在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的神奇的魔術作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
神奇的魔術作文1
今天，張老師走進作文館，說：“同學們，你們信不信張老師還是一個魔術師？”全班一片噓聲。我也想：“張老師是魔術師？應該去掉師，加上小白二字吧？”但張老師卻像模像樣地從後面拿出半瓶“農夫山泉”和一疊紙杯，說：“我需要一個助理，誰想當？”我立馬舉手，因爲距離張老師越近，看得就越清楚嘛！可是，我沒有被選上。
接下來，張老師慎重其事地說：“這個魔術叫消失的水，請大家認真看！”
張老師擰開農夫山泉的蓋子，隨後取出兩個杯子，各倒一點水。然後，他遞給那名女生其中一個杯子，讓她喝一口，確定是不是水。在得到肯定是水的答覆以後，張老師告誡女孩不要喝陌生人的水，卻又讓女孩喝光杯子裏的水。最後，他把水杯拿過來，將沒有水的杯子朝着大家，笑着說：“好了！消失的水，完美！”大夥又是一片噓聲。張老師尷尬地說：“開個玩笑，接下來開始真正的`魔術。”
說着，張老師將水倒好，讓被選中的女生和他一樣，把水杯頂在頭上，轉一圈。那名女孩乖乖地點點頭。
可是我們的牛皮大王張老師，在趁那名女生不注意時，把裝有水的杯子從頭上快速取下，一飲而盡。他又裝作若無其事的樣子，把杯子放回頭頂。我們笑得前仰後翻，但女孩卻一臉茫然，還以爲我們在笑她。
張老師問那女孩：“你杯中的水還在不在？”女孩斬釘截鐵地回答：“在！”
張老師故作疑惑：“不應該呀！明明應該和我一樣，水消失了呀！LOOK。”說完，他把水杯倒過來，無一滴水。
女孩的水杯被張老師拿走，張老師還一臉關心地問：“你怕不怕？”女孩點點頭。而我纔不管這些，眼睛死死地盯着張老師最後一個杯子，裏面是否還有水？
張老師將杯子緩緩傾倒，奇蹟發生了！水真的一滴都不剩了。天啊！我仔細回想着其中一步步過程，一個個細節，中途沒有任何喝水的動作，可水卻無聲無息地消失了。
張老師，這魔術，你教教我們吧，太神奇啦！
神奇的魔術作文2
說起魔術，大家一定不陌生吧！春節聯歡晚會上，因爲魔術而走紅的劉謙成爲了家喻戶曉的人物。而今天的作文課上，我們班也出了不少小劉謙。
一上課，張老師便讓我們自告奮勇地表演魔術。這時，我環顧四周，一看，並沒有任何人舉。我有點納悶，上課前，同學們個個迫不及待、躍躍欲試，像小跳蚤似的，怎麼了！一上課就呆掉了。
就在這時候，孫妍發話了：“好吧，我先來。”頓時掌聲響起，跟着孫妍上去的，還有她的助手。她表演的魔術名字叫《先知》。首先，她讓張老師幫她檢查一下她手中的那副撲克牌是否有問題。張老師細細地檢查了一下撲克牌，然後對我們大家說：“這的確是一副普通的撲克牌。”孫妍把撲克牌微微打開，對她的助手說：“請在這一副牌中任意挑出一張，給同學們看一下。”她的助手挑出了一張牌，同學們爭先恐後地擠到了前面，去看那一張牌，是一張“梅花五”。隨後，她把那張牌放到了最底下，然後又數了二十張牌放了下去。同學們有的把眼睛瞪得像銅鈴一樣大，生怕錯過任何一個精彩的瞬間；有的面無表情，可能在思考；有的動也不動，在細細地觀察。我一邊看一邊想：咦？她到底要幹什麼？
這時孫妍在第一堆牌裏放了三張，第二堆牌裏放了五張牌，在第三堆牌裏放了九張。這時，她說：“在我還剩的牌中，第十五張牌是你們剛選的那一張。”話音剛落，她便數了一下，我們盯着牌，呀！第十五張牌真的是“梅花五”！呀，還真神哩！同學們看得眼珠子都蹦出來了！我揉了揉眼睛，真的！太不可思議了！
