在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的一堂別開生面的課作文（通用61篇），歡迎閱讀與收藏。
一堂別開生面的課作文 篇1
今天，我們上了一堂別開生面的語文課，主題是鄉愁。
古代的人遠離家鄉都會有鄉愁，張籍的鄉愁是一封意做家書意萬重的家書，詩人王安石的鄉愁是一輪掛在天邊的明月。納蘭性德的鄉愁是邊塞苦旅的寒風暴雪。老師，讓我們各自表演一下自己的鄉愁。還沒等老師說完，我們早就準備好了，蓄勢待發。老師看我們準備好了，就讓我們自己開始排練。我興奮的跟一隻頑皮的小豬一樣。 我也早已經準備好了，我的節目是和劉柏瑩朗誦詩。我的服裝準備的真的是獨一無二，是我國古代的服裝：漢服。之所以這樣打扮是因爲這樣更能體顯出詩的韻味。上課了，我們一個個興奮地跑進教室。做到自己的座位上等待老師。安排，第一位上臺的是康臣和建帥的表演。他們的鄉愁是一位老人的思鄉情感，第二位上臺的是世騰、伽瑞和嘉澤，他們的鄉愁是父親給孩子買的一身棉衣。第三位是亞軒和俞童的歌，《我的中國心》和《梨花又開放》，是思念母親和思念家鄉的情感。 下課了，沒有輪到我，有些遺憾，但是我相信，在以後的課上會表現得更好。
從這次表演鄉愁的活動中我的感受是：我們每個人都有自己的鄉愁，只是表達的方式不同，所以讓我們讀的感受也不一樣。真希望再一次迎來一節這樣有趣又生動的課。
一堂別開生面的課作文 篇2
今天，閩南書院的同學們進行了一場別開生面的“穿針引線”的遊戲，遊戲共分爲三場，讓我來給你講解講解吧。
這節課一開始，老師就拿出一盒針線。“咦！難道是老師的衣服破了，要在課上補補？”我們連忙把所有的目光都聚集在老師身上，看看她得衣服有沒破洞，可是老師的衣服完好無損啊！“同學們，今天我們大家來玩一個好玩的“穿針引線”的遊戲！”“在兩分鐘內，每人四根針，一條線，用針穿過線，誰穿得多誰就獲勝，這就是遊戲規則。”老師宣佈說，哦，原來如此啊！
穿針引線的遊戲共進行了三輪比賽，這三輪比賽，都非常有趣，前兩輪比賽全都是男生，而第三輪比賽卻全是女生，可以說，第三輪比賽最有趣。一起來看看我們的第三輪比賽吧。
第三輪比賽的還在試穿階段，我瞄了一眼其他觀衆，他們全都站了起來，伸長了脖子（哈哈我也一樣），“三，二，一，開始！”我又看了一眼其他的觀衆，這時，他們有的在爲她們加油，有的在提醒她們要把線頭撮尖一點，還有的爲她們祈禱......啊！天啊！思琪居然只用了五秒就穿了一根！打破了十秒的記錄！在別人手中都非常不聽話的針線在她手中居然那麼聽話，在我們還沒反應過來的時候就已經用線穿過了針孔，我們全都驚得目瞪口呆，她是不是會法術呀！老師見狀，又拿出了一根針放在她前面，不到一分鐘，五根針全穿完了！我們驚呆了，可是她卻鎮定自若，不以爲然。
通過這個遊戲讓我知道了一個道理：“做事要學會冷靜，細心！”
一堂別開生面的課作文 篇3
今天，校長給我們上了一堂別開生面的魔術課。
當卓老師拆開撲克牌盒子，取出撲克牌給同學們檢查時，同學們非常興奮也非常期待：卓老師究竟要變什麼與撲克牌有關的魔術呢？接着，卓老師將撲克牌分成了兩部分，同學們也看不出有什麼破綻。到了抽牌階段，卓老師將那兩部分的牌分別給了兩位同學，讓他們各抽出一張牌。這時同學們半信半疑，我想：那兩位同學是不是卓老師的托兒？是否在上課前與老師有過祕密行動？
洗牌時，有的同學像揉麪團一樣洗，有的同學將牌放在桌子上胡亂一洗，還有的同學小心翼翼的一張一張洗。
最後，卓老師拿起牌堆，將它們全部展開，湊上鼻子聞了聞，反過來，再聞一邊，又用手摸了摸。當卓老師把手移到那張紅桃3時，我的心都快到嗓子眼了，當卓老師把手移開那張紅桃3，移向另一張牌時，我才放下了心。最後，卓老師又將手停在了那張牌上並說這就是剛纔同學抽得那張牌。頓時，教室裏掌聲雷動。
經過卓老師細心地分析後，魔術的祕密是：將一副撲克牌分爲兩堆，一堆是單數，一堆是雙數。讓同學在兩個牌堆裏各抽出一張單數牌和雙數牌。最後，把單數牌放入雙數牌堆，把雙數牌放入單數牌堆，從單數牌堆中抽出那張雙數牌，從雙數牌堆中抽出那張單數牌就行了！
這真是一堂別開生面而又有趣的魔術課呀！
一堂別開生面的課作文 篇4
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語文課了。
你可能會問我爲什麼緊張？這是因爲這那一節語文課，我們就要表演一些關於消愁的節目，而我和我的好兄弟晟珺，和奕涵就要在課上表演龍的傳人這一首歌。 你肯定知道了，我們之所以緊張是因爲我們還沒準備好。我和宋俊你開始是想背古詩來着，但是我們背的古詩，有很多人背。只好換換了。 直到語文課的錢熙盛俊纔跟我說要和一涵表演龍的傳人。因爲之前不知道我們根本沒什麼練習。配合得十分默契。最這是最後一個課間了，我們必須好好加油，才能在。語文課上不丟臉。 遙遠的東方有一條江，生據說要不咱們先不練了，去歇一會兒吧。我說絕對不行，難道你想在同學們面前出手嗎？一涵也同意，所以我就去鬼哭狼嚎。…… 上課了，我們還沒練好呢，看來只能出一出醜了。什麼第一個就是我們表演不可能吧。哎，現實總是殘酷的我盛駿何藝涵之後萬屯屯的走了出去。開始了123預備唱。遙遠的東方有一條江，它的名字就叫長江遙遠的東方有一條河，他的名字就叫黃河。……唱完了，我們終於能鬆了一口氣，嗨，可惜還是跑掉了。只能看別人的表演了。誒，班裏不少人都是在介紹他的介紹我們博興了。早知道我也來介紹了。可惜都表演完了，我也不能吃後悔藥。所以只能破棍破罐子破摔了。
解決語文課。對我非常的有意義。讓我明白了。想要做好任何事情都要事前努力。不然任何事情都做不好。
一堂別開生面的課作文 篇5
今天這一堂課，我們竟然把作文課當作了美術課！大家都十分好奇，怎麼會把作文課當作美術課呢？經老師一解謎題，我們才知道，原來是畫一幅畫，畫的題目是“房樹人”。這幅畫是用來測試心理投射的。
我畫的是一個太陽，太陽下面一座房子正對着太陽。一棵參天大樹，樹下有一對父子在歡樂的嬉戲，房子後面有一艘帆船，一條河流靜靜地流淌。
我爲什麼要畫這些東西呢？因爲我打小時候就喜歡車呀船呀這一些交通工具。天上飛的飛機和水裏的帆船和貨輪是我的最愛。帆船我從來沒有乘坐過，我十分嚮往乘帆船。
其次，爸爸一直在外地走南闖北地做生意，好不容易從外地歸來了，可又沒有幾天就提着黑色的大提包、拉着拉桿箱離開了家裏。我總是十分想念他。
爸爸每次回來時，他總是答應我，要陪我出去玩，開闊視野。可是每次，他總是以各種各樣的理由拒絕，我許多次都沒有和他好好玩幾天，他就匆匆忙忙地走南闖北地談生意去了。
樹是我的最愛。我喜歡綠色，喜愛那無邊無際的綠色。我可能是因爲在山裏生長的吧，我生來就喜愛山林，喜愛山林之中的樹木木屑的幽香，喜愛山林之中山泉的叮咚流水聲。所以，我畫了兩座山。
房屋我畫成了帶屋檐的。我生性厭倦了城市中的摩天寫字樓，厭倦了“水泥森林”。我喜歡那故鄉山林中的小茅廬，喜歡那美麗的屋檐。
畫上太陽，我爲了表現我的個性：陽光。大家都說我是他們的開心果。
這一節課真有趣呀！
一堂別開生面的課作文 篇6
今天，在第三節課，我們上了一堂別開生面的語文課。
“許多人表達濃濃思鄉情 ，張籍的思鄉情是一封欲作家書意萬重的家書；納蘭性德的思鄉情是寒風暴雪，由此思念家鄉；著名作家陳慧瑛的思鄉情的是那幅外祖父給她的梅花圖和手絹；琦君的故鄉情是童年時代“搖桂花”的歡樂時候。今天，同學們每一個都充分的準備了節目。請大家欣賞第一個節目。” 伴着老師的聲音，第一個節目開始了。第一個節目是建帥和康臣同學的朗誦。他們朗誦的是余光中的鄉愁。余光中的鄉愁是一枚小小的郵票，是一張窄窄的船票，是一方矮矮的墳墓，是一灣淺淺的海峽。 第二個節目是兩首歌曲。第一首是亞軒表演《我的中國心》，《我的中國心》是由張明敏演唱，由黃沾作詞，王福齡作曲。這首歌表達了他們的濃濃鄉情。第二首是俞童表演的《梨花又開放》。這首《梨花又開放》唱了作者思念媽媽和家鄉的鄉情。 第三個節目是旭陽同學跳的鬼步舞，音樂是《又見山裏紅》。這首《又見山裏紅》以景抒情，表達了作者思鄉之情。 第四個節目是拉丁舞，由我，奕雯，益萱同學表演的。我們用的音樂是《回家》薩克斯版。這首歌如果讓回不到家的遊子聽到，肯定會留下滴滴思鄉的眼淚。…… 這一堂語文課過得真快呀，一眨眼，叮鈴鈴的下課鈴打響了，我們依依不捨離開了教室。
我希望以後還有這樣的活動！
一堂別開生面的課作文 篇7
“叮鈴鈴……”上課了!這節是寫作課，張老師走進教室，和藹的對我們說：“我們這堂課不能講話！”奇怪了，不講話怎麼上課呀？哦，謎底揭曉了，原來這節課有些同學要表演“啞劇”呀！
遊戲開始了，教室裏雅雀無聲，連一根針掉下來都聽得見。突然，老師走到角落裏，好像拿起了什麼東西，她走了過來遞給了我，讓我甩，又讓小鄭一起甩，接着張老師開始跳了起來，我想：“難道是跳繩？”張老師彎下腰又走了出來，讓小怡、小健、金天進去跳，後來老師拿出左手，再拿出右手的手指，表示暫停。
第二局開始了，是小劉上場，老師拿起黃色本子，給小劉看了什麼東西，小劉就跑了起來，然後踢了一腳，接着就呆呆地看着老師。老師急了，走過去捧起那個東西，讓小劉走過去，他們倆開始踢那個東西，我想：“肯定是踢足球吧！”忽然，老師擡起右腳用力一踢，哈哈……就看到老師舉起雙手跳了起來，原來她想展示的是進球啦！
兩局結束了，大家都踊躍的說出了心中的答案，第一局是集體跳大繩，第二局是踢足球，我只猜對了一個，感覺好遺憾呀！
在大家歡樂的氣氛中，不知不覺就下課了。這些新穎有趣的啞劇遊戲使我大開眼界，讓我們在快樂中增長了見識。這節課讓我懂得要用心觀察生活中的細節，感受其中的那份美好！
這真是一節別開生面的寫作課!
