在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的以老師爲題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以老師爲題的作文1
時光匆匆，國小生涯轉瞬即逝。在這期間給我留下了許多美好的回憶，有許多人和事，讓我終身難忘。班主任宋老師就是其中之一。
宋老師是從三年級帶我們班的，她的出現使我對班主任有了更深的認識。她不僅要抓我們的學習，而且還要照拂我們校園生活的方方面面，很辛苦。她有着老師的嚴謹更有着媽媽的.溫暖，總是爲我們默默地付出着。
這三年中宋老師對我影響很大。我不僅在性格上學會了寬容與開朗，而且在寫作方面有了質的提高。和別的語文老師不大一樣，宋老師不但抓我們的學習，還着重關注我們的閱讀，她時常教誨我們要多讀書從中汲取營養，提高寫作能力，獲得快樂。
還記得二年級暑假中途返校時，宋老師和我們的第一次見面。宋老師走進教室，手中拿着一本外觀精美的書《一百條裙子》。老師給我們自我介紹後，告訴了我們閱讀的好處，讓我們在假期餘下的一個月時間閱讀這本書，並且預先給我們讀了前兩個章節。那是我初次感受到閱讀在宋老師身上折射出的光芒。也是從那時起閱讀真正成了我身邊不可或缺的朋友，我深深地喜歡上了閱讀。一學期下來我的寫作文能力有了很大提高，每次寫作文詞句總源源不斷地在我腦海裏涌出，再也不用爲寫不出內容抓耳撓腮了。其實不僅是我，我們整個班都散發着書的馨香，每位同學都從閱讀中受益匪淺。這就是宋老師的良苦用心，是她引領我們走向閱讀的道路。
像這些能促使我們成長的事還有很多很多。宋老師她總是不放過每次能讓我們受教的機會及時地糾正我們的錯誤。我們很幸運在國小生活就遇到了宋老師，是她，使我們養成了良好的學習習慣;是她，爲我們營造了一個快樂，健康，向上的班集體。她的身上無時不散發着博學，嚴謹，寬容，開朗的魅力。這就是令我尊重的宋老師，令我終生難忘的國小老師。
以老師爲題的作文2
“老師”這個詞對大家來說都不陌生，但老師付出的勞動又有誰知曉！除了父母之外，孩子們就是和老師呆在一齊的時間最長了！也只有老師最關心我們，會細心教導我們，會用溫和的眼神看着我們，在有些方面甚至超過了父母對我們的瞭解。老師的名字卻從來沒有因爲工作努力而上過報紙或雜誌，但老師卻沒有半句怨言，也沒有懈怠工作。
因爲一件事情，讓我更加地敬愛，喜愛我的老師了！有一天，我的腿在拿東西時不留意跌傷了，一大塊皮都被跌破了，血水和着泥水冉冉流下。同學扶着我，蹣蹣跚跚地走回了教室，老師關切地問：“怎樣，跌倒了呀！”我身旁的同學說明了狀況，下樓去上體育課了。我留在了教室，老師迅速回到辦公室，把藥水和棉籤拿了過來，讓我擡起腿，我應聲把那個跌破了皮的腿擡了起來，一陣鑽心的疼痛讓我難以忍受，老師把我的褲子輕輕撩起生怕觸摸到我的傷口，加重腿上的疼痛。然後用棉籤沾了些藥水，塗抹在我的傷口上，我“阿”的一聲大叫了出來，老師急忙對着我的傷口輕柔地吹着氣，剛纔那陣撕心裂肺的疼痛一下子不見了。老師站了起來安慰我說“你就別去上體育課了，好好的在教室裏待着吧！”我點了點頭，老師走出了教室，很快又回來了，叮囑我留意，別碰到傷口。我看着老師的'背影漸漸遠去。我真地覺得自己好幸運，有着如同父母般關心我們的老師，真的很想對老師說聲：“謝謝您！”
老師是蠟燭，燃燒自己，引領我們；老師是春雨，滋潤我們，教導我們。老師的言傳身教將會影響我們的一生。我想說一聲：“謝謝您，老師！”
以老師爲題的作文3
過幾天就要到我期盼已久的開學典禮了。
