無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的心懷善念歲月靜好作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心懷善念歲月靜好作文1
出世則心懷衆生，入世則靈臺清明。心中懷有善念，歲月便自會清靜美好。
官場失意，善意的退讓，予心靈以一隅清靜美好。元豐二年，烏臺詩案，蘇軾爲奸佞之徒所害，首歷人生黑暗，於生死間來去幾番，仕途終不得圓滿。然子瞻懂得讓，他不與奸人同流合污，也不因遭受奸人陷害與其誓死抗爭，而是選擇了善意的退讓。奸佞之徒固凋了子瞻一季芳華，卻不見殘紅褪後，青杏正小。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”子瞻將官場浮名放于田園之中，三百顆荔枝入口，失意消亡於嶺南。蘇子心中懷有對人的善念，便不再追究，隱於田園。也正是他心中的那份善念使他退步，心中變得淡然坦率，他才能聽見自己心湖中的每一絲漣漪所盪漾出的聲聲迴響，才能在一個亂世中尋到心中的清靜美好。
創寫佳作，善意的問候，予讀者以一份心靈慰藉。畢淑敏是當今文壇最具實力和個性的女作家之一。同時作爲醫生和心理學家的她，心中懷有一份對世界的善念。她將世界的美好寫入文章，於書中問候讀者，在無聲的對話中悄悄地解開人們心中的結。《在天堂喝下時間》的深刻，讓身處迷茫的你感受到生命無窮的力量；《願你與這世界溫暖相擁》的'柔和，讓身心絕望之中的你重獲生活的希望；《幸福的七種顏色》的美好，讓迷失於困境中的你，發現世界的美妙……
相互尊重，善意的給予，予社會以一片歲月靜好。文章《感恩》中的兩位老人爲鄰里種下紫蘇和白杏，與鄰人分享蘇子葉，這些不求回報的給予，收穫了鄰人的尊重，收穫了鄰里間和諧共處的氛圍——樓宇中相遇的人相互問好；染塵的階梯有人主動打掃；路旁亭下，鄰里相約散步、對弈懇談……正因這善意的給予，鄰里間多了幾份尊重，多了幾份感恩，讓每個人都意識到了行善的重要。於是社會因一個又一個人的善行變得更加美好。
善行一如一滴清墨，漸漸擴散，浸潤世界的每一個角落。心懷善念，歲月靜好。
心懷善念歲月靜好作文2
“上善若水，水善利萬物而不爭。處衆人之所惡，故幾於道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”水常懷善念，利萬物，便擁靜好歲月。心懷善念，可有靜好歲月。
心懷對自然的善念，歲月靜好。林黛玉於花朝節見落英繽紛，心懷於自然的善念，惜花埋之，爲落花立花冢。“柳絲榆英自芳菲”，憐“明媚鮮妍能幾時”，心懷憐花的善念，便葬花立冢，“質本潔來還潔去”。是她心中不“於污淖陷渠溝”的善念，令她情難自禁，惜花葬花，擁心中安寧，歲月靜好，現世安穩。那是她的善念所纔有的靜好歲月。她常懷自然的善念，心中不生惡念，一路向前，於是有歲月中的林妹妹，有靜好安穩。
心懷對人民的善念，歲月靜好。都對麻風病人避之唯恐不及，連政府連國家也拋棄了這些人民。被驅逐至孤島的麻風病人，成了國的遺民。可有人尚記得他們。戴明神父心懷人民，記掛着這些遺民，獨身前往孤島照顧這些人民，享有獨屬於他的靜好安寧，直至逝世。聖女瑪麗安同樣心懷人民，接過戴明神父的仁善，奉獻一生。還有“非洲聖人”史懷哲，還有千萬萬如他們一般心懷於人民的`善念、一路向善向前的人們，都在給予他人美好的同時也有自己心靈的安穩寧靜。他們常懷於人民的善念，渡卻民生，一路向善而行，終能給彼此歲月靜好。
心懷對天下的善念，歲月靜好。林則徐心中有溝壑有天下，於虎門處銷煙成伍心中於天下的善念，試圖挽大廈於將傾。哪怕失敗被貶，在任雲貴總督時，遠離朝野的他也不曾放下心中關乎天下的善念。他修水利，平叛亂，希冀河清海晏。銷煙失敗被貶，可心懷天下的他從不曾頹廢，爲國奉獻薄力，又何嘗不靜好呢？他保持向善，一路向前，便能從中獲取美好。
一個是閬苑仙葩，惜花存善；一個是醫者仁心，憐民懷善；一個是銷煙平亂，愛國向善……還有更多的人，在浮華紅塵中，心懷各式善念，於無中獲得靜好。哪有那麼多歲月靜好？不過是保持向善，一路向前，去成全歲月靜好。
心懷善念，歲月靜好。請心懷自然、黎民、天下乃至更多，向善向前而行，握住靜好歲月，安穩現世！
心懷善念歲月靜好作文3
蒲公英已經結了種子。風的一個微小的善舉——掠過時，帶走種子，把種子帶入土中。種子在土地裏發芽，開出淡黃色的小花。此時、彼時，陽光微淡，歲月靜好。
作一個風的使者，在土裏埋下善意的種子。
期會考試剛剛結束，前桌的成績不太理想，他的春天黯淡了。輔導我們學習的組長，也因爲他的“拖後腿”而焦慮。憤怒與幽暗的兩人相遇，沒說幾句就吵吵嚷嚷，我瞬間感覺我們的“組境”日漸式微了。
雖然組長和前桌的`關係並不好，但畢竟是同一個學習小組的成員，都關心着組內的榮譽。前桌，還是那個原來陽光帥氣的男孩，只是有一些疲倦，對組長的話有些煩悶了；組長，仍舊組內日夜操勞的老母親，只是有一些焦慮，對前桌的話有些刻薄了。幸好，我坐在他們之間，當他們傳話時，我悄悄地把話語裏的棱角磨平了。
蒲公英的種子白晃晃的，一根根絨毛讓我有些發癢。
一次歷史課，組長拍拍我的背，壓着聲音卻沒壓住情緒地說：“讓你前面那個傻子閉嘴，原話傳過去！”我轉過頭，看着我前面那位“仕途坎坷”的前桌突然有了一種莫名的憐憫，讓我的臉頓時泛起了一股紅熱。是聽組長的話呢？還是藉機安慰一下前桌呢？窗外，風帶着種子飄過，我的心中涌現了一股善念。我輕輕地拍了拍前桌，壓低聲音，溫和地說道：“麻煩安靜一點，我有點聽不見老師的聲音了。”前桌先愕然地瞪了一下，又虛心地點點頭，安靜地轉過身去，注視着黑板。
窗外的風很是溫和，輕悠悠地吹過耳邊——有種子落地的聲音。
漸漸地，兩個怨氣重重的人開始吐露心聲，向我道出了他們的想法，而我呢？繼續作善的媒介，在一方不在的時候，偷偷與另一方交談他們的矛盾，用溫和的語言，一次次填補着，兩顆分崩離析的心。
清晨，蒲公英長出了淡黃的小花。
組員們心中的小花也簇簇抱擁在一起。組長和前桌的矛盾也開了。沉倫錦年只如初見，被歲月沉澱的憂鬱與靜謐，讓我們生生歡顏。
風，帶走了蒲公英的種子，開花後是金黃的；善良，存在過的歲月，也是靜好的。