下一個魔術更神！表演者是吳雨晴，名字叫《月光寶盒》。只見她拿出一枚硬幣，在上面貼了一顆星，這樣代表這枚硬幣是獨一無二的'。這時，她緊緊地捏住了硬幣，一扭，這枚硬幣竟消失了！接着，她讓張老師打開一個小盒子，裏面還有一個塑料盒子，再打開，裏面還有一個用橡皮筋綁着的小布袋！我捏了一把汗，心想：裏面是不是會有硬幣呢？再打開，嗬，那枚硬幣真的在裏面！天哪！我說不出話了！再看看同學們！有的嘴裏能塞下五個雞蛋！有的還沒明白是怎麼一回事呢！
這魔術可真神奇！
神奇的魔術作文3
今天我們真高興，因爲老師給我們變了一個神奇的魔術。
老師告訴我們她今天要變的是“分不開的書。”書怎麼會分不開呢？我百思不得其解，還是我騎驢看唱本——走着瞧？老師拿出兩本小人書，上面印着我最喜歡的動畫人物——哪吒，他手拿乾坤圈，身披混天綾，腳踏風火輪，真是威風！旁邊是他的師父太乙真人，他留着一縷又長又白的鬍子，眯着眼睛，很慈祥。
這兩本書會有機關嗎？我們在心裏暗暗地想。老師彷彿知道了我們的心思，便請了一位女同學和一位男同學檢查，他們走上臺，拿起那兩本書認認真真地看了起來，有疑惑的地方還要多看幾眼，他們一張一張地看，還不時翻轉着看，折騰了好久。最後宣佈，這是一本普通的書。
老師說：“現在要用神奇的膠水把這兩本書一頁隔一頁的粘起來。”老師在包裏淘了一陣，終於摸出了“膠水”，然後搞搞舉起她的手指說“這就是神奇的膠水。”咦，明明沒有東西啊？老師打趣地說：“這是聰明人才看得見的膠水。”老師用手指在每一頁的書上均勻地抹了抹，然後把書一頁一頁地夾起來，這兩本書馬上合二爲一了。
這兩本書真的分不開了嗎？我很納悶。老師要請人來分書了，她先請了一位“大力士”，只見他使出了吃奶的力氣，腳都在“幫忙”，也沒有分開。
我自告奮勇的走上前，深吸一口氣，用盡全身的力氣，手上的.青筋都爆出來了，可是這兩本書好像故意和我做對，怎麼也分不出。會不會我的力氣也不夠大？
老師給我們揭密了，這不是“膠水”在幫忙，是摩擦力在作怪。別看紙面很光滑，其實很粗糙，當書合在一起時就是產生摩擦力，書頁越多，摩擦力越大。這樣的現象在我們的生活中還有很多。比如2本語文書就能產生1噸的摩擦力呢。
這個魔術真有趣，從中我還懂得了不少知識。
神奇的魔術作文4
我是一個活潑可愛的小男孩，但是我在班上的成績總是不好，每次都是全班倒數第一，這可急壞了我。
一位老太太看着我說：“小男孩兒，我可以給你一個魔術棒，但是如果被別人知道了魔術棒的祕密，你就會失去明亮的眼睛，你可同意？”“同意同意……”“魔術棒可以完成你的任何事情，口號是：魔術棒呀，魔術棒幫我做……”說完老太太就消失啦。
我看着魔術棒，“這魔術棒怎麼是個鐵棍棍呀！”
“不信……你……試……試……”老太太說的話忽然把我從夢中驚醒過來。
但又發現手上有一隻魔術棒，我試了試，說：“魔術棒呀，魔術棒，幫我做完昨天的作業。”到了學校，我突然發現，作業居然奇蹟般地做完了。是不是我夢遊寫的'，我拿出這魔術棒，我想再試試魔術棒，說：“魔術棒呀，魔術棒，幫我做一個很厲害的汽車。”果然，它爲我變出的汽車，現在就在我的身旁……
上學了，我經常用魔術棒變許多東西，比如寫作文、考試等等，我就越來越懶，老師佈置作業讓寫完上交。到了辦公室，老師佈置寫一篇作文。我連想都沒想就用魔術棒，一篇非常好的作文，我都沒有看就交上去了，老師把我叫到辦公室，讓我說出作文的內容，我支支吾吾的說不出來啦，後來，事實擺在眼前。我就只好對老師說出了事情的真相。
到了家裏我哇哇大哭，因爲我什麼都看不見。
老太太又出現了，說如果我在自己的努力下，學習成績能趕上去，我的眼睛會好的，說完，就給了我眼睛一點點明亮。