指導老師點評：小作者抓住人物的動作描寫，寫出了“啞劇”的特點，也寫出了遊戲帶來的樂趣。
一堂別開生面的課作文 篇8
我上過無數堂課，有過無數美好的回憶，在這美好的回憶裏，有一節課令我至今也忘不了，那就是王老師給我們上的語文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聽，那是上課的鈴聲。王老師走進了我們的教室，與往日不同的是，今天，王老師居然沒拿語文書和紅筆，而是拿了一些紙片和一些磁鐵。王老師說：“這節課我們來玩一個小遊戲，叫做“貼鼻子”。
規則很簡單：在黑板上畫上一張人臉，我們都被蒙上眼睛，然後轉十圈，看誰貼的準。
王老師畫了一個圓，把“器官”貼了上去，把“鼻子”留了下來，我們班的金裕翀先上場，他轉了十圈後，在我們的指揮下，他先摸到了眼睛，然後找到了嘴巴，順利地把鼻子貼了上去，同學們看了後都覺得很簡單，因爲它有規律，就紛紛舉起了手。
但這時，王老師又增加難度了。她把紙片拿了下來，換上了手畫，要我們用粉筆畫。這下可難倒了我們。這時，花玥首次挑戰了高難度，可是最後還是畫偏了，最搞笑的是我們班的金熠豪，他轉了十圈後，居然摔倒在地上，連東南西北都找不到了，撞在了牆上，甚至還想撲向王老師。好不容易纔到黑板那裏，可是，畫的鼻子已經不知道飛到哪裏去了，完全不在臉上，已經跑到黑板的角落裏去了，大家都不停地笑了起來。
之後的同學有的畫到了嘴巴上，有的畫到了眼睛上，還有的畫到了耳朵裏，各種各樣，都讓我們捧腹大笑。“哈哈哈！”一節快樂的語文課就這樣在歡聲笑語中度過了。
整整一節課，雖然我沒參與，但是我依然很開心。
一堂別開生面的課作文 篇9
今天，我要寫一篇題爲《一堂有趣的活動課》的短文，是因爲今天上午趙老師給我們帶來一種有趣的活動，所以我才把這堂課稱爲有趣的活動課。
事情是這樣的。趙老師拿一些卡片和一張大白紙來到教室。同學們都驚呆了，我也不例外，挺納悶的。趙老師要幹什麼呢？噢，原來是這樣的。只見大步流星地走向講臺的王旋說道：“爭着向前，誰也不甘落後。”嘩啦一聲，教室裏沸騰起來了。同學們真是誰也不甘落後，爭着要說我知道，我知道……
一輪連着一輪，經過了好幾翻，輪到了我，我和前面同學一樣，信心百倍地走到講臺上，抽出一張卡片，隨後讀起上面的一段話，這段話是這麼說的，它是形容某一個人不可想象或者對某一件事情的難以理解。
“不可思議”，這個詞語被下面一個同學猜中了。日記大全
此時，同學們的臉上個個充滿了笑容，教室裏的歡樂聲在迴盪着，這堂別開生面的活動課仍然在繼續着。
這是一堂有意義的活動課，這是一堂積極發言的活動課，這是一堂智力開發的活動課，這是一堂讓我難忘的活動課。
它深動，有趣。我會記住這堂活動課的。
一堂別開生面的課作文 篇10
今天早上，我同往常一樣去嘉英教育參加課外輔導。但今天的作文課與以往大不相同，老師竟然說要讓我們玩遊戲。
聽到老師的話後，同學們都“炸開了鍋”，個個興奮不已,躍躍欲試。遊戲的名字叫“啄木鳥行動”，規則是：把全班同學分成兩組，在組長的帶領下口含吸管，依次傳遞鑰匙鏈。如中途鑰匙鏈落地或用手進行傳遞者，需從上一位同學開始重新傳遞。
隨着老師的號令，比賽開始了！同學們沒有了剛纔的興奮，變得像一個個嚴肅的戰士。我們的隊長十分聰明，他先用吸管將鑰匙鏈推到桌角的外側，然後蹲下身體用吸管輕輕勾起鑰匙鏈，再依次向隊員傳遞。通過這個方法，我們已經領先於對手，這更讓我們有了獲勝的信心。
在比賽的中途，鑰匙鏈就像一個調皮的孩子，經常從吸管上掉下來。
每當鑰匙鏈掉落時，我們就像熱鍋上的螞蟻---急得團團轉，生怕對方超越我們。面對這個問題，我們也想出來了好方法：要咬住吸管長的一端，讓短的一端微微翹起，這樣鑰匙鏈就被擋在你的嘴邊。
終於輪到我了。我的心情很緊張，擔心自己不能完成好任務。我的腦海裏回憶着傳遞的方法，先蹲下身體，讓上一位同學的吸管對準我的吸管，然後小心翼翼地讓鑰匙鏈滑落下來，這樣我們成功完成了交接。然後我快速把鑰匙鏈運送到終點。
教室裏傳出一片響亮的歡呼聲，我們終於獲得了比賽的勝利！
通過遊戲，我明白了合作與團結的重要性。
一堂別開生面的課作文 篇11
“榴蓮幹真好吃！”“蛋糕真不錯！”“，推銷得真不錯嗎！”……咦，哪兒在推銷商品？噢，原來是五〈3〉班在上“我是小小推銷員”的語文課。
上課了，陳老師正式宣佈：“我是小小推銷員”口語交際現在開始！首先上臺推銷的是王筱燁，她推銷的是《吳姐姐講歷史故事》這本書。首先，她先介紹了本書的作者吳涵碧女士，接着介紹了本書的內容和好處，令我們蠢蠢欲動。
過了一會兒，輪到我上場推銷了，我推銷的是“小熊牌全自動冰激凌機”。我是用幻燈片介紹的，大家都問我“帶來了沒？”“多少錢一個？”“我要買。”要不是陳老師說安靜下來的的話，我懷疑現在都還在哄吵呢！這款冰激凌機的最大特點就是全自動操作，當然原料要自己放，怎麼樣？不錯吧！
我們班的“憨豆”楊濤瑜出場了，他先來了一段令人哭笑不得的舞蹈，再開始以他一流的口才推銷起他的小紅馬來，好多人都說：“我買下了，10元夠不夠？”
後來，伴隨着優美的下課鈴聲，口語交際課正式結束了，好希望每星期都有這課呀！
一堂別開生面的課作文 篇12
今天，我們在小桔燈裏做了一次遊戲，名叫“擊鼓傳花”。
規則是：一個人擊鼓，大家按順序傳花，鼓聲停止花落誰家，誰就上臺抽籤試運氣。
遊戲剛開始，“咚咚咚”鼓聲響起，同學們依次傳花。有的同學臉上非常激動，有的看上去很緊張害怕，還有的迫不及待地要去把花拿到自己手裏。鼓聲停止了，花落在了葉偉傑的桌子上。他大驚失聲，只好上臺抽籤，他抽籤時看上去非常害怕，下定決心抽了一張，“呀！“葉偉傑大叫，竟然是扮“豬鬼臉”，只見他一手摸着鼻子、一手揪着耳朵，扮成“豬八戒”的樣子，我和同學們笑得前仰後合。
又開始敲鼓了，這次是誰呢？鼓聲一停，原來是董佳鈺，她嚇得驚慌失措，在抽籤時我們大叫：“壞籤、壞籤﹍﹍”一抽，原來是“走模特步”，她大叫：“我不要走模特步。”我們都鼓勵她，她只好無奈地走着模特步，走到最後她突然大叫：“我不要擺造型！”蹲在地上耍賴。我們看了哈哈大笑！
我覺得這堂課太坑了！因爲我抽中了殭屍跳，逗得全班鬨堂大笑！
一堂別開生面的課作文 篇13
今天，在第三節課，我期待的語文課來了，爲什麼期待呢？因爲它是一堂別開生面的課。
許多人要表達的濃濃思鄉情都有很多，如張籍的濃濃思鄉情是一封欲作家書意萬重的信；納蘭性德的鄉情是那寒風暴雪，都由此思念家鄉；著名作家陳慧瑛的鄉情是外祖父給她的那幅梅花圖和秀這梅花的手絹；琪君的故鄉是童年時代的‘桂花雨’和‘搖花樂’歡樂的時候。’今天老師讓我們準備了節目，用節目來表達自己的思鄉情，可以用朗誦詩、唱歌、跳舞··· ···。伴着老師的口令我們開始了，第一個節目是丁建帥和王康臣的朗誦。他們朗誦的是余光中 的鄉愁。余光中的鄉愁是一枚小小的郵票，是一張窄窄的船票，是一方矮矮的墳墓，是一灣淺淺的海峽。第二個節目是兩首歌曲。第一首是趙亞軒要唱的。《我的中國心》，《我的中國心》是由張明敏演唱，由黃沾作詞，王福齡作曲。這首歌表達了他們的濃濃思鄉情。第二首是付俞童演唱的《梨花又開放》。這首《梨花又開放》唱了作者思念媽媽和家鄉的鄉情。第三個是馬旭陽的鬼步舞，音樂是《又見山裏紅》。這首《又見山裏紅》以景抒情，表達了作者思鄉之情。第四個節目是拉丁舞，由牟澤慧、焦怡雯、鄭益萱表演的。他們用的音樂是《回家》薩克斯版。這首歌如果讓回不到家的遊子聽到，肯定會留下滴滴思鄉的眼淚。··· ···一眨眼，叮鈴鈴下課了，我們都依依不捨的下課了。
我希望以後還會在做這樣的一節課！
一堂別開生面的課作文 篇14
今天我們班主任程瑞彬老師給我們上了一節別開生面的作文課。
上課了，只見程老師手裏託着一個箱子笑盈盈地向我們走來，老師告訴我們，她箱子裏裝滿了同學所需要的東西。這句話引起了全班的好奇心。“那箱子裏是尖叫飲料；”有的人說“箱子裏裝的是練習本；”還有的人說“這箱子裏沒有東西，因爲老師是用一隻手託着箱子。”教室裏議論紛紛，有這麼多的說法不知道哪種說法是對的。更不知道老師葫蘆裏買的是什麼樣的藥！
老師點名讓吳章儀來搖一搖箱子，猜一猜箱子裝的是什麼東西，班級一下子安靜來，吳章儀卻大步流屋的走上來，這根本不像平時的作風，我也好羨慕他，他能第一個猜到那是什麼東西。你看他拿起箱子，晃動了幾下把耳朵貼着箱子，然後轉身對同學們說：“這是個空箱子。”我們都不相信。個個睜大好奇的雙眼。老師又派劉梓辰上講臺來摸摸箱子。他迫不及待地跑上去，往左摸摸，右摸摸我的心好像也提到嗓子眼又見梓辰臉上浮現出驚異的神色：“有東西，是一張紙。”這結論使安靜的教室一下子沸騰起來。
“請拿出來給大家看看，讀讀？”老師一句話，梓辰一下子就掏出紙，打開，大聲地讀道：“用心品味生活，生活處處可作文。
原來，這節課老師是想讓我們知道只要用心觀察生活，生活到處可以寫作。這句話，可能使我一生受益無窮。
一堂別開生面的課作文 篇15
一年前，有幾個社工姐姐來到我們社區給我們免費教學，自願給我們上課，每節課都會給我們做一次心理輔導。那節課的題目是“勇於拒絕”。
和往常一樣，這節課有十幾個人來，根據社工姐姐的要求圍成半圓，意思是讓我們團結互助。時間一到就開始上課了。
社工姐姐先給我們設了一個情景：上課前，你的好朋友給你說他作業沒有做要借你的作業抄，你該怎麼拒絕？原來比較安靜的課堂立刻就熱鬧了下來，大家都在七嘴八舌地在討論着如何回答，我心想：這怎麼辦呀？如果拒絕的話，就對不起這朋友了，如果同意的話那自己又做了錯事了。我的心裏一下子也沒底了，看看別的同學怎麼回答吧。
社工姐姐要我們自由回答時，有同學說：“先不着急答應，讓好朋友等一下，我去上廁所。”又有同學反駁說：“你朋友可沒那麼傻，誰都知道那是藉口。”社工姐姐見我們一直沒有好辦法，就說：“你們應該要勇敢起來，對他說我不借你抄，因爲那是件錯事，如果你有不會的，我可以教你……這樣的話，即拒絕了他，也不會損傷友誼。”
社工姐姐又給設置了情境，原來難以解決的事，經過剛纔社工姐姐的指導，一切都簡單了起來，我們把每一個難題都解決了。
時間過得真快，馬上就要下課了，社工姐姐說：“學到的知識要靈活運用，如果遇到這些情況你不妨嘗試吧。好，下課。”
在這節課上我學會有用的知識，解決了各種難題，這真是一堂別開生面又有意義的課。
一堂別開生面的課作文 篇16
星期二，我來到作文培尖的教室，照例拿出筆和紙坐着等老師。其實我不喜歡作文培尖，因爲作文課真是沒意思，頂多上課老師講講這次作文題目的要求，然後就讓我們開始寫，寫，寫。太無聊了！這時，老師笑容滿面地走上了講臺，同時我打了一個大大的呵欠。
老師在黑板上寫了幾個字：“一筆畫比賽”，然後在黑板中間畫了一道豎直的分界線。然後微微一笑說：“同學們，在上課前我們先來做一個遊戲！”“做遊戲？”“不寫作文了？”“老師，你是開玩笑的吧！”頓時，我那無精打采的臉一下子興奮起來。老師說：“今天，讓我們要做的遊戲的遊戲規則是把全班分爲甲乙兩組，每組派代表在黑板上畫一筆畫的物體，越多越好！總共3分鐘，每人1分鐘，每組3人一次上臺。”
遊戲開始，教室裏一片沸騰。代表我們組的第一個同學畫了一個很複雜的圖形，而且擦了又畫，畫了又擦。當他畫好了一個，對方已經畫了10多個了。我急得恨不得把他揪下來自己上去畫。
第二個同學總算懸崖勒馬了，不管三七二十一，一些奇形怪狀的圖形都搬上了黑板。“快追上了，加油，加油，快點啊！”我們組的同學大聲喊道。
第三位同學上去了，圖形越畫越多，速度越來越快，雙方已經不分上下了。我們組的同學畫得不知所措，突然停下來我左思右想。完蛋了！我和我們組的同學一下子緊張起來了，並且大聲提示。
遊戲進行了3分鐘。遊戲完了，我們組輸了，我成苦瓜了。
接下來老師要求我們寫出剛纔熱鬧的場面，於是我們就埋頭寫起來……
一堂別開生面的課作文 篇17
“哈哈哈哈……”這響徹雲霄的笑聲，是從咱們五（4）班裏傳出來的，因爲我們正在舉行一節奧妙無窮的班隊課，主題是“語文新天地”。
經過主持人一番隆重的開場白之後，賽前熱身開始了，規則是：快速又準確的讀“保鏢”這個詞10次。剎那間，同學們的手迅速舉了起來，如同小樹林一般茂密。黎哲塵搶先站起來回答，沒等主持人喊開始，他就大聲念起來：“保鏢，保鏢，保鏢……鏢鏢……寶寶”。看他這聲音的速度確實像離弦的箭，可惜只有速度快有什麼用？字母的發音還得準！瞧，黎哲塵的過錯，把全班樂得捧腹大笑，有的同學甚至笑得摔到了地上。
