無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的關於文字作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關於文字作文1
它們就像一個個神奇又迷人的小精靈，帶着我對文學的熱愛，寫下一篇又一篇的文章。——題記
它們是一羣神奇可愛的小精靈，因爲有了它們，我的文章才充滿了活力，本是一個個平淡無奇的文字，但卻可以組成一篇篇優美奇妙的文章，這，就是文字的奇妙吧。
小時候的我對文字沒有什麼太多的敏感度，可以這麼說，喜歡文字純屬是個意外。我的語文其實並不好沒有得過太高的分，總是在一個不高不低範圍內徘徊着，熱愛文字，在於我的兩位恩師。
第一位就是領我入門的國小五年級語文老師，陳老師，她的笑很美，是一種忘不掉的笑容。她帶領我們堅持寫作，帶我們舉行“中華第一龍”踐行活動，帶我們去戚城公園參觀，用自己的錢爲我們買雪糕，她總是會用各種各樣有趣的活動帶動課堂寫作的氛圍。現在翻開五年級的作文，總會時不時的找到一些
"金句子"，這都還要感謝我的陳老師，是她帶我走進文學的世界，讓我喜歡上語文。
最要感謝的，莫過於現在的語文老師李老師了，她爲我們創建作文報刊，每天都會鼓勵我們堅持寫公衆號，每一篇她都會認認真真的看完後給予評價，她會爲我們獻上最真摯的掌聲，她是我們最真摯的讀者，她帶領我們“讀萬卷書，行萬里路"。
她教導我們寫作要寫的真實，記得有一次作文課，我寫了一篇關於認識一個朋友的作文，作文中，我用到了最普通的'寫法：她的眼睛黝黑，神采奕奕。像這種描寫，之前很常用，沒有老師會刻意的指出這裏的錯誤。但是，在發下來的批改完的作文紙上，老師把它畫住了，並寫了旁批：能看得出來？寫作要真實。”這帶給我了很大的震撼，從來沒有老師可以把作文批改如此細心，但是她做到了，她從不會敷衍的去批改一份作文，寧可慢下來，也不可減低效率。她會很真誠誇獎我們，因爲她的笑容裏有花。
現在的我很喜歡文字，正因爲這些可愛的小精靈的存在，我的文章才生靈活現起來，正因爲有了它們，真摯的情感才能夠清晰表現出來，他們是世上最美好的事物。
關於文字作文2
——題記
其實咱們都僅僅一個個霧都孤兒，又或許，咱們沒什麼兩樣，相同是在蒺藜中孤獨行走的人，痛苦滿身，鮮血流過了一切的道路，卻找不到一個溫暖的港灣，所以一向流浪或許一向守着各自盤根錯節的孑立。
從小咱們就註定具有一個書包，揹負着以後一切的盛名踏上一條求學之路，不知道是書包歸於咱們，仍是咱們歸於書包。咱們多少次在黃昏的時分，抓着書包傻傻地站立在操場的.中心，看着鴨蛋黃相同的夕陽最後的掉落與消損，然後心裏一陣刀鋒劃過的痛苦。
偶然間，咱們會遇到那麼一個人，一個讓自個心動的人，咱們會被互相的某一個長處所招引，完成各自心裏的某種滿意，但就如王國權所言的那樣，這不是愛 情。能夠咱們已經習氣了互相的存在，便模糊地混淆了喜歡與習氣，比及真愛呈現的那一天，傷害的不僅僅是自個。雪花落在咱們的睫毛上，凝成一粒冰，封鎖了咱 們的視野；雪花落在咱們的脣邊，化成一灘水，禁閉了咱們的語言。何須讓自個的愛那麼狹窄，卻傷害了自個；何不如拋棄，記住從前的美好，重獲新生；何不如揮 盡一切的淚水，等待黎明，等待下一個天亮。
