在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我最欣賞的人作文，歡迎大家分享。
我最欣賞的人作文1
“你快看看，這個字寫的怎麼樣？”媽媽又在不恥下問了。
“字”，這個讓我害怕的東西，困擾了我六年。國小時，我的字很差，是班裏唯一一個學習不錯但字醜的人。
媽媽也因此費了很多勁，不管我寫什麼作業，就搬一把椅子坐在我旁邊，對我指指點點，還夾雜着一些信陽話：
“你看你那個字歪哪去了”
“你看你那個l要直，誰寫的跟你一樣！”
“那個n，豎要短，你寫的都有一格半了。”
以前我會不耐煩地說：“知道了。”但現在想起，我驚歎於她能挑出我的各種毛病，還不重樣。
有一天，她又在抱怨我的字，我氣沖沖地說：“你有本事你來練！”
誰知道她竟應戰了：“練就練！”
她二話沒說，報了一個網上練字班，有硬筆，有毛筆，每天各兩頁。我看過她第一次練字，寫的生硬又慌張，像是一個要笨手笨腳的學生，不知從哪裏下手。她拿起筆，用力握住了它，又將筆緩緩移到紙上，跟着教程緩緩頓筆，再使勁向右劃，一個難看的回筆，寫了一個“一”字。我嘲諷她說：“練字不是你想的這麼簡單吧。”但她看了看我，理直氣壯地說：“有困難就要克服，不管多麼艱難！”
隨着時間的推移，她的字有模有樣起來。上課時也不再慌張，還會用一個廢本子記筆記：“頓筆頓在橫線上。”“橫要左低右高。”“這個鉤要小而尖。”我看見她的`字一天一天的端莊起來，不免有些羞愧，也抓緊練字起來。
“這個講的是什麼意思？”有一次，她問我。我在爲她解答之後，無意間看到了她練字本上的字，是那麼的漂亮，就和字帖上的一樣。我開始漸漸觀察她練字。每一個字，那麼地用力，像刀刻一樣，頓筆恰到好處，反正怎麼看怎麼舒服！於是我跟媽媽一起上課。兩人互相比賽，比誰的字寫得好，課下也會交流學習。最後，課上完了，媽媽的筆記本已經用了三分之二，筆記密密麻麻，字也越來越好。她對我說：“我的字寫得好，是因爲我好問，經常加以改進。所以你如果用心，一定會把字練好。”我點了點頭。
這樣虛心好學、言傳身教的媽媽，讓我如何不欣賞？
我最欣賞的人作文2
我常常在歲月的門檻上回望，往事如過眼雲煙，總有一些沉澱在心裏，鐫刻在生活的扉頁，在這些記憶中，有一個難忘的人，讓我領略到愛的無私，讓我很欣賞他。
時光的日曆一頁頁翻鍋，將我的思緒帶回到幾年前的的一個冬天的.夜晚。
那年冬天異常寒冷，天下着大雨，放眼望去，天地籠罩在濛濛的煙雨中。晚自習下課的鈴聲響起來，我快步走進了雨幕中，路上行人寥寥無幾，偶爾有一兩輛車子駛過，濺起一片水花，隨即又恢復了平靜。行走在靜悄悄的路上，我心裏有點發毛。
突然，我聽到身後傳來腳步聲，該不會是小偷吧？我心裏一緊張，趕緊加快了腳步，可是身後的人也加快了腳步，我心裏一驚，這人跟着我要幹什麼？該不會是小偷吧？我硬着頭皮回頭一看，只見一個穿着破爛棉襖，頭髮蓬亂的人正盯着我看。
“你你想幹什麼？”我緊張得聲音顫抖。
“孩子，你是不是把我當壞人了？”他和藹地問我。我看他沒有惡意，懸在半空的心才落了地。
“你跟着我幹嘛？”我還是不放心。
“孩子，你誤會了，我是擔心你一個人走路不安全，雨這麼大，路滑，你走得太快了，萬一摔了可不好。”原來，他一直跟着我走是擔心我，我心裏的疑慮打消了。“老大爺，你這麼晚纔回家？”“我給山裏孩子送書去了，沒想到回來錯過了公交車，走了一段山路，這才這麼晚。”我跟他一邊走一邊聊起來。
原來，老大爺的家鄉在一個偏僻的山區裏，他跟隨孩子們到城裏來安度晚年，但是回到家鄉看到一些經濟困難的孩子不得不輟學打工，他又回到小山溝裏種菜。他種菜、賣菜，然後把賣菜所得的錢拿來幫助那些經濟困難的孩子，讓他們重新上學。最近，老大爺還發動了他的孩子和親戚，一起爲家鄉孩子建了一間圖書室。
我打量着眼前的老大爺，他的頭髮已經斑白，但他仍然努力地幫助他人，他的背已漸駝了，但他在我眼裏卻很高大，他雖然衣着破舊，但美好不止停留在光鮮的表面。老大爺用一雙臂膀，托起人間大愛，用愛的雙手，托起小區孩子的希望和夢想，他，是我最欣賞的人。
雨水滴滴答答，一滴又一滴，落在臉上，我卻不感覺寒冷，因爲心裏有暖流涌動，路上行人越來越少，我卻不再害怕，因爲，我的身邊有老大相伴