接下來，“繞口令”環節又隆重登場，投影儀的熒屏上隨即跳出一條繞口令“隔着窗戶撕字紙，撕了字紙吃柿子。”同學們都躍躍欲試，有的說到一半舌頭就打結了，有的則順利過關。其實，這條繞口令的最難點就是巧妙地運用了前鼻音和後鼻音。
“叮鈴鈴”下課鈴聲打斷了大家的歡笑聲，這節課不僅讓我歡笑，還讓我們瞭解了漢字的博大精深遠，中國文化的源遠流長。
一堂別開生面的課作文 篇18
“哈哈哈……”從我們班裏傳出一陣陣爽朗的笑聲,我們在笑什麼呢?其實我們在玩一個非常有趣的遊戲―拼句遊戲。
遊戲規則是：每個人拿一張紙條，第一大組任意寫一個姓名，第二大組再任意寫一個地點，最後第三大組任意寫那個人在幹什麼。然後老師收上來分成三堆，再找同學上來任意抽三張拼成一個句子，再大聲讀出來這個句子。
遊戲一開始，有很多同學高高地舉起了手，而且非常安靜，彷彿連一根針掉地上都能聽見。第一個挑的是周彥杉，當他挑好三個後，就“噗哧”一聲笑了出來，其他同學也笑了。當他讀出來的時候，全班同學立馬炸鍋了，有的笑得拍桌子跺腳，有的笑得肚子疼，還有的都笑得趴在了地上！原來他讀的是“馬老師在游泳池裏吃燈泡”！人能吃燈泡嗎？真是笑死我了！
讓我印象最深的是最後一個，那個是“關明珠在醫院買燈泡”！當老師讀出來的時候，那笑聲似乎比一顆原子彈的威力都大，搞笑得讓我都笑出了眼淚！因爲最後一個“買燈泡”是我寫的，所以我對這一句印象最深。
悅耳的下課鈴響了，但我們全都不想下課！我們想再玩一次，再體驗一下那種感覺！
一堂別開生面的課作文 篇19
講完了正課，歷史老師告訴我們下一堂課辯論，辯題爲：“秦始皇功大於過，還是過大於功。”正方的觀點爲：“秦始皇過大於功”，反方的觀點爲：“秦始皇功大於過”。
頓時，一石激起千層浪，臺下開始議論紛紛。有的人一臉詫異，歷史課不是老師講給我們聽的嗎?這回怎麼反過來了?有的人十分新奇，辯論?一定很好玩吧?而此刻的我不禁激動起來。國小的辯論賽上我曾大顯身手，這一次我也一定能夠露一手吧?於是，作爲正方的一員，我開始暗暗準備着，並期待起來。
終於，歷史課來了。只見大家個個捧着一沓沓厚厚的精心準備的資料，嚴陣以待。首先，正方主辯嚴牧含先發制人，給對方來了個下馬威，她有條不紊地陳述了秦始皇焚書坑儒、徭役繁重、賦稅沉重等種種罪行，有力地佐證了自己的觀點。然而，反方主辯李可涵毫不示弱，儘管不否認秦始皇的過錯，但他認爲秦始皇能夠統一中國，在歷史的進步中功不可沒，所以秦始皇功大於過。
兩方觀點陳述完畢之後，便進入了全班參與的自由辯論階段。頓時，場面熱鬧起來，大家紛紛大膽發言，互相切磋。正方認爲，雖然秦始皇促進了歷史的進步，然而他也給六國人民帶來了更大的災難。他濫用苛刑，十分殘忍。而反方卻說，即便秦始皇有過錯誤，也是給後人一個警示，許多明君就是因爲吸取了秦始皇的經驗教訓，才使得國家繁榮昌盛，所以這也是秦始皇的功;正方便又反駁道，吸取了經驗教訓是後人的智慧，並非秦始皇的功勞……雙方脣槍舌劍，你來我往，場面十分激烈，人人卻又表現得彬彬有禮，以理服人，一旁的歷史老師禁不住微笑起來。
當辯論進入到高潮的時候，反方突然指出，正方陳述的驪山陵墓中，以宮女和工匠殉葬是秦二世所爲，並不是秦始皇的過錯。面對這個難題，我略經思考，從容反駁道：“常言道，養不教，父之過。如果秦二世沒有秦始皇這樣暴虐的父親，秦二世會沿用同樣殘暴的統治嗎?”瞬時，班上響起了熱烈的掌聲，歷史老師也微笑着連連點頭。
不知不覺，一節課的時間飛快地過去了一大半。到了最後陳詞總結的階段，這個階段至關重要，因爲雙方的自由辯論不相上下。由於反方未能指出正方辯論中的錯誤，所以，總結陳詞中我方更勝一籌。也正因爲如此，我們贏得了全場的勝利，而我獲得了最佳辯手的稱號。
這一堂別開生面的歷史課，讓我感到趣味十足，它以獨特的方式訓練了我們的口才，開拓了我們的思維，真是令我十分難忘。
一堂別開生面的課作文 篇20
今天，我們上呢感了一節和以往截然不同的課，因爲這節課是玩吹氣球比賽。
比賽開始前，老師向我們宣佈規則：教室的中心爲界限，氣球在空中，我們只能用嘴吹，不能借助其它工具和身體上的其它部分，氣球落在哪方的地面，哪方爲輸，以三局兩勝的形式舉行。比賽開始了，同學們躍躍欲試。老師首先拿着球，往空中一跑，同學們就吹了起來。我沒有規律的一通亂吹，沒想到竟然也能吹到對方那邊去。可氣球像個調皮的娃娃，剛到那邊去，又回來了。我們沒招架住，球落地了，輸了，哎。可我毫不氣餒，胸有成竹地迎接下一局。
第二局開始了，我盯住氣球不放，等氣球在我面前的時候，我奮力往對方那邊吹去。氣球一開始很不聽話可在我一番努力下，皇天不負有心人，成功吹到了對方那邊。他們還沒反應過來，氣球就已經落在他們的地面上了。
第三局也隨之而來，我們組個個英勇無比，很輕鬆就成功了。
這個遊戲在歡聲笑語中結束了。
一堂別開生面的課作文 篇21
今天我們上了一節別開生面的語文課。
上課了，徐老師拿着一疊本子走進教室，說：今天我們不上課文，我們來做一個遊戲。名字叫鼓掌。
現在同學們想一想一分鐘自己可能拍多少下。徐老師說。同學們有的說60下，有的說80下，還有的說100下，我覺得我可以拍120下，因爲一分鐘有60秒，我一秒可以拍兩下。
徐老師說準備！開始！全班同學拼命的鼓起掌來，全班只有噼裏啪啦的鼓掌聲。熙舜同學很賣力的鼓掌，拍得好像全身肌肉都在動，連眼鏡都在鼻子上跳舞。斯藝同學拍得上氣不接下氣，連頭髮都甩到同桌的臉上了。我拍着拍着頭都快趴在桌子上了。
時間一秒一秒過去了，我們的手好酸啊，老師鼓勵我們：快一點，再快一點。我們又來勁了，馬上加快速度。我終於達到預料的次數了，時間還沒到，我趕緊再加把勁，努力超過自己。
時間到了，同學們又議論開了，有的說預測60次，拍了108下；有的說預測300，拍了345下；我預測120下，但拍了140下真是太出乎意料了！
通過這次遊戲，我明白了只要努力付出，就是會有意料不到的收穫！
一堂別開生面的課作文 篇22
“咚咚咚……”伴隨着一陣陣擊鼓聲，我們開始了一場快樂的遊戲。
首先，老師說：“我們玩擊鼓傳花的遊戲吧！”我們聽了一蹦三尺高，手舞足蹈。“我們先讓一位同學站在講臺上擊鼓，再開始傳花，只要我一說‘停’，那朵花傳到哪個同學的手裏，那個同學就上來抽籤，該同學必須做和籤裏面一模一樣的動作。”
接着，我們看見馮俊浩被抽到了，他激動地跑上了講臺，抽了一簽，他看見的居然是表演“做個呆頭呆腦的樣子”，馮俊浩做了個爆笑校園裏面的呆頭的樣子，我們看見他做的動作都哈哈大笑。接下來他就開始敲鼓了，花從第一組開始傳，我們每個人有機會傳到花。結果，花傳到鄭思語的手裏，鄭思語只好上臺，拿了張籤，打開一看，居然是唱歌。鄭思語唱的歌真好聽！接着鄭思語用小木棒連續在鼓上敲了二十下，老師才喊“停”，這次抽到的居然是李俊傑，他高興地上了講臺，李俊傑“驚嚇一聲”，我們就知道他抽到了“驚嚇”。
結束了遊戲之後，鼓聲又響起來了，這次花被周子玄抽中了，他飛快地跑上了講臺，抽了一簽，竟然也是“驚嚇”，不過周子玄做的表情還是李俊傑做的表情更形象更逼真……
在這次遊戲中，李俊傑留給我的印象最深刻，因爲他做的“恐嚇”很好笑。這節別開生面的課給了我一個深刻的印象！
一堂別開生面的課作文 篇23
一堂普普通通的語文課，無非就是講講課文，講講作業。但是，每節語文課都有不同的收穫。
語文課，和往常一樣，明媚的陽光透過窗，陽光灑在了講臺上，“清風不識字，何故亂翻書”呢？上課，起立，平常的問候，但每一節課都蘊含着不一樣的知識。人人心中都該有規則，不守規則必將有一天會慘遭厄運。在課上同學們一會兒叫叫，一會兒就插嘴，老師也無法在上下去課了。
陽光，依然是那麼燦爛，清風吹拂着樹葉的臉龐，一朵朵花在風中搖晃着腦袋。
規則，打破了就會出事故了，就像在動物園裏的那一個女人一樣，旁邊的牌子上就寫在“禁止下車”，她就是要下車，在車上發生爭執，也沒有必要下車。可是，就是這一舉動，讓她的母親付出了生命的代價，那個女人也失去了她原本的容貌。一個小小的舉動，可能會傷害自己，更有可能一失兩命。規則，不是用來打破的而是用來遵守的。
車，在路上穿梭，爲什麼會發生車禍，大家有沒有思考過呢？有百分之九十的車禍，都是因爲車主不遵守規則而造成的，闖紅燈，酒駕……都是引發車禍的原因。規格的遵守，可以掌握自己的生命。
一切都井然有序，陽光依然是那麼的溫暖，陣陣風吹過湖泊，漾起了一個個漣漪。
如果打破了規則，一切都會亂七八糟的，不守規則的人，終會發生事故的。如果上課說話，就會受到老師的批評；如果在路上闖了紅燈，就會付出生的代價；如果你在銀行搶了錢，你就會被警察繩之以法，就算僥倖離開，也無法徹底逃脫。規則，使一切更有規律，每一件事都是如此的井然有序，如此的美好。
花，在風中慢慢地綻放了，心靈的湖泊，有了一點點的小波浪。
一節語文課，老師講了很多，課文，作文，作業……
每一節課，都是那麼別開生面，也許，每一個老師的上課方式不一樣，時不時會插一些課外的內容，但每一節課都是那麼深入人心啊！
春風，吹入了心田，春雨，讓心裏的花開放了。
一堂別開生面的課作文 篇24
盼望已久的“快樂星期三”來到了。今天是展開一次激烈的辯論賽？還是表演風趣幽默的小品？大家心裏猜測着，興奮地等待着這一刻的到來。
“叮零零，叮零零……”伴着清脆的鈴聲，我們可藹可親的王老師進來了，在她身邊，我們意外地發現了一位胖乎乎的中年男子。“王老師，他是誰？”“機靈鬼”施臻遠問道。“怎麼這麼沒禮貌，這位叔叔是錢可慧的爸爸。”王老師溫和地看了一眼施臻遠，微笑着對大家說。“錢可慧的爸爸？”我們不約而同地把目光轉向了錢可慧。錢可慧正微紅着臉，興奮地看着她爸爸呢。王老師又笑呵呵地說道：“我們學校是家長開放學校，今天，我們請來了錢可慧的爸爸，他將爲大家上一堂課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他！”頓時，掌聲雷鳴般地響起，大家都親切地叫這位叔叔爲“錢爸爸”。
“錢爸爸”抖抖身子，清了清喉嚨，給大家講了一個新版的《龜兔賽跑》。這個新穎的故事把大家給深深地吸引了。故事講了兔子四次與烏龜賽跑，分別因睡懶覺、跑錯方向、遇小河和乘出租車而失敗了。告訴大家要細心，不能有一點偷懶之心，做事方法要新穎，要多學點本領。雖然，“錢爸爸”的普通話水平不高，但他的幽默和豐富的表情使我們感到無比開心、快樂。
“接下去，我將和同學們玩一個遊戲。”“錢爸爸”宏亮的聲音剛落，同學們紛紛拍起手來，有的甚至手舞足蹈，惹得大家又一次鬨堂大笑。“錢爸爸”看到如此興奮的我們，並沒有責怪大家，反倒很有經驗似的，“啪啪”地拍了三下手，看大家安靜下來了，才微笑着說：“同學們，我現在先將遊戲規則說一下。”大家豎起耳朵，閉住呼息傾聽起來，生怕沒聽清哪個環節。遊戲開始了，“錢爸爸”給每人發下一張白紙，讓大家把紙平均撕成八份，，拿出其中6張，分別寫上自己的大名、最崇拜的人，雖沒去過但最想去的地方，常去的地方，雖未乾過但最想幹的事和經常乾的事。
然後交給組長，由組長按人物、地方、事情分好後分別交給三個同學保管。接着，由第一個同學抽一張紙，上面寫着是誰，再由第二個同學抽一張紙，寫着在哪兒，最後一個同學抽一張紙，上面寫着幹什麼事，然後請王老師把三個同學的話合在一起，響亮地說出一句完整的話。
這下子，各種有趣的句子出現了，有“蔣文宇在家中成爲億萬富翁”，“袁見在火星上看電視”等等，使大家不時地笑得前俯後仰，爲那一個個精妙絕倫的新點子而拍案叫絕。清脆的笑聲時不時迴盪在教室上空。
這新穎的故事，有趣的遊戲使我們大開眼界，讓我們在快樂中增長了知識，知道了要勤學、樂學、創造性學習，明白了只要下定決心，朝着目標不懈努力，總有一天會實現自己的夢想。這堂課真使我們難忘！
一堂別開生面的課作文 篇25
“哎！又是作文課！”同學們幾十雙眼睛朝公共表上望。“哎”！每個同學都搖頭嘆氣。
“叮零零”上課了，張老師帶着微笑走進教室，在黑板上寫下了“對着幹，轉過身來，笑眯眯地說：“同學們我們今天來玩一個遊戲—對着幹。”同學們一聽是遊戲，就嘰嘰喳喳地議論起來。“你說這是什麼遊戲？”“我也不知道。”老師有節奏地拍了幾下手，示意同學們安靜下來。