回想我第一次見到您那是在三年級開學那天報到註冊時。那時，我覺得很奇怪，我考了九十八分已經很不錯了，您卻說一般。從那時起，我就知道這學期上語文課時不能自由散漫了。上第一節課時，您的聲音是那麼溫柔，跟我想象的根本有天壤之別。您給我的印象總是那麼深。那輕輕搖擺的柳絮像是你飄柔的長髮；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的脣。
一個暑假很快過去了，我們又走進了新的學年，同時也迎來了一年一度的教師節。我們學到的知識，都離不開老師的教導，都凝聚着老師的心血。一直以來我都非常慶幸能夠遇上像江老師、謝老師這樣的好老師，現在又遇上了您，您對我的支持和信任，讓我真的.很感激。從上一年級開始，媽媽就經常教育我，父母塑造的是我的身體，但老師傳授的是知識，塑造的是我的靈魂，所以一定要尊敬老師。我也一直這樣做。
您只教了我一年的語文，講課卻非常生動，每講一篇課文，就象聽了一個美麗的故事，您每次豉勵我發言，認真的批改作業，每改一篇作文都很細心，每錯一字、一個標點符號您都會幫我糾正過來，特別是用得好的句子，那紅色的波浪線，表示對我的鼓勵，每一段評語是對我的讚揚，文章結尾的評語，指出我的優點、缺點。
謝謝您以溫暖的雙手撫育我們成長。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。您用自己美好的青春爲我們搭建好飛翔的平臺，您用自己的愛把我們培養成棟樑之才。我似茫茫大海中的一扁舟，您便似海上的燈塔。有了您，我們在迷失方向的森林裏找到了出口。
以老師爲題的作文4
說實話,從上學到現在,我從來就沒有發 自內心地說過“老師,你好”一類的話.
我一直不怎麼喜歡老師.我覺得,老師太 冷酷、太兇狠、太不近人情了. 上學路上碰見老師,老遠我就彎腰鞠躬．
一連串的“老師,你好”送出去,老師卻視我爲 無睹,聞我爲未聞,連個頭也不點一下,好像 我剛纔的一系列動作和話語不是指向他一 樣.我心想,老師,你怎能這樣?老師,你不好!
上課的時候,趁老師在黑板上龍飛鳳舞的 當兒,我和同桌咬起了耳朵,說起了昨天的一 件趣事,沒成想被猛回頭的老師抓了個現行, 我開心的詭笑變成了苦笑.“你給我滾出去!”
一聲炸雷,把我和同桌推到走廊上,又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導 了小半天.倒黴!我心想,老師,你怎能這樣?老 師,你不好!
週末了,本想去看場球賽,沒成想,作業大 山般壓了下來.“把要求背誦的課文抄五遍”．
“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”, “這次測驗的錯題每道題做lO遍”…… 我知道,就快會考了,老師們才舉起了這 杆“傳統”的大旗,但無論如何也不能這樣懲罰 我們呀!這樣的重複性作業對我們的考試真有 幫助麼?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完 成啊.老師,你太不近人情了.老師,你不好! 有時想起來,老師也挺不容易的,他們的 壓力也挺大的,家長的期望、校長的.重壓、上級 的指標,重重砝碼讓老師們都有些麻木了.不 會笑的僵化的臉,莫名其妙的大發雷霆,臨陣 磨槍式的作業,這背後有多少無奈和辛酸啊.
我曾設想,如果老師讀了我這篇文章,他們一 定會悔之又悔,一定會對微笑着向自己問好 的學生還禮,一定會寬容課上偶爾開小差的 嘎小子,一定會在留作業的時候掂一掂分量. 於是,我在期望中真誠地對他們說：“老 師,你好!”