我一定要努力的學習，不管任何阻力我都要好好學習，我的努力讓我的成績趕了上來，那位老太太好像被我感動了，就在夢中說：“我是來還你眼睛的。”“還眼睛！真不敢相信。”老太太又消失啦，早上起來我的眼睛居然恢復光明瞭，我發現我手中居然有魔術棒，這就是老太太的給我的那個魔術棒。
我用魔術棒經常幫助其他人，再也不用魔術棒寫作業了，但我的成績卻出奇的好。
神奇的魔術作文5
今天，一位老師在階梯教室爲我們上了最有趣的一節課。這位老師叫李小強，看到了這個名字，你首先想到的是不是蟑螂呀？有一個同學問小強老師爲自己的名字而自卑嗎？小強老師連忙說ON，因爲我有頑強的生命力呀！這使同學們哈哈大笑。由於小強老師風趣幽默，我很快喜歡上了小強老師。
小強老師還神祕地告訴我們他有一個絕技――能把紙巾變成100元。我心想：如果他把紙巾變成了100元，肯定比孫悟空的.七十二變還牛呢！還能變成大土豪，買大別墅，開跑車，如果沒變成，那就出笑話啦，失敗！如果成功了，小強老師肯收徒弟，我一定拜小強老師爲師，我也能有用不完的錢了！咦，會不會有一件神奇的寶物在幫小強老師？小強老師的手會不會是魔術師的手？ 還是不是一個我們用肉眼看不見的小精靈在幫他？有許許多多的疑問在我腦海裏盤旋。 只見，小強老師把手朝同學們看了看，有一些同學興高采烈地說：“袖子裏面，袖子……”我聽了，想：小強老師，快把袖子捲起來呀，100元藏在袖子裏嗎？快呀快呀！小強老師笑笑，捲起袖子，我想：哦，小強老師，對不起，我想錯了，下面看你的精彩表演吧。小強老師還讓我們檢查了一下紙巾。檢查完畢，小強老師便把紙巾揉成一團，用手矇住，說道：“100元出來了嗎？出來了嗎？來，同學你說說看吧。”那位同學慢慢的站起來，害羞的說：“應該出來了。”小強老師慢慢的把手打開，紙巾和原來一模一樣。我想：嘿嘿，沒變出來吧，小強老師真是牛吹到天上去了，小強老師可沒臉見人了，別以爲我是三歲小孩子呢！哈哈！老師擺擺手說：“請觀看完我的表演。”我疑惑不解：咦，老師要用洪荒之力把100元變出來嗎？老師把火柴點燃了，把火柴放在紙巾上，紙巾當然不是火的對手，燃了起來，快燃完時，一眨眼，老師把紙巾放在手裏矇住，這次錢真的出來了，老師讓我佩服得不要不要的。
魔術後，我想了想：老師沒撒謊，真的把100元變出了，真令我們讚歎不已，老師真的是一位魔術師呢！有時間我另找老師給我表演其他的。老師，你真能幹！
這一個魔術，是我見過最神奇的魔術，我一定把這一刻時光牢牢地記在我的腦海裏。
神奇的魔術作文6
下午上課的時候，老師說她要送給我們一件禮物。我們一聽到“禮物”這個詞心裏就非常激動，便七嘴八舌地討論起來。有的說是一本書，可老師說書太大了，她的包裝不下；有的說是看一篇文章，可老師也說不是。我們左思右想，怎麼也想不出來。老師便笑了笑，說道：“這個禮物呀，其實是一個魔術。”同學們驚呆了，都非常期待老師說的這個魔術。
老師將視頻打開後，我才知道這個魔術叫做“會飛的'燭火”。
魔術的序幕拉開了：這是一個電閃雷鳴的夜晚，在一個燭臺的旁邊放着一本英文書。因爲風的緣故，英文書以最快的速度翻動了起來。雖然風吹得很大，但燭火卻非常頑強，一直不滅。這一段令我們心驚膽戰。
魔術表演開始了，同學們的眼睛瞪得像銅鈴，都非常期待這場魔術。
在一張桌子上，擺着兩個銅製燭臺和一盒蠟燭。一位老先生先拿起其中一個燭臺，讓大家看了看，目的是檢查燭臺底下有沒有機關。然後拿起一根火柴把燭臺上的蠟燭點燃，接着用手輕輕地扇那小火苗。這時候奇蹟發生了，那小火苗慢慢地從這個燭臺上飄過了另一個燭臺上。最後老先生把這小火苗吹滅了。