“今天我們玩的這個遊戲叫“對着幹。”老師話音剛落。馬上有同學問道：“老師，‘對着幹’是什麼啊？”老師說：“‘對着幹’的遊戲規則很簡單，你們聽我的指令，對着幹就行了。”“就這麼簡單。”嗨，還以爲是什麼呢？我暗暗想。突然有幾個同學嚷嚷要開始了。老師說：“好的。”
老師先給我們來了幾輪熱身賽，只見老師清了清嗓子：“準備，開始。”“向右轉。”同學們慢吞吞轉向左邊，還有的不耐煩，又不敢吱聲，眯着眼睛，歪着腦袋不情願地看着老師，一分鐘後，老師又發出了幾個指令，“向右，向左”“……。”由於指令都很簡單，大家都通過了。
老師見大家通過，神祕地笑了笑，說：“立正。”幾個機靈的同學馬上蹲下去，有一大半同學沒緩過神來，被淘汰出局了。看！有的同學睜大眼皺着眉，不解地望着老師。有的還喃喃自語：“怎麼回事？”有的還心不甘，情不願地說：“再讓我比一次，我一定贏。”
我暗暗自喜，自己還沒回過神來，老師就竹筒倒豆子，噼裏啪啦報了幾個指令摸左耳，立正……”有的同學的手停在了半空，像凝固住一樣，有的嚴格按照老師的指令，有的手忙腳亂，有的早已像丈二的和尚，摸不着頭腦，被淘汰出局。我也敗下陣來。
經過一輪輪激烈的比賽，產生了冠軍，有的同學還不服氣，再來一次，但比賽最終還是結束了。老師說：“同學們這就是今天的作文。”同學們興沖沖地寫下了這堂別開生面的作文課。
一堂別開生面的課作文 篇26
今天，老師說下午有一堂別開生面地課，大家十分好奇，都盼望着下午快點來到。
下午第一節課一下課大家就排好隊，在老師的帶領下來到階梯教室。只見一羣大哥哥大姐姐，有的穿着正式西裝長褲，有的穿着審判長的衣服，奇了怪了，這究竟要幹什麼呢？看着桌子上擺放着一個個牌子，：有審判長、訴訟人、被告人、原告被害人等，這時我們更驚奇了，難道有人犯法，有人被害，有人要打官司了？
當所有人坐好了，老師才神祕祕的說：“今天我們幸歡迎到浙江師範大學行知學院……”介紹了許久，我才知道原來那些大哥哥大姐姐是來爲我們模擬表演一個小法場，講的是14歲的少女喜徐浩將母親給她的生活費全部用於遊戲後，因無錢繼續玩遊戲而起了搶劫的念頭，於是她在某所國小的小巷子裏搶劫兩名國小生的錢時，不小心劃傷了一名女生的手，經法醫鑑定爲輕傷被害者將徐浩告上了法庭的事。看了這個模擬法場後，我感嘆於網吧和網絡遊戲的誘惑，竟如此之大。導致一個大好年華的少年走上犯罪的道路，其實這與他缺少有極其大的關係，因爲他缺少一個完整的家，雖然這只是一個小小的模擬法場，卻時刻警示我們珍愛生命，遠離網吧按照法律規定，未滿16週歲，只要加以管教，罰款1000元罷了，如果真的殺人的話，那就真的無法挽回了。法律時刻使我們清醒着，千萬不能犯法，更不能犯罪人一旦誤入歧途，就無法挽回了。勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。
今天我學到了很多法無處不在，但請大家不要將法律當作一種負擔，他是生活的準則。和約束自己行爲的規則，它時刻警示着我們。東方，因爲這樣才能成爲一個好人好公民。
一堂別開生面的課作文 篇27
今天,我們一到學校，作文老師就給我發了一張紙，我很好奇地問：“老師，這張紙做什麼呢？”老師說：“這是個祕密，等上課你們就知道了。”
上作文課了，老師終於給我們揭開了謎底：原來老師讓我們給自己起個新名字，並把名字寫在紙上。這個消息一公佈，班裏立刻亂了起來。叫什麼名字呢？這可愁壞了同學們。只見有的同學摸着腦袋想着，有的同學用筆敲着桌子，還有同學用手在紙上划着……我想了一個又一個的新名字，但都不滿意。“玫瑰仙子”！對，就叫“玫瑰仙子”吧，我喜歡玫瑰花，我也想變成一個小仙女，這個名字很好聽吧！
起好名字，老師把我們帶着名字的紙條收上去，要點我們的名字了。“正義之人！”“正義之人到！”只見閆正陽同學從座位上站立起來，大聲地答應着。我們大家一聽，哈哈大笑。“沙皇炸彈！”，“沙皇炸彈到！”這是誰的名字?原來是白子墨同學,他不緊不慢地應答着。這個名字起得真有學問，很創意呀，一看就是愛國的人。“玫瑰仙子！”老師點我的名字了，我趕緊從座位上站起來，大聲答應着：“玫瑰仙子到！”這個名字，讓我自己感覺美極了。
報完名字，老師又找了兩個人比一比，看誰記得名字最多。其中有個女生把所有的新名字全說出來了，她可真是名副其實的記憶之星啊！起名字的遊戲很快結束了，同學們意猶未盡。這個遊戲考驗我們的反應能力，也考驗我們的想象力。我很喜歡這個遊戲，要是能天天上這樣的遊戲課就好了！
一堂別開生面的課作文 篇28
一陣熱烈的掌聲中，傳來一個清脆的聲音：“成語故事會現在開始！”接着又一陣掌聲。
剛纔還在迷惑的你，終於知道是怎麼回事了吧！今天我們班開成語故事會！
同學們各種表情都有：有的像要上刀山似的膽怯起來；有的正在埋頭練習；也有的已經胸有成竹、爭先恐後地舉起了手，好像一放鬆就會錯失良機。
老師環視了一下四周，發現平時很少舉手的同學也大膽地舉起手來，就叫了其中的一個。那個同學好像發現了新大陸般的高興，但又有點害怕地走上講臺。他講的是《畫蛇添足》，雖然他剛開始時有點害羞，但經過同學們的鼓勵，膽子變大了，一字一句說得很清楚，又加了一點動作，同學們給他報以熱烈的掌聲。
老師又了一位大膽的男同學，這位同學講的故事是《驚弓之鳥》。他汲取了前面一個同學的優點，一會兒用普通的使人發悶的語氣，一會兒又用詭異的語氣使同學膽顫，再加上自己滑稽的動作、豐富的表情——一個字：好！特別是講到鳥兒聽到弓聲後掉下來那一幕，他就把自己的雙手當作鳥的翅膀，從講臺上一骨碌地滾下來，本來一片靜寂中，頓時響起了一陣熱烈的掌聲使同學們捧腹大笑。他又站起來，望望大家，天真地笑了笑，繼續講下去。
一個同學講完，又一個同學上來，笑聲和掌聲傳遍整個教室。一個平時很調皮的同學可能覺得自己能夠講得好，但又害怕說錯了會出醜，把手舉了一半，又縮回去，心裏就像“十五個吊桶大水——七上八下”的。兩個故事又過去了，他還是這樣，又兩個故事過去了，他的一舉一動已經被老師敏銳地發現了，老師一叫他的名字，他唰地站起來，又撞撞跌跌地走上講臺好象沒一步都有千斤重。
“我要……講的題……目是……《瞞天過海》……”他因爲害怕，說得斷斷續續，同學們也知道原因，不斷地鼓勵說：“不用怕啊！”“加油啊！”“我們支持你！”，連老師也叫他大膽地說。他頓時像吃了定心丸似的，進步神速。他認真地講，還有動作，雖然他沒有前面同學講得好，但大家知道，他已經努力過了，也給他以熱烈的掌聲。
講臺上不斷地有同學講故事，同學們中也不斷的有鼓勵、支持的聲音，當然也有笑聲和掌聲啦！
什麼《一絲不苟》啊，《胸有成竹》啊……每個成語都被同學們用故事的形式演繹了一遍，既豐富了我們的語文知識，又活躍了我們的語文課堂，還提高了我們的口語表達能力。一節語文活動課的鈴聲就這樣在我們意猶未盡中響起了……
你是不是覺得我們這節課中衝滿了同學們的團結、協作、激勵和創新意識呢？
我們的語文活動課還有更多更爲有趣的事呢！下次再和你分享吧！
一堂別開生面的課作文 篇29
“拍拍拍“一陣陣掌聲傳來了。咦！五（5）班怎麼這樣熱鬧，他們在幹什麼？噢，原來他們正在進行一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論賽。老師說：“第一大組是‘開卷未必有益’，第二大組是‘開卷有益’”。
在同學們的掌聲中，比賽拉開了帷幕。
首先發言的是正方蔣涵秀，她說：“多讀書可以把文章寫好的……”她說完就坐下了，該我們了！張斌可是個急性子，他一上來就給正方一記炮彈：讀書確實有益，但是如果看了打打殺殺的書，反而對我們也不好。”正方也不甘示弱，沈尹樂站了起來，理由充足的說了一句頗負盛名的話：“‘書籍是人類進步的階遞。’你們總不能說他不對吧！”。可是我們反方的“話匣子”------李詩慧“騰”地站了起來，神采飛揚地說：“多讀書固然是件好事，但是讀一些不健康的書籍反而對身心造成影響，比如一些漫畫書等……”經過她一番喋喋不休的“嘴舌大戰”後，一陣雷鳴般的掌聲響了，這可把正方難住了，“啞巴吃黃蓮，有口難言”！就在這時，一隻手舉了起來，哦！原來是我們班口才最好的------趙凡彬。她反駁道：“看漫畫書可以讓我們充滿想象呀！”……
同學們慷慨激昂地辯論着，你一言我一語，這真是一場無硝煙的戰爭。同學們說得頭頭是道，各有千秋。
這節課真是妙趣橫生，其樂無窮！
一堂別開生面的課作文 篇30
“呯呯呯”，窗外，微風吹，樹葉飄，鳥兒唱，那已興奮的發紅的小臉，正急匆匆地望着講臺上“老師”手中的袋子。
“叮鈴鈴”上課鈴聲一響，同學們都迫不及待地伸長脖子，想看着今天這堂“烹飪課”與平常的燒菜燒飯有什麼不同。“廚師長”微笑着對全班說：“我先做一條魚，作爲待會兒的獎勵，給水果拼盤做的最好的組！”同學們一聽，更加興奮了，滿臉期待的望向“廚師長”，哈！真是一羣吃貨。
材料準備就續後，我以“小廚神”的助理身份出現，在一旁協助。我看着廚師長把魚先切好，再把油倒進鍋子中，待油燒熱後，把魚放進煎。正當同學們看得十分起勁時，一滴熱油調皮地從鍋子裏“跳”到廚師長手臂上，手臂上立刻一片嫩紅，見到此情此景，我不禁回想起
那是一個週日，我吵着要吃“紅燒鱸魚”，媽媽就急急地走去了菜市場。在做作業時，聽到媽媽的關門聲，我的心裏立刻充滿了興奮，哈哈，今天中午有紅燒魚吃了。爲此，做作業的速度也加快了不少。做完時，已是十一點半，我跑進廚房一看，天哪，根本就沒有我心愛的紅燒魚，心裏的惱火，如野草般瘋長，彷彿一下從喜馬拉雅山掉進了雅魯藏布江，沉入江底，沒了呼吸媽媽看着我快要窒息的樣子，關切地問：“怎麼了”我惡狠狠地瞪了媽媽一眼，蹦出一句話：“我的紅燒魚呢！”“啊”直到同學們發出一聲驚天地、泣鬼神的吶喊時，思緒纔回到腦海。
一堂別開生面的課作文 篇31
今天，秦老師走進教室，對大家說：“今天我們來做一個遊戲吧！”我想：咦，秦老師葫蘆裏賣的什麼藥呢？然後問：“你們喜歡你們的名字嗎？”這時大家愣住了，便開始竊竊私語。然後說：“這個遊戲叫‘我的名字我做主’。”大家聽到這問話頓時異常興奮！
老師說：“首先你想一個好聽的名字，而且不限制字數和姓氏。”“我的名字叫王小豪。”大家都問：“爲什麼取這個名字呢？”我說：“原因是我想成爲一個富二代，給爸爸媽媽買上一套大房子，然後再建立一個自己的公司，給自己買上一輛豪華的大跑車。”我最喜歡郭夏禹同學爲自己取的名字，他的新名字叫李智海！因爲他說取這個名字的原因是因爲他希望自己的智慧像大海那樣寬闊！我當時非常驚訝，感覺他的新名字真好聽呀！
今天，真是一節別開生面的課，我也有了一個非常好聽的新名字。
一堂別開生面的課作文 篇32
星期五下午第三節課，是一節口語交際課，我們要模擬當小記者。當劉老師交待完有關事項，喊了一聲“開始”，教室裏立刻炸開了鍋。我們上下兩桌分爲一組，嘰嘰喳喳地說開。快嘴何宜鬆第一個發問：“蔣若琦小姐，請問您對胖有什麼感受？”我聽後暗暗好笑着，看看胖妞蔣若琦，怎麼應對這個問題。“我胖我快樂着。”好個蔣若琦，一幅怡然自得的樣子。
何宜鬆若有所思地點了點頭，然後大笑，邊笑邊含糊不清地說：“她終於承認自己很胖了。”輪到我了，我清了清嗓子：“請問何宜鬆，你對何俊鬆改名有什麼看法？您認爲改什麼名會比較好。”何宜鬆說：“我沒什麼看法，不過我認爲有一個名字最好聽，那就是……”何宜鬆故作神祕，停了停又說：“那就是何宜鬆！”“哈哈”我們開懷大笑。小組交流完後，劉老師讓全班同學交流自己剛纔的問題與最想採訪的人。謝函原站了起來，問：“我想問林星餘，你的臉爲什麼曬不黑？”看着林星餘臉上尷尬的神情，我們全班大笑了起來，有的人還興奮地拍着桌子。
這個問題開發了同學們的想象力，什麼“何俊鬆你爲什麼改名？”“林星餘你用什麼牌的護膚品？”就連一向沉穩的李思奇也搶着麥克風大聲說：“我想問校長，是否可以恢復春秋遊？”不愧是班長，問的問題都如此嚴肅，又如此深得人心。全班交流完後，劉老師又給了我們兩個機會當場演示當小記者。第一個上場的是何俊鬆與楊驍。他倆的一問一答使我們笑不攏嘴。張演鋒與陳鴻匡也不遜色，還各自找了個助理，好像真像那麼回事。“張演鋒你問什麼那麼愛跳芭蕾？”張演鋒愛跳芭蕾？我怎麼都不知道？看到張演鋒難堪的神情，我們又樂了。“我有權保持沉默。”張演鋒怪聲怪調的回答。“哈……”又一陣笑聲爆發出來……
教室裏的笑聲一浪高過一浪，這場別開生面的課就在笑聲中結束了。最後老師還總結了一些採訪經驗，真希望下次還有這麼可樂的課。多笑也有益的嘛！
