無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的記憶能力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶能力作文1
我的記憶能力一等一的爛，記一個英語單詞，明明記得爛熟，在緊要關頭又把單詞順序搞混了。前個星期二晚上，我又去上英語培訓課。這節課我們要聽寫第二單元的單詞。我急忙把第二單元的`要聽寫的帶星號單詞複習了一遍，儘管下午英語課上老師已經給我們報過聽寫了，但我還是怕出個萬一。
果然，在英語老師報haveatoothache（頭疼）這個單詞，我卡殼了。我竟然把have中的a和e的位置搞混了。我只能把have空着，先寫下面的單詞。最後要交上聽寫本子了，我心一橫，猜a在前面，亂濛濛對了。
我的一個同學，記憶超好，好得幾乎令我眼紅。上個星期二晚上，也是學英語，同樣需要聽寫。同學們都在拼命被單詞，背了總比沒背要好，少罰寫幾個單詞。可那個同學姍姍來遲，還在座位上玩。老師讓他背單詞。只見他拿起英語書，看了看要聽寫的單詞，一句話，“老師，我在五年級學這一單元的時候就會背了！”我一聽，差點沒摔地上：“媽呀，五年級背的現在還記的，他是不是天天吃腦補品啊？什麼記憶力啊。”老師聽了便考他單詞。沒想到十四個單詞他背了個八九不離十。
人比人，羞死人。我記憶能力那麼差，那同學的記憶能力也太好了。
記憶能力作文2
右腦具有照相記憶能力，即以圖像的形式記憶並重現信息的能力。掌握了這種能力，看書時一眼就能看到一頁內容，看一本書只需要兩三分鐘而已。我們人類天生具備這種能力。
很早以前，我在電視上看過一個節目，節目的內容是將不同的小石頭分爲三層，每層放5個，然後將其打亂，讓非洲和日本的小朋友把小石頭恢復原樣。
非洲的小朋友很順利地就將石頭恢復了原樣，而日本的小朋友卻只能記住兩三個石頭的位置。
這是因爲非洲的小朋友在日常生活中養成了照相記憶能力，他們一眼就可以看出在大草原上奔跑的馬或羊的數量。
在古代，掌握了照相記憶能力的人有許多。比如日本江戶時代，在大分縣有一個人叫帆足萬里，他被譽爲大分縣出身的“三賢人”之一，從小就顯示出了非凡的記憶力。
傳說有一天，帆足萬里在外出時遇到了陣雨，就到路邊的染坊去躲雨。當時，染坊的主人正在結賬，因爲萬里也很喜歡算賬，就站在主人旁邊看主人結賬。之後沒幾天，那家染坊發生了火災，賬本也被燒了。很多沒有收回的賬款可能無從追回了，染坊的主人非常着急。萬里聽說後來到染坊，將賬本里記載的人名、地址、交易內容都背給染坊主人聽，他甚至還描繪出了那些人的家徽。染坊的主人在大喜之餘，更對帆足萬里超羣的記憶力驚歎不已。