以老師爲題的作文5
說起我的語文老師，那就是大名頂頂的邢霞老師。我覺得除了對我好的人以外。邢老師，是我最喜歡而最需要報答的老師了。
一年級剛開始，我們對邢老師都很陌生，可是老師卻感覺對我們並不陌生似的，就先做了自我介紹，還讓我們介紹介紹自己，說說長大的理想等等，還經常地給我們講故事聽，或是讓我們做遊戲。漸漸地，我對邢老師的印象越來越深刻，也越來越敬佩了。
不過老師就是老師，對待同學真的像親人一樣，覺得重要的事情個注意事項，老師都會仔仔細細的告訴我們，生怕同學們沒有聽見。邢老師就像我們最要好的朋友一樣，我們有哪些不愉快的事就跟邢老師說，邢老師都會愉快的幫我們解決掉，讓我們快快樂樂的。
如果讓我評價一下邢老師的話，我一定會說邢老師非常喜歡孩子，並且還是非常的善良，對待家人也是非常的好，也可以說是一位心裏輔導醫生，可以治療心理疾病，讓一個不快樂的人，瞬時間讓他笑起來，上課時永遠保持微笑。並且還寫了一手好字呢！
在邢老師的培育下，我們在茁壯的成長，在這期間，我學到了許多的知識，得到了許多的精神營養，讓我們在知識的'海洋裏慢慢的遨遊，讓我們嚐到知識那甜蜜的味道，讓我們感到知識是多麼的重要，讓我們認識到沒有知識的後果，讓我們想的到那多麼寶貴的知識。
記得有一次，在全校同學的眼裏，是在寒冷的冬雪裏，有個班的學生在快樂的玩耍。說實話，那個班的同學就是大名鼎鼎的老師在領着活潑、調皮的同學玩耍。有些同學在堆雪人，有些同學在做蛋糕，有些同學則在追着邢老師打，多麼和諧的一面，讓人心裏非常的舒服。
邢老師真不愧是個大名鼎鼎的老師，她起早貪黑，爲人樂觀，是個值得歡迎的老師。
以老師爲題的作文6
今天老師讓我們讀課文。我注意到老師鼻子有點哼唧，嗓子有點啞。我以爲是我們班最近全班感冒，把老師給傳染上了。沒想到——
老師讓我們自己看看課文。我看完了，擡頭看了老師一眼，結果讓我驚呆了。
淚水從眼角滾落。老師正用手擦眼淚。
我嚇得趕快低下頭。她沒看見我看了她。環顧四周，沒人注意到老師。我的心怦怦亂跳。
“好了，咳咳咳……誰來回答問題？”
老師的眼淚被擦去了，但她的眼圈還是紅紅的。我看到有同學微微驚訝的望着老師。老師爲了遮掩，吸了吸鼻子，故意表示出自己感冒了。
我能看出，她的情緒不好。我想去安慰安慰她，可我又害怕她把我訓一頓。我發現我多麼自私啊，全想着自己。笨蛋！我罵自己。可是我還是不敢去。
我把這個事悄悄告訴了同桌玉。我對她說：“我想去問老師，但我不敢。”
玉也點點頭。有無聲的水在我們之間流淌，流啊流，不知多久，上課了。
“下課再說吧。”玉說，笑了笑。
我真是個大舌頭，保不住祕密。放學時，我又偷告訴了好友彤。
“啊？我，我也看見了。”彤說。可我不知道到底看見了沒。
下午，我想給老師發個短信，問候一下，可是……我還是猶豫着。
先寫作業吧。我打開課本。
拓展閱讀上的一句話跳入我的`眼簾：“我們並非一直有行善的機會——如果我們一度錯過。”
這是散文《有些人》中的一句話。這是故意戲弄我嗎?我不置可否。
我是不是太八卦了？我自己問自己。
我只知道，我今天要給老師發短信了……
以老師爲題的作文7
