 五年級的時候，語文老師曾對同學們說了這麼一句話：“上課時，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人。”這句話至今仍
深深地印在我的腦海裏。剛開始，我還不明白這句話到底是什麼意思，上課時仍然一言不發。 有一次，老師提了一個簡單得不能再簡單的`問題，全班同學幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時我才如夢初醒，慢吞吞地站了起來，心裏“怦怦”直跳。“我我”我支支吾吾地半天也沒吐出一個字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵我的臉漲得通紅，恨不得能找個地縫鑽進去。我擡起頭，發現老師的眼神裏充滿了期盼和鼓勵，彷彿在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去。”我深深地吸了一口氣，稍微頓了頓，然後說出了我心中的答案。“很好，坐下。”老師笑着說。我一聽樂了，畢竟長這麼大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚。此刻，快樂與幸福佔據了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。 就是因爲這個“好”字，讓我重拾信心。
鼓勵國小作文7
人在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中創造奇蹟。鼓勵他人既是處世的藝術，又是做人的美德，被鼓勵的人心懷感激，恰是對鼓勵者最好的'回報。
那是在一次體育課上，我們班因沒站好對，而被罰跑兩圈，跑完兩圈也就是接近一千米時，我們都累得不成樣子了，大家都氣喘吁吁的，腳已經發軟了。接下來老師的話讓我們發出了同樣的驚歎：“啊——”老師說：“下面是跑步比賽，會算到期末考試的成績裏，按學號，五個五個的來，現在是一至五號。”我暈呀，我正是五號，全身都沒力氣，還沒開始休息，又要跑。我腦裏一片空白，腳軟得厲害，我慘了，我一定會是最後一名呀。這時候，有幾個女同學圍上來對我說：“**，加油，你一定能行的，祝你好運。”對我鼓勵的同學越來越多，他們爲我加油打氣，聽了他們的一番話，我頓時信心大增，我一直在心裏說：我能行，我能行，不能辜負大家對我的期望。後來，在起跑之前，他們又鼓勵我：“你最棒，我們爲你加油，你可是我們班的女強人哦。”我很感謝她們，我已經信心十足了。開始比賽了，我跑着，跑着，只想着要堅持不懈，大家在等我的好成績，我要加油。哎，結果不理想，才跑得第三名，前兩名都是男生。
朋友的鼓勵，朋友的鼓勵使我有信心，人在鼓勵中創造奇蹟。
鼓勵呀，鼓勵。我感悟到了鼓勵。鼓勵會在你灰心喪氣的時候幫助你；會在你困難時指點你；會在你痛苦時激發你。
讓我們感悟鼓勵吧！
鼓勵國小作文8
幼苗需要雨露的滋潤，小草需要泥土的呵護，花兒需要陽光的溫暖，小樹需要暴風雨的磨礪……而正值年少的我們，又需要什麼呢？
是陽光？是雨露？不，不，我們年少，我們需要鼓勵。有時候，鼓勵像一股暖流，暖入人心；又或者是一束陽光，照亮我心。使我們的勇氣倍增，使我們不再感到恐懼……
記得有一天，學校舉行了一場古詩朗誦比賽。老師挑選了3位同學參賽，我也參與其中。比賽那天，臺下坐滿了一位爲莊重嚴肅的評委老師，還有可愛純真的.小觀衆們，看到這麼龐大的陣勢，我不禁打了幾個寒戰。我是第五個出場，我走到臺前抽了兩首詩，那手啊，抖得可真叫厲害，看到詩名，我的腦袋頓時一片空白，什麼也想不起來。我走上臺，因爲實在想不起來，我只好唸了題目，就在那一瞬間，臺下的同學們輕輕地呼喊着“XX，加油！你是最棒的“這是，那首詩詞又像迷路的孩子突然尋回了家！”因爲同學們的齊聲鼓勵，我流利並富有感情地背誦了古詩，順利完成了比賽，併爲班級奪得了好名次。
大文豪蘇格特，這樣一位優質的成功者，成績卻難以入目。他，身染小兒麻痹症，是同學眼中的“怪胎”，但一位老師知道，他雖然厭惡功課，但卻酷愛讀書。因而對他給予鼓勵，而這也正是他的人生轉折點，致使他成爲了著名的作家。
