在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的國中生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中生的作文 篇1
我的爸爸，高高的個頭，寬寬的肩膀，還有着強健的胸肌。在我的眼裏，我的爸爸是世界上最帥的爸爸，我爸爸還有一個可愛的優點，那就是風趣幽默，侃大山是他的長項。
星期五，我拿着試卷回家，高興地往爸爸的面前一展，說：‘’老爸，我很牛吧，這次考了98分哦。九八九八，就發就發，瞧，你閨女多厲害！“爸爸故意不屑地一咧嘴說：”很厲害嗎？這只是小菜一碟，想當年，你老爸考試可是一根油條加兩個大餅。“
”一根油條。兩個大餅。很便宜啊，我買去。“我轉身往門外走去，身後響起了爸爸爽朗的'笑聲。
”我不要買的，我要‘烤’的。“爸爸的話語讓我直暈，弄了半天才明白過來，所謂的”一根油條，兩個大餅“是指100分呀！
爸爸幽默還遠遠不止這些，這個星期天，爸爸無聊的靠在藤椅上看着肥皂劇。我湊過去和爸爸說：”爸爸，我們來玩個成語接龍吧。“爸爸最閒不住嘴了，一聽這事，滿口答應。
我看着爸爸那蠢蠢欲動的嘴皮子，不無調侃地說：”說三道四。“
”四……四……“爸爸四了半天也沒四出個所以然來，正在這個時候，他的目光落到媽媽剛買菜回來的菜籃子裏，裏面整齊的放着四五個雞蛋，爸爸急中生智地脫口而出：”四五雞蛋！“
我笑的前仰後合，這也叫成語？但老爸一臉的嚴肅，絲毫一點的沒有敗象。難道我錯了？我停止了笑，一想，原來老爸是說”肆無忌憚“。
看來，爸爸還真是”幽默無敵手，天下獨一家“呀！
接下來爸爸一連說了四季如春、四面楚歌、四面八方、四腳朝天、四海爲家、四通八達、四書五經、四面出擊……等十幾個以”四“爲開頭的成語，滔滔不絕，口若懸河，得意的說：”小樣，你以爲這樣就能難得住老爸嗎？“
這就是我的”幽默老爸“。
朋友，聽了我的講述，你是不是也很想見識一下我的幽默老爸呢？我歡迎你來我家做客。到時候，爸爸的幽默一定會讓你笑疼肚子的，你對他的崇敬之情一定會如同滔滔黃河之水，綿綿不絕的。
國中生的作文 篇2
我心中的黃河是有着洶涌澎湃的氣魄，因爲黃河擁有着我們偉大的民族精神。
望着黃河滾滾的奔向東南，驚濤澎湃着的黃河，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連環；從崑崙山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。你，黃河。是一個堅強而又偉大的巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，築成我們民族的屏障。
啊！黃河，你正面臨着嚴重的水土流失，泥沙淤積，生態環境便遭受着嚴重破壞。你正在瘋狂的叫，好似如鋼似鐵的一樣，你像燒着漫天大火，在燒着。
所以，黃河啊！你要堅持住，千萬不要放棄了，但你所流經的腳印，卻都會有滄海桑田之感，你有時像個活潑的小孩在自由自在的穿梭在壺口瀑布之間。我黃河雄渾博大的身驅突然被痙攣收縮，黃河似地下奔突出來的岩漿，發出無盡的雄偉轟鳴。黃河在歷經九曲迴腸的磨難後，帶着生命的重負，跳蕩中完成與病魔生命的格鬥。
我心中的黃河一定要是十全十美的，在爲着自己作鬥爭，我們的母親河啊！你哺育了非常多的人，而你卻像一位慈愛的老母親，把很多人養育成人，而你卻在歲月中漸漸地衰老了。
俗話說的好“歲月不饒人”。時間一天天過去，我們也一天天長大，我們的母親河——黃河她的洶涌澎湃，讓我爲之振奮；她的溫柔纏綿，讓我難以忘卻。
正如“詩仙”李白所言：“君不見黃河之水天上來，奔流倒海不復還”。黃河在這裏劈開萬仞山，勢如破竹；又以雷霆萬鈞之速，奔騰過來，咆哮而去，萬浪翻騰，一瀉千里。
黃河水和黃河精神哺育了中華民族，中華民族在古老的黃河流域，演繹了一幕幕壯麗輝煌的劇目。
黃河文化影響了世世代代的炎黃子孫，也是所有的海外華僑爲之驕傲。
“風在轟，馬在嘯，黃河在咆哮。”這雄偉的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族的戰無不勝、奮發圖強的`英雄氣概。
黃河文明以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族象奔流不息的黃河，奔向美好的未來。
黃河，一個孕育了中華民族上下五千年歷史的母親河。我雖無緣領教它的峯迴路轉，它的豪邁氣勢，和它的一瀉千里，但在我的心中卻一直沒有忘記勾勒它那經久不衰，偉大雄渾的形象……