“嗯，你們聽我說，這地中海氣候……”這就是我們的地理課。噓！同學們正在聚精會神的坐在下面，聽着陳老師那精彩又幽默的講課呢……
（一）
那是八年級的一天，陳老師邁着輕鬆的腳步走進來了。今天陳老師要講的是我們的首都——北京。
老師講到了北京之所以會有擁堵不堪的交通是因爲北京自古以來的井字形的道路導致衆多人在城市中心活動，不得不通過其中井字形的道路，導致北京的道路都堵塞得很嚴重，所以北京的交通一到交通高峯期時是癱瘓的。
這是，老師把這一個離我們生活有一點遠的'問題引到我們的生活中來：“廣州不也是這樣嗎，北京路，中山路附近不也經常堵車嗎？”這是一句話，引起了全班的歡笑：“上次我打的路過中山路時，我在埋怨紅綠燈太多時，司機得意洋洋地和我說：‘我數過中山路上有34個紅綠燈呢！”
（二）
那是七年級的一個上午，我在做地理作業，突然有一道題目不會做，我就跑去了地理課去找陳老師，陳老師給我解釋了一遍，我還沒有弄明白，老師又換了一種方式給我解釋，。後來老師拿了一個地球儀下來，又解釋了一遍，但是我依然沒有全部弄懂。
老師和藹可親地拿了一張白紙下來，細心地在上面畫出經線和緯線，再細緻地把中國的輪廓畫上去，雞頭出現了，雞胸又出現了……最後再不上兩隻雞腿，老師又指出青藏高原，又描出了黃土高原的大概的輪廓。哦！我懂了！
問完之後，她還送給了我一顆糖呢！
我很喜歡他，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學們都積極舉手發言，每次他都會誇獎我們幾句，她很少對着我們發怒，對我們也很好。要是誰上課不認真，她就走過去拍拍她的肩膀或摸摸他的頭。下課後，她的身邊總是圍着幾個同學在問，她下課後也對我們很關心，既關心我們的學習，又關心我們的心理，就像是我們的親人一樣。
這就是我們的地理老師——劉老師，她執着敬業、知識淵博、和藹可親！
以老師爲題的作文8
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經是一名六年級的學生了，回首間，有數十名老師教過我。他們就像那種樹人，辛勤地輔導我，培育我，他們似那黑板上的粉筆，犧牲了自己，卻爲我們開啓了智慧的金鑰匙。每位老師都在堅守着自己的崗位，默默地奉獻自己的青春。現在我長大了，懂事了，我就在想，拿什麼回報曾經嘔心瀝血的老師。
拿什麼回報您，我的老師。夏夜，每當我走過您窗前，您總是在辛苦地批改作業，汗水打溼了您的衣衫，蚊子嗡嗡地騷擾着您，您還是不顧一切地改作業。到了深夜，您還在爲我們編寫教材，長時間的熬夜，使您的眼旁留下了黑眼圈。這時，我多想給您送上一杯解困的咖啡，讓您不再那麼疲勞。
拿什麼回報您，我的'老師。當我做錯作業時，您總是耐心地教導我，通過各種講解來開啓我的思路。經過您耐心地講解，我終於明白了其中的道理，可您卻口乾舌燥。這時，我多麼想給您送上一杯可口的冰紅茶，讓您潤潤嗓子。
拿什麼回報您，我的老師。炎熱的夏天，您教我們學體操，天氣十分晴朗，太陽火辣辣地炙烤着大地。有一個動作我始終學不會，您慈祥地對我說：“沒關係，你一定能行。”然後，您便手把手地教我，終於，我學會了，而您卻累得腰痠背疼。這時，我多麼想搬來一張椅子，讓您舒舒服服地坐在上面，休息片刻!