如果，你感到害怕，又或者是無助，那麼，鼓勵自己吧！它將使你在黑暗中傲然挺立。
鼓勵國小作文9
鼓勵的話語，我聽過許多。可大多數都忘記了。有一句話，它是我心中的繁星，讓我難以忘懷。
一年級時我是個很不起眼的國小生，而且還帶點內向。我不敢和別人交朋友。所以一年來我始終是孤獨一人，很寂寞。下課時同學們那歡樂的樣子會使我的心裏更加沉重。當然我的'一舉一動，很快就被老師發覺了。一日，老師悄悄地走到我身旁，拍拍我的肩，因爲我正在專心地看同學們玩，所以沒有注意老師何時來到我身邊。“老師我……”“很羨慕她們嗎？”老師問。我只點點頭，沒敢出聲。那你爲什麼不和她一同玩呢？”我戰戰兢兢地說：“我、我也想啊，可我又不敢把蘊藏在心裏的話說出來。”“噢，原來如此。劉雪過來一下。”我不知道老師要幹什麼。她向我眨眨眼，笑了笑。我明白了老師的用意。結結巴巴地對那位同學說：“那個，你能和我交個朋友嗎？”她不屑地說：“憑什麼，讓開，別擋我的路。”她毫不猶豫地走開了。“對不起，老師，我又失敗了。”“沒關係，老師相信你能交到朋友。”老師相信你能交到朋友。這句話不時迴盪在我的老海。我有了勇氣，那是老師給的，我成功地交到了朋友。從此變得快活起來。
這一切都要感謝那位老師，老師的話徹底打動了我，這句話我將永遠銘記在心。
鼓勵國小作文10
老師、父母、同學每一個人都會給予我鼓勵，不過有一次鼓勵，卻讓我充滿自豪感。
那是一次“元旦”的象棋比賽。
一月一日的一大早，婦女兒童中心就擠滿了人，高手如雲。我膽怯地走進賽場，在進入賽場前，媽媽曾叮囑過我：“你比賽的時候一定要有耐心，沉住氣，不能着急，時間沒關係的！”我望着人山人海的賽場，心中不斷地爲自己祈禱：“希望我遇到的對手不要是一個高手，如果是一個高手，也希望我能耐心應對，努力去戰勝那一位高手。”
開始比賽了。現在坐在我面前的是一個不苟言笑的女生，一個圓形的眼睛，穿着打扮並不講究。她給我設計了一個又一個難題，使我心情有些浮躁，讓我一次又一次抓耳撓腮地想題，最後還是失敗了。
剛經歷過一次失敗的我，情緒低落，媽媽一見到我，知道我一定輸，就安慰我說：“沒關係，下一盤再努力，還有機會，現在才早上第一盤，沒事，加油，下一盤再好好努力，再耐心一點。媽媽相信你可以的。”聽了媽媽對我說的話，我的心情有一點點的好轉。
第二盤開始了。我坐在位子上耐心等待着我的'對手。我這個對手和上一個截然不同，衣着俏皮，顏色鮮豔。我在心裏默默爲自己加油。這一局我十分的耐心，果不其然，我贏了。
就是因爲媽媽的那句鼓勵，使我的象棋路越走越順，讓我更加自信！
鼓勵國小作文11
鼓勵是人與人之間常有的互動之一，它雖然看似很不起眼，但是卻是表現了人的性格中讚美與愛，體現了人本身的博愛與善於發現他人優點的眼睛。
很多人是自私的，他們常常對對方的缺點嗤之以鼻，大肆宣揚， 甚至小題大作，隨意揣測或是按上什麼本來就沒有的缺點，更不說的是他們根本不會鼓勵他人。
鼓勵是很重要的.，因爲鼓勵往往是一個人對一件事缺乏自信時你所需要做的，假如他沒有了自信去做，就會不做或是做不好，即使做好了也很擔心沒做好或是下一次做不好，而你對他的鼓勵則是一種推着他前進的力量，會讓他有做好的信心和去做的熱情，會因爲你的一句話或一個微笑做好某件一直不敢做的事，不是一件很開心的助人爲樂的事嗎？
鼓勵的意義並不只是這樣，每個人都需要鼓勵，讓他們在面對困難或是困境中有繼續向前的勇氣，有迎面而上的信心，所以我認爲鼓勵在人們日常生活中有舉足輕重的作用，它甚至可以改變一個人的一生，讓他充滿自信地去面對未來的生活，改變現實的困境與難處。
鼓勵一個人總是好的，但也要分清什麼事，我們應該鼓勵他去做好事，不應該鼓勵他去做壞事或對人不利之事，正確的鼓勵才能使他變好。
所以請多點鼓勵吧，在朋友不敢上前時，說些鼓勵的話，讓他有解決困難的信心與勇氣，是每個人都應該坐到的一件事。
鼓勵國小作文12
每當我們做成一件事時，我們都認爲是靠自身的努力完成的，但是我們想過沒有，在我們的背後是不是還有人在鼓勵我們，在支持我們？正因爲這樣，所以我們纔有勇氣去面對困難．在我做成事情的時候，我就受到了鼓勵。
記得有一次，爸爸讓我學自行車，還特意從餘姚買回來一輛嶄新的車，我同意了。