我看完這個魔術後百思不得其解，絞盡腦汁也弄不明白火苗爲什麼會飛。老師好像能聽見我的心聲，便讓我們分小組來討論這是怎麼回事兒。
我、高雅欣和宋嶽桐在一個小組。
宋嶽桐先給我們畫了一個圖，他說這可能是有一根線，這位老先生是利用線把火苗拉過去的。而高雅昕覺得這火苗是假的，我立刻反對，因爲我看視頻的時候看到那小火苗是動的。哎，這到底是怎麼回事兒呀？
幸好，張老師及時給我們播放了這個魔術的大揭祕。
見證奇蹟的時刻到了，首先出現了一個黑衣人，黑衣人又拿出了一個打火機。（我想這個魔術一定與打火機有關。）然後那位老先生又拿出了一塊玻璃，接着他們把這一塊玻璃放在了桌子前，老先生繼續表演。黑衣人拿着噴出火的打火機跟着老先生讓打火機飛舞。最後老先生把火吹滅了，而那個黑衣人也就把打火機熄滅了。他們兩個人配合得天衣無縫。
這個魔術可太神奇，太有趣了！
神奇的魔術作文7
“啦啦啦啦！”我懷着緊張與好奇的心情，走進了長沙晚報大廈的演播廳！剛進入演播廳，演講臺上放着許許多多的物品：黑色的帽子、五彩的圓圈、修長的哨棒……光看看，我就按捺不住心中的好奇了！我和夥伴們嘰裏呱啦的議論着，感覺每一秒都充滿着期待……
這時，一個工作人員把道具一件件的搬上了演講臺。終於，一個穿着黑白長袍、戴着一副墨鏡、手裏拿着一塊板子和一個袋子的魔術師走上了舞臺。首先他點燃了一根火棍，然後用布把火扇滅，接着他猛的用布一抓，最後，他不停的揉捏那塊布，突然一放，一隻雪白的鴿子騰空而起，展示着它絢麗的羽毛，又衝回鳥籠。表演並沒有就此結束，他從袋子裏拿出一張報紙撕得粉碎，放在嘴邊一吹，居然出現了一張完整的報紙，連摺痕與板式都和原來一模一樣的，我的嘴巴張的老大。就在我們琢磨其中奧祕的'時候，他又把報紙揉成團，一隻鴿子神奇地從報紙團裏鑽出來，優雅的站在他的手指上，場下頓時涌起雷霆般的掌聲……精彩的表演一個接一個，我們的心情也是跌蕩起伏，我們目不轉睛的盯着魔術師的手，怕錯過每一個細節。
可原本鼓鼓的袋子，現在已經變得瘦巴巴的，魔術師露出無奈的表情，舉起布袋給我們看，空的！魔術師好像還不死心，把手伸進了布袋子裏一抓，嘿！提出了一大盒嬌豔的玫瑰！又一盒！還一盒！……拿到最後，竟然拿出一盒盒同學們喜愛的可樂糖來了！同學們這下可坐不住了，都笑呵呵的衝上去搶。魔術師看我們吃得高興，似乎並不滿足，就故作神祕的讓我們一塊布，他端着一碗大米，把米灑在布上，然後帶着我們像炒菜一樣把米淘來淘去，米慢慢的變大變大，變成了白白胖胖的人蔘米！幾十雙小手不約而同的撲上去，瞬間，裝人蔘米的黑布空空如也。精彩的魔術給我的黃金週帶來了快樂！
神奇的魔術作文8
魔術，魔術這兩個字，想必大家應該並不陌生，這節課我們吳老師也叫同學們變魔術，有的同學在猜想其他同學會變什麼魔術。有的同學在想自己會變什麼。還有的同學向別人請教怎樣變魔術。魔術的精彩，將呈現給大家。
我聽到“老師，萬歲，呼。”歡呼雀躍的喊聲傳入了我們耳中，使我又驚又喜。
吳老師好奇的說：“下面，我們請張咖銘同學來爲我們表演他帶來的魔術，大家歡迎”。這如雷般的掌握讓人震耳欲聾、驚喜萬分、讚歎不已。
張珈銘同學的魔術表演讓人拭目以待，他的兩個魔術，我對第一個魔術比較感興趣，它的名字叫做“穿杯術”。“我的魔術表演即將開始，請大家肅靜、肅靜”。張珈銘可真有魔術師的範。一瞬間教室裏同學一擁而上。把吳老師和張珈銘圍得水泄不通。頓時教室裏鴉雀無聲。“我這有3個杯子。”張咖銘信心百倍的說：“還有2個小毛球。”馬上就開始表演了，興高采烈的說：“大家看清楚了，千萬不要眨眼！”他首先用兩個杯子套在一起用1個小球，放在杯子倒立時的底部，另一個毛球作擺在桌子上，用第三個杯子套在了第二個杯子上，我打開時，毛球將會變到最底下”。他用手一拍，吹一口氣，打開杯子，毛球果然在最底下，真是神奇，張珈名又將他的魔術再重新表演一遍。這一次，張珈銘用兩個毛球，同樣放在第二個杯子倒過來的底部，用第三個杯子蓋住第二個杯子，一吹氣，再用力一拍。毛球同樣的.談到了最底部。