我知道我做的這些遠遠不夠，我還知道您爲了讓我們好好學習，不知付出了多少心血。
老師，您的培育之恩我無以爲報，只有懷着一顆感恩的心，努力學習，用優異的成績使您在工作之餘感到一絲欣慰。
以老師爲題的作文9
我們的畢業考試還有半天就結束了，上午考語文，下午數學，明天上午是綜合和英語。早上我到校後，大約是七點半左右吧，樊老師讓我們七點半的，好好背書，唉！背了一學期，到了考試也沒用上幾個，就考了一個《真理誕生於一百個問號之後》裏的“？”和“！”的含義，和《跨越百年的美麗》裏的居里夫人的科學精神那一類的，還有詩句連線，額的娘啊！背了一學期，好厚一疊卷子，就考這幾個！虧死了！數學傳了幾個紙條，監考老師根本不管，不過我最不拿手計算沒跟他們對，即使對了也不一定會改啊！數學我算是沒指望了，老天保佑，保佑保佑我的語文吧！要不然我就慘了！
早上去了以後，樊老師讓我們把自己寫的“端午時節”那篇作文背一背，差學生借一下好學生的，我沒帶作文本，因爲都是自己寫的，再怎麼說也有些映像，我聽後一愣，還以爲自己沒寫呢，最後纔想起來，根本就沒寫過！樊說：“壞了壞了，咋沒寫呢，我明明記得寫了的呀！咋會沒寫呢！？”全班一陣大笑，我也跟着笑，只不過是苦笑罷了，這是他讓我們把《跨越百年的美麗》裏一些東西背一背，樊說他做夢都夢到這個題考試要考，他上學期也這麼說過，不過不是同一篇課文而已，結果真的'考了，這學期他告訴我們要背這要背那，他說他的我敢保證這些考試一定會考！
“樊老師啊，你這回保證的可不準啊！”其實我想過，他可能是以考試要考爲理由讓我們好好背，也許是怕我們不好好背吧？萬一考試要呢？畢竟啊！教了30多年的老師不可能連這一點都不知道啊！
以老師爲題的作文10
親愛的劉老師：
您好！
您馬上就將成爲我的老師了，聽聞您的鼎鼎大名，還真是迫不及待地想要見到呢！您將會帶來我開啓怎樣的一段旅程？我想，無論是奇妙的、現世的、抒情的......一定都會無比精彩！
嘿！廢話不多說，先來個簡單的自我介紹：小女姓張名小清，今年芳齡正十二；不比悟空火眼精，卻有心思細如針；繪畫舞蹈與鋼琴，特長倒還真不少；交友廣泛興趣多，願伴君側共言樂；文筆略遜直奔真，望博君莞爾笑矣。
嘻嘻，這就是我的基本介紹。不過，小女的.擅長領域也是五花八門：藝術方面鋼琴拔得頭籌，學習方面邏輯最是擅長，體育方面跑步更優其它，若是您還不信，且待小女拜師，方爲您演一出“串燒‘獨角戲’”。
國小時，小女的管理能力未被太多展現，三科組長及課代表都有過我的“光輝身影”，也被同學推舉當過班長，後來自己辭職倒覺怪可惜，若是問我原因，待見面再與您暢談，否則，這信便沒完沒了了，您說如何？紀律委員倒也幹過幾個學期，衛生委員則更是長伴小女五年。您可別說我“花心”。事實上，小女認爲，每個領域之間皆有通徑，不存在任何屏障，每一個部分都相互關聯，相互影響，共同構成一個龐大的知識體系，世間萬物，都可以納入這個知識體系中，最理想的狀態，當然就是在這個體系中自由遊走。也不知於國中能否爲君得力助手，擔其大職，助軍一臂之力？小女期待着您的決定。
活動也參加過不少，全國國小生英語競賽喜獲一、二等獎，數學競賽佳音頻傳，作文比賽也得過不少獎，禮物自然也是有的嘞！三科缺一不可，全面發展纔是王道，您說是否？
自然，國中乃大人物雲集之地，小女也不敢自稱“最牛”，狂妄自大矣！願餘非最優，但爲最勤者矣！
好了，囉嗦半天，這信也該結束了。只待加入汝班，與君共度國中漫漫長路，與友共採前路累累碩果，不知您意下如何？
此致
敬禮！
以老師爲題的作文11
我的啓蒙老師姓楊，有着一張典型的瓜子臉，一雙目光炯炯的眼睛下面有一個高翹的鼻子，一雙敏銳的耳朵好像無時無刻都在聽着所有的聲音，還留了很長的頭髮，讓人看了覺得很飄逸。
楊老師以前就住在我家的旁邊，我每天有不會做的題都會去問她，在早上，我喜歡睡懶覺，楊老師起來得非常早，起來後，她便會先要看一下書，然後，她便會來叫我。