可當我真正騎上時我就有種不好的預感，我會不會掉進河裏？剛剛開始高興的我一下子變的嚴肅起來．剛開始學，我掌握不了竅門，像踩蹺蹺板一樣．爸爸鼓勵我，說：“不要害怕，要放開膽子，萬事開頭難嘛！”聽完爸爸的話，我鼓起勇氣，一點一點前進。一圈圈騎完了，我的'心不像剛開始那麼緊張了，我感到騎的速度也快多了，而且也輕鬆了。我一看，哎喲，到了巷子底了，可爸爸怎麼還不放手啊？我回頭一看，原來爸爸早就在後面了，而剛剛的幾十米全是我自己騎的。。。。。。。。忽然，車子失去了平衡，我一下在栽在地上。腳磕破了，血流了出來。我的眼淚正想奪眶而出，爸爸就走過來扶起我，：“你沒事吧？”聽到這句話，我那眼淚就再也出不來了。因爲我知道，我受傷並不是沒有好處。接着，我自己騎了幾圈，都沒有事。
看，在這成功的同時，我也獲得了鼓勵！
鼓勵國小作文13
今天，下着大雨我們還是來到了學校學習。
我和我的朋友魯怡純約好了今天去圖書館還書，我去教室找她的時候她在寫作業，我走過去對她說；怡純，我們該去圖書館還書了她站起來對我說；松枝，你先去吧，外面下着雨呢，我把這些作業先寫完再找你。你去圖書館門口等我就行了，我們一起還書，我也等得不耐煩了，就先去了可是，我在圖書館等了半個小時還是不見她來。我有些生氣了 我想着；‘’這個人太不講信用了，我最討厭這種不講用的`同學、朋友。我直接回到了學校，找了她，我看見她在收拾作業，我過去對她說；你怎麼還不去圖書館啊？我已經等了半個小時了，難道你要不講信用麼？她正想解釋我卻截斷了她所說的話。我轉頭就走了。
我去了操場一路想着；剛剛會不會太過分啊 ，我嘴裏嘀咕着；誰讓她不講信用的。九容走了過來說；剛剛魯怡純去交作業，老師還給她談話所以去完了。我聽到了真相，我在自責爲什麼不聽他她解釋呢。我跑回了教室，她很傷心可能是剛剛那件事情吧？她看到了我跑過來趕快對我解釋，我沒有聽解釋，卻一把抱住了她，我對她說；對不起，你能原諒我剛剛做的所作所爲麼？ 她說；我原諒你。
我得到了一個到答案，沒有什麼東西更值錢 ，友誼是金錢買不來的，是無價之寶。
鼓勵國小作文14
每當舞蹈演出時，我就會想起一件事——吳老師的鼓勵。
那是我第一次和同學們代表江北實驗國小去參加比賽（演出）。賽前一段時間，吳老師讓我們回家準備，臨近演出時，吳老師說：“明天拍錄像，今天準備得充分點！”
比賽那天，我的心怦怦直跳，時而冒出想放棄的念頭。正在我糾結時，吳老師過來對我們大家說：“加油！我的小天使們，你們是最棒的！成績不好沒關係，我們重在參與嘛！”聽了老師的話，我的心終於慢慢平靜下來，同時一股暖流緩緩涌上心頭。
馬上輪到我們上場了，我的心又不聽使喚地亂跳起來，接着不由自主地望向吳老師，只見她面帶微笑向我豎起大拇指同時深深地點了下頭，目光中充滿了肯定。有了吳老師的`這一鼓勵，我信心倍增，立馬露出八顆潔白的大門牙，踩着輕盈的步伐登上了舞臺。
最終我們參賽的這支《春之謠》取得了可喜的成績。
吳老師，謝謝您！您的鼓勵像一縷溫暖的陽光照亮我，又像一杯甜甜的奶茶滋潤着我，使我不再懼怕，不再緊張。
鼓勵國小作文15
每當我們做成一件事時，我們都認爲是靠自身的努力完成的，但是我們想過沒有，在我們的背後是不是還有人在鼓勵我們，在支持我們？正因爲這樣，所以我們纔有勇氣去面對困難。在我做成事情的時候，我就受到了鼓勵。
記得有一次，爸爸讓我學自行車，還特意從餘姚買回來一輛嶄新的車，我同意了。
可當我真正騎上時我就有種不好的預感，我會不會掉進河裏？剛剛開始高興的我一下子變的`嚴肅起來。剛開始學，我掌握不了竅門，像踩蹺蹺板一樣。爸爸鼓勵我，說：“不要害怕，要放開膽子，萬事開頭難嘛！”聽完爸爸的話，我鼓起勇氣，一點一點前進。一圈圈騎完了，我的心不像剛開始那麼緊張了，我感到騎的速度也快多了，而且也輕鬆了。我一看，哎喲，到了巷子底了，可爸爸怎麼還不放手啊？我回頭一看，原來爸爸早就在後面了，而剛剛的幾十米全是我自己騎的……忽然，車子失去了平衡，我一下在栽在地上。腳磕破了，血流了出來。我的眼淚正想奪眶而出，爸爸就走過來扶起我：“你沒事吧？”聽到這句話，我那眼淚就再也出不來了。因爲我知道，我受傷並不是沒有好處。接着，我自己騎了幾圈，都沒有事。
看，在這成功的同時，我也獲得了鼓勵！