看啊！黃河波濤滾滾，浩浩蕩蕩，猶如一條巨龍橫在中原大地上。“黃河之水天上來”，你們瞧，那黃色的水霧，此水真是隻應天上有啊。再看看那茫茫水霧中遼闊的黃河又多麼地像一卷巨幅畫軸伸向遠方、連接藍天呢？浪花四濺，河水像沸騰了一般，無處不是泡沫和浪花。黃河的巨流從寬闊的河牀緩緩地聚攏，驟然間水勢迅猛，墜入一道狹窄的深不可測的石壕，日復一日，年復一年，黃河就這樣一直不停地向各方奔涌着。它兩岸的蒼山夾峙，險峻陡峭，堤坡上青草覆蓋，河堤兩側林帶蒼翠，多麼另人神往啊……
讓我們再瞅瞅黃河的壺口周圍，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壺口瀑布呢，如同仙人輕託着一壺黃水傾天而倒，那巨浪，擺動着、翻滾着，並猛烈地衝擊着周圍的石壁；如同利劍震動着黃色刀鋒劈開河牀，那巨浪，狂跳着、顛動着，並快速地掀起了遮目的黃塵。那擁有着泥土芳香的水霧，讓人感覺似乎置身於夢幻的境界……
聽啊！黃河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轟鳴震耳欲聾，氣吞山河之勢暴露無遺，猶如千萬條巨龍纏繞廝咬，挾雷裹電，咆哮翻滾，齊刷刷地跌下萬丈深淵……有時又好比千萬根樁在振擊地面，發出排山倒海的巨響。它氣勢如虹，聲聲都顯示着自己氣勢磅礴……
夜闌人靜，再次勾勒曾經想象的黃河，追尋我們在它那誕生的民族精神。我們作爲一個華夏子孫難道不應該隨着黃河那跳動着的永恆的心律，唱出永不疲倦的民族之歌嗎？就讓黃河那亙古不竭的水流和萬載不息的波濤成爲我們詮釋出中華民族不屈的精神的內在動力吧！讓我們以華夏子孫的身份對它說：“謝了，母親河”！
我們領先世界的文明是因爲有它，我們東方古國的美稱是因爲它，我們永不退縮的精神也是因爲它！黃河沒有愧對文人墨客用精妙絕倫，豪邁壯觀的語句來形容它，因爲它，一條偉大的河流，一位堅強的母親，不僅孕育出了一個不屈的民族，還造就了一羣永不言棄的人們——中國人！我們將帶着它那雄姿和氣魄把中華民族的精神傳向四方！
國中生的作文 篇3
暑假結束了，我又面對一個新的學期。現在我已經是五年級的學生了。所以在這個學期裏，我我要更加努力，爲此，我把新學期的打算和目標記錄成文，在新的學期時能按以下的打算來執行。
首先我我要在上課時認真聽講，不做小動作，不和同學說話，把老師課堂上講的全部記在腦子裏，如果遇到難題我要不恥下問，虛心向老師和同學請教。
其次就是我要認真完成老師佈置的所有作業，做到一絲不苟，課堂作業我要當堂完成；課後作業和家庭作業也我要按時獨立完成。
第三：我要做好複習、預習工作，每天把老師講的再複習一下，溫故而知新，達到鞏固知識的目的'。也我要預習明天該學的知識。
第四：上學期我的作文寫得很普通，所以這學期我我要更努力一些，爭取把作文提高，所以我準備每天晚上我要多讀一些課外讀物，豐富自己的詞彙，開闊視野，爲寫好作文打好基礎。
第五：自己的事情自己做，不我要再讓爸爸媽媽幫我，還我要在家裏當父母的好幫手，做力所能及的家務事。幫爸爸媽媽分擔點事情。讓他們不在操心。
第六：緊張的學習，愉快的生活需我要有一個好身體，放假的時候我要和家人去體育館打打球，踢踢毽子，鍛鍊鍛鍊身體。
第七：在學習期間不我要過度的看電視、電腦。看電視時不能只看動畫片我要看一看新聞關心一下國家大事。假期上網不我要光玩遊戲，我要合理利用電腦，用它來查資料、瞭解信息等，讓它成爲我學習的好幫手。
上面這幾點就是我的新學期的打算，我一定會照着自己的計劃去努力的。
國中生的作文 篇4
知識點透視
描寫是作文當中最重要的技法之一，有人物描寫、環境描寫、細節描寫等。其中人物描寫又主要包括語言描寫、行動描寫。我們在兩個版中將詳細講述這兩方面的內容。
行動描寫是指對人的行爲、動作的描寫。行爲，一般是指人物整體的活動、運動、反應或行動。如：學習、支持、訓斥、襲擊等。動作，是指全身或身體的一部分的活動。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。
行動描寫不僅要寫人物在做什麼，更關鍵的是要寫人物是怎麼做的。怎麼做就要求把人物具體動作一一描繪出來。由於人物的行動往往是由一系列的動作構成的.，因此，行動描寫就要善於抓住人物具有特徵性的動作，準確而恰當地運用動詞。
行動描寫要注意：
(1)要符合人物的身份、氣質和性格特徵，避免籠統和一般化。
(2)要準確、鮮明，寫出動作的連貫性。
名家美文
武松打虎
施耐庵
武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒掀在脊樑上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來;回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：哪得什麼大蟲!人自怕了，不敢上山。