一堂別開生面的課作文 篇33
誰說課堂一定就是像泥土一樣昏暗無趣的？誰說課堂一定就是站着嚴肅無比的老師的？誰說課堂上的我們都是"人在曹營心在漢“的？今天，我們與衆不同的英語老師——袁老師，爲我們上了一堂別開生面的課，徹底”顛覆“了我對課堂的認識！
“叮鈴鈴”，袁老師踏着清脆的上課鈴聲步入了教室，果不其然，袁老師的打扮依舊那麼青春靚麗：一頭海藻般的金黃色波浪捲髮，淡淡的粉底，月牙眼笑眯眯的，像好吃的杏仁似的，脣邊兩個甜甜的小酒窩總在第一時間抓住我的眼球。一襲白淨如雪的揹帶裙，搭配一雙高跟的白色運動鞋。我打從心底裏覺得，袁老師一點兒都不像一位老師，而是一個鄰家姐姐，平易近人，青春無敵！
“今天，我不想教新課了，你們說這麼辦呢？”像往油鍋裏灑水，教室一下子沸騰了。“去操場玩兒唄！”“自由活動！”做遊戲，做遊戲！……大家七嘴八舌，異想天開，說什麼的都有。這就是袁老師的課堂，自由奔放，暢所欲言！“大家喜歡看電影嗎？”“喜歡！”我們振奮無比地應道。“想看電影嗎？”“想~”我們拖長了尾音，那巨大的聲浪足以把教室的混凝土掀翻了！“好，看在你們這麼乖的份兒上，我請大家看電影，不要太感謝我哦！”“呵呵呵~”銀鈴般清脆可人的笑聲在這間教室裏悠悠迴盪着……
打開了多媒體電腦，袁老師在鍵盤上快速地敲擊了一串文字，點擊。過了一會兒，白色的大屏幕上立刻顯現出了多姿多彩的畫面。原來，袁老師給我們放映的是一部驚險刺激的英語動漫電影！
電影很快開始了，袁老師將食指放在她薄薄的櫻桃脣上，示意我們安靜下來。我注意看了看，同學們都像一隻只悠然自得的小花狗靜靜地趴在課桌上：男同學身着花花綠綠的迷彩服，三個一羣，五個一夥地擠團圍在一起；女孩子就兩兩靠在一起，親暱地手挽着手，肩靠着肩，俏皮的花辮子，五彩繽紛的一個個花頭巾隨着秋風搖曳着，真像一隻只美麗的花蝴蝶！小教室頓時像一個繁茂的花圃，明麗多彩，熱鬧非凡！大家都無一例外地撲閃着明亮的雙眸，一串串熾熱的目光都向電腦大屏幕聚集着。就連平時總不得安寧的“多動症患者”此刻都靜趴在桌子上欣賞着這部精彩的電影，一動不動的像雕塑，和平時簡直判若兩人！
精妙無比的畫面，舒緩悠揚的音樂，可愛憨厚的小熊帶領我們一路向森林古堡探進，我們深深地融進了電影中了，跟着這頭善良機靈的小熊，穿越了直插雲霄的雪山，跨過了深不見底的泥石流，闖過了妖魔鬼怪的山洞，沐浴了一陣陣芳香的桂花雨，拾起了一片片擁有精緻紋理的落葉，望着湛藍得沒有一絲雜質的天空，找回了自己那份珍貴的初心……
“叮鈴鈴”，歡樂的時光總是過得很快，這句話真的不假！四十分鐘的課堂時間在我們的歡聲笑語中很快就飛逝了，我想這堂別開生面的課會永遠印在我的腦海中，成爲我的人生絢麗的一頁篇章！
一堂別開生面的課作文 篇34
我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語文課。
那天是中秋節，所以我們開展了以“月亮代表我的心”爲主題的“慶中秋”活動。
第一個環節是“猜月”。招老師拿出來了一個月餅，讓我們猜是哪裏來的，有的同學說是買的，有的同學說是做的，還有的同學說是送的，招老師爲我們揭開了謎底，原來，是她遠方的弟弟寄的`，表達了思念家鄉思念親人的情感。
第二個環節是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅拿出來品嚐，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學們吃，同學們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅後，想到了在遠方的媽媽，我是多麼想念她呀。
第三個環節是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時有，把酒問青天”這首詞，接着同學們爭先恐後的上臺背誦自己蒐集的詩詞，光文宇也背了一首，最後招老師背了一首關於嫦娥的詩：“月宮秋冷桂團團，歲歲花開只自開。共在人間說天上，不知天上憶人間。”
第四個環節是“玩月”。招老師在黑板上寫了幾個謎語，一個是“二月平”（打一字）；一個是“中秋菊花盛開”（打一成語）；另一個是“月與星相依，日與月共存”（打一個字）。同學們一下子就猜對了一個是朋字，一個是花好月圓，另一個是腥字。
正當同學們玩得高興的時候，下課鈴響了，我們依依不捨地結束了這一堂別開生面的語文課。
一堂別開生面的課作文 篇35
噓！聽，哪兒來的掌聲？哦，原來是八（5）班的同學在歡迎家長們的到來。呵！這場面，用“史無前例”來形容絕不爲過：家長們擠擠挨挨地坐在教室後面，連靠牆的兩側通道也坐滿了人。“我知道同學們在家長的帶領下去很多地方遊玩過，今天，就讓同學們做導遊，給我們大家介紹介紹你遊玩過的地方。”薛老師簡單介紹了這節課的主要內容。“讓我們用掌聲請出兩位主持人——宋文恬、陳煥萌。”隨後，老師便將整個課堂交給了同學們。
“有哪位同學願意第一個上來演講？”班長宋文恬問道。也許是沒有勇氣的緣故，也許是怕出醜的緣故，沒有同學舉起手。班長見了，趕忙打圓場，說：“薛旭池同學，不如你先上吧。”於是，薛旭池同學在同學們的掌聲中走上講臺。
薛旭池同學介紹的那張圖片中，有山，有水，有花草樹木。在他的介紹下，我們定下心，靜靜欣賞着圖片，耳畔彷彿有潺潺的流水聲，甚至能聞到那清新的空氣。在他演講完後，課堂上的氣氛漸漸緩和了些，不再那麼僵硬。
幾個同學演講完後，一旁靜靜觀看的薛老師提議道：“下面讓宋文恬同學給我們演講，好不好？”迴應老師的是一陣熱烈的掌聲。“我爲大家介紹的是揚州的瘦西湖。這是‘虹橋’……”不愧是班長，演講時沒有怯場，反而講得熟練流利，頗有導遊的範兒。班長不僅爲我們介紹了“虹橋”，還有“五亭橋”和兩座威風凜凜的石雕像。在班長生動的介紹下，那原本靜止的畫面好像動了起來，耳畔也似乎傳來“五亭橋”上的風鈴隨風搖曳時發出的清脆響聲。
老師爲了使家長也融入課堂，便讓家長推薦，讓自己的孩子上臺演講。蔡茗泉的媽媽首先舉起了手，說：“我推薦蔡茗泉！”而我旁邊的蔡茗泉同學因爲沒有想到他媽媽會推薦他，此時一臉詫異，有些不情願地上去了。他介紹的是一座瀑布。也許是太突然，又或許是沒有準備充分，他介紹的有些愣愣巴巴的，但從圖片上看，我們還是可以感受到那瀑布的氣勢磅礴。而後，陳煥萌同學的那句“霸氣側漏”更是道出了瀑布的雄偉，同時也引來陣陣歡笑。
就這樣，在同學們精彩的演講中，在大家的歡聲笑語中結束了這堂別開生面的語文課。
一堂別開生面的課作文 篇36
上課對於每個學生來說是一件很平常的事，但今天的科學實踐課別具一格，令人難於忘懷。想跟着我來瞧一瞧嗎？
今天是星期一，大家期盼已久的科學課終於到了，所有人都端端正正地坐在座位上等待着科學老師的到來。只見老師端着一大碗雞蛋和一些“不明物體”走上了講臺。大家都不明白老師拿着這些東西想要幹什麼，於是紛紛議論起來，“我覺得老師要讓我們把這些雞蛋吃了。”“不對，應該是計劃孵出小雞來！”“你們說的都不靠譜，還是聽我的吧……”大家七嘴八舌，議論得不可開交。
這時，老師笑眯眯地對我們說：“同學們安靜，今天我們要做一個小遊戲，請大家用講臺上的道具來保護雞蛋，使雞蛋從兩米高的地方摔下來安然無恙，然後大家投票決定誰能獲得最佳創意獎！”接下來，大家開啓了“想象之旅”。
我思考着：怎樣才能保護好雞蛋呢？我看見講臺上有一些易拉罐，似乎有了些頭緒。有了，我可以將雞蛋塞進易拉罐，讓它來保護雞蛋。不過，易拉罐太硬，還需要找一些既軟又有彈性的物體來保護雞蛋。對了，可以用棉花，我環視了一下四周，講臺上果真有一團棉花，我立馬把棉花塞進易拉罐，再把雞蛋放進去，大功告成了，我暗暗自喜，拿來一試，沒想到雞蛋“壯烈犧牲”了。我不敢相信自己的眼睛，於是趕緊查找原因，原來棉花沒有塞滿。一切就緒後，只聽見“砰”的一聲巨響，我懷着忐忑不安的心情將雞蛋取了出來。哈哈！沒碎！我高興極了，立刻給雞蛋一個火辣辣的吻——沒想到，因爲太激動牙齒磕到了蛋殼，它又碎了。哎，真是樂極生悲啊。
吸取了前兩次的教訓後，第三次我再也不敢掉以輕心了，小心翼翼地做好準備工作，哈哈，這一摔，沒碎，我高興得一蹦三尺高。大家都讚不絕口，但同學們的方法更具有特色，因此我錯失了“最佳創意獎”。通過這次遊戲我學會了獨立思考，遇到困難不退縮，獨自尋求解決問題的方法。
這真是一堂與衆不同、別開生面的課啊，讓我難以忘懷。
一堂別開生面的課作文 篇37
你們上過別開生面的作文課嗎？沒有吧！我就上過這樣的一堂課，讓我來給你們細細道來吧！
我來到學校，聽老師說要搞活動，我心裏充滿快樂和疑問，快樂的是因爲老師說要給我們搞活動，疑問的是這個活動到底是什麼呢？好不好玩，時間有多久？
老師把一個東西包住，讓我們輪流摸和聞，有的同學說是糖，水果等，我一頭霧水，心想：難道是糖？不可能吧！輪到我的時候，我摸了摸，怎麼也摸不出來，聞也聞不到氣味。我感覺它很硬，便亂說了一個答案，老師要打開的時候，故意賣關子，打開了一層包裝紙，裏面還有一層，老師又打開了一層，我美想到裏面還有一層。老師把包裝紙展開，又讓我們上去摸，到我的時候，我心想：老師賣什麼關子，直接給我們看不就行了嗎？我摸了摸，冰冰的，葉子比較尖，也有點大，我一直摸，實在猜不到，後來，老師把東西拿出來，居然是火龍果，我大吃一驚，怎麼會是火龍果啊？
老師猜到我們這些小饞貓已經垂涎三尺了，便開始把三個火龍果剝開，裏面的果肉是白色的，好似一個漏了芝麻餡的湯圓一樣，誘惑着我們。老師也故意吊我們的胃口，把火龍果放在我們面前讓我們聞，可就是不能吃。我這時恨不得一大口吃起來，解解饞，唉，真是丈二的和尚——摸不着頭腦。
老師把三個火龍果分成二十份，我拿到後，不管三七二十一，不等老師發言，我就狼吞虎嚥地吃起來了，吃完後，我發現其他同學有些還沒有開始吃，一直望着火龍果發呆。片刻之後，纔開始細細品嚐火龍果。有些同學已經吃完了，也有些同學在品嚐之中，我心裏還想着火龍果的美味。
這一堂別開生面的課，既好玩又讓我大飽口福，我希望在學校裏也能上這樣的課！
一堂別開生面的課作文 篇38
今天是我們在心品基地的第二天，我們女生上了一堂別開生面的課——縫紉。
心品基地的老師帶着我們女生上了四樓的一個教室，而男生早已不知所蹤，我女生們走進教室，我看到桌子上的鞋墊、線和針，我不禁嘀咕道：“不會是上縫紉課吧？我可一竅不通啊，話說，老師怎麼還未到？”一語未了，老師走了進來，真是說曹操曹操到啊。老師給我們每人發了一個鞋墊，笑眯眯的說：“今天我們來學習女紅。”“什麼？”同學們竊竊私語，我一臉的無可奈何，“爲什麼說什麼來什麼呀？爲什麼我們也要學？”老師看着我們，笑容不減，她拍了拍手，說：“我們要先穿針。”說着拿出了針和線，我們的目光轉移到老師的手上，目不轉睛的看着，“穿針時一定要對準針眼，”她一邊說一邊示範，“穿好之後一定要一邊長一邊短，然後從背面起針。”說着縫了起來：“先從右上角縫到左下角，再重複，等這一行繡完再從左上角繡到右下角，同學們都看懂了嗎？”“看懂了。”我們異口同聲，“那就開始吧”老師把東西放下，笑吟吟的注視着我們。
我掃視一週，發現同學們一個個拿起針和線開始穿針。
我也拿起東西，本想着是張飛吃豆芽——小菜一碟，可線頭像一個調皮的小娃娃扭來扭去，俗話說強扭的瓜不甜，可這次一定要把線穿進去，可不管我如何努力，線就是不進去，彷彿再說：我就不進去，你奈我何，我怒火中燒，老虎不發威，你當我是病貓啊，可我一點辦法也沒有，和針眼大眼瞪小眼，我把線換了個頭，想方設法，終於把線塞了進去，我深吸一口氣，又變的沉着冷靜，我開始縫，我學着老師的樣子，右上角縫到左下角，再從左上角縫到右下角，可繡着繡着，我感到有什麼地方不對？突然靈光一閃，我一拍大腿，對啊，一會兒針怎麼出來呢？可這個問題怎麼解決，我並不知道。
我舉目四望，大家姿態各異，有的頭和鞋墊捱得很近，鼻尖上沁着汗珠，有的仍然在穿針，還有的和我一樣，看着四周，尋求幫助。
我的目光落在牛一帆身上，只見她左手拿着鞋墊，右手拿着針線，不慌不忙地繡着，我專心致志的觀察，嗯，和我繡的一樣，還有什麼地方不對呢？我不經意的掃視，突然瞪大眼睛，她的線一邊長一邊短，而我的線卻是一樣長，我終於找到錯誤原因了，我喜笑顏開。
我退回幾步，把線拉好，又一心一意地繡起來。
這真是一堂別開生面的課！
