在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的靜水流深作文，希望對大家有所幫助。
靜水流深作文1
"“沒有大海的波瀾壯闊，沒有千尺瀑布的雄偉壯觀……靜靜的，唯像一條小溪，流淌着伸向遠方，追隨着夢想的腳步，用純潔美好的心感染萬物，帶來了生機與歡樂……”這是我觀看過“第三屆校園文明好少年、校園文明好風尚”頒獎典禮後，內心最大的感觸。
一位位領獎者站在領獎臺上，燈光聚焦在他們臉上，燦爛的笑容彷彿朵朵春花綻放。可在這奪目的光芒背後，他們的艱苦奮鬥卻無人知曉。此時此刻，令我們最感動的，並不是他們取得了多麼輝煌的成就，而是曾經那段不爲人知的奮鬥歷程。
其中，有一位八年級年級的女孩，用她的樂觀與堅強書寫了人生最華麗的篇章。一場無情的大火，吞噬了她的媽媽。一秒鐘，轉瞬即逝，但卻足夠讓人絕望。曾經哭過，也痛過，但她卻選擇了堅強地面對。她重新回到美麗的校園，那爲她的夢想啓航的地方，用刻苦與努力填補心靈的窪地……失去了母愛，是多麼可怕，但她最終卻站到了這個領獎臺上，向媽媽證明“我能行！”她說：“媽媽是天使，她只不過回到了屬於她的天國……”淚水滑過臉龐，她征服了所有人。我相信，她也是一位天使，翅膀化作了自信、樂觀與堅強，永遠伴隨着她。誰說傷痛能打倒一切？誰說斷翼不能飛翔？這個女孩爲我們塑造了一個神話——沒有翅膀，也能飛翔！
人們常說，無聲是一種最大的折磨與悲哀，但今天卻有一位開明中學七年級年級的女孩兒，用自強不息的奮鬥譜寫了人生最美妙的樂章。先天耳聾，與世隔音，爲她的童年抹上了一層陰霾，在四處求醫中度過了自己不幸的童年。但求知若渴的她不甘於落後，通過自己的不懈努力，超越了所有人。在現場，她的父母對她說：“上帝爲你關閉了一扇門，就會爲你打開一扇窗。但打開這扇窗的不是上帝，而是你自己。是啊，人的'命運是掌握在自己手中的，每個人的人生都是獨特的。也許，她無法像海倫·凱勒、霍金等人那樣舉世聞名，當她和他們都擁有同一個精神，同一個目標，那就是——追求卓越！
其實，每一位校園文明好少年，都有着自己獨特的閃光點。比如發表文章百餘篇的“少年小作家“董玥，還是把衛生工作時刻放在心上的一名普通的衛生委員……他們都有着共同一個特點，那就是——”不拋棄，不放棄“不拋棄身邊的每一個人，不放棄人生道路上的每一個困難……
在領獎臺上，他們或許是出衆的，是人們關注的焦點，但一下臺，便又做回真實的自己，一個平凡的人，一個擁有夢想併爲之努力奮鬥的人！
他們都彷彿是靜水細流，默默地向前流淌着。撒下快樂的種子，邁着堅實的步伐，帶着最自信的笑容，懷揣着最熱情的夢想，走向未來，走向博大，走向成熟……"
靜水流深作文2
“淺水是喧譁的，深水是沉默的。”
我向往黑夜，因爲那時可以洗去鉛華、擁抱內心的寧靜；我向往海洋，遨遊於其間，默默迸發與成長。在那裏迎接挑戰，擁抱未知世界的神祕。
每個女生的心中都有一個白雪公主，我的心中亦有一條暢遊於深海的美人魚。接觸潛水亦是由此，在水的世界裏寧靜而自由。當奇妙的五彩世界與自己近在咫尺時，我更有探索的興趣與勇氣，海的深處會是怎樣的浩渺與深邃？
初時，潛水鏡，呼吸管，腳蹼等設備戴在身上會有些許的不適，也爲此想過放棄。水下的壓力對我的適應能力是一種極大的考驗，在自己的舒適圈中，我遲遲不願下潛。呼吸急促、心跳加速，每一種緊張的症狀都在我的身上發生。蔚藍的底端是無盡的深淵。萬一我沒有調整好呼吸、抵抗不住水下的壓力又會怎樣？我不敢想，焦慮與不安充斥着我的內心，像是巨大的陰雲使我突然戰慄起來了。