咱們相識在結夏，咱們相知在結夏，咱們相別又在結夏。有時分會聽到別人對愛情與友誼的談論，真是見笑大方。虛無縹緲的愛情怎麼能和鋼筋鐵築的友誼相提 並論！！！有時分一起通電話，什麼也不說，僅僅緘默沉靜，但卻依然不願掛斷電話，只需知道對方還在聽，甚至能夠聽到細微的喘息聲響，這就足夠了。
如果喜歡上了互相，請不要說出口，用友誼來保持這亙古不變的激情，憑仗TA留給你的夢，用力飛翔，爲互相織造一個個幸福。比及將來某一天，說出口，不是爲難，而是牽手，多好。
我多麼希望愛情的鐵道上只有一道鐵軌，載着咱們的幸福駛向天南地北，直到地老天荒，看盡這一世的落寞與繁華，默然回憶，咱們已白頭偕老。
關於文字作文3
看車牌號，算起概率問題；吃飯，自問吃入了多少種蛋白質；騎車，盤算摩擦力會使車子停在幾米外；喝水，唸叨如何運用分子式測得結構簡式……
公式在腦子裏划着勻速圓周運動，不會離心，不會偏轉。這樣的腦袋，居然能萌發出大片哺育文字的園地，我細心地將它們進行自交和雜交，試圖培育出異常優秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣於文字，它親切地邁步踱來，笑顏爛漫。只有文字，能讓我飄入雲端，馳騁思緒，縱情四海。我是它忠實的家臣，傾心折服於它。
我的文字不夠飛揚、不夠瀟灑，沒能讓人感受到文字真正的魅力，是我未能盡忠了。
學校的課程，重理輕文，學校的理科生，重理愈加輕文。語文課，只有一種姿態：奮筆疾書地計算，不論是數理，還是化生，彷彿將自己的身家性命全壓在其上，試圖溺於永不可出的境地。沒有人擡頭，極少人將書翻開，老師也早逆來順受了這些冷漠，獨自講着無人問津的課，自問自答。
心不禁一緊，再一寒，可憐的文字，被人糟踐得分文不值，就連考前的突擊背誦，也只是考生對分數的敬畏罷了。而我恰是相反，爲了寫自己熱愛的散文，作文分數低得讓人慍怒。
承載着對文字的`愛，我感性地認識着世界上的一株花、一棵草，生動着我的筆尖，細膩着我的思緒。文字，本該是富於情感，有宣泄、有歡愉、有憂思，它不會束縛我，反而爲我撐着一片精神樂土。每當心靈匱乏、需要訴說，只一筆、一紙，它便簡單而無言地默默安慰了我，爲我盪開濁水。
私卻擬好一言諾，
爲吾心寬不惜濁。
感文癡心護吾意，
今生哪敢半途挫。
十餘載，文字陪我走過，溫柔而活潑，我懵懂地讀它，豁然的，成熟多了，我才知道它原來也教會我長大。它伴着我，我攜着它，它不會成爲棄兒，我不會多一抹憂愁。輕輕的，它來了，便不會再離開，因爲我，需要它……
關於文字作文4
我愛文字嗎？曾經，我執着地說，愛。我以爲，自己真的可以像某此獲獎感言中一樣，做到“無怨無悔”。可是，我發現，自己錯了。當學業的壓力接踵而至的時候，自己毫不猶豫地選擇放棄對文字的愛。
我很久都不再寫新的東西了，一味地重複自己。我知道爲什麼，因爲我太執着於獲得學習上的進步，以及附帶的地位的提高。是的，地位。在我的這所中學中，成績便是王。我曾經對此不屑一顧，但是，一種叫成長的東西逼得我不得不承認它的存在。沒有幾個人、幾個傳統的中國人會像爛泥一樣任自己不被尊敬。在這個單一衡量標準的世界中，成績是唯一過硬的砝碼。
