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感受的作文300字錦集9篇

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無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的感受的作文300字9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

感受的作文300字錦集9篇

感受的作文300字 篇1

今天開學了,我終於從三年級升到四年級了。

早上,我又開始了“紅領巾”的生活,突然,我發現自己竟然忘記怎麼系紅領巾了。媽媽來幫我,但是不知爲什麼,媽媽也忘記怎麼系紅領巾了,我們好不容易纔繫好。

走在路上,我看見對面中學也開學了,好多人都站在中學門口,本來已經非常熱鬧的街道變得更熱鬧了,街上人聲鼎沸。

下午,我們班要選上興趣選修課,一共有十個項目,前九個項目都只能去三個人。我們抽牌決定,抽到“尖兒”的`人就可以去,有多少人選這個項目,就拿多少牌,但只有三個“尖兒”。我想選羽毛球項目,我就向上帝祈禱:“上帝,讓選羽毛球的人,除了我,只有兩個吧!”結果選羽毛球的時候,全班二十六個人都選了羽毛球。我當時嘴巴都要從臉上落下來了,看來上帝祈禱術沒用啊!最後我一個都沒選上,只好去了不限人數的數學樂園項目。大家都說數學樂園特無趣,我可真是走狗屎運了。

昨天,我們班上來了一個新同學,她叫肖然,是一個女生,長得還不錯,她不愛說話,我去問她,她說她不想說話。

感受的作文300字 篇2

昨天,是我返校報到的一天,我抱作業進教室的時候,看見李老師和一位媽媽在聊天。之後上課的時候,李老師帶着一個小女生走進教室,她的臉圓嘟嘟,眼睛小,但是很有神,個子大約有1。4米左右,看上去十分的文靜。

李老師讓這位女生做一個自我介紹,她說她叫肖然,來自人民融僑國小。嗯?不對呀,有點不對勁兒?李老師說那也屬於人民國小。哈?我表哥也在那個國小。

我替我們班上的學霸們擔心,我覺得肖然是個強勁的對手。因爲她的`媽媽是一名教師,很有可能她把自己累積的經驗傳給她女兒。

但是,我怎麼覺得少了個人?哦!對了,師父怎麼沒有來呀?啊,難道師父轉學了?不要啊!您還沒教我"葵花點穴手"就轉學了。可後來我才知道,原來師父只是外出旅遊還沒回來。哎,嚇死老夫了。

今天,我發現很多同學都邀請肖然一起玩耍。當然,肖然也很願意跟她們玩。

我希望肖然能快速融入到丙班家,跟我們一起成長!

感受的作文300字 篇3

今天是一個風和日麗的下午,走出門,就像和微風撞了個滿懷,風中含着露水和梔子花的氣息,早晨好清爽。

一場激烈的比賽馬上開始,裁判一聲哨響,小夥伴們的`繩子飛快地甩了起來,猶如條條彩龍在飛舞,“啪,啪,啪”繩子落地,塵土飛揚。耳邊繩子的甩動聲,呼呼而過,隨着腳步的不斷加速,兩條腿就像小車龍一樣來回轉着,無數繩子組成繩網。優美的姿態像雄鷹展翅翱翔,又輕如燕飛。哇!一道好迷人的風景!

輪到我了,我緊握繩柄,手臂繞動,一下、兩下、三下,跳繩好像不聽我使喚,一會兒像柔軟的蛇纏住了脖子,一會兒又像章魚衝破了我的重重抵抗纏住腳,我寸步難行。

真是"山窮水復疑無路”,忽然我想起了爸爸昨天的細心教導,我又看見爸爸,烏黑的眉毛下面那親切的眼神,好像在說:“孩子,你一定會成功的,爸爸相信你!加油!”此時我茅塞頓開,爸爸的這句話使我鼓起了勇氣,我重新振作起來。雙腿輕輕擡起,一下、兩下、三下……我終於一口氣跳了四十多下,我心裏輕鬆多了!