張珈銘的魔術精彩歸精彩。可是，讓人疑心太多啊！不過在張珈銘表演魔術的過程中。楊馥銘同學一看目不轉睛的盯着張珈銘同學的魔術道具給搶走了。開始，進行檢查。已經是左右開玫了，可張珈銘成分阻止之下，仍然無效。就在這時，主持正義的吳老師終於發話了：“魔術表演只能遠觀，不可近看。魔術道具是不可以亂檢查的。除非魔術師同意。”這時一旁有些憤怒，生氣的。張珈銘急忙附和的點點頭，得意洋洋的笑容隨即露出。無可奈何的支宗源纔將張珈銘的道具還給他。
時光老人帶着我們度過了這堂精彩的課，同學們可都還想繼續欣賞這些魔術。我沒有變過，如果你變過，一定要和我們分享哦！
神奇的魔術作文9
今日黃昏，我回抵家，誇耀地向姥姥搖着我手中的小狗。這氣球狗實在美麗牢靠，是今日去琴臺大劇院看《不能說的詭祕Ⅳ》時，把戲師提姆·馬克親身編好送給我的。
追念起其時的情形，我又高興又憤怒，其時，我剛坐下，馬克先生扮着的懦夫就開端給孩子們派發氣球啦。我連忙站了起來，揚下手，不竭地喊：“Hello。Hello！’’因而，我手裏多了一隻黃色的氣球狗，它大腿，細腰長尾，能立起來呢！原本我高喜悅興地捧着狗，擺好pose，預備拉着馬克先生照張相，可這個壞老媽，果然按錯鍵了！Oh，No！
把戲開始了，獻藝很精粹，還有非常多互動次序。我持續地舉手，還真心滿意足地被來自西班牙的把戲巨匠米格·吉亞叫上去當副手了呢！他最專長貨幣把戲，此次要我參預的也是其中一項。我-高興而又緊張地跑了上去，坐在臺上，我腦殼裏一片空缺，連把戲師問我一句簡明的英文：“Areyouhappy？”我竟然都沒聽得懂，不過傻傻地看着他笑。哎！真丟人！好一會兒我纔回過神來，把戲師也在開端講遊戲規則了。我要做的.是先抽一張牌，在上頭簽上我的名字，然後方便插入牌堆。把戲師會在洗幾次以後，讓我用手把那堆牌按着，然後他拿出一枚硬幣，精粹就要開始了。我用雙手死死捂住牌堆，眼睜得大大的，聚精會神地盯着本人的手，心想：看你能耍啥格式！只見把戲師開端默唸幾句咒語，然後說：go！咦，他手上的硬幣不見了…！他提示我放棄，然後在那堆牌中找出了那枚硬幣。這可沒啥了不得的。最神乎其神的是，他把硬幣拿起來，面臨觀衆時，觀衆齊聲發出驚呼。原來，硬幣後面有兩字，竟然即是我選的那張牌的伎倆和數字！我驚奇地張大嘴，卻啥聲音也沒發出來。大家肯定在後頭的大屏幕上見過我的傻樣吧！
緊接着的節目一個比一個精粹，一個比一個讓人-高興，片刻間，獻藝就完結了。
我依依不捨地出場了，轉頭望望臺上的幾個影子，心想：假如我也會一招就行了。
神奇的魔術作文10
暑假裏的一天，我來到姐姐家。那天，姐姐讓我，弟弟和妹妹觀看她表演魔術。姐姐會給我們怎樣的驚喜呢？我怎麼也沒想，姐姐用一副普通的撲克牌，把我們帶進了一個神奇的世界。
姐姐從抽屜裏取出一副撲克牌，分成兩摞，胸有成竹地對我們說：“你們隨便在一摞撲克牌裏抽出一張，插入另一摞裏。無論你們怎麼洗牌，我都能把那張找出來。”我想：姐姐準是在說大話，那麼多牌，她怎麼能找出來呢?除非她是神仙。