我曾以爲，自己喜歡文學，所以喜歡文學。現在，我發現自己又錯了。最初，我喜歡的是寫作發泄內心的情感。現在，也一樣。可是中間的一大段時間，自己將手段當成了目的。所以，我寫了許多無病呻吟的`文章。現在反思一下，只是情感垃圾罷了。
我希望自己可以像樑衡一樣，文筆優美，而且文字具有自己的感悟。這又回到另一個誤區。我在暑假的很長一段時間內，將博客寫的像微博，而且乾巴巴，一味濃縮自己讀書梗概。我想，讀書當然要有心得，但是這樣梗概有些不妥。我完全可以通過詞語的選擇、句式的變換來讓自己的文章有趨向性。我不是寫公文，我是在駕馭文字啊！即使是新聞報道，也應該可以看到作者的立場。
我在爲開學的一篇具有鼓動性的演講做準備。但是，我一點激情都沒有。媽媽看了我的演講稿，直皺眉：沒有以前好。我有些恐慌，自己許久沒有再親近紙筆，倒是手不離鍵盤。這樣也罷，畢竟時代是進步的。可是，我不能因爲進入了快餐時代，就喪失一個文字愛好者的操守，任由自己和文字漸行漸遠。我不奢求自己可以像莎士比亞一樣擁有海量的詞彙修飾文字，但是，我希望自己能夠做好每一件經手的文字任務。我不希望自己“在寫東西的時候調整好最佳狀態”——因爲我明白老是指望這飄渺的“最佳”，而放鬆平時，最終，文筆只能夠越來越差。
其實，我是希望可以用文字吃飯——這並沒有什麼可恥，勞動本來沒有高低貴賤之分，況且，用文字足以養活自己於我是一項巨大的褒揚。但是，我不願自己成爲刀筆吏，天天套格式寫公文，儘管我想當公務員。文字應該是不可輕慢的。
關於文字作文5
語言，是人與人之間的溝通橋樑，沒有了它，可以說就沒有我們現在的科技發展，科學家們哪來討論？哪來我們的電腦，電話……甚至可以說我們還在山頂洞人的生活方式。文字，讓我們環遊在它的世界裏，感受到語言的美好和韻味。所以，學好說話和寫好文字是我們必須做的一件人生大事。
回想起小時候無知的我，真的可以讓人笑掉大牙。因爲小時候的我很喜歡讀兒童書，所以認識很多字，大人們常常會誇獎我是個乖孩子，可是“乖孩子”也是經常會犯下一種“沒有期限”的錯誤。
記得那是的我上國小一年級，在看一本故事書，它的題目是《小氣的豬》，慢慢開始沉浸其中，當我讀到一半的時候，看見“吝嗇”這個詞語，我不知道這個什麼意思，就趕忙跑到正在看電視的爸爸旁邊，問：“爸爸，這個詞語什麼意思啊？”爸爸看見我又來問問題了，高興地說：“這個詞語的意思就是小氣。”我好像得到什麼寶貝一樣，蹦跳着回房間去了。到了晚上，姐姐他們一家人來我們家吃飯，媽媽很喜歡姐姐，就把好吃的，又是最大的雞翅先分給姐姐，然後一個個分下來，最後才輪到我，我看見自己的雞翅只有姐姐的`三分之一，而且碗裏還有更大的，這使我很不高興，就站起來大喊：“媽媽好齊牆（吝嗇）！”大家吃到一半的飯都停止了，很納悶地看着我，爸爸問我：“你說的齊牆（吝嗇），什麼意思啊？”我很自豪地說：“你上次不是告訴我這個詞就是小氣的意思啊！”爸爸恍然大悟，緊接着就是一陣大笑，這個笑在我的眼裏持續了5分鐘，終於發話了：“小笨蛋，這個詞讀吝（lin）嗇（se），不讀吝（qi）嗇（qiang）！”聽到這個，別的人也開始笑了，不知道他們笑的是我的天真還是我的愚蠢，反正當時我是紅着臉，低着頭跑進自己的房間，並且拿出那一本讓我出醜的書，用端端正正的字，把它們標上了拼音。