但教練的示範動作與安全保障，使我突然安心些了，但是卻還怕，等到海底時才真正放下芥蒂擁抱海水，水下的澄澈與靜謐洗去照片上的鉛華，只剩下純淨如初生嬰兒般，風吹絮散的美好。體味着生命的律動的我與水底生物漸漸融爲一體，我一點點地超越自己的極限。也許再向下一步會是另一個奇妙的`世界，“屏住呼吸用力地往下潛、注意平衡氣壓、記住我告訴你的規則和方法。”在教練的指導下，我調整呼吸，似乎忘記教練字字句句教導的我，將自己交予本能，遵從本心，向下墜落”漂浮在海的世界中。用心去傾聽生物的對話，純粹而真摯的對白是生命存在的意義。
這之後，每一次的下潛和上浮都帶給我一種成長與自信。享受潛水時的那份寧靜與“孤獨”，每次浮出水面都是一場洗禮，洗去浮躁、擁抱最本真的自己。蔚藍的大海中，陽光被水折射成無數個星星，在眼前不斷地閃爍、耀動。深水中靜靜地觀察着水底生物的遊動軌跡，自由而無憂；向着夢的方向前行，沒有旁人的竊竊私語，只有沉默的海水與我而已。
慢慢地，潛水讓我知道，我沒有美人魚的尾巴，依然可以遨遊於蔚藍的世界；紛繁複雜的塵世中，有這樣一方淨土能夠讓我的心靈駐足。是潛水讓我知道，每走一步都是一個坎，這過程中的緊張和成長，是沒踏出過那一步的我從未想象的；默默迸發，無畏於生活學習的挑戰，爲自己的努力千千萬萬遍於內心深處響起掌聲，享受深海的那份孤獨與寧靜！
這時窩在家讀書時，擡首早已日落西山。風兒從窗戶中吹過，到了梅雨季的上海淅淅瀝瀝的下着小雨。“滴答、滴答”，我又再次聽到那天，海底，波紋，游魚。彷彿又再次看見那些海底的小精靈們，穿着華麗的服飾在寧靜的海中獨自奮力的向前遊。
就這樣遊吧，奮力的向前遊！遊向那夢想中的海底。
靜水流深作文3
無論你是否喜歡讀書，你都得承認，書香氤氳的日子是浪漫而幸福的。
莎翁不無深情地說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書就是沐浴陽光，就是在自己遼闊的藍天飛翔，還有什麼比這個活動更讓人快樂的呢？
一杯濃茶，一盞枯燈，一本好書，生活是如此的靜水流深。
忙於掙錢的年代，心靈常常找不到方向。忙來忙去，活來活去，不知所之。於是，茫然無助，由怨生恨，消極厭世。一個能坐下來靜靜讀書的人，不會躁動於生活的變故。他心靈裏灑滿陽光，健康而自由。
時代提速了，讀書也開始慢慢面向現實、以人爲本。唐代大書法家顏真卿曾說過的“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，也在逐漸蛻變爲一種更加人性化的閱讀姿態。書不必多，書不必經典，只要在那個時刻，它深深打動你，能引領你走向最寧靜最自由的世界，這便是讀書的終極目的。讀書不純粹是狩獵知識，愉悅性情，陶冶情操，讓生活更美好，正在成爲新的方向。
晉代大詩人陶淵明說過；“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”在他眼裏，書中沒有千鍾粟，書中沒有顏如玉，讀書完全成爲一種快樂的生活方式，與“採菊東籬下，悠然見南山”殊途同化，都能讓靈魂抵達神祕的快樂之境。在我看來，陶淵明更像是一個生活家，這個稱號遠勝過“大詩人”的美譽。
由此說來，每年的4月23日不僅僅是一個全球性的讀書日，也是綠色生活日，宣告着人類對生活的全新理解，對快樂的永恆求索，對生存的`理性優選。這將是一支燃燒的火炬，傳遍世界，照亮每一個幽暗的日子，激活每一個沉重的靈魂。
想想吧，在《詩經·國風》的清風朗月中吟誦“蒹葭蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方”，在唐詩宋詞的美麗風韻中吟頌“舉杯邀明月，對影成三人”，你的心會不會輕盈地飛起來？在書籍浩如煙海的今天，佳品衆多，美文如雲。你可以在瓦爾登湖畔與梭羅靜坐，也可以到達歷史的深處與司馬遷縱橫天下。這便是綠色的生活方式，哪怕你僅僅是流連於一則笑話、一樁趣聞趣事，也都能讓你的生命鮮活起來。而就在那一個美妙的時刻，你享受了書籍帶給你的最驚豔的回眸一笑。