一堂別開生面的課作文 篇39
聖誕節那天，我們舉行了一次別開生面的班隊課——“水果沙拉”比賽活動。雖然那天天氣涼颼颼的，但絲毫沒有影響我們對這次活動的熱情。
下午鈴聲一響，同學們個個神采飛揚，等待着活動的到來，希望謝老師趕快從辦公室裏走出來宣佈活動開始。不一會兒，謝老師快步走進教室，吩咐我們合組。頓時教室裏歡呼雀躍。
大家七手八腳的拖着桌椅，地板發出“吱吱”聲，彷彿是一首前奏曲。我們七拼八湊終於合好了羣。謝老師又吩咐我們開始動手了。於是大家紛紛拿出自己準備的材料。有各種各樣的水果，如：鮮美多汁的水蜜桃，像彎月似的香蕉等。
男同學桌上各種材料堆成一團，好似一座小山頭，惹的女生笑彎了腰。教室裏掛着各種色彩豐富的帶子，窗戶上貼着好看的圖片，讓教室顯得格外漂亮。
大家頭上都戴着一頂火紅色的聖誕帽，顯得喜氣洋洋。教室裏像炸開了鍋，歡聲雷動。議論聲、切水果聲、歡笑聲組成了一曲動聽的交響曲。我和高哲懿幾個女生一組。高哲懿手持塑料刀認真地切着蘋果，極像一個家庭主婦。我和潘玲剝着橘子，那黃橙橙的橘肉讓我們饞得口水都快流出來了。高鈺婷用心地擺着圖形，圖形醜的讓我們笑痛了肚子。
男生也不甘示弱，七手八腳地切着水果，切出來的形狀有大有小，逗得女生哈哈大笑。大家忙得不可開交，手忙腳亂地各自擺着水果沙拉。有的男生還趁組長不注意偷吃一點。
半小時後，謝老師吩咐大家把作品端到講臺上。同學們的作品各有特色：有橘子堆積的城堡，有色彩豐富的“花園”等等。大家真是“八仙過海，各顯神通。”
評比結束後，大家爭先恐後地把作品端回桌上，迫不及待地吃了起來。俗話說“自己艱辛勞動的成果纔是所有歡樂中最甜美的”，此話說得一點不錯。我們津津有味地品嚐着，滿臉幸福……李老師還拿着照相機一個勁地拍照，所有人積極地搶鏡頭，那模樣好笑極了。
這真是一節有意思的班隊課啊！
一堂別開生面的課作文 篇40
今天白老師給我們上了評講“日記課”。
首先講評的是宋東霓寫的“秋葉”。她在文章中詳細介紹了綠博園裏朦朦朧朧的蘆葦、挺拔碧綠的竹子、還有美麗的法國梧桐和銀杏。秋天被她描述的美不勝收。
接下來是週上元的“大自然的秋天”。她仿寫了“北大荒的秋天”這篇文章。這篇文章被她擬人化了。秋天就像一位小姑娘漂亮可愛。
後面又評講了其他同學的作文。每個同學的文章都把秋天描寫的那麼美，那麼讓人嚮往。等了好久，終於輪到講評我寫的“小區裏的秋天”。在老師讀我的文章時，我害羞的擡不起頭來，心裏就像有隻活蹦亂跳的小兔子要衝出來。等老師讀完我的文章，班裏響起了掌聲，我慢慢的鬆了口氣，擡起頭來。
這真是一節別開生面的日記課啊！
一堂別開生面的課作文 篇41
自打疫情肆虐，火了口罩，也火了網課，宅家戰役，無法如期開學的我們，只能無奈地對着電視“起立！老師好！”這次的網課真是“別開生面”，給我們的學習另闢蹊徑，讓我們在疫情期間停課不停學，可是你知道嗎？我心中的“別開生面”卻別有一番滋味！
我說的“別開”，就是別開網課了。呵呵，因爲沒有網課，說明疫情結束啦，健康平安又回來了，我們又可以圍着老師嘰嘰喳喳，和同學手拉手做遊戲，在操場和走廊裏放聲歡笑，在校園裏痛痛快快地看小草聞花香。
再說說“生面”吧，你看，每天上網課都是陌生的面孔在教導我們學習知識，有的嚴肅認真，有的風趣幽默，有的繪聲繪色……看得出每位老師都使出了十八般武藝備課，講課，錄視頻。可我還是要告訴大家一個祕密：上網課的時候我心裏常常會有兩個小人在打架，一個小惡魔是不想聽課，一個小天使是必須認真聽課。唉！
我心裏多麼期盼電視機裏能出現熟悉的面容，聽到久違的聲音，那樣我會更興奮，更認真！可一次次的失落，我和我的老師、我的同學，分開得太久了！
我是個愛學習、愛發言的小女孩，每天上網課，雖然老師也會提問，但就算我把答案大聲地喊出來，也還是得不到主播老師絲毫的肯定和迴應。可是在學校就大不一樣了，每次老師提問，同學們總是踊躍舉手，你爭我搶。回答正確的，說明我們理解得透徹，老師會表揚會獎勵；如果錯了，老師會幫我們立刻找到問題，幫我們改正，訂正了問題，自己又進步了，充滿樂趣和成就感，學習積極性高漲。
我喜歡電視裏每一位在爲我們辛勤付出的老師，但我更愛我自己的老師。不管心裏如何五味雜陳，我還是要堅持，認認真真地聽課，因爲每節網課都是老師們真誠付出，都是老師們辛勤勞動的結晶，都是在爲我們的學習無私地奉獻，都是在爲我們傳遞開啓智慧大門的鑰匙。
一堂別開生面的課作文 篇42
記得二年級的時候，語文老師給我們上了一堂別開生面的活動課。
大家都知道，影子是我們形影不離的好朋友。今天，語文老師帶我們到庭院，問我們：“‘影子’是一種常見的自然現象，他非常有趣，你們想跟它玩一玩嗎？”“想！”“想！”同學們爭先恐後地回答。
“那就開始玩吧！自由活動，和影子一起玩吧！”等語文老師宣佈“開始”，我已經等不急了，就迫不及待地去和“影子”遊戲了。跟影子玩遊戲真沒意思，我說什麼，他聽不懂；我做什麼，他也做什麼。
突然，我看見陳恩沛在陽光下襬起了架勢：原來，他在演一場影子戲！他的手真巧：可以變成一隻躍躍欲飛的小鳥；一條汪汪直叫的小狗；一條栩栩如生的小魚…… 數不勝數。
接着，我與陳恩沛展開了比賽。他使用了絕技：模擬小鳥和小蟲。我模擬的是蝴蝶和小狗。小動物們被我們演得繪聲繪色，我們打了平手。經過這堂課，我深入地瞭解了影子。
真是一堂有趣的活動課。
一堂別開生面的課作文 篇43
“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都回到了自己的座位上。張老師對我們說：“今天我們班隊課的主題是讓班幹部同學到講臺前面來給大家說說自己在這一學期對班級所做的貢獻。“首先請我們的班長髮言”。這時，全班同學的目光“唰”的一下都轉向了班長，同時“譁——”，一片熱烈的掌聲響了起來。班長只謙虛地說了幾點。班隊課快結束時，張老師語重心長地對我們大家說了一番意味深長的話：班幹部同學要以身作則，起到模範帶頭作用，其他同學要積極配合和支持班幹部的工作，共同維護好班級秩序。
聽了石老師的這一番話後，我想：的確，我們班就是一個小集體，每個同學都是這個集體中的一分子，班幹部就是這個集體的管理者和組織者。只有我們每一個同學都刻苦學習，嚴格遵守學校紀律，那麼我們班纔有可能成爲一個真正的、永久的星級班。
一堂別開生面的課作文 篇44
在今天的家長開放日，我們上了一節別開生面的班隊課。班隊課的主題是：我們都有一雙勤勞、靈巧的小手。
隨着兩個主持人的介紹，小品--“勤勞的小手”就開始了。故事講蘭蘭有一雙勤勞的小手，她想幫媽媽洗碗、想幫爸爸拖地，想幫姥姥敲背......可是都被大人拒絕，這讓蘭蘭很苦惱。孫老師還問了一個問題：怎樣說服爸爸媽媽讓自己做事。我會這樣說：“爸爸媽媽，你們再不讓我做力所能及的事，那我以後什麼事都幹不成啦，這樣是害我們，而不是愛我們！”
剝羅漢豆是班隊課上最激烈的比賽。只聽見孫老師一聲“開始”，我們就像沸騰的開水，忙碌地開始剝自己桌上的羅漢豆。我也飛快地剝起來，剝得手都酸了，可是前六名還是讓別人給奪去了。我這才知道外婆每天剝那麼多豆豆給我吃是多麼費勁啊！
我們又舉行了緊張的繫鞋帶比賽。輪到我們小隊時，我卻一點兒也不緊張，因爲媽媽說：“重在參與嗎！”比賽開始了，我抓緊時間，打了一個結，系起來，可是打錯啦！我只好又重新開始。系第二隻鞋帶的時候，我吸取了前面的教訓，快速地繫好了，終於比賽結束了，老師宣佈成績，我們小隊的沈蔚列入前六名，我真替她高興！
聽了我的介紹，你一定也很想來參加我們的班隊課吧！
一堂別開生面的課作文 篇45
有這麼一個地方，它公正嚴明，伸張正義，能夠給受害者討回公道；有這麼一個地方，它打擊邪惡，懲治罪犯，能夠讓犯罪分子受到應有的懲罰。這是什麼地方呢？對了，這就是法院！
12月5日，國家憲法日的第二天，我們寶雞日報的小記者們來到金臺區人民法院，上了一堂別開生面的法律課。
在訴訟服務中心，通過法官老師的講解，我知道了法院除了審判犯人，還可以斷民事糾紛案件。我們看到，這裏的電子顯示屏可以用來查看案情的進展情況。之後，我們來到審判法庭，我看到三位穿着法袍的法官，好威嚴！“犯罪嫌疑人會被關押起來，要是幹壞事了，犯錯了，會不會也被關押起來？”我心裏想着，此時小記者們一下子都安靜多了。我以前只聽說過少年犯，不知道還有少年法庭，這個法庭和我在電視電影裏看到的完全不一樣，審判桌是圓形的。白法官說，圓桌前審判可以舒緩未成年犯罪嫌疑人的壓力，看來法律也有感化人的一面。
參觀了法院，我深深懂得人千萬不能觸碰法律的底線。我要做好一名小小普法宣傳員，要告誡身邊的小夥伴學法守法不犯錯，走好人生的每一步。
一堂別開生面的課作文 篇46
星期五下午，我們開展了一次別開生面的辯論會。主題是﹕發零花錢好不好？
辯論會開始了！主持人陳宏亮介紹着各個評委﹑反方隊和正方隊的辯手。先是反方一辯朱佳超發話﹕“我認爲發零花錢不好，這是父母的錢，不能用，而是靠自己賺來的纔好，所以我認爲發零花錢不太好。”正方一辯反駁道：“零花錢，可以發，我們用這些零花錢來買課外書，增加知識。沒有零花錢，我們就沒了知識，我覺得發零花錢很好，能幫助學習。”第一輪辯論結束了，第二輪辯論又開始了。正方二辯說道：“我曾經遇到過這樣一件事……這讓我明白了發零花錢很好的道理，我覺得反方說得不靠譜，零花錢本來就是必要的。”反方二辯朱佳琪氣勢洶洶地說：“這個零花錢，怎麼可以亂花呢？而且如果發了零花錢，出了事怎麼辦？這是我的想法，請評委考慮一下我們的觀點。”又是一輪辯論快速過去了，掌聲拉開了第三輪辯論的帷幕。我站起來，發表我的想法：“我覺得發零花錢實在不好，現在的同學，只想着吃﹑穿、玩，把零花錢大花一番，這是父母辛苦賺來的錢呀！我們把零花錢花過多，只會傷害自己，讓自己養成不良的習慣。在此，我真想對各位同學的家長們說，不要再給零花錢了！”正方三辯陳樂陽也來狠的了，說了一大堆的話，我們都各說各的理，誰也說服不了誰，場面甚是激勵。第四輪辯論開始了 。這一輪也是最後一輪，是一輪“觀衆賽”，反方四辯吳孔楠讓觀衆夏湖濱評判，他說：“我認爲發零花錢不好， 我們還小，理財的能力不夠，這樣我們會亂花。”正方四辯讓觀衆高世棟評判，他也說：“發零花錢不好，有人會這樣去網吧等不好的地方。”大家都報以熱烈的掌聲。“現在請評委打分。”主持人說道。三位評委各打出了分數並闡明瞭各自的觀點，最後一致認爲我們反方贏了，大家一下子歡呼起來。
這一節班隊課讓我真正明白了該怎樣花零花錢，使我明白了許多許多。
一堂別開生面的課作文 篇47
火災，是一個我們即熟悉又感到陌生的字眼。常常能在報紙上看到關於火災的報道，可我相信同學們又不曾親眼目睹過。爲了我們能更好地防患於未然，學田消防中隊來到了我們的校園，給我們上了一堂別開生面的消防知識課。
中午，大家排着齊刷刷的隊伍進入操場，只見消防車的大屏幕上，正播放着關於消防知識的視頻，站得筆直的消防官兵，還有身後大大的充氣帳篷……校園裏洋溢着熱鬧的氣氛。
活動開始了。只見幾個穿奇異服裝的消防員站在了操場中央，有的像披雨衣的先生，有的像穿着太空服的宇航員，還有的像冬天裏戴着面冒、套着棉衣的先生。
聽消防員叔叔介紹，這些衣服雖然奇形怪狀，但功能卻很強大。第一件衣服是正常的消防官兵服，但也可以減少火焰對人體的傷害。第二件是防火服，在普通官兵服的基礎上更進一層，能大量減少火災對人體產生的不良反應。第三件是防爆服，同樣有防火功效的它，又增加了防爆的功能。最後兩件是最終版本，是火場最強大的衣服。
消防員叔叔們還讓一位同學上來試穿。那同學小小的身軀，與厚實的消防服極不相稱，但我相信，他長大了，再穿上這身衣服，一定會更加威武。
介紹過了消防服，就該進我們身後的充氣帳篷了。在帳篷前，大家不停地議論着。終於要進帳篷了，大家即興奮又緊張。我深吸一口氣，鑽了進去。裏面伸手不見五指，四周全是牆壁，所幸裏面沒有煙霧，我長長地舒了一口氣，摸着牆壁前行。
一路上，有許多很小的過道口，有些甚至不能兩個人一起過。這使我深深明白：火災現場人很多，千萬不能擁擠。最後，我們在消防員的指引下出來了，本次活動也結束了。
防患於未然，爲了使我們生命更美好；防患於未然，爲了老師和家長的悉心指點；防患於未然，爲了一張張燦爛的笑臉！讓我們一起遠離危險吧！
一堂別開生面的課作文 篇48