自從這個時候起，我心裏暗暗地發誓，一定要讓自己的認識的字更多，當然這只是我國小時的志願，而現在，我想要學好語文。
翱翔吧，我這隻正在巢邊掙扎的雛鷹，不要管自己羽毛有沒有長齊，不要管自己力量有沒有聚集，只要有信心和毅力能學好這個簡單的飛翔，我想，有多大的困難都不會放棄了吧！
關於文字作文6
青春，一個疼痛的字眼。
有人說，那個用來揮霍的年代就叫青春。曾經一直以爲，這句話說的很有道理，可隨着歲月的流逝，時光的推移，回頭才發現，有點扯淡。渾渾噩噩的過了二十四個年頭，或多或少總會有那麼些感慨，痛苦也好，快樂也罷，但始終在迷茫。後來終於想明白了，生活其實很簡單，別總是逼自己，很多事情其實沒必要那麼計較，幹嘛讓自己那麼累呢？問問自己得到了什麼好處。如果是因爲別人讓自己那麼累，想想爲了那個人值不值得這樣做，如果不值得何苦這樣逼自己。
流星，因爲短暫而美麗，劃過黑寂的夜空，釋放出那一閃而逝的光芒，雖然微弱，但卻沒有人能無視它的存在。人生如同流星，充滿了精彩與傳奇，如同一支美麗的傳說，究竟是否會象流星那樣短暫，別人決定不了，上天也決定不了，只有自己來掌握。獨自一個人，在流年歲月裏，自在，狂亂的肆無忌憚。一切的一切，擦肩而過，即使會有短暫的停留，也沒有任何留戀，也是一樣的一笑而過，隨風而去。沒有什麼會在我們最需要的時候，駐足停留。這世界如同過往的煙雲，不會爲每一個人永遠停留，記憶，也是滾滾往事中的.一道劃痕，附上永遠不會完整的心。越來越發現，有些枷鎖，是自己套的；有些不幸，是命中註定的。在心裏，我們是否爲溫暖而留了一片土地。我們在生命中行走，看不同的風景，遭遇不同的陌生人。有些人只是遇見，匆匆的行程裏眼光的一次對視。有些人會在心上駐留一些時間，帶給彼此溫暖。那是最美的一種際遇，留待餘生去不斷重複地去想起……
我喜歡一個人發呆，不是因爲孤獨，而是能夠全身心地想，想很多事，想很多人；我喜歡擡頭看天，不是因爲寂寞，而是想着有一天，我能夠在這片藍的可以掉下眼淚的天空下，實現自己最初的夢想。也許一個人，要走很多的路，經歷過生命中無數突如其來的繁華和蒼涼，纔會變成熟。也許，是疲於人生的迷茫，而蒼老了一顆青春的心靈；也許，是疲於心靈的千瘡百孔，而滄桑了一季青春的韶華。但這一切終究是，青春的憂傷。丟了的自己，只能慢慢撿回來。
關於文字作文7
每個人寫作的時候，都會有自己的想法。今天我就在這裏和大家說說我的想法。
我寫文字的唯一意圖；紀錄。紀錄我開心時候的笑，難過時的眼淚，驚慌時的恐懼。我隨時用筆紀錄發生在我的世界裏的故事。也許它們經不起別人審視的眼光，也許它們在別人的眼光中顯的很單薄。但它們都是我愛的文字，是我掏心的話語。我面對它們就象面對一個個曾經的自己，一個個形象浮現在我眼前。我用我的筆紀錄我真實的想法，見證我的成長，有些事情是不可以說給別人聽的，就算說了別人也不會理解。我奇特的想法，沒有人懂，我就寫進我的小說裏。我困惑的不得了的事情，我把它寫進我的詩裏。我對文字很依賴，我沒辦法想像如果有一天我失去了筆我會怎麼樣。
