在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的十二歲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十二歲作文1
十二歲，別人想當俠客，執劍走天涯；十二歲，別人想當白領，馳聘於職場上。但我十二歲的我，只想放棄學習，做最自由的自我……。
我現在十二歲，六年級，小升中的關鍵階段，這個月每天晝夜每小時每分鐘，都會被一大堆試卷熱烈“歡迎”，題型都差不多，重點都差不多，數量都非常多，看得我常常眼睛一片模糊。這不，又都是週日了，你別以爲我輕鬆，我還得上一大堆補習班，寫一大堆作業，做一大堆卷子。總結起來一個字：煩，兩個字：特煩。
一聲河東獅吼突然傳來：谷胤呈，起牀了，八點四十五還在還有補習班，趕緊起牀！”了擦眼睛，耳膜裏被震的起了迴音，嗡嗡作響。我看了看手錶已經八點十分了，我小聲的抱怨了一句，就趕緊穿好衣服，趕到了客廳。
一進客廳，我媽就開始奚落起我：“你趕緊把飯吃了，趕緊給姑奶奶去上課，起來這麼遲！”我看了看桌上，只有一杯不會冒煙的牛奶，和兩塊乾巴巴，連果醬也沒有的麪包。我有些不滿，我媽這不是第一次對我這麼蹂躪了，我平時無論怎麼做，都會被他無理取鬧的罵道。我快速的吃完了早餐，提起包，拖着我的自行車，上路了。
補習班的老師，整天板着一張冷臉對着我們。她講的語文枯燥乏味，還總把一個知識點，拉來拉去的講。她這個人還很刻薄，我們這羣學生總是被他整的死去活來。眼下這個環境描寫的小點，烘托出人物的心痛，她已經講了十五分鐘了：“同學們，一定要記住，環境描寫最重要的作用是烘托出人物的心情。谷胤呈！”她總算開始抽查了。
“你來說一下，環境描寫主要作用是什麼？”她嚴厲地問道，我無精打采的站了起來：“烘托人物心情。”我回答出了正確答案。可是，她卻面目猙獰的吼道：“谷胤呈！你句子前面要有呼題目的詞！這我都講了多少遍了，你給我站着上課！”同學們都用一種憐憫的眼神望着我。我也沒有怎麼樣，只是站在那裏默默的沉思着：這該死的林老師！天天無理取鬧，天天無理取鬧，要是國家法律規定，殺人不是犯罪，我真想把老師的dog頭剁掉！
我的補習班老師和這個老師半斤八兩，我也是越來越討厭學習的原因吧。當然，我所有的補習班不一定是壞的'。舉個慄（例）子，我的作文愛文館，裏面講課老師，鄧田雞和彭大頭（都是外號），他們的講課都非常風趣幽默，聽着聽着就會了。這也許就是我作文比較好的原因。當然，我的補習班基本上和愛文館180度大轉彎。
這就是我討厭學習的原因。
言歸正傳，此刻晚上，我已經到家了，我看到了桌上只有一碗米飯和殘羹冷渣。我也沒有嫌棄，直接就吃起來。吃完後抹抹嘴，走進了房間，裏面還有一場艱難的戰爭等着我，那就是我的天敵，我們班的集體公敵——作業。我坐下椅子，執筆而寫……。
深夜十一點半，月光灑滿了大地，溫柔地撫摸着大地，一陣微風吹過，吹得灌木叢“嘩嘩”的一陣輕響，顯得是如此的清幽美好。而我的心情卻與此大相徑庭，因爲我才寫完了一半的作業，但是，我的手旁已放一堆折斷的牙籤，手肘已經麻木了，月光似水，倘若貝多芬在此，定會彈奏他的《月光奏鳴曲》，而現在我卻在寫作業，學習，寫作業，學習，寫作業學習……。
我被一個鶴髮童顏的周公帶來了田野裏，他帶着我散步，嬉戲，玩累了，就倒在草坪上，聽風兒吹過，吃一塊西瓜，喝一筒泉水……。
夢，突然醒了。我回憶起夢裏的情景，再看看眼前的作業，我不禁的苦笑一聲。
在十二歲，有人能選擇自己想要的生活，有人卻只能聽從父母的命令，成爲一名學習的機器，我希望我自己能逃脫命運和父母的掌控，做最好的自己，看雨後的絢爛的彩虹。