表演開始了，我們鴉雀無聲。姐姐讓我去抽牌。還沒等我走過去，弟弟妹妹就湊上前去，全神貫注地盯着姐姐，惟恐她做什麼手腳。我抽了一張牌，並給弟弟妹妹看了一下，是梅花10.然後我把牌插進另一摞裏，隨手洗了一下牌。姐姐又讓妹妹洗了一下。弟弟還是不放心，懷疑我們倆是姐姐的託，他又把牌要過來翻來覆去地洗了好幾遍。
姐姐接過牌，攤開在桌面上，仔仔細細地找了起來。嗯......沒找到！我心裏暗喜：哈哈，找不出來了吧，這下姐姐要出醜了，看你怎麼下臺。正當我幸災樂禍的時候，姐姐高高地舉起了一張牌。天哪，正時那張梅花10！我們驚呆了，難道姐姐有一雙神奇的透視眼嗎？現場立刻像炸開了鍋一樣，一時間大家議論紛紛。
姐姐把表演用的撲克牌給我們，讓我們把兩摞牌攤開研究一下，看誰最先發現撲克牌的奧祕。弟弟妹妹絞盡腦汁，卻一無所獲。我不甘心，我反反覆覆觀察，比較那兩摞撲克牌。突然，我眼睛一亮：“啊！我明白了！一摞牌是單數，另一摞都是雙數，把一張雙數牌放進單數牌堆裏，然後找出這張牌，那不是禿子頭上的'蝨子——明擺着嗎。”姐姐聽了向我豎起了大拇指。
魔術雖然神奇，但總是有規律可循的。只要我們努力去觀察，用心去思考，一定能發現其中的奧祕。
神奇的魔術作文11
童年如畫，定格了無數精彩的瞬間；童年如歌，跳躍着無數歡樂的音符；童年如詩，再現了無數美麗的畫面。那傻傻的童稚，想起來總讓我“笑破肚皮”.
記不清那是發生在我幾歲時的事了。晚上睡覺前，我經常看到爸爸拿着一個黑乎乎的玩意兒，不緊不慢地在臉頰上挪來挪去，一眨眼的工夫，那些又粗又硬的鬍子茬便消失得無影無蹤了。我驚歎不已，心裏想，難道那就是童話故事中的魔術棒，可以讓爸爸的鬍子不翼而飛？我羨慕得睡不着覺，琢磨着什麼時候也要親自體驗一下“魔術棒”的神奇。
我耐心地等呀等呀。終於有那麼一天，爸爸媽媽帶弟弟出去買尿不溼，家裏只剩下我一個人。我站在窗邊，看到他們的.身影從我的視線中消失，便趕忙來到衛生間。機不可失時不再來，再不“動手”就沒機會了！我像做賊似的從爸爸的抽屜裏拿出神奇的“魔術棒”,學着爸爸平常的樣子，在自己的臉上挪來挪去。可是老半天工夫，還是沒有聽到“咔嚓咔嚓”的聲音。於是，我從自己的小書包裏拿出一支黑色的水彩筆，在臉頰上隨意地塗畫起來，然後再用神奇的“魔術棒”嘗試，可還是無濟於事！我疑惑地看着鏡中的自己，百思不得其解，我明明是按照爸爸平時的用法做的呀，怎麼就不靈了呢？
突然，我來了靈感：我的眉毛不是和爸爸的鬍子差不多嗎？對，就這麼愉快地決定了！我信心十足地拿起“魔術棒”往眉毛上挪去，伴隨着熟悉的“咔嚓咔嚓”聲，不一會兒，一道眉毛就不見了。我興奮極了，又把另一道眉毛“咔嚓”掉，心裏別提多高興了！
“大功告成”後，爸爸、媽媽和弟弟正好回來。看到我那張沒有眉毛的臉，全家人哭笑不得，就連不會說話的弟弟也笑眯了眼……
現在的我已經長大，不再無知地認爲生活中有什麼“魔術棒”,那隻不過是爸爸的電動剃鬚刀而已。爸爸剃鬚時，總要拿我的童年趣事開玩笑，每到這時，全家人都沉浸在一片歡樂的海洋中。
神奇的魔術作文12
以前，我見過很多魔術，什麼空杯變水啦、筷子變紗巾啦、空手放鴿子啦……可神奇了，所以我對魔術一直特別好奇。想不到今天的作文課上，語文老師也給我們帶來了一次魔術表演，真是讓我們大開眼界。
在表演時老師拿出一幅撲克牌告訴我們，他可以讓撲克牌上的點數發生變化。我們不相信他有這樣的能力，都說，老師的撲克牌一定有問題。於是老師讓我們幾個同學上臺，檢查了撲克牌是否有問題，可檢查的同學都說撲克牌是正常的。