武松走了一陣，酒力發作，焦熱起來，一隻手提哨棒，一隻手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來;見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發起一陣狂風。那一陣風過了，只聽得亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲阿呀，從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手裏，閃在青石邊。那大蟲又餓，又渴，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空裏攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。
說時遲，那時快;武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不着，吼一聲，卻似半天裏起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪;三般捉不着時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不着，再吼了一聲，一兜兜將回來。
武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不着大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裏。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩隻前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那裏肯放半點兒鬆寬。
武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裏只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑裏去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼裏，口裏，鼻子裏，耳朵裏，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口裏兀自氣喘。
武松放了手來，松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手裏;只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方纔丟了棒，尋思道：我就地拖得這死大蟲下岡子去。就血泊裏雙手來提時，那裏提得動。原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。
【閱讀手記】
《武松打虎》是《水滸傳》中非常有名的一個故事。打虎是武松做的事情，是行爲。虎要吃人，武松要打虎，爲了表現武松的勇敢無畏，作者具體描寫了虎的氣勢及武松打虎的具體過程。
先看老虎撲人的動作，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空裏攛將下來，這老虎的行動描寫，足已叫人汗毛直豎。接下來再看人虎相搏，那大蟲撲來，武松只一閃，閃在大蟲背後。這是笫一回合。那大蟲把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。這是第二回合。那大蟲把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。這是第三回合。猛虎的撲、掀、剪，寫得很活，很有生氣。面對老虎，武松的動作是一個接一個閃。閃這個字準確、鮮明，寫出了武松機智、敏捷的特點。當武松躲過猛虎的一撲、一掀、一剪之後，他開始由被動防守轉爲主動進攻，用大棒盡平生之力打去。先是打折哨棒，繼之拳打腳踢。把只腳望大蟲面門上、眼睛裏只顧亂踢。把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方纔丟了棒。作者通過行動描寫，把人虎相搏的場面寫得神采飛揚，虎的兇、猛、狠和武松的沉着、機智、勇敢，都充分顯現出來。