記得每當下雨時，去上學的路上就會變得泥濘不堪。有一天晚上，大雨下了整整一夜，早上上學時， 楊老師拿着一把傘就來找我，我剛一出去，楊老師就對我說：“下這麼大雨，我還是揹你去吧！”我死活不要老師揹我：“老師，我沒事的，我自身能走。”老師嚴肅的看着我，然後又蹲了下去，說：“快點上來。”我只好上去了，因爲我最怕老師的這種目光。一路上，我們有說有笑，突然，一塊石頭使老師摔了一下，我立刻下來，問老師：“你沒事吧？”老師說：“我沒事，繼續走吧。”可我卻看見老師的`胳膊和大腿有鮮血，我便不顧老師的同意，扶着老師一瘸一拐地走到了學校裏的醫務室裏，醫生說：“不能去上課了，要請假回去。”可老師一聽，立刻坐起來對醫生說：“不行，我必需回去上課，我的學生還等着我回去呢！”我勸她說：“老師，您必需回去，你的身體比我們學習更重要！”老師卻又說：“不行，你們的學習關係到你們的前程，你們一定要好好學習啊！”老師的這一番話感動了我。
老師高尚的品質感動了我，讓我覺得老師認爲她的身體重要，但是沒有我們的學習、我們的前程重要，現在她已經退休了，在這裏，我要對她說：“老師，謝謝您！”
以老師爲題的作文12
隨着20xx年9月1日月份牌的撕下，我又要不如闊別已久的課堂了。不過老師的陣容發生了天翻地覆的變化，除了數學耿老師、音樂杜老師和美術王老師是熟面孔以外，其他老師都是新面孔，其中給我印象最深的還是我們的語文老師兼班主任：劉澄清劉老師。
乍看之下，此名實在使人噴飯，徐然曾有言曰：“劉老師上輩子一定是竇娥，不然怎麼會叫‘澄清’呢？”但是其人確有着非凡的魅力。
劉老師在上“養成良好的學習習慣（十一）”時，在臨下課時問：“如果你不懂不問或者不懂裝懂，那會怎樣？”同學們的回答千奇百怪。只見劉老師操起一支XX筆，在黑板上瀟灑地寫下兩個大字：小白。之後，又說：“如果你兩年三年不問，你就變成……”又寫兩個大字：大白。一陣鬨笑聲過後，劉老師說：“如果二三十年不問，你就已經升級爲……”大書二字：太白。把粉筆一丟：“解散！”這就是老師的`語言魅力。可就當我們因爲有這麼一位老師可以肆意爲非作歹而慶幸時，一件事打消了我們的念頭……
一日，老師在檢查同學們背誦課文情況時，全班竟然沒有一個人背了！原因：此課不用背，老師誤解，佈置作業，無人去背，又無人敢去申辯，挨批唄！此時此刻，我們對老師的評價只有一個字：嚴！老師由於過度激動，說了一些粗話，令我們又有了一個印象：直！
第二天，劉老師發現“真相”，卻說我們沒有“伸張正義“！，於是，第四印象：賴（老師自己也承認）！
“笑、嚴、直、賴“，這四個字就是我對劉老師印象的總彙了。
以老師爲題的作文13
說實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我爲無睹，聞我爲未聞，連個頭兒也不點一下，好像我剛纔的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的'班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天，倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
週末了，本想去泰達看天津隊的主場比賽，沒成想，作業大山壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”“綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”“這次測驗的錯題每道題做十遍”;
我知道，大下週就要期會考試了，老師們才祭起了這杆“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請了。老師，你不好！