表演開始了，只見老師左手握住一幅撲克牌，數字向上，他讓我們看到的是紅桃5，這時，他把右手放在撲克牌上，前後摸了幾下，然後大喊一聲“變”，放開右手，哇！我們看到剛纔的紅桃5變成了方片2。我驚呆了，難道老師的'手上有什麼機關嗎？這時，同學們都要看一下老師的手，老師讓我們看了，還是沒有看出什麼不對的地方。同學們要求老師再變一次，老師笑着說：“好啊，你們看仔細哦！”我的兩眼睜得大大的，不敢輕易地眨一下，生怕放過了最可疑的地方。但老師還是按照剛纔的方法，在衆目睽睽之下，讓手上的方片2變成了梅花8。
這時，我大聲說：“老師，我也要變一下魔術！”老師點點頭說：“沒問題，來吧。”我走上臺，學着剛纔老師的樣子，左手握住撲克牌，右手在上面摸來摸去，當我放開右手，大喊一聲“變”，可剛纔的梅花8還是老樣子，同學們哈哈大笑起來。這時，還有幾個同學上臺進行了表演，但都得到了和我一樣的結果。是不是很奇怪啊？一樣的表演，怎麼我們就不成功呢？
同學們七嘴八舌地對老師說：“老師教我們表演吧！”老師依然是一臉神祕的笑，說：“你們的手太小，等長大了再教你們吧。我只是告訴你們，我的表演全靠一雙大手。”唉，這語文老師總是一點一滴地教我們寫作文，怎麼就不一點一滴地教我們表演這個魔術呢？真小氣！
神奇的魔術作文13
“哈，快猜！”“耶！我猜對了”“哦不！居然不是”聽，這是什麼聲音？推開小桔燈的門，原來是小桔燈的孩子們正在看魔術表演！想了解魔術世界的奧祕嗎？那就趕快跟我來吧！
一走進玲玲老師的班，就聽到玲玲老師在那大聲炫耀：同學們，現在在你們面前的正是“大名鼎鼎”的魔術師——玲玲，我可是剛從花果山的孫悟空那學習了“火眼金睛”的本領。今天，就讓我這大魔術師露兩手給你們看看！同學們一聽到變魔術，高興得直歡呼，他們有的直接大喊：太好了！哦耶！有的高興得直拍桌子；還有的看那神情，高興得都恨不能飛上天了。玲玲老師接着又宣佈招募一名助手，來協助她完成這次的魔術。同學們紛紛把手舉了起來，最終，盧玥琛成爲了老師的得力助手。
魔術表演正式開始，只見玲玲老師拿出四個厚厚的紙杯，紙杯標上序號，助手把事先準備好的硬幣放進任意一個紙杯裏，讓魔術師來猜。這時候，咱們的玲玲大魔術師胸有成竹地說：你們千萬不要眨眼哦！我保證百猜百中！下面好多同學開始嘀咕了：嘻嘻！玲玲老師要出醜嘍！在玲玲老師被矇住眼睛的.時候，助手盧玥琛悄悄把硬幣放在了2號杯。“好了嗎？”“好了！”玲玲老師面對紙杯，雙手合十，眼睛一閉，口中唸唸有詞：“天靈靈，地靈靈，硬幣在哪快顯靈！”唸完咒語，玲玲老師大手一伸。直接罩在了2號杯子上，同學們眼睛掙得又大又圓，生怕漏掉一個細節。“現在是見證奇蹟的時刻！”玲玲老師充滿自信的拿開了2號杯子，一個圓圓的硬幣出現在我們眼前。想不到真被她猜中了，我真是服了她了。不過一次猜對可不算什麼，全班同學提議讓玲玲老師連續猜五次。玲玲老師接下來的表現真是無可挑剔！全對！難道她真是大仙嗎？我們百思不得其解。
玲玲大魔術師最後揭開了謎題：如果硬幣在1號杯子裏，那助手盧玥琛就說“好”，如果在2號杯子裏，就說“好了”；如果藏在3號杯子裏，就說“可以了”；那如果硬幣在最後一個杯子裏，就說“已經好了”。原來是這樣啊，同學們停了哈哈大笑，害得我“虛驚一場”。
這個魔術真有趣，真好玩，這就是魔術的奧祕啊！是不是很神奇呢？讓我們一起去尋找生活中更多的神奇“魔術”吧！
神奇的魔術作文14
我有一位和藹可親的老師，她有一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙明亮的眼睛炯炯有神，一張能說會道的嘴總是妙語連珠，出口成章。她就是我們的語文老師——馬老師。