“叮零零……”清脆的上課鈴歡快地響了起來。王老師滿面春風地走進教室。只見她手裏拿着一隻白色袋子，笑着對大家說：“誰知道畫畫要用到什麼材料？”大家爭先恐後地回答道：“我知道！要用毛筆、墨汁、宣紙和水……”王老師接着說：“我能不用任何一種筆，畫出一副畫！”頓時，同學們開始竊竊私語：“寫作課怎麼搞起試驗了？王老師葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”“就是嘛，寫作和畫畫是風水牛馬不相及的啊！”“同學們，請看好了！”王老師說道。
只見王老師拿出一隻小杯子和一捆棉籤、半盆清水和一瓶墨汁。“首先第一步，把少量墨汁倒入杯中，然後拿出一根棉籤。”“拿棉籤幹什麼啊？”一位同學插嘴道。“畫畫要有才氣，現在我要在各位同學身上沾點才氣！”說罷，在各位同學頭髮上用棉棒劃了劃，然後在拿出另一根沒沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水裏一點，清水裏出現了一顆小黑點。王老師又將那根沾了“才氣”的棉棒在小黑點上一點，霎時，小黑點散開來了。接着王老師又弄了十滴，最後，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現了一副山水畫，像十片葉子，像一座假山。把它烘乾，一副神奇的畫就誕生在王老師的手下。
這其中有什麼樣的科學道理呢？原來，用棉棒在頭上劃一劃，並不是劃我們的“才氣”，而是我們每個人的頭上都有油脂，油脂點在墨汁上，墨汁就會擴散開來哦！
在我們生活中，有許許多多的科學知識，只要我們細心觀察，就能探索到許多奧妙！
一堂別開生面的課作文 篇49
一堂別開生面的課頓時，同學們開始竊竊私語：“寫作課怎麼搞起試驗了？王老師葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”“就是嘛，寫作和畫畫是風水牛馬不相及的啊！”“同學們，請看好了！”王老師說道。
只見王老師拿出一隻小杯子和一捆棉籤、半盆清水和一瓶墨汁。“首先第一步，把少量墨汁倒入杯中，然後拿出一根棉籤。”“拿棉籤幹什麼啊？”一位同學插嘴道。“畫畫要有才氣，現在我要在各位同學身上沾點才氣！”說罷，在各位同學頭髮上用棉棒劃了劃，然後在拿出另一根沒沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水裏一點，清水裏出現了一顆小黑點。王老師又將那根沾了“才氣”的棉棒在小黑點上一點，霎時，小黑點散開來了。接着王老師又弄了十滴，最後，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現了一副山水畫，像十片葉子，像一座假山。把它烘乾，一副神奇的畫就誕生在王老師的手下。
這其中有什麼樣的科學道理呢？原來，用棉棒在頭上劃一劃，並不是劃我們的“才氣”，而是我們每個人的頭上都有油脂，油脂點在墨汁上，墨汁就會擴散開來哦！
在我們生活中，有許許多多的科學知識，只要我們細心觀察，就能探索到許多奧妙！
一堂別開生面的課作文 篇50
每當想起那舊日的時光，憶起那昔日的校園，那一堂公開課就又浮現在了我的眼前。
那天下午，我們全班同學都來到了指定的地點——學校禮堂。“今天好像跟往常不大一樣，感覺有點怪怪的。”某位同學話音剛落，只見兩位男老師走上了講臺。緊接着，一大排一大排外校的聽課老師相繼走進了禮堂。“叮鈴鈴”，上課時間到了。兩位男老師都戴上了麥克風，開始上課了。第一次到這麼大的一個地方上課，心裏有一種莫名的`感覺。雖然禮堂中坐了好幾百個人，但似乎還是空蕩蕩的，我的心裏也是空蕩蕩的。
剛開始時，整個課堂怪怪的，全然沒有了以前那活躍的氣氛，同學們一個個都沉默無言。見此情景，只見兩位老師相視一笑，其中有一位老師從包裏面取出了一大袋糖果。“同學們，如果你們有誰回答問題聲音響亮，表現突出，將能獲得兩顆糖果的獎勵。數量有限，先到先得哦！”此話一出，同學們出現了一陣小小的騷動，仿若一潭止水中被投進了一粒小石子，頓時泛起了陣陣漣漪。
第一個問題拋出來了，可是依然沒有人舉手。一位老師從袋子裏取出了兩顆糖果，在大家面前晃了晃。終於，有一位同學擋不住誘惑，舉起了手。話筒很快就遞到了他的手中。隨着他答案的說出，兩顆糖果飛落到了他的手中。一潭死水頓時泛出了光亮，搶答聲此起彼落。看着同學們一個個都從老師那獲得了獎勵，我的心裏直癢癢的。
終於，我鼓足了勇氣，奮力舉起了右手。老師很快就看到了我。第一次手拿話筒，感覺還真不自在。我怯怯地環顧了一下四周，隱隱感到有幾百道目光正朝我直射過來。我抿了抿嘴脣，輕輕地說出了我的看法。“問題回答得不錯！”其中一位老師作出了評價。從老師的手中接過了兩顆糖果之後，我坐了下來，心依舊“咚咚咚”地直跳，但看了看手上那漂亮的糖果，我的心裏美滋滋的。
不一會兒，這堂課就開始熱火朝天了，搶答的人越來越多，下面的聽課老師也活躍起來了。我覺得這堂課就像是玩遊戲一樣，真是有趣極了。
下課了，臺上的兩位老師把剩下的糖果撒向了我們。一堂令人難忘的公開課就此落幕了。
如今，我已經升入了國中，但是，每當有人來班裏聽課的時候，我總不由得又想起了那一堂別開生面的公開課。
一堂別開生面的課作文 篇51
今天天氣晴朗，我和小桔燈的老師以及同學來到了響水湖公園。
老師說：“今天是小桔燈的戶外課運動大比拼……”老師故意停頓了一下又說：“我們玩的第一個遊戲是——拔河!”同學們大叫：“太好了，這個遊戲我太熟悉了!”老師說：“別高興得太早了，現在我們要進行分組並把本組的隊名起好，隊長選好。”幾個要好的同學抱在一起說：“我們一定是一組，啦啦啦，啦啦啦……”說着，說着，竟然又唱了起來。老師“冷笑”着說：“願你們願望成真呀，可現實卻是……”第一組的人有：王韌竹、王梓穎、劉國瑞……第二組的人有：周柯池、許越……我要哭了。願他們幾個願望成真，纔怪。A組的組長是王韌竹，B組周柯池。
“拔河開始了!”老師一聲令下。同學使勁往自己那裏轉呀轉呀，不分上下。可是還是比不過周柯池帶領的大軍，我們只好甘拜下風，可組長王韌竹說：“我們需要堅持，不能半途而廢。”組長的話又讓我們鼓起勇氣，贏了一局。當我們贏的時候，組長又說：“驕傲使人落後，謙虛使人進步呀!”我們只好放下在房頂上的尾巴，繼續迎接下一場比賽。
一場又一場比賽下來了，最後比分24比23，我們組領先一分，同學又蹦又跳，因爲我組的努力，團結，友誼取得了第一名。
桃花綻開了笑臉，柳條爲我們鼓掌，這次戶外課大比拼，讓我感悟很深：比賽第二，友誼、團結纔是第二!
一堂別開生面的課作文 篇52
在這個糉情飄香的端午佳節裏，避開熙熙攘攘的出遊人潮，去田間地頭採摘、品嚐應季瓜果，去湖邊垂釣，現採、現摘、現做，開始我們別開生面的烹飪大課—DIY披薩！還記得三年前科技節裏我們勇奪第一的變變變節目——神奇的披薩嗎？那可是一炮而紅，今天我們更是要讓大家好好品嚐下真正美味的小雛菊披薩！
瞧，淑女三班的娃兒結着伴，哼着歌來到了水八仙科技種植示範基地園。首先要準備最新鮮的食材，所有的材料我們都要自己採摘哦：走進綠意盎然的菜園，這裏流着水茵茵的綠色,大頭菜、捲心菜,韭菜，都給露水洗得油光嶄亮.那淡紅色的小番茄,一個個掛在人字棚架上,像一盞盞彩燈；而那一棵棵大大的捲心菜個頭大的像個娃娃臉.孩子們禁不住歡呼雀躍起來！你看，這兒的娃伸手摘下“小彩燈”，輕輕一咬酸酸甜甜；那兒的娃漲紅了臉使勁的拔着那臉大的捲心菜；還有遠處擠成一堆的娃撥弄着相機想把整個菜園都帶回家；爸爸媽媽也是摘了一筐又一筐，準備好了所有的食材讓我們大顯身手。穿梭在田園的喜悅感染了所有人，孩子們的嬉戲玩耍之聲不絕於耳。採摘的過程享受樂趣，學習知識，每個人的臉上都掛滿了笑容，心情一下子放鬆開來。
來到了美食園，我們搖身一變成了小廚師，大家分成兩小組；在爸爸媽媽的指導下先忙着把剛纔採摘的番茄、生菜、紅椒洗乾淨，再切好絲狀或片狀分類，個個都忙得有模有樣。下面爸媽們就開始正式傳授做披薩技術啦：首先要把醬抹在披薩麪皮上一定要抹均勻，接着把各種餡料按自已的喜好灑在披薩餅裏。最後將奶酪灑在披薩餅的最上層！好簡單呢，大家都躍躍欲試，一會功夫，打着各自招牌、風格迥異的披薩就全做好了。看，很棒吧！好有成就感！準備拿去烤了，按學好先寫個號，要不然就找不到主人咯！烤箱裏漸漸的傳來了一陣陣的香味，小雛菊披薩終於出爐了，果然名副其實，太好吃了！辛勤的勞動過後，品嚐着自己動手的美食，真是一次別開生面、意義非凡的烹飪課！
這個端午小假期，我們收穫滿滿! 每個瞬間都美美的，每個笑容都甜甜的！
一堂別開生面的課作文 篇53
記得那是一堂別開生面的實驗課。
第三節課的鈴聲剛響，老師就微笑地走進教室，身後還藏着一個東西，我們好奇地等待着老師快點亮出手中的寶貝。說時遲，那時快，沒等我多想，只見老師手一亮，一個白生生的雞蛋閃亮登場了。老師帶雞蛋來幹什麼？是吃嗎？不可能！這平凡的雞蛋有什麼特別之處？難道它還有別的用途？同學們都和我一樣，心中產生了許多疑惑。正在同學們百思不得其解之時，老師發話了：“前些天我們學了《人類的老師》這一課，文中告訴我們雞蛋是捏不碎的，當時有一部分同學有疑問。同學們敢於挑戰課文，不盲從迷信，大膽質疑，這種學習觀值得提倡！但是，有疑問就要去解決。所以今天我們就這個問題做個實驗，讓大家親自動手捏一捏，進一步證明課文中的說法好嗎？”我們聽了茅塞頓開，像撥開了雲霧見到了青天。老師接着說：“不過捏雞蛋是有規則的：只能四指併攏緊握雞蛋，不能用指甲摳，否則就犯規了。誰先來試一下？”老師話音一落，機靈的林靜便高高地揚了起手，大叫：“我來，我先來！”老師把雞蛋遞給了林靜。
捏蛋實驗開始了。林靜生怕蛋碎了會弄髒自己面前的書本，先把它推到一邊，然後才握緊雞蛋；我也擔心萬一蛋花四濺，會濺到我的身上，連忙躲到文瑕身後，把她當成“擋箭牌”。一切準備就緒後，林靜纔開始捏了起來。起初林靜小心地輕輕捏，雞蛋沒有動靜；她壯起膽子加了一把勁，雞蛋還是完好如初，最後漲紅了臉，用盡吃奶的力氣狠命地捏了起來……看她這副模樣似乎非把它捏碎不可，我心裏也暗暗地爲雞蛋的命運擔憂起來。但沒想到不管林靜怎麼用力，雞蛋還是毫髮無傷，她只好垂頭喪氣地敗下陣來。這時有人提議：“女同學力氣小，當然捏不動。不如讓班上的大力士——愷忡來試一試，說不定能搞定。”愷忡在衆人期待的目光中迫不及待地接過蛋，滿懷信心地捏了起來：只見他兩眼注視着雞蛋，咬緊牙關，伸長了手臂，運足力氣，使勁地捏。由於用力過度，牙齒髮出“咯咯”地響，手也在微微地顫抖着。看到如此情景，同學們激動了：“加油，加油，愷衝加油！”喊聲此起彼伏，一陣高過一陣，但儘管我們喊破了喉嚨，最後雞蛋依然完好無損。老師讓同學們一個一個地捏，一個一個地嘗試，可是沒有一個人能夠能捏碎它。終於輪到我了，我心想：不就是一個小小的雞蛋嘛，怎麼就這麼神奇？那讓我也來較量較量它！我驕傲地接過雞蛋，也和他們一樣費力地捏，最後只好以慚愧心情，失敗告終。這時我突發奇想：是不是小孩力氣小不如大人。如果讓老師出馬，說不定能成功。於是，我忙對老師說：“老師你也試試看好嗎？”老師接過雞蛋，捏了起來。我看老師臉不紅，面不漲，手不抖的樣子，就懷疑地問：“老師，你用勁了沒有呀？”老師說：“你沒看出來呀！老師已經費了九牛二虎之力了，可它就是這麼頑固，有什麼辦法？現在同學們現在對課文中的說法口服心服了嗎？”
一個極其平凡的雞蛋在同學們之中旅行了一圈，最後還是安然無恙地回到了老師手中。這時同學們才深信課文中所說的話——雞蛋捏不碎，是因爲它能夠把壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。難怪科學家以此來發明“薄殼結構”。
“丁呤呤……”一節有趣的實驗課，就這樣在緊張、有序中很快地結束了，但通過這節課的動手操作，我明白了生活中其實有很多新奇的事，它等待着我們去認識、去發現、去研究……只要我們是生活的有心人，你就會有收穫的。
一堂別開生面的課作文 篇54
今天，我們都被“國際魔術師”給“耍”了一回。想不想知道是怎麼回事？一起來我們的“魔術課”上看看吧！
上課鈴聲響了，陳老師隨着鈴聲踏進了教室。她拿着一個透明的玻璃杯，裏面裝着咖啡色的液體。這液體是什麼呢？我們大家都拭目以待。這時候陳老師發問了：“這個杯子裏裝的液體可能是什麼呢？”同學們踊躍發言，有的說是零度可口可樂，有的說是冰咖啡，還有的說是醬油、顏料……到底怎樣才能知道里面裝的液體是什麼呢？同學們一致同意要嘗一嘗液體的味道來作出判斷。