有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望，校長的重壓，上級的指標，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸哪。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。
於是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你們好！”
以老師爲題的作文14
老師的眼淚，一般都是因爲學生懂事了。或者成長了，纔會流出來的。而，我們班卻讓老師因爲我們淘氣才流下眼淚的。
音樂老師：音樂老師是一個年輕的新老師，人長得很清秀。人很老實，但是，聲音很小，而且音樂老師嘛。嗓子啞很正常，簡直是家常便飯了，那天。我們老師嗓子啞了，老是跟我們說：同學們，我給你們放歌聽，你們今天自習把。哦，老師剛起身，我們就像炸了鍋一樣。轟轟烈烈的，震耳欲聾。我們幾個班幹部都喊哭了。老師也被氣哭了，從此，不再給我們上課。
體育老師。語文老師：體育老師也是，一個年輕的新老師。人長得很精神。跑得很快，他是我們全體男生的偶像。那天。老師心情不好，就讓我們自己玩去。解散了。我們幾個班幹部就去幫老師幹活，突然，聽見哈哈的笑聲。我們因爲好奇，出去看了一下。看見劉翔文捂着腦袋，旁邊有磚頭，一想，壞了。出事了。連忙報告語文老師。老師一聽，說：“你們體育老師呢？”我們說：“他心情不好，讓我們自己玩了。”老師讓我們找體育老師去，然後她自己去看看那情況。我們跑向體育老師的辦公室，“老師，我們語文老師找你，說有事情。哦，我們跑去找語文老師，看見老師們圍着我們班的劉翔文。原來。我們班的從嶽峯和劉祥文打起來了，我們班同學還給他們添油加醋，拿磚頭，才釀成了這樣的事故，去了醫院。劉祥文縫了六針。還好，劉祥文是個好人，只要了醫藥費，要不然。。體育老師氣的跑開了，不給我們上課了。語文老師氣的臉通紅。好幾天沒來上課。
英語老師是外校來的'，說話不好聽，然後，我們幾個男同學就氣她。她要我們班同學的電話，我們同學告訴她“138*******”老師當然察覺不出來。我們班同學還說，老師不懂。
唉，現在的同學，真是的，老是哭，本來就不好，還把老師給氣哭了。
以老師爲題的作文15
張老師對付在課堂上搗亂的而真有一招，這不，今天就使用了兩次。
前兩天，張老師上課時的臉可是春光滿面，如沐春風。昨天，張老師臉上雖說有幾朵淡淡的積雲，可今天呢，卻便得滿天烏雲。
上課不到十分鐘，以夏一函爲首的`“造反派”又在那裏大鬧天宮。張老師立刻查覺有人在攻城掠地，馬上調兵遣將，前去鎮壓。不到五秒鐘，張老師就威風凜凜地殺到夏一函等人面前。“造反派”見張老師來了，趕緊假裝坐好，一場“造反派”就這樣平息了。張老師可不會輕而易舉地饒恕了這些“造反派”，準備馬上將他們開刀問斬，張老師氣勢洶洶地對夏一函說：“我要吃了你！”夏一函像捱了個晴天霹靂似的，嚇得面如土色，慢慢地挪動身子，像隨時準備畏罪逃，“造反派”的其它成員默不作聲了，全都六神無主，呆呆地望着張老師，像等着張老師把他們凌遲處死，然而，張老師只處決了夏一函，給“造反派”的其他成員來了個殺一儆百，並沒有對“造反派”的其他成員大動干戈。“造反派”的其他成員見張老師沒有處置他們，便鬆了一口氣。
而“造反派”並沒有結束，以李浩然爲首的“造反團儀”在老師的眼皮子底下蠢蠢欲動，張老師的那雙火眼金睛怎麼可能讓一個“造反團儀”在她的眼皮子底下“祕謀造反”而不被發現呢？還有順風耳給她壓陣就更不可能了。張老師立刻射出一道“言語激光”請門長旁邊的那位同學不要再說話了。這道“言語激光”正中李浩然的要害，全班同學的眼睛不約而同地注視着李浩然，李浩然的臉紅得像太陽。那太陽發出束束光線，好象在告訴我們“造反”又一次失敗了。
老師對付這些真有一招。