這便是我們對生活的閱讀。生活是一本大書，我們完全可以挑選自己喜歡的姿態來完成生命的歷程。加泰羅尼亞的“聖喬治節”這天，婦女們會給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。是的，如玫瑰一樣迷人的書籍，也同樣是我們的戀人，不離不棄。
快樂是生活的宗旨，讀書是快樂的源泉。來吧，朋友，這邊風景獨好。
靜水流深作文4
馬車越空，噪音越大，當馬車裝滿貨物後，噪音也就變小了。物如此，人亦如此。一個人只有低調謙遜處事，只有用知識填滿空虛的內心，才能走得更好，走的更穩。
河流緩緩地流向遠方，那些想在上面顯示自己的溪流會很快被蒸發或被衝擊到河岸，只有最深處的水可以流的更遠，流的更深。
物之於人，有着多少的暗示與啓迪。
只求“苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯”的諸葛亮亦是如此，他負經濟匡世之才，而其初隱居隆中嘯歌自適，決無用世之志。面對先主劉備的邀請，他謙虛的說自己不能勝任；面對周瑜的冷嘲熱諷，他依舊微笑處事說自己只是“略懂，略懂”；面對司馬懿的挑戰，他仍然保持最低姿態，用妙計戰勝他；面對孟獲的頑固與狡詐，用自己的沉穩與大方讓他徹底折服……他靠着這種低調與謙遜，讓多少本對他不屑一顧的人對他另眼相看；他靠着這種低調與謙遜，輔佐劉備殺進吳魏之列；他靠着這種低調與謙遜，爲自己贏得了“神機妙算，足智多謀”的美稱；他靠着這種低調與謙遜，也讓後人對他無比敬佩與崇拜。
只求“山間之明月”的蘇軾更亦如此。滿腹才華，才高八斗的他卻被一貶再貶，從京城到黃州，到密州，到杭州，到惠州，甚至到了荒涼的.海南，他卻沒有自棄，沒有抱怨，而是謙遜低調，爲官一任，造福一方，興修水利，解緩災役。爲了緩解“富者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉價格，他發明了一種“東坡湯”；爲打擊當地溺死幼童的惡俗，主張成立了一個救兒會……他就這樣低調隱於世，卻將社稷與百姓放在比得失寵辱還重要的位置。他用他的謙遜低調，撐起熱愛生命，關懷百姓的愛民之心，用他的謙遜低調擔起“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒”的豪言壯志。
古之成大事者皆謙遜低調。“臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳”的勾踐隱忍苟活，低調侍奉夫差，使他復國；“抱王霸之大略，蓄英雄之壯圖”的韓信，受跨下之辱，選擇低調，從而“志吞六合，氣蓋萬夫”。“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷，慘遭宮刑，俯下身子，成就了《史記》。
靜水之所以可以流深，是因爲上面浮滑之水爲它阻擋了陽光與強風。
低調做人，就是要用平和的心態看待世間的一切，不矯揉，不造作，不自以爲是。學會低調，低調纔是最輝煌的炫耀。
靜水流深作文5
國維的“六不”，斬去了治學浮誇的枝條，拒絕自以爲是的喧譁，還學術謙謙之風、靜靜沉思的淨土。做學問如此，做人亦應如此，不浮躁、不自滿，虛心學習，淡泊寧靜，方能有內在厚重的積累與人格的高度。正所謂：靜水流深，方能致遠。
也許正是因爲腹無真材實料，胸無積澱成竹，聒噪者們纔會高談闊論、矜己排他、大肆吹噓，擺出虛高的姿態示人，以尋得“存在感”。殊不知誇誇自論卻示出了虛榮與短淺，貴自輕他卻揭露了狹隘自滿，到頭來非但未能收穫真才實學，反而將爲人的品格也一併丟去。而真正的智者，則懂得於寧靜中虛心學習，壓低姿態汲取真知，彙集溪流，涵養蘊藏，成就一泓靜水。他們不僅有踏實的學識，更有寧靜專注、謙和深沉的靈魂。