陳老師身先士卒，用手指蘸了蘸杯子裏的液體，然後把手指放到自己的嘴裏，說道：“奇怪，怎麼沒有味道呀？”真的，她的神情一點都沒變化！隨後，老師請了一位同學上講臺嘗試。那個上臺的女同學模仿陳老師的動作，將手指伸進杯中蘸了蘸，然後放進嘴裏。頓時，她的神情變了，皺着眉頭說：“好酸啊！”老師又請了一位男同學上臺嘗試，可是他的表現跟前面那個女生一模一樣。爲什麼會這樣？難道是陳老師在撒謊？
爲了弄清楚真相，我們請陳老師再演示一次。這一次，陳老師放慢了動作的速度。我們清楚地看見了陳老師將食指放進杯中蘸液體，卻將中指放進了嘴裏。我們恍然大悟，原來是這樣呀！難怪陳老師的神情一直都沒有變化，還直說沒味道。
通過這堂別開生面的“魔術課”，我們明白了細心觀察真的非常重要。如果沒有細心的觀察，對事物就不能做出準確的判斷，得出正確的結論。
一堂別開生面的課作文 篇55
一堂別開生面的音樂課記得四年級上學期，劉老師給我們上了一堂音樂揚劇課，令我至今難忘。進入多功能教室，劉老師就問我們愛不愛看《三國演義》 。我們齊聲回答：“愛——看——。”劉老師接着問我們愛不愛聽揚劇。“愛——聽——”接着劉老師給我們看了一幅花的圖片，我們都不知道劉老師的葫蘆裏買的什麼藥。劉老師卻又不緊不慢地講起了西楚霸王項羽的愛妃虞姬的故事。
我一聽，哦，原來在項羽兵敗時，已經不能衝出漢軍的重重包圍了。項羽在帳中獨自飲酒時，虞姬在一旁拔劍起舞，突然，虞姬用劍在脖子上一抹，倒在血泊之中。傳說，在虞姬流血的地方，竟開出了一朵朵嬌豔無比的花兒。這就是圖片上的虞美人花。劉老師又說：“我們揚州的地方戲——揚劇也有一首以《虞美人》爲題的調子，叫虞美人調，今天我們就來學習她。”我們還沒反應過來，就聽見劉老師唱起了虞美人調中三國燈的第一段：“架坐西川是劉備燈，大意失荊州是關公燈，神機妙算是孔明燈······在二胡與劉老師的歌聲中，我彷彿看見了一個個三國中的人物。
唱完了，劉老師問我們想不想學唱這首曲子，這對於我們是最合適不過的了。但我們要用揚州話來唱，我們早已習慣了用普通話唱歌，唱揚劇聽起來總是怪怪的。但在劉老師的耐心指導下，我們終於可以唱三國燈中的第一段了。
？最後，劉老師給我們看了揚劇中的很多動作，有蘭花指，有武打動作等等。我們各自也學起了自己喜歡的動作。有些男孩子居然學起女孩子陰陽怪氣地捏起了蘭花指，引起了大家的笑聲。這堂課在歡聲笑語中結束了。通過這堂課，我對我們的家鄉揚州更瞭解了，也讓我知道了揚州的瑰寶——揚劇，我愛我的家鄉！
一堂別開生面的課作文 篇56
洪欣奕由於今天早上林老師去學習，整個上午除了上一堂體育課，其餘的時間都上數學課。到了下午，林老師學習完，匆匆地趕到學校來給我們上課。這是一堂別開生面的課。首先，林老師要求我們平常就要做到“站有站姿、坐有坐姿”，這樣纔會有一個好的形象。聽了老師的話，原本已經坐得很好的同學們坐得更加筆直了，個個都像小軍人。整個教室看起來更加整齊。林老師告訴我們：“學習就像登山，每登上一個臺階，我們就要改掉一些錯誤。那麼，每上一個臺階，我們就會進步一次。我們現在是三年級的學生，我們纔剛剛登到了半山腰。
所以，我們要繼續更加地努力！”我聽了以後，心想：“我一定要改掉不良的習慣，更加努力地攀登高峯。”林老師再一次繪聲繪色地給我們講了《龜兔賽跑》的故事，教導我們要學習烏龜在和兔子賽跑時的那種“堅持不懈、永不放棄”的精神。她要求我們平時要多看書，多讀書，讀好書。養成記筆記的好習慣，多積累好詞好句。還教我們要愛護書，學會珍藏書。今天的這一堂課，我收穫了許多課本上學不到的東西。我要牢牢地記住，學習不可能一步登天，要一步一個腳印。只要踏踏實實、堅持不懈地努力，纔會取得進步。
多讀書、讀好書，多積累，爲上高年級打好堅實的基礎。
一堂別開生面的課作文 篇57
這個星期三下午第二節的隊活動課，給我留下了難忘的印象。
這節隊活動課的內容是“故事會”，整個活動由鍾斯斯主持，張開瑩、李掠老師也參加了這次活動。當主持人宣佈這次活動的內容和規則後，同學們以飽滿的熱情參加活動。劉首能第一個走向講臺，以動聽的聲音講述了《貓和老鼠》的童話故事，講得繪聲繪色，大家聽得得津津有味，講完後獲得陣陣掌聲；接着何志誠舉手，經主持人同意後，他演講了一個精彩的新編童話故事《皇帝的新裝》，講得出神入化，生動幽默，逗得大家鬨堂大笑。
我認爲這是一次自我展示的好機會，因此不甘落後鼓起勇氣舉起右手，得到主持人的同意後，我快步走向講臺，講了《獅子和鹿》的童話故事，站在講臺上雖然心情有些緊張，但是由於故事情節熟悉，演講得心應手，得到了程老師和同學們的認同，我的心裏甜滋滋的。
接着又有許多同學爭先恐後上臺演講，一個比一個精彩，掌聲一陣高過一陣。
當主持人宣佈這次隊活課結束時，樑老師和程老師臉上露出了欣慰的笑容，同學們才戀戀不捨的離開教室，這次活動形式新鮮，內容豐富，深得同學們的喜愛。我真的非常羨幕那些講得比我好的同學，下次搞這樣的活動我一定再接再厲趕上他們，使我的表述能力有所提高，我還要感謝這次別開生面的隊活課，鍛練了我們的膽子，提高了我們的口才表述能力。
我真是非常喜歡這項活動，希望多組織這樣的活動，因爲這種形式促使我們更多更好的去接觸課外書，使得我們瞭解更多知識，成長就會更快。
一堂別開生面的課作文 篇58
“我覺得上網利大於弊。”“我覺得弊大於利。”語文課上，教室裏怎麼會傳來如此激烈的爭吵聲？哦，原來今天的語文課別開生面，正在舉行辯論會呢。
我作爲正方辯手先聲奪人，一上場就擺明了觀點：“我認爲，上網有利有弊，但利大於弊。上網可以開闊視野，讓我們及時瞭解時事新聞，獲取豐富多彩的知識和信息，對學習和生活都有很大的幫助。”
話音剛落，反方辯手小徐就迫不及待地反駁我：“網絡是個大染缸，魚龍混雜的東西太多了，我們國小生自控力、分辨力有限，很容易沉迷於網絡，導致成績下降，甚至荒廢學業。由此看來，上網弊大於利。”
臺下的小評委們聽了反方的發言，都默默點起頭來。
見勢不妙，我方隊員小張一下子從椅子上彈了起來，如法官般嚴肅地拍了拍講臺，豎起眉毛厲聲道：“上網可以讓你最快地查找學習資料，學會書到用時方恨少，平時應該加強閱讀，才能在關鍵時刻展現真我的風采。
一堂別開生面的課作文 篇59
升入國中後，最大的轉變是學習任務重了，學習內容多了，最主要的是作文的內容要比國小更加精彩了。
說到作文，我便想到原來國小寫的那一篇篇流水帳。再試着回憶其內容，連自己都不禁被逗樂了。這時，出現了一個小問題：“我能寫好作文嗎？”帶着這個問題，我上了國中第一節作文課。
上課鈴響了，全班62雙黑眼睛一齊望向門口。須臾，一個年輕的女老師走了進來，眨眼間便走上了講臺。再一看，這位女老師戴着一副眼睛，嘴角掛着甜甜的微笑，渾身上下收拾的整整齊齊。不用說這就是我們的語文老師。
第一節作文課，老師沒有急於教我們文章的寫法，而是讓我們小試一下，介紹自己的同桌。同學們寫完後，老師，隨機叫了一位同學，讓這位同學介紹一下自己的同桌。只聽她說：“我的同桌個子很高，剛見到他時，覺得他很含蓄，也很會爲人處事。”這位同學介紹完後，大家一臉茫然，誰也沒有猜出來，後來，這位同學又加入了一些細節描寫，同學們才猜了出來。
老師把被描寫的同學請上講臺，併爲大家重新描寫了一遍，而且告訴我們，寫人時要運用細節描寫，這樣才能使人物更加生動。老師把這位同學送下了講臺，緊接着，只見老師右手向左穿過頭頂，手心朝上，手背朝下，眼睛瞪的大大的，頭來回擺動，嘴裏還發出了一些奇怪的聲音。老師這一姿勢一出，全班先安靜了兩秒，然後鬨堂大笑，有趴在桌子上笑的，有拍桌子叫好的，還有的眼淚都笑了出來。
過了一會，老師又變回了原來的樣子，大家這纔不笑了，這時老師問：“誰能形容一下我剛纔的動作？”同學們七嘴八舌的說了起來，但卻沒有一個讓老師滿意的。最後，老師對我們說：“孩子們，在描寫人時一定要注重細節描寫，要把一個動作分割成幾個畫面來寫，不要只流於表面。”隨後，老師又爲我們講了如何進行細節描寫，大家一個個恍然大悟。
這節作文課，使我受益匪淺，更讓我明白：只要細心，誰都能寫出好的文章。
一堂別開生面的課作文 篇60
“平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋樑。走過冬的嚴寒，走過冬的酷暑，培養出莘莘學子……”。教師節即將來臨之際，朗誦一首《獻給老師》給您，可敬可愛的孫老師。
依然記得開學後的第一節物理課，你手握一支蠟燭，邁着矯健的步伐踏進教室。教室頓時鴉雀無聲，同學們挺直腰桿，眼睛直勾勾地盯着你。眼前的你，臉部輪廓分明，面如冠玉，一雙炯炯有神的大眼睛，好像秋日的明月透亮深邃。你用富有磁性的嗓音給我們做了一個簡單的自我介紹，雖然簡短，卻使人印象深刻。
隨後，你拿出一根蠟燭，說給我們帶來一個物理小實驗。你從褲兜裏掏出打火機並點燃它，火苗迅速地冒了起來，同學們都屏住呼吸，期待你的表演。你的手在火苗頂端上來回地撥動，火苗好似你手中的玩物，此時掌心因動作緩慢而留下兩抹黑痕。你再以迅雷不及掩耳之勢用兩根手指將蠟燭掐滅，我揉了下眼睛，不敢相信這一切是真的，瞬間教室響起了雷鳴般的掌聲。同學們異口同聲的地說：“哇，太神奇了！老師，再來一次！再來一次！”
你應聲笑道，給你們演示一個更刺激的實驗！
話音沒落，同學們不約而同地拍手叫好。同學們立刻端正坐姿，眼睛都瞪得大大的，不敢眨眼，生怕錯過每一秒精彩的瞬間。只見你再次點燃蠟燭，將蠟燭燃燒而融化後形成的蠟淚滴到另一隻手心裏，舉起掌心得意地在我們面前招搖。同學很驚訝並關切地問你：“老師，你不疼嗎？”你面帶微笑地說：“蠟燭融化成液態時在空氣中迅速釋放熱量，凝固成蠟淚的時候溫度就很低了，所以手心不會被灼傷疼痛，這是物理的奧妙之處。”
接着，你滔滔不絕地講了幾個有趣的物理故事，同學們都聽得津津有味。
快樂的時光總是那麼匆匆。專心聆聽的時候，時間便從我們耳邊溜走了；咧嘴大笑的時候，時間就從笑聲中略過了；拍手歡呼的時候，時間又從掌尖飛過了。你的課堂有趣極了，激起我對學習物理的興趣，讓我對它“一見鍾情”。
一堂別開生面的課作文 篇61
上課了，老師笑咪咪的對我們說：“今天我們來做一個‘笑’的遊戲，別開生面的一課。”我百思不得其解，從來也沒有聽說過“笑”字遊戲，真新鮮。老師講了遊戲規則，把全班的同學分爲兩隊，每隊派出一個小主持，讓他倆把該組的組員有次序地請到黑板上寫有關“笑”成語或詞語，不能重複。遊戲開始，老師挑了兩位小主持上臺了，其中我們隊的胡智是主持。老師讓他倆先寫，緊跟着讓別的隊員上去寫。
一聲另下，兩爲小主持不慌不忙就寫上了帶有“笑”字有關的詞語，其他的同學一個接一個波浪似的想黑半撲去，寫完了詞語，又與退潮般地回到了坐位上。不一會，黑板上呈現出“笑”的海洋，什麼笑口常開、笑嘻嘻、微笑。最終筆落在我手上，心亂如麻，不管三七二十一，就寫了一個捧腹大笑，匆忙奔回到位上。過了會兒，隊員們全寫完了，我們隊寫的“笑”字詞就象滿天的繁星一樣，密佈在黑板的右邊，而黑板的左邊的“笑”字詞卻稀疏的很,經老師一番評審,宣佈我隊得勝.我在喜悅之際,卻感到一絲喪氣,難道遊戲就這樣結束了?
老師像猜透了我的心,說:“下面,請同學表演自己所寫的詞語。”“啊！”教室裏頓時譁然一片。老師先請第一個寫詞語的胡智上臺表演。胡智表演的是他的“苦笑”，只見他緊皺眉頭，嘴上勉強露出笑容，表演得還真像。陳莜同學表演“笑哈哈”，可她沒有張大嘴巴放聲大笑，只是抿嘴一笑，她表演的是微笑啊。李春偉同學就更可笑了，他寫的是“笑呵呵”，但他卻做出狂笑的樣子，一點也沒有樂的感覺，是傻笑纔對呢！李春偉的表演引得鬨堂大笑。正樂着，又輪到我了，慘了，我的“捧腹大笑”該怎麼演呢？早知如此，我就不寫這個詞了，唉，怎麼都要硬着頭皮上。於是，我深呼吸一口氣，挺起胸堂走到臺上，對大家微笑了一下，接着清了清嗓子，說：“我給大家表演的是“捧腹大笑”。”話音未落，全班同學都哈哈大笑起來。
也難，我這個女孩子演“捧腹大笑”確實不相稱，爲了演好這個詞，我拋開了一切思想上的障礙，按着肚子“呵呵”的笑起來，當我的笑聲停止後，臺下響起了熱烈的掌聲。老師表揚我演得好，我心裏充滿了滿足感，比吃了蜜還要甜……一陣陣歡笑聲在六（2）班教室裏久久迴盪。