馬老師知識淵博，不僅是個“智慧女神”，而且是個“魔術大師”，她能魔術般將課堂知識教授給我們。在語文課堂上，“魔術師”總是講解得有聲有色，帶領我們走進課文中那些有趣的故事、動人的詩篇、妙趣橫生的文章，同學們總是聽得興致勃勃，津津有味。
有一次課後練習中，馬老師正專心致志在黑板上寫語文題，我有點疲倦，想乘機眯一會兒。我把書立在桌子上，剛一趴下，就聽見直面黑板的馬老師說：“馬歷洲，趕緊寫題哦！”嚇得我直冒一身冷汗：“哇！這也太神奇了吧，難道老師的眼睛能透視四面八方？”我趕緊挺直了身體，不再走神了。馬老師的神奇魔力無時無刻都在催我們奮進！
再說到修改作文，馬老師可謂是“魔棒”一揮，一篇篇語言乏味的.作文立刻變身爲“美篇”！有一次她讓我們寫《20年後的》，我左思右想，抓耳撓腮，一節課過去了，我最終東拼西湊地完成了作文，整個故事讀起來斷斷續續，我硬着頭皮戰戰兢兢地把作文遞給了馬老師，心裏忐忑不安。馬老師接過作文，“魔力”再現：只見她一會兒緊皺眉頭，手中的筆指指點點，“魔棒”就像特警一樣，不放過每一個犯錯的標點符號；一會兒滿面笑容，頻頻點頭，“魔棒”飛快地畫圈好詞佳句。剎那間功夫，只見那篇作文遍處紅字。老師把作文遞給我，說：“你看，寫文章就要這樣，寫好後還要仔細修改，字斟句酌。要知道大文豪也要反覆修改自己的文章的！”我小心翼翼地捧起這篇佈滿紅字的作文，覺得這薄薄的一張紙很重很重，我想我一定按照老師說的：文章不厭百回改。回到座位，我細心地把老師提示的每一處都仔細修改了。當我再一次把作文拿到老師面前時，老師仔細地批閱着，一會兒，臉上露出喜悅的笑容，那支神筆在作文稿紙上打了一個大大的對勾。看着老師的笑容，我的心裏也甜甜的，我知道是老師的魔力改變了我。
馬老師是個最棒的“魔術師”，在她的“魔棒”指點下，我相信我們將會一個個“奇蹟”般地轉變成語文學霸！
神奇的魔術作文15
“同學們，今天我給大家表演一個魔術。”
張老師的話音剛落，教室裏鴉雀無聲，期待着張老師精彩的魔術表演。不一會兒，張老師從褲袋裏拿出一個橙色的小盒子和兩顆色子。他讓同學們檢查這些道具裏面是否暗藏機關。在檢查地過程中，同學們有的把色子滾來滾去；有的把色子放在手上捏一捏，看是不是橡皮泥做的；有的還想把橙色地小盒子拆開，看看是不是組裝起來的……經過我們仔細地檢查，並沒有發現魔術道具有什麼問題。
檢查完後，張老師說：“同學們安靜下來，魔術表演正式開始，現在我把第一顆色子拋到幾就是第幾組，第二顆色子拋到幾就是這一組的第幾名個同學。”張老師講完後，第一顆色子拋到4，第二顆色子拋到6。然後我們大家一起去找第四組第六名的同學，異口同聲地說：“是樑米。”
張老師笑着看着我們說：“同學們都找對了，正是樑米同學。現在請樑米同學用我這些魔術道具來變個魔術，讓我猜猜裏面的色子是幾，如果我猜對了，同學們就以掌聲鼓勵，如果我猜錯了，我請同學們吃兩根棒棒糖作爲懲罰。”一聽到棒棒糖，我們大家心裏美滋滋的，希望張老師猜錯。
樑米同學從張老師手裏接過道具，立馬躲到一個角落，趁大家不注意地時候，把色子放進盒子裏，再把蓋子蓋好，遞給了張老師。張老師接過盒子，讓我們在確認無誤後，將盒子在耳朵邊色了幾下，得意洋洋地說：“一個是4，一個是2，對不對。”他打開蓋子，我們看了一下，果然是4和2躺在盒子裏。看到結果後，教室裏響起了熱烈的掌聲，不過有些同學小聲地說我們的`棒棒糖沒有了，有的同學說張老師不僅會教作文，而且還能通過色子的聲音辨別出準確無誤的數字。聽到這些話，張老師笑眯眯地說：“這是我花了17年的時間纔有今天的成就。”我心裏暗自佩服張老師對於一件事情的執着，17年來始終堅持着，我要向張老師學習，遇到困難不能半途而廢，對於自己認準的事情要堅持不懈的努力。