尋訪靜水，我看到了季羨林的學識在四合院內紮實成長；沈從文的情思在邊城中靜靜流淌；塞林格拒絕採訪常年閉關，在他筆下的麥田中專注守望他們從未放言高論、吹噓淵博、議他短長，卻爲世人銘記與敬仰。深厚的內在積累不需要口舌之爭予以體現，更不需要以此方式顯示地位的崇高。正如楊絳與錢鍾書最愛的'詩歌所言：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。”正是因爲這些沉靜的靈魂明白，無用的爭囔自誇只會使人淺陋，而沉澱與積累才能終有所得。
反觀當下，有多少所謂的“大師”、“專家”終日鼓吹自己的觀點，掀起口水戰便打得不可開交；又有多少所謂的學者，將古今同行貶得一無是處，卻只能用照搬甚至抄襲來的言論遮蓋自己的“殘疾”。他們爲了虛榮與名利，大肆喧譁，上演着一場場學術場上的鬧劇。而處於這“自媒體”時代中的當代人也不免陷入這等漩渦，爲了在紛繁的觀點中爲自己打出響亮的名號與招牌，他們聲嘶力竭地發表意見，萬苦不辭地糾正他人，彷彿這樣纔不至於在這龐大的媒體中迷失。可是，他們最終卻輕浮了思想，無所沉澱，落得個淺薄的結局——淺薄了學識，也淺薄了靈魂。
是時候重拾國維的“六不”，呼喚“靜水”的深度了！西諺雲：“閉上嘴巴，我便打開了心窗。”那便如其所示，不去浮躁自誇，而是靜心研究；不去放言高論，而是多一份反思與沉澱。
唯有此，才能出現更多真才實學者，更多品格凝練者；唯有此，我們才能還學術與思想一片寧靜的天空。
靜水流深，方能致遠！
靜水流深作文6
外公坐在窗前，悠悠然，洋洋焉，拂硯伸紙，磨墨揮毫，一筆一畫寫得遒勁豐潤。這時的外公總是滿臉舒展，連我和小夥伴瘋狂的嬉戲聲都未能讓他的眉頭微皺一下。
太陽被縴夫無情地拉下了山。玩性未盡的我一把拽住外公的衣襟往外拉，叫嚷着：“外公陪我玩啊，外公最疼我了。”外公定是字寫完了吧，便慈祥地一笑，拾掇好筆墨，陪我到銀杏樹下捉小蟲子玩。
碧綠的銀杏葉片片飽滿，我的童年便是這樣油油的一片。
沒想到五歲的一天，當我再次玩此小伎倆時，外公卻正色道：“孩子，外公教你習字，好不好啊？”銀杏樹下從此便多了一個安靜的小身影。常有一雙溫暖的大手我住我稚嫩的小手，一筆一畫寫得秀挺端莊。外公還嘮叨着：“習字修身啊……”
剛開始時我興趣正濃，邊寫邊跟着外公念念有聲。漸漸地我發現外公老愛叫我寫“靜水流深”四個字，我有些不樂意了，開始偷偷地瞥着那些生機盎然的銀杏葉，用腳踩斑駁的樹影。
外公他老人家定是知道我的不理解吧，可他卻依然讓我寫。
這個疑問一直伴隨着我進城讀書。走時我望見那銀杏樹，美麗如斯。外公時常來信提醒我多習字。信箋上清新的墨香常讓我在城市的喧囂中沉靜下來，心裏溫潤一片。外公的'筆墨於在異鄉的我是多麼地金貴啊。讀着書信，外公臨窗揮毫的側影如國畫簡墨般定格。我甚至日夜聽到外公如大平原般安詳坦蕩的呼吸。學習之餘，我時常習字，溫厚的墨香浸潤了我生活的每一處，讓我休養生息，守身如玉。
我是如何地幸運啊！
多年之後，當我再次回到外公的書房時，他老人家早已作古。外公的筆墨，被母親拾掇得乾淨整潔。母親拿出外公摯愛的毛筆，慎重地交給我，並說外公在彌留之際依然喚着我的名字，似有話要對我說。
窗外的銀杏葉紛紛揚揚，寄以哀思。我靜靜地坐在書房，不覺提筆寫下“靜水流深”四個字。這定是外公在天之靈的指引啊。
走到窗外，滿地是厚厚的銀杏葉。那是多少個秋天的葉子啊。我拾起一葉，兩行淚水滑過，輕得只聽到心的感動。往事像宣紙一樣鋪展開來。“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。”青年的豪情壯志，仕途的風雨蹇阻，外公始終以水的寧靜淡泊，塑造着自己優雅安詳的人生。
“靜水流深”，這闊大無邊的靜啊，定是外公心中對生命的最高慰藉，也是他老人家對他摯愛的外孫女兒的殷切期待吧。