十二歲作文2
原本晴朗的天空卻無突然暗了下來，如同晴天霹靂一般。那熟悉的“期末直通車”又送到了我的桌上。考完之後一定又要公佈名次，給好的學生獎勵，又批評考得差的學生吧？想到這兒我的眉頭也不僅緊蹙了起來，猶如試卷上那被我捏皺的一角……
我望着那張英語模擬卷在一旁輕輕寫下了我的名字和班級可寫到一半，我就忍不住停下了，筆尖輕輕地嘆了口氣，擡起頭，眯起了眼，又把筆放下了——我只對模擬考早已厭倦了：厭倦了那無趣的，如同緊箍咒一般的英語聽力；厭倦了那令人頭大，又如同想把我們的智商踐踏的看圖抄單詞；厭倦了那密密麻麻的，非要像我這樣一個選擇困難症做出選擇的選擇題……考完試緊張，發完試卷之後失落或高興，我早已厭倦這樣的感情了。
12歲，我是多麼的想不考試啊！考試本來就如同盤中的蔥一樣，可要可不要。考試又有什麼用處呢？考試會耗費一大段的時間，一場考試少則40分鐘，多要120分鐘，我們爲什麼要把這麼多的時間花在這上面呢？不僅如此，考試頂多是看這段時間的學習成果，怎麼樣又不能使你學到一大堆知識，還給我們帶來了許多緊張與難過——如果不用考試，那我們學生也少了不少負擔，家長們也不會因孩子的成績而擔憂，老師也不用對着一堆有錯誤的卷子，氣出幾根白髮了……
老師如同一把鋒利的.匕首刺在了每個人的身上，那我們何不把它拔掉呢？這麼想着我堅定了起來，把筆的蓋子蓋上，放在了桌前。我的心如同打着鼓一般，“砰砰”跳動着一種難以言喻的心情涌上心頭，我的肺似乎也由於過度興奮而缺氧了，迫使我大口大口的喘着粗氣。我還是第一次像這樣興奮，一連串的疑問涌上心頭：怎麼樣？我會成功嗎？老師和爸媽會有怎樣的反應呢？他們會驚訝嗎？會生氣嗎？他們會不會罵我啊？不過，畢竟這可是我第一次做這樣的事情呢！交白卷嗎？嗯——偶爾叛逆一下實在是太刺激了！我不禁眯起了眼，嘴脣用力的抿緊了，臉上也露出了一種深不可測的笑容，像極了正在做惡作劇的調皮的孩子那正在等待某一位“受害者”時那一臉壞笑，又充滿期待的表情——實際上也差不了多少。我們去的靠在了椅背上，靜靜的等待着下課，等待着那一場“暴風雨”的到來。目光漸漸的遊離了桌面，望向了前排同學那兒不停地寫着的筆上。教室裏，依舊是鴉雀無聲，可在無事可做的我耳中，四處都是筆尖劃過紙和桌面的“沙沙”聲，以及試卷翻動的“啪啪”的聲音，看來，同學們都在考卷上奮筆疾書，拼命作答呢！而我——只有我一個人在無所事事地坐在桌上，等待着下課。“李俞樂，你在幹什麼？再看別人的試卷就扣十分！”嚴厲又響亮的聲音狠狠的敲了我一下，又把我從茫然而模糊的思考中拉回了現實。我連忙低下頭看下試卷上面各種題目，簡單的讓我心癢極了，手也忍不住握起筆，開始蠢蠢欲動。我下意識的用左手拼命握住了右手，用力的嚥了幾口口水，努力在心裏告誡自己：已經想好了，要不考試的，自己想到的事情就要做到！加油再撐一會兒吧，勝利的曙光就在眼前了！我鼓勵着自己將來不聽話的右手又收了回來。然而接下來的事情卻不盡人意，老師在我好不容易剋制住自己之後，卻又補刀似的插了一句：“同學們離考試結束還有15分鐘，認真檢查，爭取達到100分。考不好了，可是有懲罰哦！”霎時間，我的心動搖了，一下子鬆懈了下來，我那隻拿着筆的右手猶如一匹脫繮的野馬，剎那間逃到了試卷上，放肆地寫了起來。他在試卷上放飛了自我，不受控制的寫着，在我不經意間，完成了整張試卷。
最終我雖然得到了100分，卻怎麼也高興不起來。由於擔憂，與心底那小小的內疚使我又把整張試卷完成了。即便如此，在我的心裏，在我心靈深處的某個地方，仍有着一個願望。12歲，我想不要再考試。