在CW我親眼目睹一個姐姐在個人簡介裏寫到，爲精華而奮鬥。我感到有點難過了，她的文字有了變化，是爲了得到某中東西，而不是發自內心的去寫作。看到這裏，也許有的人會問我，難道你敢說你寫文不想得到精華和強力推薦嗎？是的，我承認我很想得到精華和強力推薦，但我反對這種方式，如果你安下心去寫文，完全是出於內心，那你的文字就擁有了靈魂，就算沒有得到強力推薦和精華，也會有人認可的。看到這裏有的人又會問既然得到了大家的認可，那就是好文章啊，可以得精華和推薦啊。是的，可是也許我們在用詞方面和結構的組織方面還欠缺點什麼，我們可以在大家的`評論中和老師的點評中找到自己的缺點，一點一點我們的文章會有很大的提升，那我們離精華和強力推薦就不遠了。
很多人會爲寫文章沒有靈感而煩惱，我認爲靈感來源於生活，一件很小的事情，一點很衝動的想法，都可以爲我們提供靈感，其實我想做一個有愛心的人會擁有很多的靈感。關鍵還是在於你是否留心觀察周圍的事物。
我總是把我不願意忘記的事情紀錄下來，我怕自己真的有一天把它們遺忘了，我怕再回首找不到它們的影子，我把談們紀錄下來，把屬於這個時間段，屬於我的一些心情在遺忘前選擇深刻的留戀。大家也不妨和我一樣把那些事情紀錄下來，而不要選擇把它們埋藏在時間的隧道里。
我知道我的文章寫的不好，但我會保持一顆認真的心去寫作，去紀錄那些我不願意忘記的事情，去紀錄。
關於文字作文8
語文卷子發下來了，我心情很是鬱悶，明明會的題，卻因連筆時寫錯了字導致全錯，老師還讓家長簽字寫評語，這如果讓我那老古董爺爺看到了，又要進行一番思想教育了。
放學後，我懷着沉重的心情敲開了家門，爺爺正在記錄着什麼，我慢慢地挪了過去，把卷子遞給他，低着頭等待着暴風驟雨的到來。出乎意料的是爺爺問了我一個問題：“今天是什麼日子?”我疑惑地搖了搖頭，爺爺接着說，“今天是《中華人民共和國國家通用文字法》實行十週年紀念日。”見我一臉疑惑爺爺又繼續說：“這是我們中華人民共和國第一部關於語言文字的專門法律，確立了普通話和規範漢字的法定地位。”可是，這與我又有什麼關係呢?爺爺笑着搖了搖頭給我寫了一個字龍，爺爺寫字是非常認真的，寫出來的字清新雋永，不過，這是個什麼字?“認識這個字嗎?”我搖了搖頭，這是個‘龍’字，望着這個曲折不斷的字，怎麼看也不像是個龍字，而且麻煩之至令人咋舌。“
這就是我們小時候通用的'文字，與你現在的字體對比，感覺如何?”我還是不太明白他究竟想說些什麼，只見爺爺接着說到：“我們那時生活非常貧困，只有很少的人能夠上學，加上戰亂使我們求學更加困難，爲了識字、練字，我們就三五成羣聚在河邊、海灘、田間地頭用棍棒往泥土上寫，那時誰家有人從遠方歸來，帶回筆和本，會樂得我們幾天睡不好，建國以後，爲了提高人們的認字能力，祁建華髮明瞭速成識字法,開始簡化漢字,我們又開始重新學習漢字，也就是你們現在使用的這種字體”。說到這兒，爺爺意味深長地看了我一眼，一筆一劃的用那繁體字爲我寫了簡評，望着那清新雋永，筆畫清晰的文字，我無言以對。現在我們的生活如此美好字體又不是很麻煩，我們又有什麼理由不學好漢語不寫好漢字呢?”
現在，一個“練”字掛在牆上，是爺爺爲我題寫的，它一直在提醒我漢字的歷史，告誡我要好好寫字,寫好字。