比賽結束了,成績不理想,但我明白了一個道理:只要用心去做一件事,就一定能成功!

感受的作文300字 篇4

在中牟縣第四屆暨第二屆運動會開幕式時,我校800人來完成一場關於青春的活力盛宴——啦啦操。

所謂臺上一分鐘,臺下十年功,在開幕式前的幾個星期,我們每天都要抽出一點時間來練習。看着同學們大汗淋漓的樣子,我便會在心中默默地讚歎同學們的那份堅持,他們的堅持也讓我充足了勁兒堅持練下去。漸漸地,我才真正感覺到同學們的毅力,他們從不叫苦不叫累。

在去別校練習的路上,我一隻手託着頭向窗外望去。我覺得我們很幸運,四年一次的運動會竟讓我們碰上了,這份幸運便是我們堅持下去把操跳好的理由啊!秋天之際,大雁排成一字隊向南,它們邊飛邊叫,好像再爲我的這種想法稱讚。“呲~”車到了,同學們有秩序的下了車,開始自覺的排隊,秋天的薄霧掩蓋不住同學們洋溢着微笑的笑臉和激動的.心情。

不經歷風雨怎能見彩虹?正是因爲同學們的那份堅持不懈纔得到這麼整齊有活力的啦啦操。開幕式結束,看到了成果之後,我有一種成就感,滿足感。堅持到最後的感覺,同學們感覺到了嗎?

感受的作文300字 篇5

過新年感覺真好。新得一年,新得開始,可以全家團聚,可以得到紅包,還可以穿新衣、買新鞋,更可以互相拜年。

新年,是開始,是歡樂,是神祕。開始,是年度得創新;歡樂,是可以拜年、團圓;神祕,是能聽到許許多多有關於年得神祕>故事。

過新年,可以跟久違得親戚朋友探望、拜個年,可以欣喜得得到孩子們感覺最美好得壓歲錢,可以吃到美味得、溫馨得團圓飯,更可以享受過新年得歡樂。

新年就要有新氣象,孩子們放鞭炮、堆雪人,真是樂此不彼;大人們聚在一起,聊聊家常,真是愉快;老人們敘敘舊、聊聊天,真是幸福。

雖然天氣十分得冷,但是濃濃得鄉情、回家得熱情、還有孩子們愉快得心情把冬天得冷霜、冰塊給融化了,每一陣風都是快樂、溫暖、幸福!

一年中,我最喜歡得節日就是過新年得時候春節,過春節得感覺,真好!

感受的作文300字 篇6

早上,媽媽連早飯都沒吃,就又“左手一個掃把,右手一個拖把”地做起日常家務活勞動來,我見媽媽額頭上冒出的豆大的汗珠,想爲媽媽分擔分擔日常家務活勞動, “媽媽,你先去吃早餐吧,早上的日常家務活勞動活就交我吧!”媽媽臉上露出了笑容,說:“乖兒子,謝謝,你只要把我的臥室、客廳和你的小房間的地面打掃乾淨,再把你的小房間整理好就行了。”“是,保證完成任務!”我風趣地說。

這個“任務”聽起來簡單,但做起來可不是那麼容易的`啊!我們家沒有吸塵機,只能一掃把一掃把地掃地,很費勁。我的臉頓時紅了,嗨,剛動手就累死了,真沒用!最要命的是,我們家的角角落落非常多,想把這些旮旯打掃乾淨,不花個半天時間打掃,絕對不可能。唉!閒話不多說,趕緊埋頭苦幹喲!我認真的掃起來,地上的灰塵都別我的掃把趕出來自己的“家”。他彷彿正投訴着,“哈哈哈,你投訴也沒用呀。”

哎喲喂!終於“完成任務了”!累死我了,看看時間,噢,已經11點半了。我的內衣早已被汗水“浸泡”了。想起媽媽過去每週起碼有一兩次這樣的經歷,我覺得媽媽非常辛苦,看來我以後得多多分擔分擔媽媽的日常家務活勞動活呀!

感受的作文300字 篇7

我被這霧氣包圍這着,周圍的一切都不存在,使我有了一種莫名的孤獨感。

我安然地帶着一身素色走在人羣中,淺色滲出一點水橙色的大衣和灰的十分頹廢的牛仔褲,它們足以讓我消失,這使我有了安全感。於是,我便溶入了這種散淡。

感覺本沒有理由的,正如現在的我有着如同活在夢中一般的感覺,一切都彷彿遙遠了。我茫然於自己的.方向,雖然有時很執着實際,但我知道那是爲了一個自己拿不準是否該去追求的目標,也爲了別人的希望。我的內心深處對於未來的種種想法,就如同眼前這霧,這世界一樣遊移不定。這霧中雖然可以暫時看不到現實的傷痛,但這畢竟不踏實,迷迷離離的。我不想找一個路標,尋一根柺杖,更不願去乞討光明,我只願自己能造一盞燈,照亮自己的方向。這樣,無論以後遇到的是山窮水復,還是柳暗花明,我都可以真正安然地去行路了。

行進在霧中,速度緩慢,卻讓我有了許多的思考,我開始懷疑孤獨不只是貶義,因爲孤獨讓我沉靜,孤獨讓我思索……

感受的作文300字 篇8

書是全人類的營養品。書是暴風雨後的彩虹,把晴天還給了人們。書是人類進步的階梯……

小時候,我從書中認識了會變魔法的哈利波特;威力無比的奧特曼;聰明的小精靈;勇敢的蜘蛛俠;倒黴透頂的大雄;情意深重的多啦A夢……他們同我一起成長。

二年級時,媽媽給我買了《十萬個爲什麼》《少兒百科全書》這兩本書。從中我知道了海葵不是植物而是動物,生雞蛋在鹽水裏可以飄起來在淡水中飄不起來;華南虎可以越江海;駱駝被稱爲“沙漠之舟”……這兩本書像兩隻小舟把我帶進了知識的海洋

漸漸長大了,媽媽又給我買了一本《水滸傳》和《三國演義》 。從書中我認識了三拳打死鎮關西的`魯提轄; 拿着兩個大板斧的李逵;血濺鴛鴦樓的武松 ; 足智多謀的諸葛亮;橫槊賦詩的曹操;勇猛的張飛;重情重義的關羽……

博覽羣書的我,還讀了《世界未解之謎》、《木偶奇遇記》、幾十本作文……

書豐富了我的知識;給了我智慧;開拓了我的視野,我要永遠以書爲伴。

感受的作文300字 篇9

9月2日,是開學的日子,是我真正開始中學生活的日子。對於國中生活,是興奮、是喜悅、是隱隱的不安、也是熱切的希望。而在開學後一週的今天,我,是否會有新的感受?

在我每日的行程中,第一項便是乘校車。這是我第一回乘校車,於是早早地就等在那裏,生怕趕不上。上車後,我挑了個靠窗的位子坐下,便和同學嘰嘰喳喳地討論者、玩鬧着。心情也十分舒暢,感受到了同學之間的友情。

出操了,同學們迅速地來到了大操場,排好了隊。老師在領操臺上認真地指揮者,順利的完成了開學典禮,爲新的學期開了個好頭。使我感受到了體育老師的認真、嚴格。

星期五中午,江老師主持召開了年級大會。同學們安靜、有序的入場,端坐在椅子上,認真地聽着老師的講話。在大會上,老師就軍訓、暑期作業等做了小結,並宣佈了優秀班級和認真完成暑期作業的.學生名單,同時要求大家向他們學習。一個半小時下來,儘管同學們都非常累,卻都沒有鬆懈,仍然堅持了下來。我感受到了老師的嚴謹,同學們的頑強毅力。

同學之間的友情,出操時體育老師的認真、嚴格,集會時老師的嚴謹,同學們的頑強毅力,這些就是開學以來我新的感受,也激勵着我更加努力地學習、生活。